咱也当一回“福尔摩斯”
江苏省海安县白甸镇中心小学（226682）周国霞
星期五下午的班队课上，我进行了一次“小小展销会”的口语交际训练，同学们不光带了自己的旧图书和旧玩具，还带了不少零花钱来购买自己看中的物品，看着同学们神采飞扬地推销，兴致盎然地表达，我为本堂课的成功教学而暗自得意。可下课才一会儿，就有人报告他用剩的6元钱不见了。时间这么短，应该是“家贼”吧。我决定也来当一回“福尔摩斯”，以此来试试自己的“侦破”水平！
“同学们，你们听说过这样一个故事吗……”我对此次的侦破工作满怀信心，滔滔不绝地在讲台上讲了《临刑前的忏悔》这个故事并有针对地对学生进行思想教育，自认为此番说教颇能深入人心。“最后，我希望个别同学能够从这个故事中吸取教训，主动承认错误，老师同样喜欢你，因为你是一个知错就改、勇敢的好孩子。”考虑到他可能不好意思当着全班同学的面承认，我特地让同学们休息了十分钟。一分钟、两分钟、三分钟……我耐心地坐在办公室等待，可是结果却令我失望了。
“其实，周老师心里早就有底了，就是想看看这位同学能不能主动承认。我不想当面揭穿他，就是不想让他难堪。”再次走进教室，我竟然有些茫然不知所措，好半天才从嘴里吐出这样的字眼来，连我自己都觉得惊讶。“现在周老师再给你最后一次机会，请同学们低下头来，如果是你，就请你动一动你的小手。没有人会看见，除了老师，老师一定会帮你保守这个秘密。”尽管感觉有些“掩耳盗铃”，尽管感觉自己的语言轻飘飘地浮在教室的上空，我还是不甘就此罢休。可是，没有人动一下，教室里的空气也像凝固了一般，死一样的沉寂。孩子，你才是三年级的小学生呀，为什么你的心灵我无法进入？为什么所有的“战术”在你的眼中，都不起任何作用？为什么我的语言不能感化你？体会着这一切，我第一次感觉自己的语言竟是如此苍白无力，也第一次感觉自己的教育竟是如此失败！或许只剩下最后一招了：搜！可是为人师的我有这个权利吗？再说了这个孩子能承受得了在众目睽睽之下被认作小偷的滋味吗……思前想后，我还是放弃了这个念头。
“周老师，李星的堂板里有钱。”正当我准备草草收场时，李星的同桌突然叫起来。李星？课前我检查准备工作时就他一人既没有带物品又没有带钱，现在怎么冒出钱来了？大家的目光一齐聚向他时，这个捣蛋王竟然吓哭了：“我不是小偷，我不是小偷……” “这绝对不可能！肯定是他偷的。”“这不是明摆着吗？死到临头了还想狡赖。”……班级里一阵躁动。望着从他眼里流露出来的可怜的目光，我真的不忍心伤害他。他的父母就在两天前刚刚离婚，离婚前一直吵吵闹闹，根本就没有人顾及他的学习和生活。他自己本人又调皮好动，到处惹是生非，年迈的奶奶根本管不了他。或许他比其他同学更需要老师的宽容和关爱。想到这儿，我示意大家安静下来，“同学们，告诉你们一个小秘密。就在李星的同桌说话之前，我看见他的小手微微动了一下。周老师知道他一定很想承认自己的错误，可是又怕老师和同学们不能原谅他，是这样吗？”李星听着我善意的谎言，点了点头。“现在周老师已经原谅你了，因为你是一个勇于承认错误的好孩子。同学们，你们能原谅他吗？”“能！”我知道孩子到底是孩子，能够不计前嫌。在同学们的响亮回答声中，李星涨红了脸，眼里溢出了激动的泪花：“谢谢老师和同学，我一定改正错误，努力学习！”
事后，我找他进行了一次长谈：告诉他爸爸妈妈不在一起了自己应该更坚强，更懂事，学习上也应该更自觉，有什么困难老师和同学一定会帮助你的。对于“钱”的事儿我没再提起它。说也奇怪，打这事儿以后，这孩子真的懂事多了：那次他妈妈来看他时带了一些水果，他硬是塞给我一个又红又大的苹果；上操时捡到十块钱他主动了交到了广播室；课后打架犯事的次数越来越少了，作业也能按时完成了，学习成绩也有了一定的提高……看着孩子的点滴进步，我真有点后怕：如果当初我对他进行一顿训斥，那……我不敢往下想了。不过，我很庆幸，我没有那么做！

我快乐  我幸福  我成长
江苏省海安县白甸镇中心小学（226682）周国霞
登上讲台十多年，一直任教高年级语文教学兼班主任工作，今年校长竟然安排我教三年级的小孩子。习惯于高年级学生的懂事，乖巧，乍一接触到这群小毛孩，还真有些不愿意。可惜，校长之命不可违背呀，开学第一天，我只好硬着头皮，绷着个脸走进了三年级（1）班的教室。对于我的到来，孩子们仿佛并没有在意，依旧像麻雀似的叽叽喳喳地说个没完，好不容易，在我严厉目光的扫视下，教室里才稍稍安静下来。唉，这群活泼好动、不安分的孩子，该如何与他们相处整整一年的时光呢？
（一）
