我帮王彩“捡起地上的鸡毛”
新学期开学了，第一次习作是要求写有关春天的发现，现在虽然已是初春时节，但是今年的春天格外得冷，大自然变化一点也不明显，孩子们便提出来我们是不是先写点别的，于是我就把第二单元的习作提上来了。
这次习作是要求学生写一件最后悔的事情，两节课的时间转眼就过去了，孩子们陆续地把自己的作文交了上来。我便开始在教室里批阅孩子们的习作，看着孩子们这些近乎是笑料的后悔事，我便不时地找他们过来交流一下，说笑几句。当看到王彩写的文章时我是再也笑不起来了，他是这样记叙自己最后悔的一件事：
“我不知道，世界上还有什么比失去朋友更后悔的事情呢。现在我一个朋友也没有了，我真后悔死了！
自打五年级以来，我最好的朋友—王晓莉拒我千里之外，顾涓也走了，连刚刚结识的赵玉娇也要离开我了，……现在可好，身边的知心朋友都不理我了，我真是苦恼极了。
……我会后自己没有跟同学搞好关系，可是老师硕果，世上没有买后悔药的，我应该怎么办呢？谁来告诉我，谁来帮帮我啊！”
看完王彩的文章，我不禁深深地自责起来，其实王彩的情况我是了解一些的。去年的时候她在日记中曾流露过这方面的事情，我没有很好的予以关注。实际上，王彩是我们班学习最好的学生，也十分开朗，唯一的缺点就是好嫉妒别人，见不得有人比她好。过去的时候同学们见她学习好，都乐意和她交朋友，但是时间长了，同学们发现她喜欢搬弄十分，常常捕风捉影，在同学们中间散播一些谎言，说谁谁如何如何，逐渐的同学们开始和她疏远了。本来我想，这样的事情也许过一段时间就好了，所以没有专门和她交流。没想到发展到今天这个样子。看来需要找王彩好好谈谈了。不过怎么谈呢？这孩子自尊心那么强，一旦不小心再伤害了她的自尊，那可就得不偿失了。这是我想起我在意林中看到的一篇文章，很是和她目前的状况，和不让她先看看再说呢。（我经常把订阅的刊物拿给孩子们看，我像这样做应该不会伤害到她）放学的时候我把最近的几期意林和读者分别给了几个喜欢读书的学生，其中给王彩的那本，我特意在那篇文章那一页放了一张书签，希望她能注意到这篇文章。
过了几天，王彩来还书，本来我想问问她有什么感受，但是她把书往我桌上一放，只说了句“谢谢老师”，就跑回去了。
过了几天我在批阅日记的时候，看到王彩写了一篇很长很长的日记，她是这样写的：
今天我读到了一篇文章，题目是《捡起地上的鸡毛》。　这篇文章写得真是太好了，我特意把全文都抄下来。
捡起地上的鸡毛
圣菲利普是16世纪深受爱戴的罗马牧师，富人和穷人追随着他，贵族和平民都喜欢他，这一切都是因为他的善解人意。
　 有一次，一位年轻的女孩来到圣菲利普面前倾诉自己的苦恼。圣菲利普明白了女孩的缺点，其实她心地倒不坏，只是她常常说三道四，喜欢说些无聊的闲话。这些闲话传出去后就会给别人造成许多伤害。
　 圣菲利普说：“你不应该谈论他人的缺点，我知道你也为此苦恼，现在我命令你要为此赎罪。你到市场上买一只母鸡，走出城镇后，沿路拔下鸡毛并四处散布。你要一刻不停地拔，直到拔完为止。你做完之后就回到这里告诉我。”
　 女孩觉得这是非常奇怪的赎罪方式，但为了消除自己的烦恼，她没有任何异议。
　 她买了鸡，走出城镇，并遵照吩咐拔下鸡毛。然后她回去找圣菲利普，告诉他自己按照他说的做了一切。圣菲利普说：“你已完成了赎罪的第一部分，现在要进行第二部分。你必须回到你来的路上，捡起所有的鸡毛。”
　 女孩为难地说：“这怎么可能呢？在这时候，风已经把它们吹得到处都是了。也许我可以捡回一些，但是我不可能捡回所有的鸡毛。”
　 “没错，我的孩子。那些你脱口而出的愚蠢话语不也是如此吗？你不也常常从口中吐出一些愚蠢的谣言吗？你有可能跟在它们后面，在你想收回的时候就收回吗？”女孩说：“不能，神父。”
　 “那么，当你想说些别人的闲话时，请闭上你的嘴，不要让这些邪恶的羽毛散落路旁。”
我要是早看到这篇文章就好了，我就想文章中那个女孩一样，做了许多愚蠢的事情，所以我没有朋友了。原先我还一直埋怨别人无情无义，看来是我自己错了。
不过，老师说过，亡羊补牢，为时不晚。我愿付出最大的努力和同学们搞好关系，希望同学们能继续和我成为好朋友！
看着王彩的日记，我还能说什么呢，我感到这孩子真是可爱极了，我相信通过她自己的努力，她的朋友会回来的。

只要孩子心中有了爱
“崔晓还记得吗？老师曾说过，你是一个具有孝心的好孩子，能够爱自己妈妈的孩子将来必定大有出息的。现在你的学习又有了这么大的进步，老师由衷地为你高兴……”
看着给崔晓写的评语，回想起崔晓的过去，真是百感交集。他是我从教这么多年来碰到的最特殊的学生：喜欢打架，喜欢吃零食，有时竟然把烟、啤酒拿到学校来，学习却是一塌糊涂。对于这样一个孩子，我使出了浑身解数，也毫无起色，实在是没有办法了，只好紧紧地盯着他，但愿不要给我惹出什么大麻烦来。
又到了开家长会的日子，没有想到崔晓的妈妈第一个来了，原来她想和我好好聊聊崔晓的事情。她几乎是流着泪说：老师，你不知道，孩子在家里很懂事。一个男孩子，烧火，做饭，蒸馒头，什么都会干。每天干活回家，都筋疲力尽了，孩子就一声不吭把所有的活做好了，有时候还帮我按摩。可我不明白，他怎么三天两头在外边惹事呢？我也经常唠叨，可就是不改，真是让人伤心。她还说，家中还有一个异父异母的哥哥，什么活也不干，还经常欺负他，他也许知道妈妈的不易，一直是逆来顺受，打不还手，骂不还口……
听到这里，我似乎找到了崔晓的病根，他在家里受了气，就会想办法发泄出来，于是便把在家中的“气”带到了班级中，带到了那些比他弱小的同学身上。
听着崔晓妈妈发自肺腑的话语后，我也突然发现在这个看似“一无是处”的孩子身上，竟然还有一个现在的孩子普遍缺少的“闪光点”——孝心。这是多么难能可贵的呀。苏霍姆琳斯基说过：我坚定地相信，诱使儿童自觉地、刻苦地从事脑力劳动的一种最强有力的刺激物，就是赋予他的脑力劳动以人情味儿，使他感到愿意给自己的亲人带来喜悦是一种高尚的情操。
