[P][ALIGN=left][SIZE=4][ALIGN=center][b][FACE=Calibri]班级文化[/SIZE][/b][/ALIGN][/FACE][SIZE=4][b]——“[/b][b][FACE=Calibri]敬、静、净、竞[/SIZE][/b][b]”[/b][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]为了进一步营造良好的班级文化氛围，我请美术老师（书法特别厉害）帮我用红纸写[/SIZE][SIZE=4]“[FACE=Calibri]敬、静、净、竞[/SIZE]”[FACE=Calibri]四个字。他问我用途，我告诉他用作班级文化建设，张贴在后面黑板的上方。他说这样的话，用菱形的纸，字要大，并当即在毛边纸上把这几个字用不同的字体写了一遍，我们共同选定了隶书。[/FACE][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]过几天，美术老师的字写好了，我们把字张贴在后墙黑板上方。白墙、红纸、黑字，对比十分鲜明，特别美观。任课老师到我班上了课后纷纷称赞，这几个字写得好，教室增色不少。学生们也很自豪，并且纷纷称赞美术老师水平高，表示以后要多向他学习书法、美术。[/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]我每次到教室，也会情不自禁地欣赏这几个字。美术老师的书法功底的确强，这几个字写得稳健、端庄、大方、厚重，字迹饱满，线条齐整中带有一种刚劲的张力；字形变化多样，流畅如山泉流淌，刚劲如山峰巍然，沉稳如饱学的智者。细细品味，真是一种美的享受啊！[/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]利用自习课时间，我除了跟学生一起欣赏这些字的美，还一起谈谈这些字的内涵。我们运用发散思维，由其中一个字组词，谈联想到的名言警句、领悟到的哲理等。[/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]敬：尊敬、敬畏、敬佩、敬仰、敬业[/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]静：安静、宁静、沉静，静能生慧，静能开悟，静能正道[/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]净：干净、净土（教室、公共区做到干净整洁，教室里做到一尘不染；心灵要是一片净土，不染尘俗、低俗、陈腐，高洁）[/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]竞：公平竞争，与对手同行，在竞争中共同进步，互相促进，超越对手，超越自我[/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]为了让孩子们把这几个字的理念内化于心，我请孩子们用日记记录下自己对它们的思考结果，每天以其中的一个字为题写一篇日记，不限字数，能力弱的两三百字即可，能力强的，可以洋洋洒洒千言以上。[/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]日记写了后，要有一个评比展示的过程。我打算以小组为单位，每组推选一篇优秀作品，然后全班展示，通过朗诵、优秀作品展的方式，给全班学生展示出来。[/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=4]从开学到现在，班上没有一例打架斗殴，学生之间团结、和谐，互帮互助，教室里面一直较为干净、整洁，小组之间经常展开竞赛，却很少伤和气，可能与这些文化设施潜移默化的影响也有一定的关系吧。[/SIZE][/FACE][SIZE=12][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=4][b][FACE=Calibri]自主跑操与俯卧撑锻炼[/SIZE][/FACE][/b][b][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]由于场地限制，我校七八年级课间不组织跑操及其他体育锻炼。我发现，如果我一个班去跑操的话，还是可以找到场地的。正好有一个学生写了一封建议信给我，列举了很多跑步锻炼的好处。这正中下怀，我马上表扬这个学生，并把信拍照发在家长群进行表扬，然后宣布从第二天起开始跑操，请家长支持。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]家长们非常热情地点赞，纷纷表示支持，还有家长说早就希望学校组织孩子进行体育锻炼了。在这之前，她要求孩子每天都坚持自主跑步。看我打算组织学生们跑操，非常高兴。提议跑步的学生家长非常感激，他认为是老师调动起了自己孩子的学习与锻炼热情。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]学生们又没有经过军训，体育课由于紧缺体育老师，学校只开一节体育课，训练时间有限，很少训练队形队列。所以学生跑起来，基本没有成列。我只好逐步训练，先学会整队。好在基本的队形队列训练方法我还懂，于是，每次跑完后，就搞一会儿队形队列训练。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我喊：“立正！”学生马上回应：“一二！”我喊：“向前看齐！”学生马上回应：“后脑袋！”可是，他们喊了“后脑袋”后，并没有调整队形，队伍参差不齐。我只好耐着性子给他们讲解，老师喊口令“向前看齐”，学生就要马上向前看，对齐。如何对齐？你看前面一个同学的后脑袋的正中央，并调整好身体的位置，直到更前面的同学的后脑袋都看不到了，才表示你对齐了。不能只应“后脑袋”的口令，却没有行动。这就是所谓的“言行一致”吧。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]经过一段时间的训练，学生们基本上能够把队形整理整齐了。只是跑操要做到行、列都整整齐齐，步伐一致，将会是一个漫长的训练过程。没关系，反正学校也没有谁提出要求，我慢慢训练就好。经过半个学期的训练，学生基本知道如何转身了，但原地踏步还有大约三分之一的学生脚踩不到点子上，即我喊“一二一”，学生不会左右脚先左后右交替踏步。没办法，我只好示范后要求学生们课后自己去琢磨，会的教不会的。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]上述操作下来，学生们的跑操队形，纵队还是基本整齐了，但横列却一点也不整齐。怎么办？我们分析，学生可能跑得太快了，有些学生跟不上，所以不整齐。针对这个问题，我安排两个女生在前排带跑，要求她们速度适中偏慢，以便大家都可以跟上。控制速度后，我便提出了横排整齐的要求。要求学生们在跑动过程中，用眼睛的余光看两边，对齐队伍。因为跑道不宽，我把队伍设为四列，横排四人，是较容易对齐的，我再对跑整齐的四人给予加考核分的奖励，于是跑操队伍开始变得整齐一些了。但要达到像衡水中学那样整齐的效果，需要恒久的训练。我这样一个非体育老师，又没有别的资源，这个要求只是当做最高理想去最后实现吧。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]每次跑完操，我把学生们拉到教室门口集合，然后让学生们在教室走廊上做俯卧撑。我的教室在一楼，教室右边都是功能室。长长的走廊可以一次性把男生安排下来，男生先做十个俯卧撑。再让女生做，女生做一个。刚开始时，学生们做不标准，我就示范，并表扬做的好的学生，让他们做示范，经过一段时间的锻炼。现在男学生们做十个俯卧撑基本没有问题了，多的则可以做[/SIZE][/FACE]30[FACE=Calibri]个。女生由于力量小，她们基本弯不下手，但没有谁抱怨、叫苦。现在，虽然仍然不太标准，但可以连做十个了，而且有一些女生能够做得比较标准了。这是很大的进步。[/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]坚持搞课间跑操及俯卧撑训练，我们有一个意外的收获，在十一月份举行的校运会上，我班取得了同层次学生班级的团体总分第一名的好成绩。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]现在，与魏书生老师带的班级每天跑三千米相比，我们跑一千米的距离实在少得太多。另外，我班每次跑步都有一些女生请假，她们的理由五花八门，有来大姨妈的，有摔一跤崴了脚的，有生病了的，等等。我虽然要求她们尽可能克服，但真正需要照顾的和假装的确实难以区分，搞一刀切又不近人情。所以，在这个问题上还真的有些为难。今天，我要求不能跑的也要出去站队等候，有个家长建议除了真正受伤的，其他请假的让他们自己组队小跑。我觉得这个建议很好，明天开始实行。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]都说运动最能锻炼意志力，但实际操作起来，面对这些吃不了苦的娇娇小姐们，我发现还真有点无计可施呢。看来，有必要搞红军长征方面的文化熏陶教育了。[/FACE][/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P]