开学没多久就是教师节了。这一天，我像往常一样来到教室督促值日生打扫包干区（要是换了五六年级的学生这事还用得着我操心吗？）刚跨进教室，“小百灵”便塞给我一个礼品盒：“周老师，祝你节日快乐！”打开一看，是一张自制的漂亮的贺卡，旁边还有她的赠言：“周老师，希望你永远年轻，永远美丽，永远笑容满面……” 接着，孩子们又给我送来了鲜花、手帕、音乐盒等，那件件礼物，那句句话语凝聚着孩子们对老师浓浓的爱意和深深的敬意，这一天，我真的好快乐好幸福，可是与此同时我也好内疚好羞愧。孩子们，你们的心地是那样至善至美至纯，你们想让老师永远美丽，可是平时的我面对纯真的你们时却往往是紧皱着的眉头，拉长着的脸，威严的眼神……这样的我还美丽吗？你们那么爱老师，可是老师我还嫌弃你们少不更事，其实真正不懂事的是老师呀！
（二）
下课了，我坐在教室前批改作业，一个孩子悄悄地跑过来：“周老师，给！”还没等我完全反应过来，一块已经剥好的巧克力糖已经塞到了我的嘴里。（其实，平时的我并不爱吃糖的）可是今天这糖呀，让我甜在嘴里，一直暖到心头。我望着那个一蹦一跳渐渐远去的身影，一股感动涌遍全身。这时，又有一个孩子跑过来拉着我的手说：“周老师，休息一会儿吧，我们来跳橡皮筋，好吗？”孩子的诚恳让我不忍心拒绝他。我只得放下手中批改的作业，陪她来到走廊上。其实现在孩子们跳橡皮筋的水平比我们那时高多了，再加上年龄的缘故，还真跟不上他们的节奏，不是慢了就是错了。可孩子们却挺兴奋的，一遍又一遍地教我，丝毫不嫌弃我这个学生太笨拙了点，这让我不得不反思自己，我在平时的教育教学中能够像孩子们那样充满热情，不厌其烦吗？
（三）
班里有个明星人物叫刘星：调皮捣蛋，不守纪律，不做作业……反正呀，什么坏事他都沾上份。我把他安排在第一桌单人单坐，让他时刻在我的眼皮控制之下。一日，我在上课时，班里有位同学突然“哇”地一声吐了一地，作为班主任的我赶紧跑上去嘘寒问暖，为他洗脸，给他倒茶……正当我准备安排一人清理呕吐物的时候，一位同学向我报告：“周老师，刘星不见了。”教室里一阵躁动，我一边示意学生们安静下来，一边暗骂：“唉，这讨厌的家伙，死哪里去啦？”我正着急之时，只见他满头大汗地走进了教室，刚想对他来一顿训斥，可看到他端着装满黄沙的簸箕时，我一下子明白过来，带头鼓起掌来。在我们由衷的掌声中，他竟然脸红了，只见他把黄沙倒在呕吐物上，然后又细心地扫起来……谁说这孩子一无是处？谁说这孩子朽木不可雕？只要我们教师不戴一副有色的眼镜看孩子，那个个孩子都是一块闪闪发光的金子，都是一片有待开垦的宝藏！
（四）
好不容易挨到下课，早已饥肠辘辘的我迫不及待地向食堂走去，可一双小手却拖住了我的手：“周老师，我想求你一件事！”“什么事呀？”我漫不经心地问道。“我想请你到我们吃饭的地方去看看，有个高年级的大男孩总是欺负我，揪我的头发，还打我的头。周老师你可一定要为我做主呀！”在孩子眼中，我倒成了他们的衣食父母官啦，受到这样的荣耀我可不敢怠慢，赶紧跟随她向食堂走去。好不容易才等来了那位大男孩，我把他叫到一边对他进行了一番深刻的教育，接着让他向我们班的小朋友道歉并保证以后不再欺负弱小了。看着大男孩心悦诚服地离开，我才长长地吁了一口气，还是那双小手又拉住了我的手：“周老师，你真有能耐，谢谢你为我报仇雪恨！”说完，冲我做了个鬼脸。（这孩子，电视看多了吧！）处理完这些事，我的肚子反而没有了饥饿感，也许是孩子的信任让我填饱了肚子吧！看来，在以后的教学中，我不光要关注孩子们的学习，还得多关心关心他们的生活啦！
……
当我真正走近这群孩子，与他们自主地交流，平等地对话时，我才发现他们是一群可爱的天使，一群美丽的精灵！哦，我可爱的孩子们，是你们让我从当初的失意到如今的快乐与幸福；哦，我可爱的孩子们，感谢你们，是你们用爱和信任让我不断反思自我，让我享受着与你们共同成长的快乐。如今，我只能把这份感动化作一份深沉绵长的师爱，呵护我的孩子们一天天长大……我快乐，我幸福，我成长，因为有这群可爱的孩子们相伴！

我和我的学生
江苏省海安县白甸镇中心小学 周国霞（226682）
刚参加工作那年，站在那梦寐以求的三尺讲台上，看着那一双双求知的眼眸，总感觉时间是那样的短暂。一年的教学时光转瞬即逝。蓦然回首真是酸甜苦辣喜怒哀乐皆有之。
喜：刚开学，听到那一声声充满稚气的“老师好”，看到那一张张活泼可爱的笑脸，还有那句悄悄的耳语“老师你今天真漂亮，我喜欢你！”……作为初为人师的我来说心中自然充满了兴奋与喜悦，当老师的感觉真好！一个星期后的教师节到了，早上，我一走进教室就看到孩子们神秘的表情，紧接着我看到了讲台上那沾满露水的野菊花，然后我又在讲台上的教科书下面发现了一张漂亮的贺卡，打开贺卡，耳边响着那优美的旋律，眼前出现的是孩子们那稚嫩的笔迹以及那真挚的祝福：“老师，祝你节日快乐！”每当清晨，我迈着步子进入窗明几净的教室，迎接着新的一天的到来，我心中的喜悦感油然而生……置身于这群可爱而懂事的孩子之中，感受着这一切，怎能不让我感到喜悦呢？
