王存宝
    有人将漫画比作针砭时弊的银枪利器，也有人将漫画比作老少咸宜的智慧大餐，我更喜欢将漫画比作含蓄而又坦诚的快乐天使，因为她往返于我和孩子们之间，让互动的教育也变得轻松愉悦起来。
    小曼，一个曾被派出所传唤过的“惯偷”，几乎所有熟悉她的人对她总是防范有加。然而，在阅读小曼与我的交心日记——“成长留声”中，我明显能够体会到，背上“小偷”这一恶名的她是多么的痛苦与无奈，用她自己的话说，现在似乎觉得“想不做‘小偷’都不容易”！这样下去怎么行？我即兴在小曼的“成长留声”日记后面画了一幅漫画——《一块“石头”》。这是幅两格漫画：一幅画着一位行者鞠躬背着一块巨大的石块蹒跚痛苦地前行，另一幅画着另一位行者将石块垫在脚底下，站在石块上方的他看到了远方浩瀚的大海……聪慧的小曼读懂了画意。从此以后，放下包袱的她像换了一个人似的，热情、开朗、上进，现在已经在县中读书的小曼还常在给我的信中提起这件事。
    其实，我用漫画给孩子们以行为引领、人生启迪时，孩子们也竭力地用漫画把他们的老师“塑造”成心目中“完美的偶像”。我别无嗜好，唯一迷恋抽烟，尤其在读书写文章的时候，更是一包接着一包，以至于第二天到班时，孩子们夸张地捂着鼻子尖叫：哇噻，“老窑”（孩子们给我的绰号）又烧了一夜呢！应该是今年3月28日吧，对，这日子我是不会记错的。那天早到班，我正要推门，见门把手上方贴着一幅漫画——《都来了》，画的是一处火灾现场，停满了119救火车、120救护车，看来火势不小哇！再一瞧，在画的角落里，1210气象预报员也来了，他们来干嘛呢？一读文字，才知道原来他们正在做现场天气预报：“局部地区乌云缭绕！”有趣，如果不是笔法稍微稚嫩一些的话，肯定能够发表！正陶醉在弟子们精彩的画作之中，有学生提示我看看反面，当翻看到第二幅时，我怔住了，画中画着：等到119队员攀上云梯从窗户里进入火灾现场，看到的是一位和我体貌特征极为相似的老师正陶醉在“云里雾里”呢！周围遍地的烟蒂还冒着青烟……画的不正是我吗？顿时我脑海里一片模糊，站在门外的我静立好长一会儿才推门进了教室，什么也没说，其实什么也说不出来了，我双手举着这幅画，向着孩子们深深地鞠了一躬……
    印象中从读初中起我就迷上了漫画，没想到原本仅用以愉悦身心的漫画，在工作以后竟成了我和孩子们交往的另一种语言，而且总是能够达到“此地无言胜有声”的效果。  
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好建议！但要根据个人的能力而言啊！