[P][SIZE=9pt][ALIGN=center][b][FACE=黑体][SIZE=4]培养抗挫折能力[/FACE][/SIZE][/b][/ALIGN][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]培养学生的抗挫折能力，是班主任的一项重要工作，我这学期主要采取了以下方法：[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]1.[FACE=Calibri]营造抗挫折能力的文化氛围。我班的口号——纪律如铁，意志如钢，青春阳光，心身健康——就有抗挫折意识植入。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4]2.[FACE=Calibri]坚持自主课间体育训练，在做思想工作时，我经常提到的就是意志力的培养，提到了如何面对挫折，如何通过体育锻炼，既强健体魄，又增强抗挫折的能力。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4]3.[FACE=Calibri]召开“做一个坚强的人”的主题班会，让学生在集体研讨学习中懂得坚强的内涵与意义，学会如何变得坚强。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4]4.[FACE=Calibri]教给学生一个简单易学的实用技巧“转念”。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]说到[/SIZE]“[FACE=Calibri]转念[/FACE]”[FACE=Calibri]，得从今天处理学生的小矛盾说起。今天值日班长告诉我，她值日登记违纪者的名字，有两个违纪的同学向她质疑：别人也在讲小话，你为什么不登记，就登记我，是不是针对我？我问这个值日班干部，被登记的同学是否有误登的情况，她说没有，他们说另外有人讲话，你看到吗？是不是故意的？她说没有注意到。我叮嘱她在班级管理的过程中，一定要公平公正，尽量不要让同学引起误会。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]在上午上课前，我强调了维护学习纪律的重要性，批评了这两个违纪的学生，问她们被登记时是否在讲小话，她们承认了。我当即严肃批评了他们违纪被登记后，不及时反思、改正自己的错误，反而质疑班干部的问题。这是错上加错！当然，也重申班干部在管理时要尽可能做到公平公正的要求，请同学们监督。如果发现有班干部处事不公，可以直接指出，但不能因此抵消自己的违纪行为，错了就要承认错误并改正。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]下午，其中一位受批评的女生的父亲发微信来，说他的孩子好像受了什么委屈，打电话给他，向他哭诉。我简要地告诉他事情的经过，他立即表示支持老师的批评教育，他安抚好孩子的情绪后，也要好好对她进行教育。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]第八节自习课上，我给学生们讲了培养抗挫折能力的重要性，并且告诉大家一个提高抗挫折能力的简单有效的方法——转念。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我举了个例子，有学生因犯错误被老师严肃批评了，一般学生心里都是非常难过的。这是正常的，但有些人因此而自怨自艾，甚至自我怀疑、自我攻击，导致长时间心境低落，那就不好了。而抗挫折能力强的人就懂得[/SIZE][/FACE][SIZE=4]“[FACE=Calibri]转念[/SIZE]”[FACE=Calibri]，即被批评时，会这样想，老师批评我是关心我，帮助我改正错误，我改正了，就进了一大步，真是太好了！能够这样想的人，其心理承受能力一定会大于常人，将来也会获得异于常人的成功。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=4]说了这些，我不经意地看了一下因批评而哭诉的小优，发现表情显得很平静。当然，江山易改本性难移，抗挫折能力不能指望毕其功于一役，今后还得持续跟进，尤其是对一些特殊学生，更要多措并举，耐心细致，静待花开。[/FACE][/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=9pt][ALIGN=center][b][FACE=黑体][SIZE=4]               工欲善其事必先利其器[/FACE][/SIZE][/b][/ALIGN][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][ALIGN=center][SIZE=4][FACE=Calibri]                          ——关于备战期末联考的思考[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]班主任带班，成绩是绕不开的话题。七年级上学期两次大型考试，期中考试我班在年级七个班中排第四，算是中下了。没办法，对手强大，后生可畏！[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]还有一个月就要期末考试了，期末考试教育局会组织城区学校进行联考，虽说现在不公开排名了，但考后各校、各班是什么排名大家都清清楚楚。所以，备战期末联考，是班主任的一项重要工作。如何带领学生科学、有效进行期末复习，以期快速提高学生的成绩，实现逆袭，这是我目前的重点工作，其他班级也正在不遗余力地奋战着。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=Calibri]压着学生死记硬背，既辛苦，损伤学生的身心健康，也得不到预期的优异成绩。怎么办，我认为还是中国的古语说得好[/SIZE][/FACE][SIZE=9pt]——[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=4]工欲善其事必先利其器。要实现学生整体成绩大幅度提升，最终逆袭，需要苦干加巧干。即在保证复习时间的前提下，要教给学生们科学有效的学习方法。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]为此，我做了如下工作：[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]一、[/SIZE][FACE=Calibri]培养学生的效率感。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4]1.[FACE=Calibri]指导学生写日记《控制“三闲”》。“三闲”即闲话、闲事、闲思，让学生们在写日记的过程中弄清楚“三闲”有哪些表现，有哪些危害，如何控制“三闲”，并每天在日记本上记录自己的“三闲”数量，即上课时（含自习课）闲话多少句，闲事多少件，闲思多少次。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4]2.[FACE=Calibri]召开如何提高学习效率的主题班会。学习效率[/SIZE]=[FACE=Calibri]（学习量[/FACE]-[FACE=Calibri]无效学习）[/FACE]/[FACE=Calibri]学习时间。从公式可以看出，要提高学习效率，就要尽可能减少无效学习。哪些属于无效学习，这需要提高学生们的认识。实践证明，仅仅教师灌输、讲解，学生们对提高学习效率方面的感悟并不深刻，开展主题班会，让学生们尽可能多地找出无效学习，效果比较好。通过学生们讨论，可以把无效及低效学习的表现尽可能多地列举出来。学生们结合《控制“三闲”》的日记，列举上课讲小话（闲话）的种种表现，如边听讲边聊吃的、穿的、玩游戏、看小说等与学习无关的事；上课做小动作（闲事）的种种表现，如老师讲课时，不是跟着老师的讲课思路进行思考、互动、笔记，而是在纸上乱涂乱画、写纸条、刻画等；闲思如走神、发呆，为与学习无关的事情而担心、烦恼等等；上述种种，都会影响学习效率，使学习效果大打折扣。