我仿佛抓住了一根救命稻草，对，我何不从这里入手，看看崔晓能不能有所好转。于是，我便开始了转化崔晓的漫长历程。记得家长会后，我找他谈心：崔晓，你是我们班74名学生中是最有爱心的孩子，在家里替妈妈分担了那么多，我们班谁能比得上你呢。你知道吗？开家长会的时候，妈妈对我说，她希望她的孩子不只是能替妈妈干活，更重要的是担心自己的孩子走上邪路啊！她还说，她就这么一个儿子啊！我说这些话的时候，眼睛有些湿润了，再看看崔晓，他把头深深地低下去，眼泪也开始流下来了。我知道他也开始动心了，接着说，崔晓，我看了你给老师写的那些话了，你说你也很想学好，可是以前拉下得太多了，好多听不明白，这些都不可怕，只要你能振作起来，老师会帮助你赶上来的，你说行吗？我看他还在犹豫，加重了语气说，崔晓，把头抬起来，就算是为了妈妈你也应该好好表现自己，可以吗？这时他慢慢地抬起头来，泪眼婆娑地点点头。我也叮嘱其他老师希望他们能给与配合。我想只要能把他的心思拉到学习上来，就算成功了一半。功夫不负有心人，在最近的一次学校测验中，他的语文成绩第一次有了一个飞跃，考了83分。
如今，他已经把主要精力用到了学习上，虽然他还不时地给我捅漏子，但是这些都已经不是他有意而为，我已经感到很是欣慰了。
从这件事情中，我又看到了爱的力量。有人说，只要有了爱，什么奇迹都会出现。还有人说，不管是什么人，只要他还有一点点爱心，就能启动他的心扉，唤醒他爱的本能，就可以制止他的“疯狂”和“错乱”，就可以让他学会理智和善良……
是呀！因为崔晓知道爱自己的妈妈，所以我从这个突破口轻而易举地找到了解决问题的办法。虽然我知道在今后的学习生活中，崔晓的成长不可能一帆风顺，但是只要他心中有了那份爱，我坚信他一定会逐渐好起来的。

我向学生道歉

今天早上，预备铃一想我就来到教室，准备利用课前十分钟的时间来处理一件在我看来十分尴尬的事情。
我站到讲台上，郑重其事地对学生说：“老师今天在这儿面对所有的同学，为昨天下午老师所做的事情，诚心诚意地向程玉琛道歉！”所有的同学都瞪大了眼睛看着我，我面向程玉琛发自肺腑地说：“程玉琛，对不起！昨天老师冤枉你了，我向你道歉！”虽然昨天下午和今天一早我已经单独向他道歉了，但是无论如何也无法弥补我的过错，也无法弥补对程玉琛的伤害，我别无选择，只有这样做了。我看到程玉琛的表情了，那是已经原谅的老师的表情，我不知道他现在怎么样想，但愿他能真的原谅我。我定了定神，说：“王大江，轮到你的了！” 看到王大江站起来，我接着说：“刚才王大江的妈妈来过了，我没有让他告诉家长，他能够勇于和家长承认自己的错误，这说明他能意识到自己的错误，这一点值得表扬；可是在老师刚刚严肃强调了不能说土话脏话之后，不到半天的时间内就发生了这样的事情，下面就请王大江说说自己的想法吧！”
还没等他开口，先开始流泪了，过了一会儿，我对他说：“说吧，说说你的想法！”
他便断断续续地把昨天的事情讲了一边，最后他说：“我也向程玉琛道歉，我向老师道歉，我向所有的同学道歉！今后我再也不说脏话了！”我让他坐下后，接着说：“什么事情说起来容易做起来就难了，就看你今后的表现了。”事情就这样处理完了，但是昨天下午的一幕我怎么能够忘记呢！
昨天下午活动课时间，我安排好学生进行课外阅读，便回到了办公室。因为我的电脑坏了，电脑公司的人刚刚修好，需要安装瑞星杀毒软件，可是我们学校的软件已经过期无法使用，于是我联系了原先上学的师范老师过来给我装杀毒软件。
大约20分钟，软件装好了，我把老师送走后，来到教室。刚在讲桌前坐下，只见衣明君站起来说：“老师，好多同学都在做家庭作业！”什么，都在做家庭作业？不可能吧，我还没有布置呢！不会是做数学或者英语吧，过去我课强调过阅读时间什么也不许做的。有些同学看到我疑惑的样子，就说，他们在默写第二课《夕照》。哦，我一下子明白了，这些可爱的孩子真会揣摩我的心理，因为昨天我布置了默写第一课（最近教研室视导，其中一项就是考察学生语文、数学情况，所以学校要求任何班级不能出漏子，我便让学生便学习便复习，昨天从开始从头进行复习，利用晚上的时间巩固一下），所以他们就想今天老师肯定要布置默写第二课了，哈哈，好家伙，看我怎么整理你们。我没有表态，学生见我这样，于是大多数放下课外书籍，开始默写。
快放学了，我站起来，说：“刚才同学们都在认真地做你们自己布置的家庭作业，很不错啊。可是我今天晚上有了新的想法，不再默写课文了！”只见一部分学生哈哈大笑起来，一部分学生垂头丧气，大喊上当，我没有理会他们的表现，继续说：“请同学们记好了，今天晚上的语文作业时把学过去的积累运用中的读读背背默写两遍！”
只停下面“啊呀”一声，炸锅了，因为这是我最多的一次作业，可是没有办法，学校开会已经强调了我那敢怠慢呢。等他们稍微安静下来，我故作糊涂问：“同学们是不是嫌作业少了点啊，要不……”“不少了，老师，饶了我们吧！”许多男孩子齐声喊道，我微微一笑，可就这时，一个很不协调的音符清清楚楚地飘进了我和孩子们的耳朵中，“妈那 ——”，我的笑容凝固在了脸上，孩子们也一下子安静下来，所有的目光转向了我。我深深地吸了口气，脑子里在急速旋转，该怎么办？因为我们班的男孩子特别多，而且农村转过来的孩子在这方面表现的极差，多次强调都无济于事，于是今天上午在处理了刘小龙打人的事情后，我在班中严厉强调坚决不允许再有打架，骂人，说土话脏话的现象发生，而且我咬着呀狠狠地对他们说，谁要是再打架，骂人，说土话脏话，我会冒着受处分的危险狠狠扇他耳光。我也是在黔驴技穷后不得不出此下次，原以为吓唬吓唬他们没有人会再冒天下之大不韪，可是，可是，一天没到就又发生了，而且是在众目睽睽之下，越想越气，脸色也越来越难看，怎么办？
