[P]                                          [B][SIZE=5] 说明[/SIZE][/B][/P][P]   [SIZE=3]  因为自己的懒惰，抑或是因为真的很忙，总之，很久没来续我的小组管理探索了，结果原来的贴子不能回复了，只好另开贴来继续记录我的小组管理探索之路。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    为了完整，特将前面内容一并复制粘贴如下，略去了黄老师的跟帖鼓励内容，对黄老师表示歉意。[/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=4][SIZE=5][B]自序[/B][/SIZE]   [/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][SIZE=3]   一直以来，分小组对班级进行有效管理是很多班主任在尝试也正在做的事情，我也不例外。但对于小组制的具体管理措施及效果却差别很大。这几年来，我一直在留意着，发现“伪小组”现象特别严重，一是有些班级虽然分了组进行管理，但根本没有起到作用，只是打着小组管理的幌子而已；二是有些班级也分了组，也确在实施，但并没有什么实际效果。道底要怎么做才能通过小组方式来达到有效管理班级的目的呢？除了观察与思考，我也有过尝试，曾经成立过“一帮一”小组，让成绩好差组合来达到提高学习成绩的目的；也曾成立过“四人帮”小组，希望达到“一带三”“四合一”的目的。当这些小组成立初期，确收到了一定的效果，各小组组长积极性很高。我也暗自高兴，只可惜好景不长，不久学生的小组意识就开始淡薄，小组长的积极性消退，小组形式到最后也就不了了之。这一直成为我“心中的痛”。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]      “痛定思痛”，我决定“从哪里跌倒，就从哪里爬起来”，再来一次小组制管理模式的探索。虽然有了一定的准备，但还是感觉问题重重。特开此贴，一是记录自己的探索过程与心得，二是希望能得到各位优秀班主任的指导与帮助。小女子在此谢过了[IMG=0,absmiddle]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/UBBicon/em43.GIF[/IMG][/SIZE][/P][P][SIZE=3]      先在此祝愿我的小组制管理模式能够在班级管理上有所成效！[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4][b][SIZE=5]                      小组成立啦
[/SIZE][/b]   [/SIZE][SIZE=3]   小组成立的事，我早在初一上期就有此心了。期中考试之后与孩子们一谈此想法，大多数孩子表示赞同，并且认为是一件好事，只有一小部分孩子反对，理由各异；在家长会上一提此想法，也得到了绝大多数家长的同意，但有一位在大学的家长当众就提出了反对意见，理由让我和其他家长都难以接受。不是因为这位家长的反对我就取消小组制了，而是自己觉得准备实在不足，不想像以前一样中途“夭折”，就借着有家长和孩子反对为由将其“扼杀”了。
      以后便留心自己所带课的班级管理情况。很巧的是，一次心语老师们也在讨论分小组管理班级的问题，让我学到了不少，很庆幸自己没有在准备不足的情况下分组。寒假里也时时在思考着小组制管理中要注意的问题，设想着种种可能。
      孩子们报到那天有补足的时间，除了按照学校的要求进行开学前的常规教育外，我走出了小组制管理的第一步：成立小组。我事先准备好了六个小组的标签，让孩子们按座位顺序随机抽签决定小组的产生，然后各小组成员再集中，选出自己小组的组长，确定小组的组名、口号等。怕孩子们不负责任，我叮嘱他们要选好小组中优秀的、能领导该小组的“核心人物”——小组长，确保自己的小组能在以后的竞争中有较强的竞争力。[/SIZE][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][SIZE=3]      小组制的第一步总体还是很顺利的，只有一个小组例外。[/SIZE] [/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P]