另外，还有低效学习的表现，如把已经会了的题目反复做，遇到不会的题目，还没有思考就去请教，学习后不及时复习巩固，做练习不先复习而是直接翻找资料填写答案等等。学生们有了学习效率意识，再进行刻意训练，成绩就会慢慢提高。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]二、刻意训练。《刻意训练》一书的作者通过研究发现，专家级水平是逐渐地练出来的，而有效进步的关键在于找到一系列的小任务让受训者按顺序完成。这些小任务必须是受训者正好不会做，或者做不好，但是又正好可以学习掌握的。完成这种练习要求受训者思想高度集中，这就与那些例行公事或者带娱乐色彩的练习完全不同。针对学生们学习中存在的问题，我开展了一系列的活动。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]1.[FACE=Calibri]学会运用思维导图提高记忆效率。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4]2.[FACE=Calibri]通过小视频，教给学生运用音标、音节记忆法记忆英语单词。我虽然不太懂英语，但我可以从抖音、腾讯小视频中找到生动有趣的教学英语单词记忆法的小视频，学生看了之后，再组织学生实践。通过多次训练，学生们记忆单词水平明显提高。有时间还要像《第[/SIZE]57[FACE=Calibri]号教室》中的雷夫那样，引导学生找单词的拼读规律，相信一定可以进一步提高学习效率。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4]3.[FACE=Calibri]开展学习竞赛。限时练习，可以提高学习效率，有效提升学习成绩，同时也提高了学生们的综合素质。我开展的学习竞赛活动有：一分钟朗读比赛，一分钟抄写比赛，一分钟背诵比赛，一分钟默写比赛，速读比赛，限时练习比赛等等。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=4]通过一个月的训练，目前已经看到了一些成效。数学、英语老师发现我班已经实现了超越另一个班的目标了。工欲善其事必先利其器，要把学生们带出好成绩，除了思想教育，学习方法指导必不可少。尤其在阅读理解能力、思维能力等方面的训练，需要恒久发力。[/FACE][/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=4][b][FACE=Calibri]不要脸（一）[/SIZE][/FACE][/b][b][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]“不要脸”三字常人是用来骂人的，我今天却把它作为激励学生自我突破、勇于自我表现的三字箴言赠送给了我班学生方。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我班的小女生方，文文静静，不爱说话，更不要说张扬了。进入初中三个多月了，别人表现得非常活跃，彰显了青少年的生机勃勃，学习成绩也都不错，而她一直默默无闻，学习成绩也不温不火。期中考试成绩出来后，她已经由开学初的优秀变为中下了。期中考试后，她不仅仍然毫无起色，而且有越来越弱的趋势。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我打电话给方的妈妈，她妈妈没有接到电话，后来她妈妈回我电话，我又没有及时接到，因事又没有及时回复。过了一天，这事仍然没被提起。我就给家长微信留言，简要告诉她孩子的问题，希望她抽空来学校一趟。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]下午第一节课前，方的妈妈打电话来。这时我刚刚到校，车还没有停稳，接电话后我简要介绍了她孩子的情况，建议她来学校详谈。她略一考虑，便说今天下午来学校。我正好今天下午有空，于是约定尽快过来。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]从闲谈中我了解到，方在家有些叛逆。父亲在外打工，偶尔打电话回来，她却几乎懒得接电话，有时即使讲了，也是没说几句就挂了。妈妈在家带她们，但任务繁重。除了管她，还有一个读小学的妹妹，一个襁褓中的弟弟。每天料理家务后，几乎没有什么剩余时间。方与妈妈也很少沟通，往往说不了几句，就不耐烦了。晚上回到家，先玩一会儿，再磨磨蹭蹭地做作业，有时还拿她妈妈的手机搜答案，几乎每晚都要延宕到十一点以后才睡觉。周末往往先睡一个大懒觉，再做作业，做了作业就看电视、玩游戏。听她介绍这些，我似乎找到了方学习状态总是那么差的一些原因了。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我问方的妈妈，她们家里的文化氛围如何，是否有大人小孩一起阅读、讨论的习惯。她说以前她还看点书，现在几乎不看了，主要是没有空闲时间。我看主要还是这个家庭的文化水平偏低造成的，她爸爸在外面打工，了解到孩子的学习成绩不如意，她妈妈要她教育孩子一下。爸爸说还没有想好说什么，之后竟然不了了之。鉴于这些原因，我建议方的妈妈抽空通过微信视频搜一些家庭教育方法学习一下，尽量避免亲子关系恶化，而导致家庭教育缺位。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我问她孩子有哪些优点，她说方的一个最大的优点是听老师的，并举例说孩子有一次快迟到了，急得不行，最终狂跑到学校，避免了迟到。我说这说明孩子除了听老师的，还有较强的自尊心、上进心。我要她多找孩子的优点，及时肯定孩子。她说孩子虽然胆小，但有时也跟她说班级的事情，也会进行评价，说得有条有理的。我说，每当这时候您都要及时肯定她，说自己最喜欢听方讲这些事情了。多次反复后，孩子一定会越来越喜欢跟您说了。方的妈妈还介绍说，方在小学时一直都在班上名列前茅，小学毕业考试前夕，有一段时间孩子的状态不好，班主任老师找她谈心，勉励她努力，她认真复习，考完之后感觉不错，她说终于没有辜负老师的期望了。我说，从这些都可以看出，您的孩子在小学一直都很优秀，属于让人羡慕的“别人家的孩子”，您可以经常跟孩子念叨一下孩子的辉煌史，勉励她珍惜这些美好的历史，并延续未来的优秀。勉励她好好学习，将来考上好的大学，学到本领，既为国效力，又为自己赢得美好的未来。家长还告诉我，孩子学过跆拳道，因为上初中了，学习时间紧，所以没有让她再学了。另外，孩子还学过播音主持，但孩子过于胆小，老师都不知道怎么跟她交流了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]通过与家长的交流，我对方有了较全面的了解，心里有了较明晰的教育疏导方的思路。[/FACE][/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P]

[P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][ALIGN=center][SIZE=4][b][FACE=Calibri]不要脸（二）[/SIZE][/b][/SIZE][b][/b][/ALIGN][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]下午自习课时，我把方请到办公室。我告诉她，今天下午，她妈妈来学校了，她点头表示知道。[/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]我说，你妈妈告诉了我你的很多优点，也介绍了不少有待改进的地方。我也向她妈妈介绍了方在学校的表现，也是既有优点，也有缺点。希望她扬长避短。我举个例子说，今天上午的政治小测，选择题[/SIZE][/FACE][SIZE=4]60[FACE=Calibri]分已经看完了，你猜自己打多少分。方开始不少，我鼓励她大胆猜，给猜三次，看能否猜准。结果第一次她猜[/SIZE]44[FACE=Calibri]分，我说猜低了，再来，她说[/FACE]54[FACE=Calibri]分，第三次她猜[/FACE]60[FACE=Calibri]分。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]我说，这三次猜测，你认为哪一次最接近你的成绩。她说可能是第二次。我说实际情况是你这一次选择题得了满分，全班得满分的大约十人，你是其中一个，真了不起。可是，你却一再低估自己。你知道吗？一个人如果总是低估自己，就会导致自卑，时间长了，潜能也就消耗殆尽。当然，也不可过高估计自己，否则就会导致夜郎自大，眼高手低。这些都不利于成长，最好的做法就是正确看待自己，充满自信。