这时我看到所有的学生都屏住呼吸等待着暴风雨的来临，如果轻描淡写的过去，就会前功尽弃，以后就彻底完了。我忽然想起平和在《班主任兵法》中记叙的《当头棒喝》，对了，我也来试试。
我瞪起眼睛，厉声喝问：“谁？站起来”“程玉琛！”只听下面好几个声音清清楚楚地说。我把目光转向程玉琛，大声喝道：“站起来，出去！”这时程玉琛乖乖地走出了教室。事情到了这一步应该是很容易就能解决了，可是没想到我竟然陷入了一个自己挖好的陷阱。
我也紧跟着他走出教室，我抬伸手就是一巴掌，只见程玉琛显得很委屈的样子，说：“老师，不是我！”我一听，就感觉一下子掉进了冰窖一般，心想完了完了，我这半世英明让我这一巴掌全毁了。我强打起精神来问：“不是你，是谁？”“王大江！”说完委屈地掉下了眼泪。我心里那个恨哪，一恨程玉琛平日里能说会道，到了关键时候就不知道自己申辩，当时站起来的时候，一句话不就省得把我陷于这难堪的境地；二恨王大江，竟然眼睁睁地看着别人给他做替罪羊，一点正义感没有；三恨我自己，过去的稳重，过去的耐心就在那一刹那间没有了。
事情既然发生了，我还得自作自受啊。这时放学了，同学们都陆陆续续的出来站队，好多同学都看程玉琛，他也更加难过了，眼泪吧哒吧哒地掉，我让学生把王大江叫出来，然后我对程玉琛说：“程玉琛，老师对不起了，老师冤枉你了，明天我在班里，在全体同学面前向你赔礼道歉，现在先别哭了，好吗？”这时他停止了哭泣，点点头，我让他先回去了。这是王大江狠自觉得承认了是他做的。我把他叫到办公室里，严厉得对他说：“王大江，我不管什么理由，你说脏话已经是很不对的事情了。刚才有人说是程玉琛的时候，你没有站起来承认，更加不对，你自己考虑考虑这件事应该怎么处理吧？”这时王大江哭丧着脸，说：“我怕你再多布置作业，一点也没有寻思就冒出来了一句。”我明白了，是平日里脏话说怪了。我说：“我已经说了，你为什么说脏话我不追究了，我关心的是如何处理这件事情！”
也许他听到了我对琛玉程的道歉，他也活学活用了，说，我也向程玉琛道歉！我说，这么大的事情，就这样算了，明天让你家长到学校来。一听让家长来他是真的害怕了，虽然平日里王大江大大咧咧的惯了，可是在家里父母管教还是很严厉的，哭着说：“老师，我知道错了，我一定改！明天我在班里做检查，今后再也不了。”我实在也想不出什么办法，也只有这样了，再说我没有给家长告状的习惯，我不希望孩子们在学校里犯了错误回到家中挨父母的教训，我觉得应该在那儿跌倒在那儿爬起来。于是我告诉他，那好吧，回家好好想想，明天咱俩一块检讨！
王大江走了，旁边的老师说：“衣老师，还真佩服你呢！”我苦笑着说：“这就叫自作自受，没有办法啊！”
事情虽然过去了，但是这在我的教育生涯中是一个难以抹去的阴影。它时时提醒我，今后要冷静，冷静，再冷静，切不可鲁莽行事，粗暴对待任何一名学生。

宽容从自己做起
宽容不仅是一种雅量，文明，胸怀，更是一种人生的境界。宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时，也创造生命的美丽。
——爱默生

中午饭后，闲来没事，泡一杯清茶，独自一人做在办公室里看书，很是悠闲自得。今天看得是上午刚刚收到的《读者》，一打开读着就被卷首语《宽容是金》所吸引。我深深地被主人公涅莫夫的宽容所陶醉。
2004年8月23日，雅典奥运会男子单杠决赛正在激烈进行。28岁的俄罗斯体操英雄涅莫夫在单杠上一气呵成的六个空翻和腾越动作精彩绝伦，只是在落地的时候出现了一个小小的失误——落地时前跨一步，裁判因此只给他打了得9.725分。此刻，奥运史少有的的情况出现了：观众不干了！霎时间，不同国度的旗帜一同飞舞，全场嘘声经久不断，表达自己对裁判的愤怒，比赛被迫中断。尽管裁判迫于压力，最终改判为9.762分，可沸腾的看台依旧无法平静，弄得下一位出场比赛的美国选手保罗·哈姆，只好在赛台上尴尬地站在原地……
出乎意料的一幕出现了：涅莫夫重新回到了赛场上，只见他举起右臂向观众致意，并深深地鞠了一躬，表示感谢；接着他优雅地将食指放在嘴前做出“禁声”手势，接着双手下压，请求和劝慰观众保持冷静，给保罗·哈姆一个安静的比赛环境。
我和那些在场的观众一样，已经完全被涅莫夫非凡的人格和宽广的胸襟所折服。虽然在那次比赛中，涅莫夫没有拿到奖牌，但是他以自己的宽容征服了整个雅典，甚至征服了整个世界。
我完全沉浸在了这种美好的境界中，仔细地品味着涅莫夫的人格魅力。还没等我从涅莫夫的故事回味过来，突然从教室方向传来了吵闹的声响，继而时一阵嘈杂的脚步声，一群学生蜂拥而至，边跑边喊，老师，快点去看看，阳慧的奶奶在拧陈坤的耳朵呢！
我一听，忙放下手中的书籍来到二年级教室里，同时赶到的还有几位老师和送学生的家长。只见阳慧的奶奶便拽着陈坤的耳朵，便和二年级的班主任老师在争论什么，而陈坤吓得大哭，这时阳慧的奶奶可能是看到人越来越多了，便把陈坤放了，但还是一幅不依不绕的样子，不管老师怎么劝说也没有用处，看着这么多的孩子在围观，我忙找人把她劝到办公室，然后找班主任老师了解了一下情况。原来上午第四节课的时候，老师因故离开了一会，阳慧和陈坤为了一点小事情吵了起来，而且越吵越凶，等老师回去的时候，阳慧的东西全被陈坤弄到地上了，阳慧也在号啕大哭。老师已经对他俩进行了教育，特别狠狠地批评了陈坤。中午放学回家后阳慧的奶奶看到自己的孙女哭得眼睛都肿了，以为在学校吃了多么大的亏，于是没有吃饭就拉着孙女来学校找陈坤算账，而且根本不停班主任的解释，就动手打了陈坤。我和班主任说，现在最重要的是想办法让她别再吵了，先和孩子去吃饭。还没等我俩走到办公室，只见阳慧的奶奶已经领着她走出了学校，边走边用挺大的嗓门在喊，你们小心点，看谁敢在欺负我孙女，你们老师是怎么当得，学生打架也不管，……听到这些话，班主任老师又想去和她评理，只见几位学生家长过来劝她说，这人就这样，在村里就是出名的“无理争三份”，他们全家都这样，你就别和她一般见识了。
