[P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=10]高三历险记（[/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=Calibri]2[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10]）[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=10]知己知彼，百战不殆（上）[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][ul][li][FACE=宋体][SIZE=10]根据学校的安排，下半年我再战高三，我主动要求担任班主任。回想一年前的暑假，我还和领导诉说着苦水，说自己的性格过于温和，不适合担任班主任，更适合进行教研工作。这一年来，我在失落后又感到很不服气，不服气之后又下定决心，要证明自己可以做好这件事。[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][SIZE=10]这一届的形势非常严峻，这是全校皆知的事情。由于学校招生的某些失误，导致当年没有招满，不少学生都是在普高线下几十分补录进来的。而今年新高一，我校的录取线比普高线高出五十分左右。如果下高一，我肯定能接到次重点班，如果我高三中途接班，自然只能接到平行班。我不同的抉择，可能会导致未来截然不同的命运，比如晚上能不能睡个好觉（我校每晚十二点左右发布当天违纪扣分表），比如我稀疏的头发到底能不能保住。[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][SIZE=10]困难愈加激发我的斗志，我选择了后者，放弃了头发。[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][SIZE=10]我将要面对的是我完全陌生的学生，而他们已经在一起相处了两年，也经历过两任班主任，并且和上一任班主任有着很深的感情，会对新的班主任更加地挑剔。如果我没有开好头，那么面对的绝不仅仅是学生的私语，还有学生带给家长的负面消息，这会让我的工作格外被动。[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][SIZE=10]所谓知己知彼，百战不殆，我首先要做的是了解他们。只有在了解他们的想法的基础上，我才能更快地融入他们，我的言语才能切中要害，我的德育教育才能更有针对性地展开。在这一方面，我做了四项准备：第一，给家长的一封信；第二，给家长的[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]“宝贝信息调查表”；第三，给学生的一封信；第四，开学当天的问卷调查。[/SIZE][/FACE][/li][/ul][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=黑体][SIZE=10]给[/SIZE][SIZE=10]1902[/SIZE][SIZE=10]班家长的一封信[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][ul][li][FACE=黑体][SIZE=10]亲爱的各位家长：[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]在今年的高考中，我带领的[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=10]1811[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=10]班（理科）斩获佳绩。[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=10]本科达线率为100%，一本达线率为72.34%，500分以上为29人[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=10]，最高分[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=10]593分[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=10]，被“双一流”“[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=10]211”[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=10]名校合肥工业大学录取[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=10]。[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]而今，学校派我再战高三。高三是学子求学生涯中最重要的一年，我怀着喜悦与庄重，陪伴[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=10]1902[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=10]班的学子和家长共同度过这样一段特殊的岁月。[/SIZE][/FACE][/li][/ul][/SIZE][/P][P][SIZE=10][SIZE=10][FACE=黑体] [/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=黑体][SIZE=10]家长：对自己充满信心[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][ul][li][FACE=黑体][SIZE=10]在教育生涯中，我做过很多尝试。较多的是面对孩子的活动，较少的是面对家长的活动。[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]有一个我很欣赏的孩子，成绩在班级前列，但并不是顶尖。我选择了他作为我的家访对象。在他家里，我当着他妈妈的面夸赞说，[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=10]“孩子有人品，有学品，是我的得意门生。我相信他大有可为！”[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]有一个比较内向的孩子，我想让他能够开朗一些，能够展示自己，于是请他的父亲在班会课上给大家随便讲讲。