怒：放学了，我拿着车钥匙准备开车回家，猛然发现后车胎没气了，我想可能是车胎被戳破了吧？当时也没在意。当我费了九牛二虎之力才把车子推到修车地点被修车师傅告之我的车胎根本没破，可能是有人放气时，我有点吃惊了。学校里除了教师就是学生，教师？这种幼稚的玩笑不会开，那一定是学生搞的“恶作剧”吧。第二天，一位同事神秘地告诉我昨天他偶然发现我们班的某某某把我的车气给放了。他？我简直不敢相信自己的耳朵，我教的学生竟然把我的车气给放了，一股怒气自胸中迸发。他确实是个问题学生，可在对他的教育中我并没有采取镇压漫骂殴打的教育手段呀？再说了我在他身上花费的精力还少吗？个别谈心，真诚交流，耐心辅导……我不敢再往下想了。我费尽心血教出来的学生竟然是这样！后来经过调查了解得知他并不是真的想放我的车气，只是看到老师的车子忍不住这儿摸摸，那儿摸摸，一不小心把气给放了，当时连他自己也被吓了一跳。对于他的这种解释，好多同事说别信他的，他可是出了名的撒谎大王，可我却愿意相信，可能是以解心头的怒气，寻求自我安慰吧。
哀：期中考试之后，一个家长找到我，说他的孩子在学校食堂吃饭，每次稍微去晚了就吃不到饭，这样的现象已经有两个星期了。听了家长反映的情况，作为班主任的我赶紧上班去了解。原来期中考试后，我班有一名学生想在食堂吃饭（期中考试之前不在学校吃饭，回家吃饭），食堂工作人员将他安排在我班第23张桌上，可由于工作人员的疏忽，23桌上加了人没有加碗筷，所以导致去晚的那个人没有吃的现象。可是按说都已经有两个星期了，每次都有一个人没有午饭吃，怎么没有一个同学向老师汇报情况呢？经调查分析，原来如今的孩子生活条件好了，浪费现象很严重，很多学生吃午饭只吃一点就倒了，然后用家长给的零花钱去买零食吃。还有当其他的学生看到自己的同学没有吃的时候表现得无动于衷，甚至暗自庆幸自己来得早有得吃，一幅事不关已高高挂起的样子。所以除了当事人，根本不会有学生向老师汇报情况。虽然只是一个很小的事件，作为一名教育者我感到莫大的悲哀。我们的教育该如何面对如今的独生子女呢？
乐：这一学期，总的说来，快乐的事儿挺多。学生不错，工作不错，自己也不错，看着日历总不忍心把最后一页翻过，因为要告别快乐的一年都有点舍不得……这是孙悦《心情不错》里的旋律。确实，这一年中快乐的事儿挺多。王森森参加县作文竞赛获得一等奖，周宇同学的习作发表在《小天使报》上，调皮大王张魏鹏也能安下心来好好学习 ，学困生沈非期末考试取得了良好的成绩，那个倔强经常与父母顶嘴的小男孩也能尊重父母，体谅父母了，还有就是我自己的课堂得到了领导专家的一致好评，我的文章发表在《小学教学设计》《小学青年教师》等报刊上，再有就是我与同学们上课时的那份融洽，课后一起游戏的欢乐……面对这一切，我这个为师者收获的当然是快乐！
有一首歌名叫《你是幸福的，我是快乐的》，这可能也是教师的真实写照。孩子们，只要你们幸福，我就会快乐，为你们付出再多也值得！

愧
海安县白甸镇中心小学  周国霞（226682）
新的一学期开始了，学校决定举行一次广播操比赛，以提高做操质量。全校二十多个班级都投入到了训练广播操的热潮中。校园里随处可见同学们矫健的身姿，随处可听那铿锵有力的口令声。
作为一名年轻的班主任，我当然想在这次广播操比赛中能够一举夺魁，从而体现我的“英明领导”。所以接下来的广播操训练，我的要求非常严格：每一节节拍要掌握准确，动作要做到位等等。对于那些时常出错的同学，当然免不了我的一顿批评：“像你们这样，班级的脸还不给你们丢尽啊！晚上回去一定要好好练！”其中，他的名字点得最多。他是我们班的一名弱智生，学习成绩特别不好。平时我对他的要求很简单，只要他上课不扰乱课堂纪律，课后不惹是生非就行了，我真的是懒得管他。没想到在这次广播操训练中，他的动作协调性特别的差，几经训练和纠正，就他一个人不能完整地做好这套广播操了。本班共47人，除去一名领操员外，将队伍排成五队，五九四十五，得减去一人，这队伍才能成为方阵。怎么办呢？要是他能不参加就好啦！可我这为人师者又怎么能剥夺孩子参加学校集体活动的资格呢！排队时，我还是有意将他排在队伍的最后面，一个人独自成列，尽管他的个子不是最高。
广播操比赛如期而至。在我再三叮嘱下，还是有一人没穿白球鞋，真是急死人了。出乎意料的是他居然主动站出来跟我说：“老师，我今天穿了白球鞋，我可以借给他穿。”“可你也要参加比赛呀？”“老师，我不想参加这次比赛了。这套广播操，我怎么练也练不好，我真的不想给班级丢脸。”这不正是我所希望的吗？可当这句话从他自己的口中吐出时，我的心却猛地一颤，面对他的请求，我还是极力“挽留”，可他还是倔强地和那位同学换鞋去了。
