[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 
我儿子就是一个坐不住的小子，真不知随着他年龄的增长，是不是有所改变。都读六年级了，还这样，怎么行呢？有些担心。[/QUOTE]
明镜老师：孩子好动说明孩子聪明，孩子对事物的接受能力很快。孩子好动，也表明他精力充分，是否给他多***排一些任务，让他时刻有事可做。这样既锻炼了他，又满足了他。记着别忘了给予他表扬呀！
说得不好，请指教。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

远涉沙漠老师很会***排故事啊！我看了标题，好久没有孙凡小朋友出场，现在终于出来了，害我一阵查找啊！
看了你写给孙凡小朋友的信，我的感觉就只有羡慕：我如果是孙凡，遇到这样的老师真是幸福！我一定改正错...[/QUOTE]
郑老师，我不是故意编排，而是由于开学了时间紧张，在题目编排上出现点小问题，不过郑老师把前面的文章也大概略一遍，给予批评吧。
如果小朋友们都像你这样，未来中国肯定位于世界前沿。

                                 是人家不让他擦地吗？
    我送放学队回来，在一楼小院里遇到高力。他看到我，就哭丧着脸说：“赵老师，燕赫拿着两个墩布擦地，我要擦地，他不给我。”
    我一听这些，感到很不愉快，燕赫是一组的组长，作为组长，不带领大家搞好卫生，自己霸占这两个墩布算是干什么的。
    我带着高力走向教室。一进教室，看到燕赫一个胳膊揽着一个墩布，在那里擦地。我二话没说，直接走向燕赫，说：“你是组长，你带领他们干活呀！你拿一个墩布还不够，竟拿两个墩布，你想做什么呀！”
    没想到他却蛮有理，听了他的话，我也觉得有理，旁边办板报的同学也向着燕赫说。燕赫是这样说的：“高力不好好擦地，老是闹着玩儿，弄得白色墙壁都湿了。”话很简单。
    我抬头看看墙壁，隐隐约约还有湿的痕迹。
    我回过头看看站在我后边等着我给予他公正的高力，问：“是这么回事吗？”
    他不说话，沉默就等于承认了呗。
    我说：“这么白的墙壁，你把脏兮兮的墩布蹭在上面，弄得多脏呀！如果你的脸天天花着，好看吗？拿着墩布赶紧擦地，利利索索把活儿干完就可以回家了，别整天磨磨蹭蹭的。活儿没干成，还得招来好多麻烦。去吧，拿了墩布，快些把地擦完。”
    高力也不怪燕赫拿两个墩布，不让他擦地了。悄悄地拿着墩布，乖乖地擦地去了。
    孩子们往往分不清事情的好坏，自己喜欢的就是好。擦地，一般男孩子都愿意干，好像在搞值日这几项力气活中，唯有擦地才能显出男子汉的本色。不让他擦地了，就好像降低了他的身份，委屈得很哪！再者，擦地拿着墩布可以去水池子旁边偷着玩儿会儿水，多过瘾呀！对于他本人来说还没有考虑到“集体”这个词的含义。
    燕赫确实能分辨出一些问题的好歹，行使着组长的“权力”。当他们不听时，他也想些办法来克制他们。

                             老师，我要调组
    燕赫一边干活，一边凑近我。我感觉他有事儿想说。
    果然他说了：“老师，我要调组！”
    我很惊异，问：“你是组长，为什么要调组？”
    他说：“他们都不听我指挥。”
    呵，组员们不听使唤了，他也没什么新鲜着，无奈换组，离开他们，不管他们了。逃避！当然就是逃避也不是什么不好的方法。但目前对    他来说逃避只能说明他办法少了些，调到其他组就与不到问题了吗？眼前的问题还得眼前解决，我干涉吧。
    我立刻把他们组的成员召集到一起，宣布：“一组任何一名同学都要听从燕赫的指挥，他叫你们做什么，你们就做什么，无条件服从。”
    小组成员们站在那里，一声不吭。没有异议，就是接受。对三年级的学生来说，老师的话就是圣旨，没什么对错。
    燕赫还向我汇报另一种情况：昨天值完日后，他们站对回家时，除了张桐和杜佳，其余几个都跑了。怪不得呢，原来不是一时的想法。
    我让他们站好队，说：“我不追究你们昨天不站队逃跑的事了，今天还由燕赫带队，你们要队伍整齐的走出校门，做到不到家不掉队。再发现谁出队一溜烟跑了，那下周就麻烦你再值一周的日。排好队走吧，我在上面看着你们。”
    他们肯定不愿意再搞一周，上学期就因为他们搞值日太拖拉，又加了一周，所以九个人站着整整齐齐的队小心地走下楼，走的过程中由于速度不一致出队的也赶忙回队。
    是个小组就得有组织性和纪律性，不能谁想怎么做就怎么做，群龙无首，那就乱了套。组长的威信必须树立，孩子小，老师就得硬性地帮他采取一些措施，做出一些决定，久了，就顺了，小组长就能够发挥他应有的作用。