看着气呼呼的班主任老师，我的心情也一下子没有了。拿起书来怎么也读不进去了，想想这么多年了，每年都会碰到这样不讲理的家长，而且最近几年越来越多。哎，我就不明白家长怎么会这样呢？这么一大把年纪，怎么就不明白事理呢，怎么一点宽容之心也没有嘛？和涅莫夫相比真是天壤之别啊。
记得过去还看到过一篇《亲亲那个姐姐》的文章，现在想起来真不是滋味。
故事发生在澳大利亚一个岛上的度假村，一个中国翻译在大厅里，突然看见一个满脸歉意的工作人员，正在安慰一个大约4岁的小孩，饱受惊吓的小孩子已经哭得筋疲力尽。原来那天小孩特别多，这个工作人员一时疏忽，在儿童的网球课结束后，少算一个，将这个小孩留在了网球场。等她发现人数不对时，才赶快跑到网球场，将那个小孩带回来。小孩因为一个人在偏远的网球场，受到惊吓，哭得十分伤心。
不久，孩子的妈妈来了，看见了自己哭得惨兮兮的孩子。我亲眼看见那个妈妈，蹲下来安慰自己4岁的小孩，并且很理性地告诉他：“已经没事儿了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，她不是故意的，现在你必须亲亲那个姐姐的脸颊，安慰她一下。”当时翻译看见那个4岁的小孩踮起脚尖，亲了蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她：“不要害怕，已经没事了。”
看看涅莫夫，再看看这位可敬的妈妈，我真为我们的家长而脸红。有人说，宽容是一种涵养，是一种风度，是一种境界，是一种艺术，更是一种智慧。它是从善良心灵中流淌出的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出的美的绿荫，它是一切生命成长中不可或缺的呵护与滋润。
富兰克林说过，宽容中包含着人生的大道至理，没有宽容的生活，如在刀锋上行走。孩子，如果美德可以选择，请先把宽容挑选出来吧！宽容是现代人必备的美德，要教育我们的孩子学会宽容，首先我们自己学会宽容。

差点让自己的“别出心裁”撞了一下腰
最近几年在教育教学上我特别喜欢 “瞎琢磨”，经常组织我们班的孩子们开展一些在别的同行看来别出心裁的活动。这不新学期刚刚开始，我发现好多孩子不知道尊重爸爸妈妈，不懂得父母工作的辛苦，现在已经是六年级的孩子了，如果这样下去不利于孩子健康品格的形成，于是我就捉摸着开展一项什么活动，让孩子们从现在开始学会感恩，学会孝敬父母尊重父母。
我记得上学期我曾组织孩子们开展了“小老师一周体验”活动，效果很明显，通过活动他们都知道了不管是哪一位老师工作都是那么的辛苦，从那以后，上课纪律好多了，不完成作业的现象没有了。这次我何不借鉴一下上次活动的经验呢？经过深思熟虑，我决定在班会课上宣布这项活动。
班会课上，我把这项活动一宣布，孩子们就在下面叽叽喳喳，说个不停。个个都是眉飞色舞，跃跃欲试，恨不得马上就投入到活动中去。不过我发现贺振一直没有抬起头来，我心里猛地一振，只骂自己糊涂，怎么把这事忘了呢？这孩子从小父母离婚，一直跟着年迈的爷爷奶奶生活，由于生活的艰辛，从小就对父母有很大的敌对情绪，而且随着年龄的增长，这种情绪与日俱增，虽然我和他谈过多次，但是很难抹平他心中的伤痕。这次“体验爸爸妈妈一日工作”的活动显然是引起了他的伤心事，怎么办呢？我悄悄地走到他跟前，看到他在纸上写了许多“爸爸妈妈，我恨你们！”我注意了一下四周，还好，孩子们都沉浸在商讨活动的兴奋中，没有人注意贺振的表现。于是我用手轻轻地拍了一下贺振的头，把他写的纸条拿在手中，边思索，边慢慢地走向讲桌。就在这时，侯芳站起来问，老师，我爸爸妈妈在上海，我能不能？……侯芳这一问，让我心里一动，这真是天赐我也，我正愁不知如何解决这个难题，这一问可给我解了围。是啊，侯芳的家长在上海打工，没法体验爸爸妈妈工作啊，我忙反问她：“那你说应该怎么办呢？”她说，那还不容易吗？我们院里有好多干活的，我也去干一天，我想那些活绝对没有爸爸妈妈辛苦吧，要不他们怎么跑到上海去了呢？听了她调皮的回答，我和周围的同学都哈哈大笑起来。
这时我想起了上次体验活动，贺振和汪洋正好因为感冒发烧没赶上，于是我站到讲台上，孩子们看到我有话要说，逐渐地安静下来。我说：“刚才侯芳提醒了我，有些同学存在一些困难，我们可以开动脑筋，想出一个妥善的办法来解决。这不，贺振同学（他的情况班里的同学都不清楚）给老师写了一个纸条，他说上次感冒的时候，老师组织的活动没有参加，这次他想补上上次的活动，问我可以吗？你们说可以吗？”我话音刚落，汪洋猛地站起来说：“可以啊，谁说不可以？”，惹得同学们笑了起来，汪洋用手挠着头皮不好意思说：“老师，我上次也没有参加，这次就让我俩一起吧！” 大家又是一阵大笑,看到他这样，也有几个孩子陆续站起来说明了情况。看到孩子们的表现，我相信这次活动一定会和上次一样获得成功。
虽然这件事情得到了圆满解决，但是我的心中一直难以平静。今天我在《教师博览》中又看到一篇题为《左脚与右手》的文章，讲述了青年德皮勒从大学毕业成为一名教师第一天上课的故事，对我又是一种警醒。
　　由于第一次给学生上课德皮勒有点紧张，他看了几眼墙上画的彩色人像和明丽风光，心里逐渐平静了下来。
　　“好了，开始了。如果感到幸福你就拍拍手。”德皮勒大声地对所有学生说。他想用这种方法来要激发学生的想像力和敏感性，让他们学会表达。孩子们纷纷举手，跟着德皮勒拍，他们的面孔从僵硬乏味立刻变得鲜活生动。
　　德皮勒更加激情高涨，他的视线从一个学生跳跃到另一个学生，最后，定格在一个男孩脸上——他是那样的面无表情!