[/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]我告诉她，过于低估自己，就容易产生自卑情绪，什么都不敢尝试，什么困难都不敢挑战，最后把自己的潜能生生地扼杀掉，这是多么可惜啊！谁都可能会遇到困难、遭遇挫折，这时只有像蚕蛹咬破蚕茧一样，才能破茧成蝶。有一个学霸的经历跟你很相似，他通过自己的努力考上了当地有名的高中，可是第一次期中考试却以倒数第一名的成绩铩羽而归。这时他很痛苦，觉得自己完了，可是一位有经验的老师送给他三字箴言，并指导他具体做法，却让他重新回到班上前几名的行列。这三字箴言我送给你，你照做了，也可以实现逆袭。你想不想要？[/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]她低低地说：想要。[/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]我说，那好，我可以马上赠送给你这[/SIZE][/FACE][SIZE=4]“[FACE=Calibri]三字箴言[/SIZE]”[FACE=Calibri]，但你要承诺一直坚持使用它。她点头应允。我告诉她，这三字[/FACE]“[FACE=Calibri]箴言[/FACE]”[FACE=Calibri]就是[/FACE]——[FACE=Calibri]不要脸。[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]她一脸疑惑地看着我，我则肯定地点点头。我告诉她，很多女生都是因为走不出羞于表现这个障碍而封闭自己，导致自己最终被埋没，成为非常平庸的人。而那些优秀女性则都“脸皮厚”，敢于在大庭广众之下表现自己。“不要脸”是通俗的说法，即作为学生要勇于在公众场合大胆发表意见，大胆表现自己。面对困难，要有“不破楼兰终不还”的豪气，要有敢于“打破砂锅问到底”勇气，要敢于在别人面前暴露自己的缺点、不足，这样才能及时发现问题，查漏补缺。[/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]为了增加说服力，我给她讲了一个真实的案例。一个学霸凭实力考上了自己心仪的重点高中，可是第一次期中考试却考了班上倒数第一。他郁闷极了，以为他的一切都完了。家长带他找到一位资深心理辅导老师求助，这位老师就是用“不要脸”这个秘诀，指导他坦然面对老师的批评指责，敢于说“我目前就是这个样子”，最终度过心理危机，期末逆袭，让老师大加赞赏。[/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]听了我的解释，她信服地点点头。我告诉她，从现在开始，就要积极运用[/SIZE][/FACE][SIZE=4]“[FACE=Calibri]不要脸[/SIZE]”[FACE=Calibri]这个秘诀，跟老师说话不要仅仅点头或摇头，要大大方方说出来，尽可能做到声音洪亮、口齿清楚。她说[/FACE]“[FACE=Calibri]好的[/FACE]”[FACE=Calibri]，我满意地点点头。[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]我说，你现在来说说，从小学到现在，你有哪些优势、长处。在我的引导下，她说出了自己在小学一直在班级名列前茅、学过跆拳道、学过播音主持，能与同学和谐相处等优点。我一一给予肯定。我告诉她，一定要守住自己的长处，相信自己是最棒的。[/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]接着，我问她，想过自己六年后要考上哪所大学吗？她摇头，我提醒她，运用[/SIZE][/FACE][SIZE=4]“[FACE=Calibri]不要脸[/SIZE]”[FACE=Calibri]秘诀，大胆说。她说，没有想过。我告诉她，一个人没有目标，就会得过且过，不能很好地激发自己的潜能。就像航行在大海里的船只一样，如果没有目标，就会在茫茫大海中迷失方向，最终葬身海底。初中、高中六年是一个人奋斗的黄金时期，不能错过，一定要树立明确的目标，并不懈奋斗。人无远虑必有近忧，现在一定要想明白自己将来要考哪所大学。她不好意思说，我说，忘记[/FACE]“[FACE=Calibri]不要脸[/FACE]”[FACE=Calibri]了，说吧，这样可以很好地激励自己。在我的鼓励下，她说出了杭州大学、上海交通大学、北京大学三所。我说这很好，人的信念是要很大力量的。请你牢牢记住自己的目标、梦想，坚持为实现自己的梦想而努力奋斗。[/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]结束谈话后，我提醒她通过日记把今天的谈话记录下来，牢记[/SIZE]“[FACE=Calibri]不要脸[/FACE]”[FACE=Calibri]的要诀，努力突破自己，牢记自己的梦想，努力为之奋斗。[/FACE][/FACE][SIZE=12][/SIZE][/SIZE][/P]

重启风帆，高歌远航！

[QUOTE][b]下面引用由[@工作着是幸福的]发表的内容：[/b]

重启风帆，高歌远航！[/QUOTE]
[P]欢迎你！祝你一帆风顺，早日抵达胜利的彼岸！[/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=4][b][FACE=Calibri]不要脸（三）[/SIZE][/FACE][/b][b][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]熙是一个很有秀气的小女生。小学毕业考试成绩比较优秀，可是进入初中以来表现一直不怎么样，期中考试之后，成绩不见上升，反而像患了渐冻病一样，不断萎缩。尤其是数学，最近的小测试，她竟然进入仅有的几个不及格学生行列之中。因为她是教师子弟，任课老师更着急，可是帮她补了几次课，效果并不明显。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]今天上午，我找熙谈了一下，问她学习情况如何，她说还可以。问她上课是否听得懂，她说似乎懂了，但做作业有很多做不对。问她晚上回家后干什么，她说要做了家庭作业才睡觉，家庭作业有日记、英语、数学等。我叮嘱她学习时一定要动脑筋思考，知之为知之，不知为不知，要让学习真正发生。末了，我问她上次数学小测的情况，她说不理想。我要她先自己分析一下，然后抽空拿数学小测试卷来我办公室分析。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]晚餐时，她拿数学小测试卷来了。我看了一下分数，[/SIZE][/FACE]58[FACE=Calibri]分。满分[/FACE]120[FACE=Calibri]分，她才这个分数，确实难以想象。可这就是她的现状。我仔细看看，角度的换算她全错了，仅这个知识点她就丢了二十多分，还有其他的错误，如几何证明的思路混乱等问题。在我看来，这些初一上学期的题目真是太简单了，即使忘记了，稍微看看书，就会做了。而在她看来，这些简直是不可逾越的鸿沟。[/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]这套试卷数学老师已经讲评过了，我看她在错题旁写了不少数字，应该是正确答案及解题步骤。我拿她错得最多的角度换算来检测她是否掌握，她当场做了几个，都基本上做对了，只有一题在计算过程中有个小错误。我提醒她，这就说明她的计算基本功不扎实，要多锻炼自己的计算能力。然后，我要出个变式题给她做，她也做出来了，这证明角度换算她基本掌握了。我告诉她，只要这样把错题所涉及的知识点一一弄懂，相关的题目都会做了，重新回到优秀行列来不成问题。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我问她，把这张试卷上的错题全部弄懂，需要多长时间。她沉吟不语，我所一个星期够吗？她说可以了。我说，那你就在这个星期之内把试卷上的错题一一弄懂，下周这个时候再拿这张试卷来我办公室，我来检测。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]接下来，我们一起探讨她学习成绩上不来的原因。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我说，我看你平时上课似乎很认真，作业也没什么问题，为什么学习成绩不见上升，反而不断下滑？她沉默一会儿，说我上课时听得似懂非懂的，可是做起作业来，却困难重重。我问，那你是怎么解决的？她低头不语。我突然明白了一位资深人士说的话，他说女生要开窍，一定要过一个心理关，即克服害羞心理。联想到视频号上一位老师说的案例，他用“不要脸”三字诀帮助学生走出心理难关，成功逆袭。