他父亲也是一个不善言辞的人，一开始是拒绝的，我说：[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=10]“你要给自己的孩子做一个榜样。”听到我这样说，他即可便答应了。在班会课上，这位父亲讲述了自己艰辛的人生历程，讲述了自己的“五年计划”，讲述了自己对孩子的期望……[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]那一届，我仅做了这两次家校间的深入互动。在高考中，第一个孩子班级第一，第二个孩子班级第二。[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]面对这个成绩，我不禁对自己的教育进行了深刻的反思：[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]当今社会，孩子不需要为物质生活而发愁，独生子女为了凸显自我而追求个性的自由，对老师和家长老一套的说教不以为意。我们拿什么去激发孩子内在的动力，让孩子充满正能量，成人成才？[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]或许答案并不遥远，就在家校之间。传统的教育中，家、校、生三者是静态的，但当三者互动起来，学校就像为家长和孩子提供一个展示的舞台。每个人都有缺点，但学校这个舞台，一方面肯定孩子的优秀，肯定家长的优秀；另一方面，将孩子和家长优秀的一面，通过聚光灯展示给其他同学和家长，让家长的榜样作用更加强大，让孩子的优点更加亮眼，让孩子的内心充满自豪感、荣誉感和成就感。这样的内心，怎能不积极进取？怎能不追求强大？[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]这封信的根本目的，正是[/SIZE][/FACE][b][FACE=黑体][SIZE=10][u][SIZE=10]希望家长朋友们意识到自己在孩子生命中的力量和价值，在高三这一年，积极配合我的一系列家校互动活动，让我们和孩子一起蜕变成长[/SIZE][/u][/SIZE][/FACE][/b][FACE=黑体][SIZE=10]，让孩子们度过一段充满亲情和师生情、充满激情与斗志、充满梦想和希望的光辉岁月。[/SIZE][/FACE][/li][/ul][/SIZE][/P][P][SIZE=10][SIZE=10][FACE=黑体] [/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=黑体][SIZE=10]老师：对彼此充分信任[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][ul][li][FACE=黑体][SIZE=10]家校合作的前提是对彼此的充分信任。[/SIZE][/FACE][/li][li][b][FACE=黑体][SIZE=10][u][SIZE=10]家长和老师要在孩子面前维护对方的权威。[/SIZE][/u][/SIZE][/FACE][/b][FACE=黑体][SIZE=10]这有这样，家长的榜样示范才会成为孩子的理想形象，家长的劝诫勉励才会让孩子铭记在心，所谓“言传身教”正是如此这有这样，老师的肯定才会给孩子最大程度的鼓舞，老师的批评才会让孩子真正认识到自己的错误，所谓“亲其师，信其道”正是如此。。[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]在此希望家长能够给予我和学校充分的信任和支持，尤其是在孩子面前。如果由于我或其他老师的工作失误对孩子造成了不良影响，希望家长能积极与我联系，而不是在孩子面前轻率地对老师或学校进行评价。若孩子对老师产生抵触情绪，则不能很好地接受老师的教育，这必然会对孩子的成长和学业产生极大的负面影响，且是很难弥补回来的。[/SIZE][/FACE][/li][/ul][/SIZE][/P][P][SIZE=10][SIZE=10][FACE=黑体] [/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=黑体][SIZE=10]孩子：对灵魂无限爱护[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][ul][li][b][FACE=黑体][SIZE=10][u][SIZE=10]孩子的成长过程中，会出现很多问题。[/SIZE][/u][/SIZE][/FACE][/b][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]有一个积极热心的女孩子，在高一开学军训不久，抑郁症第一次发作，之后几天愈加严重。她脑海中有人对她说[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=10]“你活着有什么用，去死吧。”她捂着头，嘴里一直念叨“我不想死，我不想死……”[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]有一个阳光帅气的男孩子，学业不佳退学后，在破碎的家庭和灰暗的现实中，抑郁症发作，吃药自杀未遂，割腕自杀未遂，过度酗酒后送急诊抢救过来，十六七岁，已与死亡三次擦肩而过。[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]家庭的环境是孩子出现问题的原因，而父母把这些问题归咎于孩子自身。女孩子的父亲对母亲说，[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=10]“你要是带她去看病，就是承认自己的孩子是神经病！要去看病，先签离婚协议书！”男孩子的父亲说，“我对他无可奈何，随他去吧。”[/SIZE][/FACE][/li][li][b][FACE=黑体][SIZE=10][u][SIZE=10]孩子的成长过程中，会犯很多错误。[/SIZE][/u][/SIZE][/FACE][/b][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]生活中这样的事例屡见不鲜：孩子某件事做得不好，如洗碗打碎了碗，东西买错了等等，家长随口说一句，[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=10]“这点事情都干不好，你能干什么事？”这是指向孩子的问话。而“为什么会出现这种问题，下次怎样避免这种问题？”这是指向问题的问话。指向孩子的问话，让孩子畏畏缩缩，缺少自信；指向问题的问话，让孩子大胆尝试，不断进步。[/SIZE][/FACE][/li][li][b][FACE=黑体][SIZE=10][u][SIZE=10]把“孩子”“问题”和“错误”这三者剥离开来，是教育中非常重要的原则。