[ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#1111ee] 《[SIZE=4]槐乡五月》第一课时研究课实录 [/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN]
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   三年级的同学们，看温老师写字，谁会念这个字？哎呀，这么多同学举手，大家都把自己单作课堂的小主人，念什么音呀-？谁能够一口气说几个带槐的词语？（槐花，槐树，洋槐，槐乡）
老师板书：槐乡
          槐花
    温老师在家乡生活几十年从没见过槐树，你们见过吗？（没见过）但没有也没关系，读过课文吗？虽然你没见过槐花，但你们能告诉我，槐花是么样子的。来，这个小主人你告诉我。
这都是从课文里了解到的信息，对吧，孩子们。虽然我没见过槐花，你们也说过没有见过槐花，但我今天就是要听你们说槐花的，如果我要看槐花，你建议我什么时候去？唉哟，这么多小主人知道，“五月”
   老师板书：五月
    边板书边问：为什么你们建议我五月去？因为五月是槐花盛开的季节，孩子们齐读课题，[3分钟]槐乡的五月又是一番景象呢，孩子们打开课本，自己读课文，注意读准字音，读通句子，把课文打开234页，开始读课文。[6分钟了]
    这些同学早读完了，还注意看了一下大屏幕，很会学习，大家看，读准字音，你行吗？
屏幕：温馨提示：酿(niàng) 瑞(ruì)雪(xuě) 熏(xūn)醉(zuì) 醇(chún)香(xiāng) 挎(kuà) 俊(jùn)俏(qiào) 衣(yī)襟(jīn) 陈(chén)醋(cù) 玉(yù)雕(diāo)的(de)圆(yuán)球(qiú) 风(fēng)大(dà)的(de)旋(xuán)儿(ér)
    其中，陈醋则呢么读得准。衣襟是什么意思，我们联系课文，理解一下，在插图上指给我看看，找找自己的衣襟在哪？胸前的这些部分都叫做衣襟，你看借助课文，读读懂词语，这个方法又便捷又方便。[8分钟了]
    孩子们，读准字因为有问题了，咱们看看这个难读的长句子，你能读流利吗？
    荧屏：有的槐花／一条一条地挂满枝头，近看／如维吾尔族姑娘／披散在肩头上的的小辫儿。（个人读，全班读）[10分钟了]
    孩子们，读准读通都没问题，请同学们第二次读课文，如果读准，读流利了，就比刚才读得快一点儿[12分钟了]
    好了孩子们，我们已经读完了，我来第二次听大家说槐花，这一次说有一个要求，能用上上边的一两个词语，出口成章了，孩子们，行，我听到你说的我就觉得你很厉害，一下子能用上这么多词语，非常有文化。孩子们，我们可以只拣一个两个说，不一定非得像她那么厉害，
几个学生回答
    孩子们，我比较你们来那个词说槐花，我特别满意大家第二次说槐花，刚学会词语用上去了，是呀，学词语积累了，就得会用上去，这就叫做学语文，听起来多有文化啊。孩子们，我们想啊，我们读两次课文，就能把把槐花说得比第一次有进步，如果我们把课文读下来，练好了，我第三次听大家说槐花的时候，可定比第二次上一个台阶，你说是不是这样，大家把课本拿起来，我先来试试，我来读第一自然段，大家不光听，还要想一想好像看到了什么？闻到了什么？（老师读）【17分钟了】
    荧屏： （）的槐花
       什么样子
        槐花（）
        怎么样
    你们说看到了，或者看到的子的？孩子们，把手放下，不着急回答温老师，自己也想温老师那样读一遍，找到回答这两个问题的词语或者句子标出来，拿笔，读书要留下思考的痕迹。
板书：白生生
    你，把手举得高高的，抱在一起的槐花，像什么，把话说完整
同样是说槐花，他用的是什么样子的槐花，你说的是槐花怎么样，汉语就是那么丰富，同样是说槐花，咱们选择不同的形式来表达。
    你是选择第二种，以读代答，我也满意
-——如
   板书：白茫茫
   还有吗？我可爱的孩子们。（几个学生回答）
   我还看到有个说香的词语，叫做
板书：香喷喷
    全班读板书，老师说：怎么大家对这些词语这么情有独钟啊，有一双慧眼的孩子，你说，学生答：的词语，嗯，对，像这种我们称它为叠词。这是这篇课文的一大特色，我们学完课文以后对于ABB式结构的词，我们的收获会更大。我们还看到很多带香字的词语，温老师就不一一板书了。【22分钟】
    孩子们你们是透过课文的语言看到的槐花，我让你换一种方式来看槐花。
荧屏：各种各样的槐花图片
    有的同学张大嘴巴，我们同学用一个关键字来赞槐花
板书：多 美  香
    这么多滋味，我们怎么表达呢，这是考验我们读书本领高强的时候了，孩子们来，读书谁不会呀，
    荧屏：槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗，似瑞雪初降,一片白茫茫。
（找一个同学读）这位同学读得很流利。孩子们，你们听出什么滋味来了呀？哪一种滋味？大家说，这里应该表达哪一种滋味？多。可是你给我说说看，哪一种词语体现了很多
   瑞雪初降 白茫茫 一片 山山洼洼 ,坡坡岗岗
   告诉我，山山洼洼 ,坡坡岗岗，你好像看到了什么？满山遍野，
学生品读，教师范读，人多力量大，全班读 【27分钟了】
   就是这样，你要想好你要表达什么滋味，然后你就要想想课文中的哪些词语能够表达出来，来，看看这个长句也不好读，你能不能用刚才的方法，自己练一练这个句子
荧屏：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。【28分钟了】
    请同学们练一练，告诉老师表达了哪一种滋味，你抓住那些词语，清香、醇香、浓香……