我意识到，熙如果不跨过“害羞”这道心理雄关，要使成绩止跌上升，可能基本是美丽的泡影了。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]于是，我跟她说，你目前的情况，除了努力学习之外，更要突破一道心理障碍——害羞心理。这害羞心理把很多人都束缚了，让他们在困难面前裹足不前、犹豫徘徊，白白耗费了很多时间，不敢尝试，不敢自我突破。这方面，尤其是女生需要突破，突破了这层心理障碍，再加上勤奋学习，方法正确，就可以成功跻身优秀者行列，没有突破，可能一辈子都居于平庸者之列。我给她讲了上次跟方谈心的情况，以及方的进步。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]说完这些，见熙充满期待，我就告诉她，克服害羞心理的秘诀其实只有三个字——“不要脸”。她愕然，我给她解释，这个“不要脸”，不是要你不讲道德，不遵守法律，而是要你在学习上克服害羞心理。在学习时，遇到不懂的问题，遇到困难，就要“不要脸”地及时向老师发问，当老师问是否学懂了，你就要“不要脸”地告诉老师，我还没有学会。在课间，你更要不要脸地向老师“开炮”，缠着老师请教，追着老师问问题，你不要担心老师烦。老师特别喜欢这样“不要脸”地追着老师问的学生，称他们为小可爱，说他们将来有出息。你还要“不要脸”地向同学“开炮”，特别是你的同桌，她是真正的学霸，只要不妨碍她的学习，她会乐意教你的。我觉得你更应该向自己“开炮”，敢于暴露自己的缺点、错误，敢于挑战自己。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]听我说这些，熙忍不住抿嘴而笑。看她的神态，我知道她有所触动。我嘱咐她一定要采取行动，她坚定地点点头。我期待她的进步，期待她咬破自己织的那一层阻碍她前进的无形的茧，涅槃成一只美丽的凤凰。[/FACE][/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=4][b][FACE=Calibri]班群里的不和谐音符[/SIZE][/FACE][/b][b][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]今天下午，学习组织教职工搞趣味运动会，学生们提前两节课放学。当我回到家，发现班群里两位家长你来我往，发了好几段文字，语气中明显带有[/SIZE][/FACE]“[FACE=Calibri]火药[/FACE]”[FACE=Calibri]味，出现了不和谐的音符了。[/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]仔细阅读，发现是为了孩子的一点小事起了争执。女孩萱的妈妈先发了一张校服照片，上面有一些水笔印子。下面是她们的微信对话：[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]萱妈妈[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]请烨不要总是把前面同学的衣服画成这样，现在两件服校都是笔迹了[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]烨妈妈[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4]@[/SIZE][FACE=Calibri]萱妈妈[/FACE] [FACE=Calibri]我说了孩子了，不好意思了，我叫李老师给烨换个座位吧[/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]烨妈妈[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]实在是不好意思了，我问了他，他说不是画的，是瑾萱往后靠在桌子上，蹭的[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]烨妈妈[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]烨总是拿着笔在手上，一不小心就蹭上了，换个座位吧，免得讨嫌了[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]萱妈妈[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]那好，换个位置，跟他说了几次，也不知错还要推卸责任，还仇恨我女儿，斤斤计较[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]烨妈妈[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我问一下情况，没听说过这个事，不好意思了[/SIZE][/FACE]@[FACE=Calibri]萱妈妈[/FACE] [/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]烨妈妈[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4]@[/SIZE][FACE=Calibri]萱妈妈[/FACE] [FACE=Calibri]我问了一下烨，他说和萱没有什么矛盾，就是教室人多座位排得很密，为了座位往后搬一点的事有时争执过。至于你说的仇恨斤斤计较，孩子说没这个事。同学之间哪有什么仇恨[/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]萱妈妈[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]他自已把空间留得较宽，经常把课桌往前面挪，还有些事情阳烨应该心里有数，我就不说了，点到为止[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我看她们的对话，尤其是萱的妈妈，已经有了很浓的火药味，于是赶紧发言调解。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我先引用萱妈妈的话进行点评：学校今天下午组织教职工活动，刚刚到家。我能够理解您孩子衣服被弄脏的心情，但我把图片放大看了一下，觉得不像是故意画上去的。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我担心萱妈妈看到之后跟我争执，说我偏袒烨。于是，又赶紧发了另一段话：[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]萱和烨两位同学都是班上非常优秀的学生，我相信一定能够妥善处理好这个问题。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]接着，我又发了第三段话，期望借此引导她们以更高的站位来处理这个问题：[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]佛说，前世五百次的回眸，才换来今生的一次擦肩而过。同学们能够成为同班同学，这缘分着实不浅，希望家长们也珍惜这个缘分。在这个前提下，我们一起处理一些小摩擦，会变得更容易。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]然后我发表了我的观点：[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]孩子们返校后，我再来调查处理这个问题。不管怎么样，如果是烨蹭上的，我首先会让他道个歉的。至于后续如何处理，我会征求他们的意见，尽量妥善处理。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]其他家长见了，有发表情符合点赞的，也有引用我发的佛说的那一段文字赞我是个[/SIZE][/FACE]“[FACE=Calibri]文艺青年[/FACE]”[FACE=Calibri]的。我知道家长们是来缓和气氛的，便也回了一句：哈哈，但愿如此。[/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]萱妈妈不久又发了一段文字，要求我给换位置。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]萱妈妈：让李老师费心了，今天放学早我接瑾萱看到衣服上又有笔迹，我才发个图片，他们两个因为这件事情后面都没有什么交集的，只是烨同学因为衣服的事情有所计恨吧，有时会在口头和行为对瑾萱发泄不满情绪，这也让她很郁闷。