广播操比赛的结果如我所愿，我们班获得了第一名。看着他和别的同学一样兴奋的脸，我却怎么也高兴不起来，一股难以名状的愧疚感涌上心头，为我的自私，为我的虚伪，为我的……想起了电影《阿甘正传》，阿甘是个低能儿，我们常常被他的木纳所逗乐，在他面前，我们充满着优越感，但在影片结束时，我们却不由得被他的人生态度深深打动。我的这位学生，也有一颗纯洁的心灵，而身为教师的我又帮他描绘过怎样的图画呢？是不倦的教诲，是无私的关爱？哪怕仅仅是鼓励的话语，我也曾经是那么吝啬。他身上的美德：勤劳、勇敢、真诚、守信，我都敬而远之了！在这个急功近利的时代，我也是这样的不能免俗。
苏霍姆林斯基曾经说过：“让每一个孩子都抬起头来走路。”直到现在我才明白了这句话的真正内涵。孩子，请你相信我，在以后的人生道路上，我会让我的爱洒向每一片绿叶，我要让你拥有阳光般灿烂的微笑，让你在我的爱心中健康茁壮地成长！

孩子，你的目光在哪儿？
江苏省海安县白甸镇中心小学（226682） 周国霞  
集体晨会上，校长公布了校体育运动会各班的成绩，学生排着整齐的队伍站立在操场上倾听着……末了，回到教室,我问同学们在这次运动会中我班获得了多少分?“82分”“83分”“85分”……答案竟然精彩纷呈、层出不穷，着实让我大吃一惊。怎么会这样呢？校长公布成绩时声音洪亮，可以说是抑扬顿挫，难道他们站在操场上都是心不在焉，人在朝廷心在汉吗? 自己班级的体育成绩都不关心，难道现在的孩子一点集体主义观念都没有吗?对此我决定来个测试，且不谈其他年级的体育成绩，我就让他们用小纸条写出我们三年级几个平行班的体育运动会成绩。结果令我大失所望，全对的竟然一个也没有，写对本班成绩的只12%。(其中不乏瞎蒙的)
想起了《中国教师报》上的《黑板上的解剖图》这个故事：自上生物课的第一天开始，黑板上就画有人体解剖图，表明重要骨骼肌肉的名称和部位。整个学期那幅图解都留在那里，但老师从没有提起它。最近一次测验，我们一进教室，就看见黑板擦得干干净净，上面只写了一道试题：“列举人体各主要骨骼的名称和部位。”全班同学提出抗议：“我们从没学过这个。” “这不是理由，”老师说，“那些知识已经写在黑板上好几个月了。” 我们勉强答了一会儿，老师便把试卷收集起来，撕得粉碎。“永远记住，”他告诫我们，“学习不只是学人家告诉你的尔西。”
或许现在的孩子能够吸引他们的只是看了又看的动画片，玩了又玩的战斗陀螺、溜溜球、赛车，吃了又吃的各种美味零食，谈了又谈的感情故事……他们学习的知识只是老师苦口婆心反复强调，三申五令连轰带骗的知识，进而渐变成自己的能力也就微乎其微。老师和少数同学绞尽脑汁、费劲心机出的黑板报，结果却是无人问津，只是一个装饰而已；从入学时开始就写在国情墙上的校训、校风之类的，到小学毕业时或许能说出来的也是少之又少；学校集体订阅的报纸发给孩子们，有一会儿功夫就不见踪影的，有当擦桌纸使用的，有随手塞进书包便不加理睬的，课外读物又何以能增长知识，开拓眼界……这样，作为教师或许就能体会自己强调多次的知识点为何还是一错再错；自己循循善诱的教导为何还是屡教不改；自己和风细雨的启发为何总是不见效果；自己声情并茂的讲解为何不能深入“生”心……
作为一名教育工作者我真的感到些许困惑与茫然：现在的孩子怎么啦？他们有多少时候在倾听别人的言语？又有多少事物能够吸引他们的目光？怎样才能提高孩子的听课效率学习效率？

爱无止境
缘起：孝敬父母、尊敬长辈自古以来就是我们中华民族的传统美德，综观历史，无数仁人志士，革命先烈，无一不是孝敬父母的楷模。民族英雄岳飞一直遵循母亲“精忠报国”的教诲驰骋沙场；无产阶级革命家朱德同志以无限崇敬的心情对母亲深情地回忆；陈毅元帅出国访问归来，途经家乡，亲自为母亲洗尿湿的衣裤……这些感人肺腑的事例给我们多么深刻的教育啊！可现如今的孩子却视而不见，在吃穿中提出高要求家长，在不求上进中给家长增加负担。他们错误地认为父母给他的一切都是理所当然的，都是不需要回报的，导致不少家长经常在我面前诉苦，说自己的孩子不懂事，跟家长顶嘴，嫌他们罗嗦。怎样才能帮助学生提高尊敬父母的意识并体会到父母的辛劳，明白孝敬父母的道理，知道用实际行动去报答父母的养育之恩呢？我苦思冥想着……
实施过程：刚开学没多久就是“三·八”国际劳动妇女节了，我早就在琢磨着如何让家长和孩子共同度过一个难忘而有教育意义的节日。于是3月6日我就动员全班同学给自己的妈妈（或家人）写一封信（或寄一张贺卡）表达自己对家人的爱意并祝她节日快乐！事后我了解到当家长收到孩子的信件或贺卡时，都感觉到很惊奇很欣慰，甚至感觉有点不可思议。孩子呢，也能从家长的这种表情中读懂长大懂事以及被肯定的兴奋与快乐！
3月8日这一天，我对孩子们提出了“八个一”的要求：说一声“妈妈（或家人），节日快乐”；唱一曲妈妈的歌；自己动手做一张贺卡送给妈妈（或家人）；为妈妈梳一次头；剪一次指甲；倒一杯热气腾腾的茶水；送一份最满意的作业给妈妈（或家人）看。这“八个一”都从细微处着眼，孩子们也乐于接受，这一个星期内除了完成这项“八个一”之外，不再有其他作业。孩子们高呼万岁！有些同学还制定了计划，要每天都给家人不同的惊喜。第二天早上，我班鹏鹏同学就给我带来了两篇日记，一篇是他写的亲情日记，还有一篇是他妈妈写的心得感受。孩子的日记表达了对父母的理解与爱意，母亲的日记也中流露出儿子长大懂事后的感动与满足，并一再感谢老师让她的孩子长大了。读着这样的互动日记，我这个当老师的不仅享受着与孩子共同成长的快乐与兴奋，而且还分享着家长看到孩子成长后的欣慰与幸福！