三年级的孩子挺有学问了吧，你告诉我这三个香为什么这么排？能不能换位置排一排，（学生答：不能）哎，你说得这么快，你来告诉我，（学生答：后面的香要比前面的想要浓一些。）哦，原来是越来越浓的味道。谁给我读出来？（生读）嗯，没闻够，再来一遍。省略号都读出来了。那个香味飘得多远啊，大家来像她这样子读，开始是淡的，（生读），好咱们来中午起（全班读）
    我也进到里头去了，孩子们朗读难吗，有了办法，干什么事都不难，是不是？就用这个办法，自己去读一读，找到句子读一读，槐花很美的句子，把槐花美美的滋味读出来。[30分钟了]
   （学生练读）一分钟
    好，请你自己展示你的本领 ，（个别读）
    很好，孩子们，现在，我想把三种滋味都表达出来，我想把第一段整个听一遍，你们读给我听，好不好，（学生们读一个句子：五月，洋槐开花了）等等，语文不是无情物，字词句逗都是情，每个字，每一个词，包括停顿的地方都有感情在里头，你说这一句话，作者是什么感情？每年才开一次，终于等到槐花开了，什么心情啊“激动”。这是个好消息，来孩子们，把这个好消息轻轻告诉我，（生读）告诉后面的老师们，不够激动，来，你来，我们告诉远方的朋友们，一起，预备起-——。
孩子们配上点音乐把第一段这些美美的滋味都表达出来，[33分钟了]
    全班读[35分钟了]
    孩子们这一段要背，你们行吗〉有困难，没关系，背一句总会背吧，你能背哪一句就背哪一句，靠着画面的帮助，还有温老师也来帮助，再说了，不会可以照着书念
    孩子们，回头看我们这节课，温老师从来没见过槐花，我听大家三次说槐花，每一次说都会有进步，那是因为大家会读书，读书有效率，我听大家读槐花，越读越有滋味，语文课四个字，听说读写
板书：听 说 读 写
   你们能不能写一写槐花，你们没见过，我给你们准备了这样一些槐花图片，在你的眼里，你觉得这样的槐花像什么，你可以用比喻的方法，孩子们我们去年我们学过《西湖》这一课，我们掌握了很多打比方的词语，比如说仿佛，还有：如同，宛如，犹如，好像可不光会说，不会用哦，拿起笔来写，有的孩子她说不出来，但是他能写得出来，时间到，回去再写（四十分钟了）。
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Roman][SIZE=3]猪猪老师：现在他们可棒了！这次月考他们各科都取得优异的成绩。特别是上课，他们不管是听课还是写作业，都坐得很端正，眼睛与书和本子始终保持一尺的距离呢！[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]小星星：[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]老师，听到这样的好消息我们真为您高兴！那您现在一定很爱他们吧？[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]猪猪老师：那是肯定的，他们和你们一样可爱哦！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]小星星：我有点担心，您只顾着爱他们，肯定没时间想我们了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]猪猪老师：不会的，我时时刻刻都牵挂着你们每个同学。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]小星星：温老师，我有个好主意。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]猪猪老师：哦，你说吧。什么好主意？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]小星星：我们班同学想和您现在班上的同学一对一地做朋友，而且每个同学都特别想找一个性格脾气相近，意趣爱好相投的同学做知心朋友。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]猪猪老师：真是个好主意！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]小星星：那您请他们每个同学都写一篇文章介绍介绍自己，让我们了解了解他们。相信我们都会在您的班上找到自己最最知心的朋友。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]猪猪老师：这个主意[/FACE][FACE=Times New Roman]verygood,[/SIZE][FACE=Times New Roman]我相信他们也很乐意和你们做朋友。好了，我得去做饭了，他们写好后我一定发给你们哦！[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]小星星：好的，温老师，[/FACE][FACE=Times New Roman]88[/SIZE][FACE=Times New Roman]。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]猪猪老师：[/FACE][FACE=Times New Roman]88[/SIZE][FACE=Times New Roman]。好好学习哦！[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     [/SIZE][FACE=Times New Roman]师：这颗“小星星”读得真棒。谁听出来了“小星星”邀请我们去完成一个什么任务？[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE][FACE=Times New Roman]（生答，师相机总结）[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][FACE=Times New Roman]师：你们愿意接受他们的邀请吗？