我可爱的学生们（1）

 

我想当组长

在历史课上，学生们组成四人小组。每组设一名组长,负责组织工作。一开始，很少有人愿意担任此职。费力不讨好，有时要挨同学或老师的批评。

在8班，一个组长换座了。我从其他同学中选了一个组长。没有想到一个女生说“我想当组长”。我说怎么办。刚刚考完试，用成绩来决定吧。男生成绩不理想。不愿意。我说那就民主选举吧。女生说试过了，四人每人一票。我哈哈大笑。大家都选的是自己。最后男生妥协了，他说让着女生，下次考试再说。

其实，当组长没有任何优惠待遇。只有更多的挑战和压力。没有想到在这个小组发生这样有趣的事情。在竞争中提高自己，在合作中竞争，对对方来说是双赢的策略。今天这个小组的同学合作，在做题比赛中获得了第一名。积极性越来越高。

其实，虽然到了初三，学生还是那样的单纯，愿意表现自己，证明自己的实力。只是我们有时把他们想的太复杂了。我们真的应该给他们更大的舞台让他们展示自己，给他们更大的天空，让他们翱翔天际。

相信学生的潜力无限，我们有很多工作要做，相信自己的发展无限，我们有很多问题要思考。相信师生合作会铸造辉煌的未来，会产生伟大的奇迹。用心于学生，学生同样会以自己的方式来回报老师。即使不回报我们，我们的付出也是那样的无怨无悔，因为这是我们神圣的职责。

告诉您一个秘密

周一的早晨,一个学生送给我她的日记本。回到办公室，我打开本子。上面这样写到：昨天我们开了大班会。同学们不止一次提到您。您一定很内秀，从您的字就可以看的出来。您的话很打动我，我开始认识到自己的很多不足，我会努力提高自己，不会让您失望的。

后来班主任也向我说起班会上学生对我的肯定与信任。这对于我来说真的很重要。任何人都需要别人的赏识与肯定。就是自己首先要得到大家的承认，才能对大家产生更好的影响。而老师恰恰在以自己的方式或正面或负面影响着学生的成长，影响着学生的一生。

其实，对于这一点来说，我并不是很自信。因为我和大家的沟通不是很融洽，因为学生的成绩不是很理想，因为他们距离我的要求还有很远很远，因为我也不是他们理想中的老师，因为……，但是，至少我在关注他们的进步，我的努力也得到了他们的承认。去赏识他人，你自己也会不断进步。

学生在以自己的方式与我进行这书面沟通，向我敞开自己的心扉。这就是向我伸处了一只求助的手。我每天与她进行着书面的交流，课堂上自习课上面对面的交流。告诉她有一个阳光的心态。

在这个班里，在每天上课前的两分钟，是由我规定主题的演讲活动。主题就是信念。我把我写的《信念是艰难的克星》一文印发给学生们阅读，让他们写下自己的感受。从而对学生们进行信念的熏陶和影响。

在历史课上，我也放手给学生自己去尝试学习，做自己的主人。发现问题，解决问题，提高自己的能力。给他们明确出自己的目标，让他们自己出主意想办法解决。真正的教育就是自我教育。让每一个学生对自己承担起那份责任感来，我想我们的教育就有希望了。

信念诞生希望，行动才能成*****。有了坚定的信念才能克服一个个的艰难险阻，努力攀登到顶峰。

我可爱的学生们（2）

                        真正的教育是自我教育

 

   叶澜教授曾经说过：我坚信，没有教师生命的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。总之，教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善与发展。

 

   从这段话中我们可以看出让教育充满思想，让思想充满智慧的前提是老师要有思想，老师要充满智慧，用自身的努力去引导学生成为有思想的人，智慧的人。正如李希贵老师所言：老师第一，学生第二。

 

    在上每一节课之前，我都要利用课前两分钟的时间给学生讲一个故事，或者送给学生一句充满哲理的话，加上自己的解读和体会。这件事持续了三个月之后，我就开始权利下放，让学生找自己喜欢的文章介绍给大家，再到后来就是发动学生自己写作，向大家介绍自己。

    这个活动开展以来，同学们一直以饱满的热情来参与关注，我想这也成为历史课上一道亮丽的风景线。连我的历史课也相形见绌了，暗然失色。我对一些表现优秀的学生给予一本《读者》的奖励。这样可以让他们品尝到更美味的“精神大餐”。越来越多的学生成为《读者》的读者，从书中选择一些感人至深的故事来与大家交流，内容涉及到励志、亲情、读书、历史感悟等等，然后结合着这些内容谈谈自己的感受。

    在科代表的精心组织下，学生的发言越来越精彩。

    比如有一位同学这样写到：一个人回家看自己的母亲。临走时穿上了大衣。母亲说扣子、扣子。儿子看看母亲的衣服，扣子好好的，没有问题。母亲说是你的扣子掉了，其实，母亲的眼神并不是很好。母亲拿过凳子找来针线，线却穿不过针眼。儿子替母亲把线穿上。儿子说快一点，还有车等着。母亲说自己不中用了，给儿子缝不了几次扣子了。最后是儿子找到司机，告诉他今天不走了，好好在家陪伴母亲。

    点评：自己努力去做，成为家长的骄傲和自豪。因为父母对我们有一份责任，他们在认真地履行；我们对父母同样也有一份责任，我们也要认真履行。责任应该成为我们前进的最大动力。