紧接着，我又趁热打铁，精心策划了一台中队主题会——《我爱我的家》。活动时，我邀请所有的家长参加，队员们夸了自己的家人，还表演了演讲《可怜天下父母心》、诗朗诵《奶奶的唠叨》、歌舞《只要妈妈露笑脸》、小品《东东在家里》等等，一曲由家长和孩子共同演唱的《让爱住我家》更是把活动推向了高潮。活动中，我还特意特别安排了四个小环节，一是让孩子们敞开心扉，每人向自己的家长坦承一件自己最对不起家人的事情；二是每人向家长献上自己亲手制作的小红花，表达自己的爱意后与家人热情拥抱；三是安排了一个互动小游戏，请五位家长和孩子分别进行笔试问答，让他们分别写出对方的生日和对方爱吃的菜，四是家长和孩子互夸对方。活动是在轻松愉悦的氛围中进行的，既有会心的笑声，也有激动的泪水。我想无论是笑声还是泪水，家长都会更爱自己的孩子，孩子也会更加尊敬和体谅自己的家长。看着孩子们偎依在家长的怀中享受着甜蜜，我真的相信每个孩子都是那上帝派来的天使。
尾声：活动结束了，还有不少家长打电话感谢我的良苦用心，校领导也对我的此举大加赞赏，我自己也收获着快乐和满足。可尊重和爱是一个永恒的话题，并不是一朝一夕就能够形成的，也不是一两个活动就能取得持之以恒的效果，这就要求我们每一位教育工作者在平时的教育教学中多引导，让他们学会感激知道回报，懂得真正的爱是对流的，并把这种思想变成自身自觉的行为意识，这才是教育的终极所在！
漫步于三月里，和煦的春风暖着我们的面颊，浓浓的爱意暖着我们的心窝，春天真美，有爱流淌的心灵更美！因为我坚信三月八日的爱将会一直延续……
作者姓名：周国霞
作者单位：江苏省海安县白甸镇中心小学（226682）
电话号码：0513-8033159
E-mail：zgx0104@163.com

不经意间的教育
江苏省海安县白甸镇中心小学（226682）周国霞  徐丽琴
有这样一个故事让我记忆犹新：丢失了一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个国家。故事里寓意着一个深刻的哲理，它告诉我们每一位教育工作者在教育过程中要关注细节,不经意间的教育也可能会产生深远的影响!
【案例1】这是一节二年级的语文课，教师在教学《鸟岛》这篇课文时，让同学们用“最”造句。
生1：我最喜欢吃苹果。教师赞许着点点头。
生2：我最喜欢读书。教师大加赞赏，并号召全班同学向他学习。于是，兴奋写满了这个孩子的脸庞。
生3：我最喜欢玩。没想到教师马上收敛了笑容，严肃地说：“玩可不是一个好习惯呀！以后要改正，听到了吗？”这个爱玩的孩子则是一脸的茫然与失落。
教师不经意间的一番话，对第二个孩子来说，他或许会因为老师的这番话语，养成良好的阅读习惯从而终生受益。可对第三个孩子来说，他或许会因为老师的这番话而放弃许多积极有益的玩行为，说不定一个未来的牛顿、爱因斯坦、法布尔就这样被扼杀在摇篮之中。
【案例2】思想品德课上，教师正在声情并茂地讲着：“尊敬老人自古以来就是我们中华民族的传统美德，我们每一个人都应该尊敬老人……”可就在这时候走过来一位老奶奶操着大嗓门：“我家晨晨在这个班吗？”影响了上课而且如此不懂得规矩，教者显然有些不高兴，说话也不那么友善了：“不在这个班。没看见我们正在上课吗？赶快走开！”老奶奶只好无奈地离去。
孩子从老师不经意间的行为中接受到的信息是：一个人的言行可以不一致，语言上可以这样说，而行动上却可以那样做。细想起来，教师的行为与讲课的内容是多么格格不入啊，这样的言行不一又怎能奢求孩子们将尊敬老人的优良传统发扬光大？
【案例3】三年级的语文课上，教师正在讲授《李广射虎》这篇课文，当一个孩子读到：“第二天，天刚蒙（méng）蒙亮……”时，一个孩子插嘴道：“不读蒙(méng)，应该读蒙(mēng)。”于是教室里立刻争论起来。面对着孩子们的争论，教师没有制止，而是随手从讲台上拿起一本字典，孩子们先是一楞，随即也从书包里拿出字典查了起来。“我查到了，应该读蒙(mēng)。”一个孩子兴奋地叫道。“是的，我也查到了。”有同学附和。没有了争论，课堂继续进行着……
面对着孩子们的争执，教师没有生硬地把正确答案强加给孩子。教者通过查字典这个不经意的动作，让孩子们懂得了：在阅读的过程中，遇到不认识或拿不准的字词可以请教不说话的老师。课堂也由于这个不经意的动作，达到了“此时无声胜有声”的理想境界！
……