（愿意）[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][FACE=Times New Roman]师：今天我们就来写一篇文章，内容是——我的自画像，题目你们自定。（板书：我的自画像）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]二、画像内容，指导选材。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][FACE=Times New Roman]师：谁愿意说说你准备从哪几个方面对自己进行画像呢？[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE][FACE=Times New 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Roman]（生说，师相机板书：身材：高，矮，胖，瘦，中等身材）[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     [/SIZE][FACE=Times New Roman]师：你们同意大家这么评价你们的身材吗？能用一句话介绍一下自己的身材吗？（练习说）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]那铭：我长得又高又瘦，是同龄人中的“大哥大”。我之所以长这么高，原因有两个：一是因为我爸爸长得高，我遗传了他的基因；二是因为我特别爱锻炼，每天都去跑步。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]张庆哲：我和同龄人相比长得又矮又胖，常常坐在教室的前排。虽然这么矮，可我一点不着急，因为妈妈说，男孩子到了初中高中就会猛长猛长的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]颜楪凡：我中等身材，不胖不瘦，所以我觉得在同龄人当中是佼佼者。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     [/SIZE][FACE=Times New Roman]师：下面我再请三位模特上台亮相。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]          [/SIZE][FACE=Times New Roman]（冯永基，苏旖凝，董涣靖）[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     [/SIZE][FACE=Times New Roman]师：仔细观察，请同样用一个字或一个词说说他们每个人的长相特点。注意了，是最最突出的特点哦。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]          [/SIZE][FACE=Times New Roman]（生说，师相机板书：长相：大耳朵，白净，黑亮）[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][FACE=Times New Roman]师：你们同意大家这么评价你们的长相吗？能用一句话介绍一下自己的长相吗？（练习说）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]冯永基：我长着一对特别大的耳朵，同学们称之为“招风耳”。这对大耳朵是我的骄傲，也是妈妈和温老师的骄傲。温老师经常边抚摸我的大耳朵边说：“冯永基啊，面相学上说了，耳朵特别大的人可是最聪明和最有福气的人哦。你可得好好学习才对得住你这对大耳朵哦！”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]苏旖凝：我的皮肤特别白净，光滑。我有一双特别漂亮的大眼睛，一笑就眯成了两条缝，显得非常可爱。最满意的部位嘛，当然是那张樱桃一样红的小嘴啦，你看，我是不是很漂亮啊！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]师：恩，好，还可以适当描写一下自己的发型哦。（板书：发型）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]董涣靖：我一身黑皮肤，因为经常晒太阳的缘故，古铜色的皮肤让我显得更健康。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]四、性格特点，仔细刻画。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][FACE=Times New Roman]师：描写好自己的外貌特征，可以让别人在视觉上想象我们的容貌，如果我们能很细致地把我们的性格特点描绘出来可以让别人更深入地了解我们。下面是我的几个关于人物性格特点的描写片段，请大家边听边想我描写的是咱们班的谁呢？[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]师读片段一：我是一个特别内向、安静、胆小、害羞的女孩子，说话细声细气，连走路都显得斯斯文文的，好像生怕把地面给踩痛了。我从来不和同学闹矛盾，偶尔因男同学调皮受点委屈我也不敢主动告诉老师，只是一个人偷偷地无声地抹眼泪。不管老师批评我还是表扬我，我都会脸红，低头，显得很不好意思。你们猜猜我是谁呢？