　　德勒又重复了一次，男孩依旧没有表情。
　　“你叫什么名字？”
男孩抿紧嘴唇，一声不吭，把一只手放在自己的口袋里，表情甚至有些愤怒。尽管老师再三问他，他就是不说话，还是另外的学生告诉德皮勒，那个男孩叫詹姆斯。德皮勒在尴尬中布置了作文题《幸福》就下课了。课下，德皮勒找男孩到办公室，他还只是在口袋里抄着手，一声不吭。德皮勒感到自己遇到了一个麻烦的学生了。就问其他的学生，他到底有什么情况。有一个女生告诉他“詹姆斯的右手以前触过电，被切断了！”德皮勒老师的心猛然一缩。
晚上，德皮勒老师坐在房间里一本一本地看交上来的作文，把封皮上写着詹姆斯的本子，单独抽了出来。第二天，德皮勒老师仿佛什么都没发生过，平静地到走上讲台，然后把前一天的作文本子发下去。直到最后的五分钟，他说，我们重复一下昨天的动作好不好？
好！
但是我们稍微修改一下，如果感到幸福，你就跺跺脚。来，老师先带头。德皮勒老师带头跺起脚来，非常地用力，左右两只脚一起动着，虽然看上去非常滑稽，因为他跺起脚来，像是罗圈腿。
他们都是聪明细心的孩子。在一分钟后，教室里响起剧烈如暴风雨的跺脚声。其中，德皮勒老师听到最特别的一个声音，那是詹姆斯发出的。因为，詹姆斯那天跺脚的声音是最大的，并且眼睛里含着泪。
德皮勒老师在他的作文本上打了教学以来第一个９９分，后面还附加了一段话：
“为什么没有给你满分，是因为你为了身体的不幸福，而拒绝了让自己的心感到幸福。如果你仔细观察，你会注意到你的德皮勒老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有老师的不幸故事。但是，他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。所以，他不过是选择了做平凡的文学老师，却仍然认真地、快乐地生活。”
最近几年来，在班级管理上，在教学工作中，我喜欢标新立异，工作做了不少，孩子们素质也得到了提高，得到了孩子们和家长的认可。但是由于个人性格的原因，有时候会因为自己考虑得不够细致而出现纰漏，就像贺振这样的事情已经不是一次了。有人说过，教育要注意细节，这种说法不无道理。孔子说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。简单地说，想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。20世纪世界最伟大的建筑师之一的密斯·凡·德罗，在被要求用一句话来描述他成功的原因时，他也是只说了五个字：“魔鬼在细节”，他反复地强调如果对细节的把握不到位，无论你的建筑设计方案如何恢弘大气，都不能称之为成功的作品。成大业若烹小鲜，做大事必重细节，看来今后自己要好好研究一下教育教学的细节问题了。

学习中！收获很多！！继续！

NEI

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越
尊敬的老师们，亲爱的少先队员同学们：
早上好！今天利用这个机会，我给大家讲几个小故事，希望你能从中受到一些启发。
第一个是“洗盘子”的故事。
有个中国学生到日本留学，一边学习，一边给在一家餐馆洗盘子。日本餐馆规定，盘子、碗一定要洗七遍。开始这位留学生还能按照要求去做，可是时间长了，他觉得反正没有人看到，我何不将七道工序减少到六道呢？于是他就这样去做了，过了一段时间又减少到五道。后来终于被发现，很自然被老板炒了8由于。他到再其他餐馆求职的时候，人家一查他的资料，都断然拒绝。这样以来他在这个国度无法生存下去，只得黯然回国。 任何游戏都有一定的规则。学校生活也是如此。学校和班级规章制度一旦建立，短期内肯定对一些人有所限制；但对集体以及个人的长远利益，绝对是有百利而无一害的。因此希望同学们为了学校的整体利益，为了我们班级全体同学的利益，当然也是为了你的利益，从今天开始，从我做起，自觉的遵守我们的“游戏规则”吧！
第二个故事的题目是《给自己建造一座漂亮的房子 》
有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。
　　老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。
　　“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。”
　　他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！
同学们仔细想一想，我们是不是也在漫不经心地“建造”自己的“房子”呢？早读的时候在东张西望，作业的时候马马虎虎，什么事情不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉时，才发现已困在自己建造的“房子里”了。
同学们请你记住：现在，我们就是在为自己的未来建造房子！把你当成那个木匠吧，想想你的房子，每天要精心地敲击每一颗钉，精心地加上每一块砖，用你的智慧好好建造吧！
第三个故事是“野鸭与苍鹰”的故事。
春秋时楚国有个擅长射箭的人叫养叔，他有百步穿杨的本领。楚王羡慕养叔的射箭本领，就请养叔来教他射箭。楚王兴致勃勃地练习了好一阵子，渐渐能得心应手，就邀请养叔跟他一起到野外去打猎。楚王叫人把躲在芦苇丛里的野鸭子赶出来。野鸭子被惊扰地振翅飞出。楚王弯弓搭箭，正要射猎时，忽然从他的左边跳出一只山羊。楚王心想，一箭射死山羊，可比射中一只野鸭子划算多了！于是楚王又把箭头对准了山羊，准备射它。可是正在此时，右边突然又跳出一只梅花鹿。楚王又想，若是射中罕见的梅花鹿，价值比山羊又不知高出了多少，于是楚王又把箭头对准了梅花鹿。忽然大家一阵子惊呼，原来从树梢飞出了一只珍贵的苍鹰，振翅往空中飞去。楚王又觉得不如还是射苍鹰好。可是当他正要瞄准苍鹰时，苍鹰已迅速地飞走了。楚王只好回头来射梅花鹿，可是梅花鹿也逃走了。只好再回头去找山羊，可是山羊也早溜了，连那一群鸭子都飞得无影无踪了。楚王拿着弓箭比划了半天，结果什么也没有射着。