教育中不经意间的细节有时是一个稍纵即逝的眼神，有时是教师无意识的一番话语，有时是一次发自内心的微笑，有时还会是一个简单得不能再简单的手势……但教育中的每一个细节都透析出教育者行为背后内隐但却自觉的教育思考、教育智慧和教育观念。
教育过程中有许多不经意间的细节，只要我们细细品察，就会有所发现，有所启悟。新课程，让我们更多地关注细节，让细节焕发它的异彩，让细节精彩我们的课堂，同时也让我们在不经意间收获更多的智慧！

无心插柳
江苏省海安县白甸镇中心小学（226682）周国霞  施本银
《赠汪伦》是九年制义务教育六年制苏教版小学语文第十册教材的一篇课文。这是唐代大诗人李白写的一首诗，这首诗读来亲切感人，情深意浓，表达了朋友之间依依惜别的真情。
“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声……”课上我声情并茂地吟诵着诗歌，忽然一个孩子插嘴道：“周老师，汪伦唱的什么歌呀？”这一首诗我也教过五六回了，还从来没有学生问这样一个问题，再说了唱什么歌对我们理解诗歌并没什么作用。本想对他敷衍一下，可一想又觉得不妥。新课程强调在课程学习中培养素质，注重创造性，动手能力，要有挑战性、探索性，开发出学生发自内心的好奇心和求知欲。现在孩子有这样的“求知欲”，我为啥比停下来改变我的教学思路，满足一下孩子的好奇心呢？“对呀，同学们说说汪伦会唱什么歌呢？”我来了个顺水推舟。没想到，一石激起千层浪。
  “我认为可能会唱《朋友》这首歌。朋友啊朋友，你可曾想起了我……”只见李明站起来清了清嗓子，像模像样地唱了起来，还真有一点明星风采呢。同学们情不自禁地鼓起掌来。
  “可能是在唱《吻别》吧。”调皮大王的话音刚落，立刻引起了哄堂大笑。“那是恋人之间唱的情歌，汪伦唱给李白不合适，因为他们是纯真的朋友啊！”不容我引导，立刻有同学站起来反驳他。
  “千里难寻是朋友，朋友多了路好走……”我们班的小歌唱家已经饱含深情地唱起了《朋友》这首歌，我们只有洗耳恭听，静静欣赏地份儿了。
  “王勃说得好‘海内存知己，天涯若比邻’，我想汪伦可能把这首诗谱上曲子唱给李白听了吧。”经小百灵的嗓音一传送，还真唱出了那种依依惜别的味道了。真没想到，这孩子不仅嗓音甜美，而且还能谱曲呢，好一个未来的作词作曲家呀！  
“我想汪伦与李白的情谊深厚，他一定想让他们的友谊天长地久，所以我觉得汪伦唱《友谊天长地久》这首歌是再合适不过了。”不愧为“智多星”，分析问题就是有水准。在他的带动下，全班同学打起了节拍，唱起了歌。
没想到这一节课中，无须我过多讲解，李白与汪伦的深情厚谊已经在歌声中飞扬，真是“挑花潭水深千尺，不及‘歌声’传真情”呀！
《语文课程标准》告诉我们，“教学活动必须尊重学生已有的知识与经验”。在教学中，我们往往重视从教师的知识角度出发，想着如何“牵引”学生。其实，我们不妨试着让学生“牵引”自己，因为教学是设计好的，但也是可以改变的。对学生新颖奇特的发现与提问，我们只要引导得当，说不定会有意料之外的收获。“周老师，汪伦唱的什么歌呀？”这个看似与课堂教学无关的细节却把课堂教学推向了高潮。我想在新课程教学中，如果能够顺应学生的兴奋点，灵活地调整教学进度，充分运用课堂教学中无意生成的资源，将会达到“无心插柳柳成荫”的理想境界吧。新课程，如果我们让更多的无心插柳变作柳成荫，那么新课程将会是春光一片！

我的同桌我来挑
还没开学，就有家长给我打电话，希望能给他的子女重新换个座位，还有家长在开学第一天直截了当地提出本学期安排座位时不要再让自己的孩子和某某某坐了。
其实排座位确实是件令我头疼的事情，真所谓众口难调。今年我索性来了个座位大改革“我的同桌我来挑”，把这难事儿交给孩子们，看他们如何去处理。其实采用这一举措时我还是有顾虑的，我担心好朋友坐在一起废话多多，我担心优等生和优等生坐互相干扰，后进生和后进生坐会更加自卑，我还担心有的同学会因为没人坐而大伤自尊……
我刚说出今年的新举措时，不少同学就面露喜色，欢呼雀跃，还没等我把话说完，同学们就已开始物色自己心仪的对象，有的干脆已经行动起来。瞧，好朋友终于可以如愿以偿地坐在一起了，他们互相拥抱，旁若无人地说着悄悄话。一会儿功夫，只剩下少数同学没有落座，但我不想干涉，而是微笑着看着孩子们用自己的方式去解决问题：“没人和你坐也没人和我坐索性我俩坐一起吧”，于是欢欢喜喜地找到了新位置；“他的成绩那么差，没人愿意和他坐，我就发扬发扬风格，和他坐一起，看自己能不能帮他进步”怀着这样的想法，又有一对同桌落座了……终于，教室里所有的位置都坐满了，看来孩子们处理问题的能力还挺强，我满意地点点头，走上讲台，大声对同学们说道：“今天这样安排座位你们还满意吗？”“满意！”孩子们的回答中洋溢着兴奋。“既然大家都满意了，你们也要让老师满意哟！”我话题一转。“对呀，大家满意才是真的满意！”有同学套用广告词引来了一阵笑声。“老师只有一个要求，那就是一个月内同桌之间要团结友爱、互相帮助、共同进步！没有进步的一律取消同桌资格。有进步的同桌将被评为‘优秀同桌’，而且大大有赏！”“YES！保证完成任务！”一个孩子调皮地冲我做鬼脸。