                              孩子漏记作业是哪般？
     晚饭做好了，我刚坐在饭桌旁边，拿起筷子要吃饭，手机响了，那边传来了一位女士的声音。
    “赵老师，我是刘诚的妈妈。”
     这时打电话，肯定有事吧。
    “有什么事吗？”
    “赵老师。刚开学刘诚表现怎么样?”
    “还可以的，比上学期好多了。”
    她似乎还有话要说，而且话里隐含着问题。终于她说明了：“刘诚不抄全作业，我今天看了周边一个小朋友的作业才发现这个问题。”
    “是吗？昨天我害怕他们漏抄作业，一个个查了查，我想应该是没问题了，可还是出现了问题。”
    我心里有点不舒服，平时确实有的孩子为了少写作业，就少抄作业，骗过家长。这学期一开始，我就想坚决杜绝这种不良风气，免得越往后越不好收拾，我让他们把记作业的小本子放在桌子上，一个个、一项项地检查。孩子们也很重视这个问题，都拿着小本本给我看，以证实自己记全了作业，自己会完成作业的。没想到我这样查，这个刘诚都敢漏记。
    忽然我想起来了，他是组长，负责检查他们组的作业。
    “你问问他，他是不是他们小组的组长。”我对刘诚的妈妈说。
    我从电话里听见她问她儿子，没有听见她儿子回答的声音。
    “他不说话，点点头。那就是了。”
    “他是组长，他检查别人的作业。自己不写作业或写不全作业也没人查出来，能省事就省事吧。”
    “老师，他记作业时你看着他。都把我气死了。”
    可以理解家长看到孩子对待学习不认真时的心情，但对待孩子的态度上不应这样僵硬，应缓和些。再说，刘诚的家长的工作由于不是正常班，基本上管不了孩子，都是刘诚的爷爷关接送，管做饭，学习还是靠刘诚自己。
    上学期期末考试后，开了一次家长会，刘诚的妈妈拿着他的试卷，数学98分，语文94份，高兴得说：“我平时什么都没管过他，他考成这样，全靠人家自己。他能考出这样的成绩，我很满意。”
家长没时间管，孩子能做到自觉，家长省心，能锻炼出孩子的独立性。可是，一个孩子能真正做到吗？在家长的视线之外，孩子总会盘算自己的小算盘。
    刘诚漏记作业就钻了这个空子。他回到家，就他和爷爷两个人，爸爸妈妈回家很晚，这一天基本上见不着他。爷爷岁数大了，也不过问他的学习情况，作业写多写少、写好些坏没人管。自然能少写就少些，能写快些就写快些。写完作业好出去玩儿，结果是作业没写完，字迹还潦草得很。
    当然，刘诚漏记作业还钻了一个空子：他是检查作业的小组长。他检查别人的作业，自己的作业没人查。偷懒也没人知道，即使有人知道了报告老师也是少有的事。虽然我也强调小组长的作业同桌查，但同桌的责任心毕竟还是小了些。
    我对刘诚的妈妈说：“明天我过问一下他记作业的情况，防止以后再有这种情况发生，你们在家也别训斥孩子，多关心他，看看他的作业，该表扬时就表扬表扬。由于你们么忙，顾不着孩子，孩子还是从一开始没养成自觉的好习惯。现在重视起这个问题还不太晚，慢慢地引导吧。”

郑老师，我今天专门去书店找你的书，书店的种类太少，害得我找了一上午也没找到。也不知道班主任这类的书一般在哪类的书店较多？

只带回一本万玮的《班主任兵法》，张万祥老师的书也不知去哪一类的书店去找？

远涉沙漠老师，顺杰祝你节日快乐，谢谢你一直以来对我的支持与帮助。

高老师，你是个很有心的年轻人。你的专业成长会很快的。

                自己的节日竟然给忘了
    今天早晨我早早地到学校，想着早点和孩子们一起阅读。我一踏进教室，就看见几个孩子已经坐在座位上了，刘沛然拿着一大束鲜花，送到我跟前。我一愣，随即醒悟过来：今天教师节。自己的节日竟忘得如此干净！
    接着，另有几个孩子分别送上几枝花儿：有鲜花，有塑料花，都很漂亮。当孩子们向我说 “祝老师节日快乐”时，我心花怒放，还有什么比这更令人愉快的呢？