之前她坐在烨前面还挺开心的，跟我说后面的同学很优秀可以向他学习借鉴，没想到会发生后面的事情，现在调开好一点，这样他说什么做什么也不知道，不会受到影响。不好意思给老师添麻烦了[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我回复：我会考虑的，但关于记恨一事，我也会进一步调查的。但据我观察，阳烨这孩子性子不坏，建议您引导孩子朝好处看别人，有问题要学会及时、有效沟通。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]因为我觉得明显是萱有点反应过度，而萱妈妈却不懂得疏导孩子，指导孩子学会正确处理这一类的问题。反而火上浇油，一味指责了。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]萱妈妈回复[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]是的，看起来挺斯文的，我每天接人经常看到他，不是我们不沟通，是他不愿意接受别人对他提出的过错[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]从萱妈妈的话中可以看出，她没有理解我的意图，仍然在发泄怨气。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]烨真的是这样的人吗？据我观察，烨是一个老实本分，而且有些腼腆的男孩，他应该不是萱妈妈所说的那种人。但这话我不好明说，不然她一定会误认为我偏袒烨，从而增加处理难度，把简单的事情复杂化。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]相比之下，烨妈妈就理智得多，她私下里发信息给我解释，措辞很有分寸。下面是我们的对话：[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]李老师，麻烦您把烨烨换个位置吧，实在是不知道咋说了，孩子自己也不清楚咋就蹭上了[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我问烨烨，他说那小女孩往后靠在他座位上，他手上拿着笔的就蹭上了[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我都不好意思再说啥了，换个座位吧[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]这么多年第一次见这样的事，说什么仇恨她女儿，斤斤计较，我自己儿子什么性格我很清楚，真不是多事惹事的人，神经很大条根本就不是计较的人，其实上次她说的时候就该换位置的[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]烨烨的校服后面也是一条条的，我从来没有说过什么，本来这些线条看上去就不是故意画的，解释也不是给孩子推卸责任，道理都懂，错了就是错了，没什么好说的，只是想表达一下不是故意的[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]换我平常的脾气，这个家长这样说话，我真的是想跟她吵一架了，这话说的，我是火冒三丈了，哎，不知道是不是我理解错了，算了，不想理睬她了，麻烦您给孩子换个座位吧。烨说同桌可以做证，真的是那小女孩整个人往后躺，衣服全在烨烨桌子上。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]其实我不知道那小孩怎么跟她妈说的，她妈感觉怨气很大，这两个孩子无仇无怨的，烨说没有任何矛盾，结果她妈说的话感觉孩子好大的仇似的，我不太想把事情扩大化了，本来也不认识。至于这样子去否认别人的小孩吗？烨从小到大从来没有同学和老师说过他品行不好[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]止于至善[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]好的，我相信阳烨，到时候把位置挪动一下[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我问了烨，他说和萱没有任何矛盾，不知道她妈妈为什么要说这么恶意十足的话？[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我说了换个座位的问题，烨说不想离开现在的学习小组，看看可以让萱往前换个座位不？[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]止于至善[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]可以，我也打算整组调动[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]谢谢您了，总为这事打扰您挺不好意思的[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]止于至善[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]别客气[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]止于至善[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]这是我的本职工作嘛[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]上次直接换位置就没事了，也没想起来，真的是第一次碰到这种事。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我比较大条神经些，孩子也随我，我问他时，他也是一头雾水[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]止于至善[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]这其实不只是换位置的问题，还有相处之道在其中，我到时候就这个问题也要教育孩子们[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]恩，好的[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我问他事情的原委，他自己不清楚[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]男生对很多事情可能不敏感[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我问他有没有说过什么话做过什么事，针对了罗瑾萱，他说没有[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]不知道是不是无意间的话让她介意了[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]周二让孩子们面对面交流一下吧，有事情有话都摊开了讲清楚，初中生了很多事情该他自己去解决[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]止于至善[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我有这个打算[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]恩，我给烨看了信息，他说不清楚发生了什么事情，不知道有没有无意间说过什么，让孩子们当面说清楚吧，都是同学，没什么仇的[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]止于至善[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]好的[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]今天她妈妈说什么记恨同学什么斤斤计较时，我还有点莫名其妙的，确实也没听说过这个问题[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]止于至善[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]下周二让他们当面去说吧[