就这一次小小的座位改革，我发现孩子们还真的憋足了一股劲：桌上那条刺眼的“三八”线也消失了；更可喜的是课后同桌之间能互相谦让，争吵也减少了；有一次一个同学竟然为同桌不争气而哭泣呢！好朋友之间上课互相监督，尽量克制自己不随便讲话，认真听讲；后进生与后进生同是天涯沦落人，他们互相搀扶，互相鼓励；优等生与后进生在一起更是配合默契，后进生经优等生提醒后做小动作的次数明显减少，课后不懂的问题也能主动请教同桌，同桌也能不厌其烦地讲解……孩子们如此高的学习积极性，如此强烈的上进心，让我看在眼里，喜在心头。
一个月下来，同学们表现都不错。其中有八组同桌被评为“优秀同桌”。我出资为他们每人买了一本日记本，让他们记录下同桌之间的点点滴滴。当我问到一个月下来了要不要重新安排座位时（以前都是一个月安排一次座位），孩子们大声说：“当然要！”因为他们要让更多的同学成为他们的好同桌！他们要和更多的同学一起成为“优秀同桌”！
看着自己的这项新举措广受同学欢迎，我真是惊喜万分，孩子们满意了，我也满意了，大家满意才是真的满意！在以后的教学中，我要追求更多的“大家满意”！

作者姓名：周国霞
作者单位：江苏省海安县白甸镇中心小学（226682）
电话号码：0513-8033159
E-mail：zgx0104@163.com

最深爱的学生伤他却是最深
江苏省海安县白甸镇中心小学（226682）周国霞
耳边响起张雨生的《最爱的人伤我最深》：“……我最深爱的人伤我却是最深，教人无助的深刻，点亮一盏灯温暖我无悔青春，燃尽我所有无怨的认真……”其实，听着这首歌时，我真的无助了……
教师的职业道德要求教师热爱每一位学生，对学生能够公正、民主、平等、一视同仁……可我知道这样的要求对教师来说过高了点，因为教师对于某些特殊学生真的是“想说爱你不容易”，而对于那些讨人喜欢的学生而言却又是“爱你没商量”。
他是我教五年级时的受宠者，成绩中上游，高高的个子，胖乎乎的小脸蛋上一双大大的眼睛特别有神，一笑起来就露出两个小小的酒窝，性格比较内向，甚至有点害羞，但比较善解人意。真的，一点商量的余地也没有，开学第一天，我就毫无理由地喜欢上了他。因为喜欢他，我任命他为班长，尽管他能力和成绩都不是班上数一数二的；因为喜欢他，课上我经常喊他回答问题，总希望他的回答能够别具一格；因为喜欢他，我要求他不断进步，可他的点滴进步在我的眼里却显得那样微不足道；因为喜欢他，我有时甚至有点“恨铁不成钢”，并狠狠地批评他……一年的时光转瞬即逝，在我全方位的照顾、指导和监督下，他的学习成绩在期末考试中迅速提高到了班级前三名。
学期结束发放成绩单的那一刻，我突然心血来潮，随口问班上的同学：“周老师打算跟班送，哪些同学还愿意呆在周老师的班上？”全班同学都把手举得高高的，唯有他低着头没有任何反应。我的笑容一下子僵了，我的心也一下子凉了。为什么？为什么偏偏是他？在我的再三追问之下，他才说出了那令我一生难忘也终生愧疚的话语：“周老师，虽然你很喜欢我，但是我在你班上并不快乐！”话虽然很低，却字字句句如玻璃般戳得我的心能滴出血来。
晚上我躺在床上，不停地责问着自己，不停地找寻着答案，也不停地反思着自我，为什么我最深爱的学生却伤我最深？蓦然回首，我才发现自己错了。这一年中我虽然喜欢他，可我了解过他的思想吗？我倾听过他的心声吗？我从来没有问过他，他是否愿意走这样的道路？我让他一直沿着我为他设计的道路往前走，又何尝考虑过他的真实感受？想到这里，我的心猛地一颤，原来在我的“精心”安排下他一直都不快乐，我最深爱的学生原来我伤他却是最深。我悔恨不已：孩子，你能原谅老师吗？如果时光可以倒流，我会让我的爱换一种方式，我会让你在我的爱中快乐地成长……
正如歌词中所唱的那样，我也要点亮一盏灯，用我的爱我的认真点亮一盏灯，让我的教育青春不再留下任何悔恨。燃尽我所有无怨的认真，去追求那踏雪无痕的教育真谛，去播撒那润物无声的师长之爱！
（已发表于《中国教师报》）

其实，并不需要太完美
江苏省海安县白甸镇中心小学（226682）周国霞
作文课上，按计划这一节课我们将以《我的老师》为题进行习作。为了使文章真实生动，我教育学生：“真实是文章的生命。文章随便捏造就不可能有真情流露，请同学们实话实说周老师是一个怎样的老师？”
“周老师是个教学有方、年轻有为的老师。”
“周老师是个知识渊博、关心学生的好老师。”
“周老师是个年轻漂亮的老师。”
“我觉得周老师……是个脾气暴躁容易发火的老师。”