听了这个故事，我想聪明的你是不是正在对照你自己的表现呢？有时候想想我们其实大多时候都是这样，这也想做，那些想做，而到头来却是一事无成！有人说，“专一”是我们必学的人生科目，但真正“学”起来却是那样的艰难。机会就在你手中，一定要坚定你的信念，才能达到你所追求的目标。
同学们，美国夏威夷岛上的学生们每天上课前总要全体虔诚地祈祷，祈祷词是：“一个人的一生中只有三天：昨天，今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快也会过去；明天就要到来，但也会消逝。抓紧时间吧，一生只有三天。” 同学们，你们生长在一个伟大的时代中，你们必将成为时代的骄子，知识的主人。时不我待，刻不容缓。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，让我们以新的姿态揭开新的一页吧！  

再忙，也不能忽略孩子
为了了解孩子们的内心世界，以便更好地改进新学期的教育教学工作，最近我设计了一个简单的问卷调查，主要针对学校生活、家庭生活、假期生活，其中有条是“在新学期中，在家庭生活中，你最渴望什么？”结果大大出乎我的意料之外。其中大多数学生回答说，希望能得到父母的理解，希望父母和自己多交流多沟通。在两个班级70多名学生中，有个学生渴望在学期中有机会能和父母去北京游览，一名学生渴望得到父母的爱（这孩子的父母一直在上海打工），三名学生希望父母给自己更多玩耍的时间，还有五名学生希望父母给自己买更多的课外书籍，其余的都选择了“希望父母和自己多交流多沟通”，占了孩子的72%。孩子们到底怎么想的呢，让我们来看看他们的心声：
刘辉：我最渴望和爸爸妈妈交流。我很想和父母在一起说说话，可是他们为了生活出去挣钱打工，养家糊口忙极了，根本没有空听我说话。我希望爸爸妈妈能高高兴兴的陪我一天。
赵雅慧：渴望交流，渴望沟通。平时跟父母交流很少。每天只听到了“写完作业了吗？快认真复习”等等，使我想说也插不上嘴。一次，我考了100分。本来兴高采烈地回到家，想给父母一个惊喜，但是爸爸妈妈正在谈事情，根本不理会我，所以只好再次把这个100分埋藏在心中了。还有一次，我有道题不会做，想等爸爸回来请教。可是爸爸回来后，没有理会我马上又走了。我想跟父母多交流，多沟通，可是他们哪儿有时间呀？当他们拒绝理我的时候，我感到很伤心。为什么自己的父母不像别人的父母那样，每天都与自己的孩子在一起呢。我真想也像老师讲的那个小孩一样用自己的零花钱把爸爸妈妈买下来，陪我聊天说话。我希望以后父母能够抽出时间来与我交流，其实我的要求并不高，一天只要抽出十分钟，哪怕五分钟，我也足够了。爸爸妈妈，你们能满足我这个小小的愿望嘛？
张鸽：有时渴望爸爸妈妈买好吃的，买新衣服……可是最希望爸爸妈妈能和我说说话，让父母更了解我。平时父母都很忙不在家。等我睡觉了，他们才回来。好不容易等到放假了，他们却一次又一次的不在家。多和父母交流是件好事情，如果长时间不在一起，只能越来越陌生。
李贵欣：希望和父母多交流。在小时候，常和父母在一起，和他们交流沟通，让我们相互的了解。可是在上学之后，白天和同学们、老师在一起，和父母在一起的时间少了。老师和我们说过美国小孩用自己积攒的零花钱买爸爸一天的故事，我觉得那明明是再说我们啊。
杨靖：在小时候，我们个个天真活泼，可是随着年龄的增长，我们变得越来越内向，我觉得这和父母有很大关系。过去父母几乎天天受着我们，天天陪我们，现在，我们白天上学，父母白天工作，等晚上父母回来，我们早已经在梦中了。好不容易到了周末，而父母还是工作，工作，再工作，把我们一个人管在家里，逐渐我们的性格变得内向了。我真相把父母着急起来，让老师好好给他们讲讲那个故事，希望父母能从中有所启发。
赵敏：每次和父母交流的时候，父母总是用一种教训的口吻来回答我。记得刚从原先的学校转来的时候，又一次我对妈妈说：“妈妈，这里，这里的老师的教法都不同，我……”我还没说完，妈妈便对我说：“那你自己要好好学呀！”就回头忙自己的事去了。我本想跟妈妈说的话就这样妈妈堵回去了。父母为什么不跟我交流呢，如果我跟父母交流的话，我能谈个三天三夜！我多么希望与父母交流啊。
唐新颖：今年的2月12日，是我的生日。妈妈答应我陪我玩一天。我高兴劲儿简直无法用语言表达！那天我和妈妈去公园，刚到门口去买票的时候，妈妈的手机想了，我自言自语的为自己祷告：千万不要是妈妈公司……”还没等我祷告完，妈妈挂了电话，急匆匆地对我说：“女儿，对不起了，妈妈有事，需要马上回去，就不能陪你了！”哎，我的愿望有泡汤了！
……
看了孩子们这些沉甸甸的心里话，我不知道孩子们的家长能说些什么。我知道他们为了生计而忙碌，但是真的就那么忙嘛？忙的连和子女说句话的时间也挤不出来吗？我觉得不是的，关键是我们为人父母者没有认识到这个问题的严重性。杨靖的话我觉得很有道理，现在的孩子内向倾向的越来越多，这与和父母缺少必要的交流有很大关系。有句名言是这样说的，人是需要交流的。大人之间需要交流，孩子和父母之间更需要交流。如果缺少了和父母的交流，孩子的想法在家庭中无法释放出来，自然而然就会感到孤独，就会变得内向。时间久了，也许会演变为严重的心理问题。