[/SIZE][/u][/SIZE][/FACE][/b][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]没有孩子想出现[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=10]“问题”，没有孩子想犯“错误”。孩子是“问题”的受害者，“错误”是“问题”出现的显性标志。[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]家长和老师都[/SIZE][/FACE][b][FACE=黑体][SIZE=10][u][SIZE=10]应该理性地看待“错误”，剖析“问题”[/SIZE][/u][/SIZE][/FACE][/b][FACE=黑体][SIZE=10]，帮助孩子摆脱“问题”，避免“错误”。[/SIZE][/FACE][/li][li][b][FACE=黑体][SIZE=10][u][SIZE=10]对错误零度容忍，对灵魂无限爱护。[/SIZE][/u][/SIZE][/FACE][/b][/li][/ul][/SIZE][/P][P][SIZE=10][SIZE=10][FACE=黑体] [/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=黑体][SIZE=10]让我们行动起来[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][ul][li][FACE=黑体][SIZE=10]我接手了这个新的班级，需要对家庭和孩子有全方位的了解。[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]1.[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=10]填写信息表。请各位家长下载群里的“宝贝信息表（父母版）”，填写相关信息，私发给我即可。（表格内容尽量填写；时间不限，尽早填写；无法使用电脑的家长可以在纸上写好拍给我或直接通过短信等方式私发给我；填写内容只有班主任知晓，不会传出）[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]2.[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=10]长期交流：不同的家庭有不同的环境，不同的孩子有不同的经历。我非常乐意和各位家长像朋友一样交流孩子的成长。对于孩子的成就，我愿意倾听家长和孩子在成就背后的故事；对于孩子遇到的问题，在我们的交流中或许可以找到根本原因和解决之道；对于亲子间的矛盾，或许可以帮助家长缓解改善。[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]如果家长想和我深入交流，建议能以文字的形式（纸质或电子都可以），让我详细地了解来龙去脉。在文字中，家长可以更为冷静地理性地思考，我也可以比较条理地了解相关信息。对于家长的交流，我会以文字的形式理性地详细地和您沟通。[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]感谢各位家长对我的支持和信任！[/SIZE][/FACE][/li][/ul][/SIZE][/P][P][ALIGN=right][SIZE=10][FACE=黑体][SIZE=10]张杰[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][SIZE=10][FACE=黑体][SIZE=10]2021年08月[/SIZE][SIZE=10]24[/SIZE][SIZE=10]日[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=楷体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][ul][li][FACE=宋体][SIZE=10]信中，我从家长、老师、孩子三个角度分别给家长提出一个建议，主要是讲述我基本教育理念[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]——“爱”与“尊重”。其实，高三换班主任，对于一个班级来讲是大事，家长们对此更是敏感，写这封信，第一是表达我负责的态度，希望家长对我有初步的认可；第二是希望通过家长更全面地了解孩子；第三为之后的家校活动铺路。[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=宋体][SIZE=10]之后，我便在群里发送了《宝贝信息调查表》表格。在此调查表中，除了对孩子和父母基本信息和联系方式的了解外，还有以下八个模块：[/SIZE][/FACE][/li][/ul][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10][ul][li][FACE=黑体][SIZE=10]父母可为班级提供的协助：职业与能力相关的协助，比如开趣味班会课可提供做蛋糕的器械等。[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]对宝贝的客观评价：对孩子的性格、特长、爱好等情况进行详尽的描述，有助于老师及时了解学生，给予相应的发展空间。[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]宝贝需要进步的方向：如偏执、易怒等，如实填写会让老师的教育更具有针对性，老师是不会对任何学生有偏见的。[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]需要特殊照顾的地方：如胆小、体弱等，不妨写出来，以便老师给予孩子更周到的照顾。[/SIZE][/FACE][/li][li][FACE=黑体][SIZE=10]“身体状况”“心理状况”“你希望对宝贝”和“写给老师的心里话”。[/SIZE][/FACE][/li][/ul][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][FACE=楷体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10][ul][li][FACE=宋体][SIZE=10]在之后的两个星期中，我陆续收到了家长们的表格。家长们对调查表格外用心。我在他们的语言中，了解了孩子在家长心中的形象（之所以这么说，是因为在某些家庭中，家长心中的孩子形象，不一定是孩子全面的形象），了解了他们的一些特殊情况，这都为我与孩子们的和谐相处奠定了基础。[/SIZE][/FACE][/li][/ul][/SIZE][/FACE][/P]