[P][ALIGN=left]  [SIZE=3]                         [B][SIZE=5]小组评比细则的制定[/SIZE][/B]
[/SIZE]   [SIZE=4][/SIZE][SIZE=3]   成立了小组，小组之间要进行PK，得有相应的“法律法规”才行啊。怎么制定好呢？学习其它老师的做法吧——让孩子们自己讨论，我再总结。于是在一节自习课上，我将教室划分为六块儿，让各小组在组长的带领下讨论小组评比细则，制定一些加分和扣分的细则。为了节省时间，我还将我班原来制定的班规打印了六份，以供参考。在小组讨论前，我很是担心，怕他们不认真，或者不参与。没想到讨论的场面居然“热火朝天”，各组都认真讨论并做了一些细则的增减。最后我将各组情况进行汇总，适当加上了自己的一些想法。虽然如此，我还是觉得好些不足之处：
      第一，我不该为了节约时间而打印原班规，这样有些禁固了他们的想法。几乎每个组都是在原有的条款上进行了简单的修改，新增细则并不多。
      第二，我最后还是加了我个人的一些想法，有伪民主之嫌。
      第三，为了激励他们，我增加了一些加分的“政策”，而且将其排在了扣分条款之前。可学生听完后对一些条款“嗤之以鼻”，估计是认为自己加分无望吧。[/SIZE][/ALIGN][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][SIZE=18pt][B]小组月冠军出炉[/B][/SIZE][SIZE=9pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][SIZE=13]    按照班级小组管理的规定，一个月后，我们对各小组进行了评比，评比依据是根据各小组开学初讨论并通过的评比细则对各小组每日常规进行打分后的结果。结果在大家的意料之中，也在意料之外。月冠军是前面四周连续获得周冠军的“长青滕”组。[/SIZE][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][SIZE=13]    为了达到激励学生的目的，我特别选择在班会课上对该小组发奖状。发奖前我到学校领来一学期的奖状，请了一位书法老师按我的意思写上奖励名目，并特别注明该组组名、组长和组员的姓名，然后举行了很隆重的颁奖仪式。该小组成员都很兴奋，略带羞涩地捧着奖状合影留恋。我仔细观察了坐在教室里的学生，有羡慕的，有不服气的，也有无所谓的，但不管怎样，我知道他们都有着自己的思考。[/SIZE][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][SIZE=13]    我趁机提醒其它小组同学加油，争取下个月捧走奖状。[/SIZE][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=19pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]            [b][SIZE=5]尴尬的月冠军[/FACE][/b][/SIZE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=19pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        按照小组评比细则的规定，取得月冠军的小组享有两项“特权”：一是免做卫生值日一次，二是可以随我到教师食堂享受一顿美味的午餐。之所以做第二项规定，并不是因为教师食堂的饭菜真的胜过学生食堂的，而是因为我知道，孩子们要的不是这顿午餐，而是因为这是老班请的，他们要的是那份与老班共进午餐的荣誉。记得以前有次我因奖励几位同学而请他们到教师食堂用餐，不巧那天的饭菜最差，没想到几位孩子却吃得很开心。班上略大胆的孩子居然跑到食堂门口（我们当时坐在离门口不远处），掀开门帘找我们，流露出来的羡慕眼神和吃饭的孩子的那略带得意的眼神一下子震撼了我，让我终身难忘。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=19pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        那天，在同学们羡慕的眼神中，我们跟在我后面一起进了教师食堂，本来一切都[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]ok[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]的，但这次却出现“意外”。食堂一工作人员看到我后面跟了四个学生就不高兴了，然后告诉我们，说教师食堂是特地为老师们服务的，价格本来还不够成本，是不允许带学生来吃的。反正说了一大堆话，就是不准备让我带的学生在此吃饭。他们本来高高兴兴地排队等候的，这突然的变故把他们惊呆了，手足无措地站在那儿，有些害怕，又有些不解。虽然后来还是打好了饭菜，但我明显看得出来，刚才的难堪已经让他们没有了先前的兴奋，显得有些急促，也许他们此时只希望能快点逃离这个地方吧。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=19pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        对这个意外我表示很抱歉，但我也很无奈，只怪自己事先没有了解清楚相关规定，让孩子们受惊了。我给他们道歉，装作若无其事的样子陪他们吃饭和聊天，其实我都不知道菜的味道，我在细心地观察他们的反映，生怕这个意外让他们受到伤害。好在孩子们很快就调整好了状态，很快又变得高高兴兴了。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=19pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        后来，我就把月冠军的第二项特权改为请他们在校外的饭馆里吃简餐。虽然价格明显比食堂贵，但我看得出来孩子们还是有那么一丝失望的。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=4]好久没来续我在小组管理中的情与惑了，得为自己加油！[/SIZE]

小组管理探索中。。。。。。

好久没来了，但小组管理一直在探索中。