华南师范大学学前教育系教授冯教授告诫过我们：“职场父母一定要多挤点时间陪陪小孩。你可以把孩子交给保姆、老人，但是谁也取代不了父母在孩子心目中的地位。”冯教授提醒职场父母，家长一定要经常和孩子在一起，多聊聊，多听听孩子的心里话。她说：“孩子在外面其实是很容易受到委屈的，尤其是那些很善良的孩子，经常会因为谦让抢不到玩具什么的。聊天的时候，家长要多问问孩子在学校的生活，比如有什么好朋友、今天有什么开心、不开心的事，让孩子知道家长很支持他、关心他。聊天的另一个目的是要帮孩子排解困惑，对于孩子的委屈，家长要尽量给予解释。要用正确的价值观去影响孩子，帮助他们建立健康的情感，学会不计较得失，并让孩子知道家长很认可他、支持他。这样，委屈、怨恨等不良情绪就不会在孩子心中累积。”冯教授还不无感慨地说：“现在生活是好了，但与此同时，我们也不情愿地看到，很多孩子在享受着优越生活的同时，却患有严重的‘情感饥饿症’。这些孩子的父母不是不爱他们，而是工作太忙了。这是一个误区。其实，在孩子的成长过程中，父母的爱比什么都重要！”
我在网上曾看到有个网友这样描述她和孩子的事情：你不要以为我们的孩子就是他看上去的那个样子，实际上，他还有自己的一个无形世界。如果没有交流和沟通，你不可能更好地了解自己的孩子，也就不能有效地教育孩子。——他每周回家，会饶有趣味地跟你讲述学校的事情么？你了解他跟哪个同学要好他喜欢哪位老师么？你看过他写的作文做的业题么？了解这些是很有趣的，我常跟着女儿重温她的一周生活。有时受到感染，我也会把自己上小学的往事讲给她听，她并不满足，还缠着爸爸也讲他小时候的故事。每次一家人在一起回忆往昔，其中再插上些笑料，就特别有意思。这样的工作不仅有趣，对于教育和引导孩子也显得非常有效。因为你了解他，你才能指导他，才能从他那里获得威望和尊敬。在资讯发达的现代社会，孩子更需要家长的帮助和指引，获取健康有用的信息。女儿在学习上网时，总是要求妈妈帮她选择知识内容健康的网站。……
在为这对母女高兴的时候，真的希望所有的父母都好好想一想：是不是应该挤出点时间给孩子了？

“每日一故事”
——孩子成长的心灵鸡汤
因为学校的条件所限，课外活动始终没有开展起来。虽然学校要求活动时间最好活动，但由于空间的限制，无法开展好课外活动，只能在院子里疯跑，院子又那么一顶点儿大，不用跑几天孩子们也跑够了，还经常出现摔倒、碰伤的。看到其他班级的老师都组织学生教室里学习，自己的学生在院子里也不是办法，让别人看到好像是不负责任似的，但是让我们班的学生长时间的憋在教室里也不是长久之计，同时这也不利于思想教育和健康成长。
到底应该怎么办呢？一次偶然的机会，我看到了于永正老师的《给新老师的20条贴心建议》。他说，老师肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流……读了以后深受启发，我本人喜欢看杂志，《读者》《意林》是每年必定的杂志，每每看到一篇篇富含哲理的文章或小品文时，总感觉心灵像得到了一次洗礼，仿佛对人生的意义有了更为深刻的理解。于是想到：我何不也常常给学生讲讲故事呢？让一个个激励人的好故事陪伴他们成长。没想到我把自己的想法一说，学生们是欢呼雀跃，都举双手赞成。于是就开始了我们的 “每日一故事”活动。
经过一个学期的实践，目前我们的活动开展得有声有色，而且在思想教育方面起到了显著的效果。记得，做这班的班主任以来，我最头疼的教室内的卫生问题，几乎是每天都讲，开班会的时候更是声嘶力竭，有时候采取重罚的形式也无济于事，看来已经养成的陋习要改真是不容易啊。正在无能为力的时候，我看到了一篇题目是《清洁天使》的故事，我深深地为那个为把一张冰淇淋包装纸丢到垃圾箱中而命丧车轮的小女孩感动，如果把这个故事讲给孩子们听听会有什么效果呢？于是利用中午饭后的时间，我把故事进行了改编，奉献给了他们。没想到就连那些平日里大大咧咧的男孩子都流泪不止。更没想到的是，故事讲过后，我虽然什么也没说，但是一个干净整洁的学习环境就出现在了我的眼前，从此以后我再也没有为教室的卫生而“大发雷霆”，我把这个经过写下来后，《小学德育》第九期以《黔驴技穷之后》为题发表。还有一次，因为班人数多，教室里比较拥挤，调皮的孩子又多，时常会出现把别人的东西弄到地上去而损坏的事情。过去强调了几次，在教室里走动要小心，不要风风火火的，以免把别人的东西弄到地上损坏了，可是还是经常出现这种事情。 最头疼的是，事情做过了，从没有人会主动承担责任。我记得玛格丽特·桑斯特说：“有一个古老的谚语说，一个人讲了一个谎言，就不得不讲更多的谎言。就像一个变质的苹果一样，总是先有一个小小的斑点，然后慢慢扩大，最后整个苹果都烂掉。因此，年轻人应该告诫自己，不要讲谎话，一次也不要讲，不然就会有第二次，第三次，最后你的心灵会被谎言吞没，像苹果一样烂掉。”我想如何让孩子们能够养成诚实的好品质，能够做到知错就改呢？于是我在讲了几个诚实守信的正面故事后，又讲了三个反面事例。一个是中国留学生洗盘子的故事，一个是中国留学生利用上班的时间打电话而拒不承认的事情，一个是在无人注意的时候闯红灯的故事。故事讲过之后，虽然损害物品的事件还不时地发生，但至少是有人能主动承认错误了。这件事情发表也被刊登在了《辅导员》上。
在讲故事的过程中，这样的事情还有许多，而且许多事例被报刊刊登，这说明用故事的形式来教育学生还是能得到普遍认可的。从此以后，我再也不用苦口婆心地喋喋不休了。孩子们开始由被动地接受教育到自觉地来约束自己，相信不久的未来，那些故事播下的颗颗宝贵的种子，定会在他们心中结出丰硕的果实。

差点让自己的“别出心裁”撞了一下腰
最近几年在教育教学上我特别喜欢 “瞎琢磨”，经常组织我们班的孩子们开展一些在别的同行看来别出心裁的活动。这不新学期刚刚开始，我发现好多孩子不知道尊重爸爸妈妈，不懂得父母工作的辛苦，现在已经是六年级的孩子了，如果这样下去不利于孩子健康品格的形成，于是我就捉摸着开展一项什么活动，让孩子们从现在开始学会感恩，学会孝敬父母尊重父母。
