[P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]期末考试在即，新课还没有学习完，为了尽快进入期末复习阶段，我加快进度，今天继续学习《规律》。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]   [FACE=宋体]为了提高孩子们的学习兴趣，我设计了一个游戏[/FACE]——比比谁记得快，两组数都由[FACE=Calibri]20[/FACE][FACE=宋体]个数组成，第一组数据没有规律，第二章有规律。当我出示第一组数后，孩子们积极地记起来，教师里响起他们背诵的声音，很快一分钟都到了，孩子们开始在课堂本上写，一般孩子们只记得[/FACE][FACE=Calibri]5[/FACE][FACE=宋体]—[/FACE][FACE=Calibri]8[/FACE][FACE=宋体]个。王曦乐记得多一下，记了[/FACE][FACE=Calibri]10[/FACE][FACE=宋体]个数，我估计父母给她讲过圆周率。看着孩子们这么认真，我不想利用规律战胜他们，于是对他们说：“看第二组数，看能不能在一分钟内记下来？”我一边说，一边点开[/FACE][FACE=Calibri]ppt[/FACE][FACE=宋体]，孩子们看到[/FACE][FACE=Calibri]43254325432543254325[/FACE][FACE=宋体]，高兴坏了，都写下这组数。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“你们喜欢记哪组数？为什么？”就这样引出了《规律》。为了培养孩子们的发散思维，在做第二道练习题时，我问：“先观察图形，看看第一个图形怎么变成第二个图形的？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“把最右边的两个正方形去掉。”大部分孩子都这样回答，非常好，第一感觉不错，我把第一个图形最右边的两个正方形捂住，让孩子们观察这两个一样的图形。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“还有没有不同的方法？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“分别把左边第一排和第二排的第一个正方形去掉。”晁海昊回答。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]很多孩子都摇摇头，认为不对。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“究竟对不对呢？”我把球踢给孩子们。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]  [FACE=宋体]在我的帮助下，孩子们理解了晁海昊的方法。[/FACE]“还有没有其他的方法呢？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“去掉第二列的两个正方形。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“可以吗？为什么？”如果去掉这两个正方形，左边的第一个正方形就和其他的正方形分开了。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“还有没有其他办法？”我继续问。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“你们看，能不能用数字表示规律？”一语点醒梦中人，果然是一个好办法。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]在练习树叶上数的规律时，李清逸又在开小差，我点到他，他慌忙站起来，看了看图说[/FACE]50+40=90[FACE=宋体]。这孩子的学习力不错，就是习惯太差，经常开小差、说小话、做小动作，这让我和家长都感到头疼。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]我写下[/FACE]10+20=30[FACE=宋体]，问他可不可以。说实在，这个问题很多孩子都会错，因为他们是习惯看部分，没有全局观念，不会发现下面的树叶是[/FACE][FACE=Calibri]40.[/FACE][FACE=宋体]当然李清逸也毫无悬念地掉进我的陷阱。我趁机告诉大家，先观察所有的树叶，看有没有相同的数，在找规律。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]上午英语老师学习，我顶课，对孩子们进行了测验。这次测验的是[/FACE]B[FACE=宋体]卷，试卷的难度高，我给孩子们读题，并且在读题的过程中指导怎么留下做题痕迹。考试的结果不错，但是存在以下问题：一 漏题，有的孩子漏掉口算题，我再三强调，做口算要横排横排地做，但是孩子们怎么还是会漏题呢？还有的孩子做题痕迹很正确，却没有把正确的答案写在规定的位置。晁海昊和代万豪考试时不认真，在下面说小话。等到交卷时，晁海昊才发现最后一题没有做起，我没有给他时间，希望他们记住今天的教训。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]二计算出错[/FACE]   [FACE=宋体]刘思宇同学计算[/FACE]63-56[FACE=宋体]时，把个位的[/FACE][FACE=Calibri]3-6[/FACE][FACE=宋体]当成了[/FACE][FACE=Calibri]6-3.[/FACE][FACE=宋体]上次柳霁芸也范过这类错误。不知道下次还会是谁？在计算时，先用折现把[/FACE][FACE=Calibri]3[/FACE][FACE=宋体]和[/FACE][FACE=Calibri]6[/FACE][FACE=宋体]链接起来，由于不够减，再在十位数的头上打个退位点，最后在计算。杨芯瑞解决问他的计算出错，造成她的分数很低，也算给她一个教训。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]三[/FACE] [FACE=宋体]算理立即不清，具体来说就是第一个填空题，本来送分的题，反而成为失分率最高的题，明天再强调强调。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]孩子们都希望取得好成绩，我也希望多给孩子们一些考[/FACE]100[FACE=宋体]的机会，孩子们你们静下心来，放松考试，就能取得理想的成绩。孩子们，加油吧，你一定成为最棒的自己！[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]