冷不丁冒出这样刺耳难听的话语，我刚才飘飘然的心猛地往下一沉。教室里的空气也仿佛一下子凝固了，大家都一齐寻找这声音的起源点——我们班的调皮大王小飞。这个调皮大王，我真是恨得“咬牙切齿”，平时竟给我找麻烦：不是打伤了邻班的同学，就是放别人的自行车车气，有时上课还顶撞老师……试想对这样的学生我能不放火吗？我能“温柔”得起来吗？不错，在他面前，我确实扮演的是一个“暴君”的形象。我刚想对他再来一顿训斥，可一想，我不是让同学们实话实说嘛，他确实说出了自己的心里话呀！其实，一直以来因为自己的暴脾气也不知“得罪”了多少学生，今天何不利用这个难得的机会向大家承认自己的错误。
我灵机一动，来了个顺水推舟：“同学们，小飞同学说得一点也没错，周老师有时候确实脾气暴躁，我非常感谢小飞的坦诚。”既而态度诚恳地对同学们说：“今天，我想利用这次机会，向同学们说声‘对不起’，希望你们能原谅周老师，好吗？”小飞惊讶得睁大了自己的眼睛，他真的不敢相信今天的他没有遭到“暴风骤雨”。他不好意思地笑了笑：“其实，我也知道我不该那么调皮，惹你生气，你发火也是应该的。”这话能从他的嘴里吐出来，我惊讶得有点感动。“谢谢你能理解老师。我一定保持优点，改正缺点，做同学们心目中的好老师。”教室里响起了一阵热烈的掌声，我沉浸在宽容和希望的笑语中。
人非圣贤，孰能无过。面对学生的坦率，我们教师应该清醒地意识到：老师虽是为师者，但毕竟是人，是不完善不完美的，不必将自己掩饰得太完美，不完美的老师反而让学生感到真实可信！同样学生也不必太完美。一个处于成长、成熟过程中的学生，不犯错误简直不可思议。面对学生的犯错，教师要事事、处处用发展、成长的眼光去关注学生，并与其沟通。
我和我的学生面对自己的“不完美”，没有回避，而是勇敢地去承认，用心灵去沟通，去感悟，结果我和他们的距离缩短了，感情也加深了。所以，“不完美”并不可怕，相反应该把它看作成功的“催化剂”。教育的本质就是着眼于塑造“整体的人”，当我们接受自我的不完美时，才有可能成就人的“完整”！
其实，我们都并不需要太完美。

字数：1000字
作者单位：江苏省海安县白甸镇中心小学
邮政编码：226682
电话号码：0513-8033159
（已发表于《师道》）

不要跌倒在自己的优势上
江苏  周国霞
每次考试，总有许多家长朋友不解：“我孩子数学一直都是他的优势，为什么考试成绩不尽人意呢？”
听着家长的疑惑，让我想起了这样一个故事：
三个旅行者同时住进一个旅店。早上出门时，一个旅行者带了一把伞，另一个旅行者拿了一根拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。
晚上回来，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。于是，前面的旅行者都很纳闷，问第三个旅行者：“你怎么会没有事呢？”
第三个旅行者没回答，而是问拿的伞旅行者：“你为什么会淋湿而没有摔伤呢？”
拿伞的旅行者说：“当大雨来到的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了；当我走到泥泞坎坷的路上时，我因为没有拐杖，所以走得很仔细，专拣平稳的地方走，所以没有摔伤。”
然后，他又问拿拐杖的旅行者：“你为什么没有淋湿而摔伤了呢？”
拿拐杖的说：“当大雨来临的时候，我因为没有带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没有淋湿；当我走到泥泞坎坷的路上时，我便用拐杖拄着走，却不知为什么常常跌跤？”
第三个旅行者听后笑笑说：“这就是为什么你们拿伞的淋湿了，拿拐杖的跌伤了，而我却安然无恙的原因。当大雨来时我躲着走，当路况不好时我细心地走，所以我没有淋湿也没有跌伤。你们的失误就在于你们有可凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。”
其实，每个人都在不断追求着完美，某一方面出现缺陷了，我们便会尽力弥补。孩子英语成绩不够优秀，家长又是拜托老师，又是请家教，忙得焦头烂额，紧接着什么英语磁带啦，英语资料啦，e百分啦接踵而来，令孩子应接不暇。孩子呢，知道自己的劣势自然也不肯松懈，是努力努力再努力。家庭、学校、自身三管齐下，直到劣势不再是劣势，变成了优势，而一直沾沾自喜的优势却在不经意间变成了劣势。这就是为什么孩子数学成绩好而考试却不尽人意的原因吧。
许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上。因为缺陷常常给我们以提醒，而优势却常常使我们忘乎所以。
教育如此，生活中的许多事情更是如此！记住：千万不要跌倒在自己的优势上！
作者单位：江苏省海安县白甸镇中心小学
邮政编码：226682