我记得上学期我曾组织孩子们开展了“小老师一周体验”活动，效果很明显，通过活动他们都知道了不管是哪一位老师工作都是那么的辛苦，从那以后，上课纪律好多了，不完成作业的现象没有了。这次我何不借鉴一下上次活动的经验呢？经过深思熟虑，我决定在班会课上宣布这项活动。
班会课上，我把这项活动一宣布，孩子们就在下面叽叽喳喳，说个不停。个个都是眉飞色舞，跃跃欲试，恨不得马上就投入到活动中去。不过我发现贺振一直没有抬起头来，我心里猛地一振，只骂自己糊涂，怎么把这事忘了呢？这孩子从小父母离婚，一直跟着年迈的爷爷奶奶生活，由于生活的艰辛，从小就对父母有很大的敌对情绪，而且随着年龄的增长，这种情绪与日俱增，虽然我和他谈过多次，但是很难抹平他心中的伤痕。这次“体验爸爸妈妈一日工作”的活动显然是引起了他的伤心事，怎么办呢？我悄悄地走到他跟前，看到他在纸上写了许多“爸爸妈妈，我恨你们！”我注意了一下四周，还好，孩子们都沉浸在商讨活动的兴奋中，没有人注意贺振的表现。于是我用手轻轻地拍了一下贺振的头，把他写的纸条拿在手中，边思索，边慢慢地走向讲桌。就在这时，侯芳站起来问，老师，我爸爸妈妈在上海，我能不能？……侯芳这一问，让我心里一动，这真是天赐我也，我正愁不知如何解决这个难题，这一问可给我解了围。是啊，侯芳的家长在上海打工，没法体验爸爸妈妈工作啊，我忙反问她：“那你说应该怎么办呢？”她说，那还不容易吗？我们院里有好多干活的，我也去干一天，我想那些活绝对没有爸爸妈妈辛苦吧，要不他们怎么跑到上海去了呢？听了她调皮的回答，我和周围的同学都哈哈大笑起来。
这时我想起了上次体验活动，贺振和汪洋正好因为感冒发烧没赶上，于是我站到讲台上，孩子们看到我有话要说，逐渐地安静下来。我说：“刚才侯芳提醒了我，有些同学存在一些困难，我们可以开动脑筋，想出一个妥善的办法来解决。这不，贺振同学（他的情况班里的同学都不清楚）给老师写了一个纸条，他说上次感冒的时候，老师组织的活动没有参加，这次他想补上上次的活动，问我可以吗？你们说可以吗？”我话音刚落，汪洋猛地站起来说：“可以啊，谁说不可以？”，惹得同学们笑了起来，汪洋用手挠着头皮不好意思说：“老师，我上次也没有参加，这次就让我俩一起吧！” 大家又是一阵大笑,看到他这样，也有几个孩子陆续站起来说明了情况。看到孩子们的表现，我相信这次活动一定会和上次一样获得成功。
虽然这件事情得到了圆满解决，但是我的心中一直难以平静。今天我在《教师博览》中又看到一篇题为《左脚与右手》的文章，讲述了青年德皮勒从大学毕业成为一名教师第一天上课的故事，对我又是一种警醒。
　　由于第一次给学生上课德皮勒有点紧张，他看了几眼墙上画的彩色人像和明丽风光，心里逐渐平静了下来。
　　“好了，开始了。如果感到幸福你就拍拍手。”德皮勒大声地对所有学生说。他想用这种方法来要激发学生的想像力和敏感性，让他们学会表达。孩子们纷纷举手，跟着德皮勒拍，他们的面孔从僵硬乏味立刻变得鲜活生动。
　　德皮勒更加激情高涨，他的视线从一个学生跳跃到另一个学生，最后，定格在一个男孩脸上——他是那样的面无表情!
　　德勒又重复了一次，男孩依旧没有表情。
　　“你叫什么名字？”
男孩抿紧嘴唇，一声不吭，把一只手放在自己的口袋里，表情甚至有些愤怒。尽管老师再三问他，他就是不说话，还是另外的学生告诉德皮勒，那个男孩叫詹姆斯。德皮勒在尴尬中布置了作文题《幸福》就下课了。课下，德皮勒找男孩到办公室，他还只是在口袋里抄着手，一声不吭。德皮勒感到自己遇到了一个麻烦的学生了。就问其他的学生，他到底有什么情况。有一个女生告诉他“詹姆斯的右手以前触过电，被切断了！”德皮勒老师的心猛然一缩。
晚上，德皮勒老师坐在房间里一本一本地看交上来的作文，把封皮上写着詹姆斯的本子，单独抽了出来。第二天，德皮勒老师仿佛什么都没发生过，平静地到走上讲台，然后把前一天的作文本子发下去。直到最后的五分钟，他说，我们重复一下昨天的动作好不好？
好！
但是我们稍微修改一下，如果感到幸福，你就跺跺脚。来，老师先带头。德皮勒老师带头跺起脚来，非常地用力，左右两只脚一起动着，虽然看上去非常滑稽，因为他跺起脚来，像是罗圈腿。
他们都是聪明细心的孩子。在一分钟后，教室里响起剧烈如暴风雨的跺脚声。其中，德皮勒老师听到最特别的一个声音，那是詹姆斯发出的。因为，詹姆斯那天跺脚的声音是最大的，并且眼睛里含着泪。
德皮勒老师在他的作文本上打了教学以来第一个９９分，后面还附加了一段话：
“为什么没有给你满分，是因为你为了身体的不幸福，而拒绝了让自己的心感到幸福。如果你仔细观察，你会注意到你的德皮勒老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有老师的不幸故事。但是，他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。所以，他不过是选择了做平凡的文学老师，却仍然认真地、快乐地生活。”
最近几年来，在班级管理上，在教学工作中，我喜欢标新立异，工作做了不少，孩子们素质也得到了提高，得到了孩子们和家长的认可。但是由于个人性格的原因，有时候会因为自己考虑得不够细致而出现纰漏，就像贺振这样的事情已经不是一次了。有人说过，教育要注意细节，这种说法不无道理。孔子说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。简单地说，想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。20世纪世界最伟大的建筑师之一的密斯·凡·德罗，在被要求用一句话来描述他成功的原因时，他也是只说了五个字：“魔鬼在细节”，他反复地强调如果对细节的把握不到位，无论你的建筑设计方案如何恢弘大气，都不能称之为成功的作品。成大业若烹小鲜，做大事必重细节，看来今后自己要好好研究一下教育教学的细节问题了。

好!