（生猜，师适时评价引导）（人物原型：[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]陆晓慧[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]生读片段二：我是一个活泼、开朗、热心肠的小男孩儿，比较喜欢带一些奇奇怪怪的东西来学校，放到教室里，然后上课时故意拿出来引起同学注意。[/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]有一个星期，天天有新玩意儿，第一天，我从家里拿来了一包烟和一个打火机，经过老师一番教育后，知道烟和火的危害性，没有再带来。可是第二次又带一只乌龟来，这只乌龟是捡来的，学生们好奇极了，结果那堂自习课变成了习作课，同学们以《我们教室里来了小客人》为题，每个同学都写了一篇很有意思的作文，谢璐写的作文还发表了。第三次，又带了一只马蜂来，当着同学们的面吞下去，（做吞下去的动作，实际上把马峰隐藏起来了）。第四次，我带来了小麻雀，小麻雀是鸟类，是属于大自然的，然后班长把他带来的小鸟给放了。第五次，我又捡来一窝没长毛的老鼠，还没张开眼睛，把老师弄得哭笑不得。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][FACE=Times New Roman]生猜，师很幽默的评价：真是哭笑不得呢！）（人物原型：姚富华）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]生读片段三：我是一个很俏皮、很可爱、无忧无虑的小女孩儿，由于做事磨磨蹭蹭、慢慢吞吞，同学们送我一个外号叫“小蜗牛”。每次做作业，老师都要一个劲儿地提醒我快点快点，可我总是快不起来，真是“皇帝不急太监急”，常常把我们的温老师气得够呛。唉，我有时也拿自己没办法。同学们，你们知道我是谁吗？你们能帮帮我吗？（生猜，师相机评价，引导）（人物原型：黄玉）[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][FACE=Times New Roman]师：哈哈，看来大家都很了解班上同学的性格特点，在写这篇文章时也好好地概括一下自己的性格特点，必要时还可以举个小事例，这样更刻画具体，生动。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]五、爱好特长，展示自我。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][FACE=Times New Roman]师；介绍完自己的性格特点，接着我们就要介绍介绍自己的特长爱好。“意趣相投”实际上就指的是相同的爱好。那么怎样把自己的特长爱好写具体呢？我这里有两个片段，请大家用心默读，对比一下，看看哪个片段更好！[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]出示对比材料，生默读：[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]片段一：我爱好跑步、跳绳、踢足球、画画、玩电脑游戏等等。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         [/SIZE][FACE=Times New Roman]我跑步很快，一下子跑很远。我跳绳也不错，我可以跳很多种花样。我踢足球常常踢得满头大汗。我画画也画得很好。我玩电脑时很开心，可妈妈不准我玩太久。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]片段二：我爱好广泛，下棋、画画、玩网络游戏等都是我所热衷的。可我最喜欢的还是搞陶艺创作。去年我参加了美术兴趣班，学到了不少绝活呢。别看我是男生，可我却有一双巧手。今年[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][FACE=Times New Roman]月，我参加钦州市第四届古安杯陶艺大赛，我创作的作品《大鱼迎区运》荣获二等奖呢。我现在还记得制作那个作品的情景：[/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]我首先费了九牛二虎之力才捏成了一条海豚，还用力拍打陶泥，用竹篾切成一个方形的底座，稳稳地托着那条海豚，我给海豚撒上一层水，然后用心地抹，使海豚身体变光滑，多余的陶泥用小刀小心翼翼地割掉。然后在周围捏出海浪，再捏出好多个小朋友骑在海豚身上，还描上区运会标志等等。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman]朋友，如果你想和我学陶艺，我一定手把手地教会你哦。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]师：你们觉得哪个片段写得好些？好在哪里？哪个片段写得不够好，不足在哪里？[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][FACE=Times New Roman]（生充分发表意见。）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]师：是的，写特长爱好要选自己最最喜欢的写，不要面面俱到。为了把自己的爱好写具体，给读者留下深刻印象，一定要列举实例。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][FACE=Times New Roman]（板书：选择最爱，列举实例）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]六、回顾板书，小结下课。[/SIZE][/FACE][/P]

[P]今天是我进入论坛5周年零2天，曾记得我发第一个帖子时的激动与兴奋。[/P]