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]烨是真的不知道发生了什么事[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我反复问了[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]现在真的是不知道发生了什么，让罗谨萱和她妈这么大的怨气[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]止于至善[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]嗯，可能有些误会，到时候让他们当面说吧，现在暂告一段落[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]好，让孩子们自己去解决吧[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]止于至善[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]嗯，这样才能最终解决问题[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]小雨[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]她那边怒气冲天，我这边是完全一头雾水[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]止于至善[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]先冷却一下，您在这个事情上表现得非常大度，非常理智[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]止于至善[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]这是我非常欣赏的，从我发的话及文章，您应该也看出了我的态度[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]见我们在班群里的对话，烨妈妈又发了一段：[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]烨妈妈[/SIZE][/FACE]:[/P][P][SIZE=4]@[/SIZE][FACE=Calibri]萱妈妈[/FACE]  [FACE=Calibri]我是真的今天听你说才知道这件事情，我反复的问孩子，有没有做过什么事或说过什么话针对瑾萱的，他说不清楚发生了什么事，烨性格比较内向，平时话很少，可能无意间的话让谨萱不舒服了，男孩子又比较粗神经没留意，两个小孩估计是缺乏沟通，误会了。假后让两个孩子沟通一下吧，把问题说清楚就好了[/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我回复：我到时候让他们当面沟通一下，也请两位家长暂时放下这件事。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]接着我又发了一句：另外今后有什么问题，请不要在群里说，私聊，或来学校当面了解清楚。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]烨妈妈回复：麻烦老师了[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我说：没事，希望大家都和和气气的[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]然后，我到百度找了一篇文章——《[/SIZE][/FACE][b][FACE=宋体][COLOR=black]历史人物小故事之“恩情刻于石上，仇怨书于沙上”[/FACE][/COLOR][/b][FACE=Calibri]》发在群里。群里终于彻底安静了。[/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]经过这件事，我意识到，有必要给班群立个规矩了。这个群规最好是建立班群不久就要提出，这样就可以避免这一类事情了。当然，我也要反思，在处理这件事情上，我是做得不到位的。几周前，萱曾经跟我说过烨小家子气，有意针对她。我当时就找烨问了一下，他显得很懵地对我说，没有这回事。我见他平时不轻易跟人闹意见，就相信了，也没有找萱进一步了解情况，也没有找他们面对面沟通。看来，元旦假结束后，要好好解决这个问题，并借此教育孩子们如何做到严于律、己宽以待人。同时，也要教育孩子们学会正确、及时沟通。[/FACE][/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=4][b][FACE=Calibri]后进生的逆袭[/SIZE][/FACE][/b][b][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]浩跟另外三个男生一直跟不上班，听课注意力不集中，作业不能按时完成，各种练习、测试的正确率都是属于倒数的。他们四人被同学们戏称为“四大金刚”，我虽然批评学生们，不能给同学取歧视性的绰号。但他们的落后现状，却是不争的事实。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]对于他们的现状，我看在眼里，急在心里。我打算帮助一下他们，于是便一一与他们的家长联系，想了解更多的情况。一天下午，我联系浩的妈妈，向她介绍浩在学校的情况，要她抽空到学校来与我一起商量如何提高孩子的学习成绩。她非常感激，约定一个时间，便按时到了我办公室。另一位女士也与她一同来了。寒暄一会儿后，浩的妈妈给我介绍说，跟她同来的是浩的姑妈。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我向她们介绍了浩在学校的情况：基础差，作业完不成，听课走神，测试正确率非常低。问浩的妈妈孩子在家的表现，他妈妈介绍说，她们夫妇在外打工，孩子由爷爷奶奶带，孩子不听话，在家总是贪玩，看电视，玩手机，就是不认真学习，打电话嘱咐孩子认真学习，但鞭长莫及，所以孩子总是这个样子。说着这些，她一脸的无奈。原来如此，浩是留守儿童，祖辈管理又不得法，那如果不改变现状，浩是无法改变他的学习状态的。我班有跟浩小学的同班同学，这个学生告诉我，浩在小学成绩一直垫底，老师也拿他没办法。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我告诉他们，浩除了学习成绩跟不上班，别的方面表现还是不错的，老实本分，遵守纪律，不打架闹事等等。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]这时，浩的姑妈发话了，她说，她在本市的事业单位上班，工作很轻松，自己的两个孩子初中时也在这所学校读的，现在上大学了，基本不用她管。她觉得自己有管理孩子的经验，而且有信心把孩子带好。说如果浩愿意到她家来住，由她来监管浩的学习，浩学习状况一定会有好转。我听后很高兴，称赞她有情怀，有担当，是浩的贵人。但她们又担忧起来，因为她们曾经提议过，浩不同意。浩不同意，站在一个后进生的角度去思考，是很容易理解的。哪个后进生不是懒散造成的，到姑妈家去住，肯定不自由了，也懒散不成了。再笨的人，这个道理还是懂的。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我说那等会下课后，叫来浩，我们工作的重心就是做通浩的思想工作，让他能够心甘情愿地到她姑姑家去住。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]浩来办公室后，见他妈妈和姑妈都在，虽腼腆，但还是及时跟他们打了招呼。我们肯定了浩的懂礼貌。然后，我请浩坐在自己面前，跟他聊了一会儿。为了做通他的思想工作，我跟他聊的时候，尽量先选他的优点讲，然后向他提问，所提的问题基本答案基本都是肯定的回答。如，你想不想通过努力提高自己的成绩，让同学们刮目相看啊？他说“想”，我又问，想不想将来考上大学，学到更多的本领？他说想。我得到他的很多肯定回答后，又问他，你姑姑文化水平高，她自己的孩子都教成才了。现在她工作轻松，家庭负担又小，她愿意帮你一把，让你住到她家，顺便辅导你的学习，这么好的事情，你愿意接受吗？浩立即答道：愿意。见他这么回答，我们都松了一口气。纷纷称赞浩懂事，有上进心。浩的姑姑当即给他描绘到自己家住的好处。听她说完后，我当即称赞浩的姑姑有情怀，是浩人生中的贵人，提醒浩要好好把握这个机会，珍惜自己人生翻盘、逆袭的机会。浩频频点头。我们则趁热打铁，鼓动浩尽快搬到他姑姑家去。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]第二天，喜讯传来，浩顺利搬到他姑姑家了。他姑姑姑父热情款待他，并跟他进行了多次谈心。自此，浩的落后现象逐渐减少。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]从那以来，过了将近一个半月。一次英语小测试，英语老师惊喜地说，浩竟然由以前总是[/SIZE][/FACE]30[FACE=Calibri]来分逆袭到及格了。数学老师见状，也翻看了浩最近的测试成绩，发现也及格了。我的语文也一样，以前考试，浩总是不及格，现在能够达到[/FACE]80[FACE=Calibri]分了。真是了不起的进步。我感慨，家庭教育是孩子成才的重要力量，家庭教育不给力，孩子的成绩就上不来。这孩子就好比一只水桶，在学校，老师们把知识之水引入水桶中，家庭教育差的孩子，就好像水桶里的水，由于它的水龙头开关坏了，白天在学校学的一些知识、技能，晚上回到家则漏得干干净净。[/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]另外三个后进生，两个是留守儿童，一个后进生的父母在常宁工作，但文化水平低，他们的最高学历是初中文凭。我跟两个留守学生的家长联系，家长说经常跟孩子联系，但孩子根本不听，甚至产生反感情绪，这两个孩子在校表现总是不在状态。我给她们做思想工作，她们感叹，虽然在电话里把孩子的学习、生活要求都一一叮嘱了，孩子也答应得好好的，可是保持不了多久，在家里不是玩手机就是看电视，大人批评他们。他们好不了多久，就又恢复了原状。对于这两个留守儿童，我真的一下子想不出招儿来。怎么办？咬定青山不放松！恒心[/SIZE][/FACE]+[FACE=Calibri]毅力[/FACE]+[FACE=Calibri]智慧。[/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]我告诫孩子们，要努力跟上同学们的学习步伐，不要做落后的乌龟，并介绍浩的进步情况。他们非常惊奇！我让他们请来浩当面请教。浩告诉他们，中午回去吃了饭就午睡，所以下午有精力学习。晚上放学回到家大概[/SIZE][/FACE]20:30[FACE=Calibri]，从这一刻起，浩开始上网课，主要是听数学和英语，学习完后，他姑姑再给他听写英语单词，大概晚上十点半睡觉。每天如此。我们问他，网课是哪里来的，他说是他两个表哥上学时购买的。现在正好给他用。我听了，大为感慨，家庭教育真的是孩子学习的坚强后盾。浩的家庭教育环境改了，在短短一个多月的时间，就发生了神奇的变化。从浩的逆袭这个案例中，我进一步认识到家庭教育的作用。也意识到，其他一些孩子不给力，可能根本原因也在家庭教育不给力上。[/FACE][SIZE=12][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=4][b][FACE=宋体]拧紧漏水的水龙头[/FACE][/b][b][/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]随着时间的流逝，孩子们的差距逐渐显露出来。有的学生学得越来越好，而有的学生则日渐低迷，在各种小测试中成绩总是不尽如人意。从浩的进步中我领悟到，这些孩子在学校看起来都差不多，上课认真听讲，也按时完成作业，但学习效果却比那些优秀学生差很多，其重要原因在于这些后进学生学习态度不端庄，学习不主动，仅仅是把做作业当做完成任务而已，从不主动复习巩固。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]我给这些后进生也做过思想工作，有一定效果，但仍然不理想，这些后进生并不像浩这样状态越来越好，学习成绩不断进步。浩为什么能够进步，因为他是留守儿童，以前跟着爷爷奶奶，每天放学回家就是看电视、玩手机，周末也是如此。自从他姑姑主动接管后，他每天晚上放学后稍加休息，就开始学习。先是看数学、英语网课，然后由他姑姑帮他听写英语单词，可能还要进行有针对性的思想工作。浩的转变，基本上是因为家庭教育环境变了。这正如那句话：家长一变，孩子便跟着改变。所以，要改变后进生，仅仅老师给学生做工作是无济于事的，还要拧紧家庭教育中那只漏水的水龙头——指导家长提升教育孩子的能力。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]说实话，让我亲自到一个个孩子的家里去家访，真的很难做到，但联系家长来学校就简单多了。我一般先找孩子谈心，了解其学习状况并指导他们一些学习方法，然后就让他（她）跟家长说一下，看什么时候可以来学校跟老师当面谈谈孩子的学习问题。家长一般都会欣然同意，然后我们先微信联系，确定好双方都有空的会面时间。在这样的模式下，我这段时间先后接待了五六名后进生的家长。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]后进生的形成原因虽各不相同，但其共性不少，即家长管教不到位，有的甚至基本上处于家庭教育缺位的状态。这些家长的文化水平一般比较低，孩子的作业他们看不懂，孩子的心思他们读不懂，孩子在学习上基本是摆烂、躺平状态，作业仅仅是马虎应付，从不主动学习。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]平是一位个子较为矮小，平时学习认真、从不违纪的学生，作业也基本能够按时完成，但成绩却总是处于班级的中下游的样子，无法进入优秀者的行列。平是学校一位老师的亲戚，平时经常过问，请我们多关照，我们因此也比较上心，可是孩子的学习成绩却总也无法提升。家长来校后，我介绍了孩子在校的表现，肯定了他的努力，然后转入正题，想了解孩子在家的学习状况，了解孩子以前的学习情况。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]家长反馈给我的情况是，孩子在家比较听话，不会顶撞父母，尤其听他爸爸的，但他爸爸在外打工，是通过电话与孩子联系，而孩子不怎么听妈妈的。孩子读小学时成绩也是这样，总是处于班级中等偏下的样子。我问家长孩子在家是否有玩手机、看电视的情况，家长说基本没有，但孩子作业做得非常慢，每天晚上都要做到十一二点才睡觉。我说这显然在作业拖拉磨蹭的表现，我问孩子是否借写作业之机偷偷玩手机，家长也不肯定。我要家长在孩子回家做作业时陪伴在旁边。家长说自己也不会做这些题目，不像小学时可以指导，现在根本指导不了。我告诉她，陪伴孩子学习，不需要家长教孩子做作业，但可以在旁边看看书，备一下课（她是幼儿园教师），顺便观察孩子的学习情况。可以提醒孩子计时学习，了解自己的学习效率。告诉孩子不要完成任务式的做作业，做作业时要圈点勾画，画出重点、要点，不会做的做好记号（一般打问号），再空着，等会做的作业完成之后再查找资料解决。如有可能，最好先复习，然后再做作业。家长听我说这些，频频点头表示认可、感谢。她发愁的是，孩子不懂的知识自己不会知道，于是我把“国家中小学智慧教育平台”介绍给她，并告诉她如何使用。因为，我感觉她的孩子组织纪律性不错，可能智商不怎么样，学习比较吃力，这个免费的教育平台可以让孩子及时上网课，弥补课堂学习的不足。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]另外，我还向她介绍“非暴力沟通”的基本方法，让她能够跟孩子顺利沟通。还有细心观察孩子的优点及时予以肯定、鼓励，通过表达爱（对孩子说“我爱你”、抚摸、拥抱等）增加亲子关系。提醒她，正确的家庭教育对孩子的影响非常大，可以阅读樊登的《陪孩子终身成长》等家庭教育方面的书籍，让家庭教育给孩子的成长提供强有力的支撑。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]这次家长校访，让家长明白了孩子成绩落后的根本原因，被动学习，完成任务式的学习。制定了家校共育的基本方针：思想工作——逐步让孩子学习的意义，树立学习目标，主动学习。方法指导——让孩子明白作业的目的是巩固知识、培养能力，从而抛弃以往完成任务式的作业方式，改为检测式作业，通过作业检测学习中存在的问题，查漏补缺。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]上述内容说起来容易，做起来难，因为家长、孩子都已经养成了坏习惯，要改变，就必须加倍用心。后续还要不断跟进指导，方可取得良好的效果。当然，还需要家长切实提升自己的家庭教育方法，做到有效管理、指导，孩子这个水塔才不会因为水龙头没有拧紧，而把每天学习到的知识都漏掉。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]