    还有一位同学写到：强者并不是无坚不摧的，也不是不可战胜的。学会挑战强者，不惧怕强者。那么你就比强者更强。强者也是经过自己的努力拼搏和坚强意志而形成的。上帝对于每一个人都平等。每个人的智力也都不相上下。只要有自信、有志气、不屈服、不放弃，你也会成为强者。

   点评：从他的发言中，可以看出他的自信与执着。只要在前进就有困难等待我们去克服，在做的过程中不断地完善自我；只要有梦想就要坚持到底，永不放弃。让梦想成就我们的未来。与其说他在为大家鼓劲，不如说他在为自己加油。因为他在用心读自己的文章，用心去实现自己的豪言壮语。

    我的出发点就是让学生在这两分钟有一个放松的时间，在放松的同时受到一种心灵的触动。震撼。这样让学生的触动与震撼延续下来，可以最大限度地抵抗自身的惰性与懒散。真正从同学们的发言中寻找到自己的位置，明确自己的那份责任。为自己的前进增加内在的动力。为别人加油的同时，其实更是在为自己加油。就像大家在论坛里相互鼓励那样会起到不可估量的作用。
   学生在繁重的学习中很需要这种放松，需要这种如沐春风般的洗礼。我也从中深受触动，这也是我向学生学习的好机会。老师在带动学生增强自信，他们也在带动我的进步与成长。

他们的行动越来越精彩，真的超过了我最初的设想。他们在用自己的力量一次次点燃自己的心灯，也点燃了他人的心灯。这样的人生才更有价值，才更精彩。

    我想同学们精挑细选的故事像和风细雨洒入每一个学生的心田。我想她的作用也许会胜过老师的千言万语。真的希望这样的和风细雨有一天能够取代老师们的大声呵斥，取代家长的牢骚抱怨。

    真正的教育是自我教育。这需要老师和家长的不断学习，让我们带着爱和方法走进每一个孩子，倾听孩子的心声，为爱忙碌吧……

爱，让我们思考，成为一个思想者，爱，让我们不断学习，充满智慧，成为一名智者！

有你在就有幸福在

今天，我给一个学生发了一则短信，其中一句是：愿所有的幸福都伴随着你。很快我就收到了她的回信：有你在就有幸福在。在这则短信的前面还有一个笑脸。

到了晚上，我和这位学生通了很长时间的电话。她向我介绍了上大学的最大的感受就是充实。她在班里和学生会都担任着重要的职务，在这同时并没有放松对自己学业的要求。她也谈起了大学里学生逃课和作弊的现象。对她来说，她有着更远大的目标和努力方向。而我也向她说了我获得的一些成就，在网络上获得“优秀网友”，在学校的多次活动中获奖情况。

我曾经对她说，我们虽然不在一起，但我们相约努力去做自己的一份事，力争做得更好。我想这也会成为我们一生的约定。彼此的关注和激励成为我们前进的动力之一。每个人都是一个孤独的星球，但我们可以感受到相互辉映的光明和温暖。

这位学生在北京上大学。03年我曾经担任她的历史教师。只是当时没有想到短短的一年时间会让我们的友谊持续四年之久。她上高中期间，我们通过电话和信件联系。很多次她在冬夜的校园里给我打电话，向我诉说她的快乐与苦恼。我会尽我所能地为她出谋画策，分享她成*****的喜悦。

其实，一个优秀的学生有很多的的方面是值得老师欣赏和学习的。她是一个自律性很强的学生。她的父母对她并不是非常的严格，更多的是靠她自己的自觉性取得优异的成绩的。她曾经是本区的中考状元，曾经的市级优秀学生干部，现在的北京科技大学的学生……

有你在就有幸福在。短短的8个字，让快乐和幸福的感觉一直洋溢在我的心头。我深感自己在学生心中的重要性。同时也感觉到自己的成长不仅仅是个人的事情，在家影响着孩子的成长，在学校影响着学生的成长。多了一份关注也就多了一份沉甸甸的责任。

有你在就有幸福在。我想这8个字我同样要送给我的学生和我的孩子。我幸福，你们会感觉到，我快乐，你们会感觉到；同时，你们的幸福和快乐我也能够感觉到。

老师，您什么时候叫我？

在我教的四个班中，有一个班的纪律明显不好！可想而知他们的成绩也很糟糕！

通过这次的小测验，我对照期末考试的成绩单，有针对性的找一些同学。我提前已经分好了小组，在我去班里找学生的时候，一个男生问我，老师找我吗？非常急切的样子。我说老师一会儿找你。他就热情地把我手里的名单拿过去，帮我叫这些学生出来。让我省了很多的力气。

一方面我对这些学生一一对上号，对他们的课上表现给与适当的评价；另一方面针对班里的实际情况提出具体的要求。告诉他们学习就如上山一样，往上爬一定是很吃力的，但可以看到更多的风景，有更多的收获；否则就是前*****尽弃。更需要自己给自己加油！尤其是班里的不良环境对自己更是严峻的考验，看自己是否拥有自制力，做自己应该做的事情。把学习当作自己的责任，因为学习的确是自己的事情。

本来我想把这位男生和其它两位男生一起叫过来聊聊纪律上的要求，可是他俩偏不一起来，这样就导致了我不能及时去处理作业。没办法就只能尊重学生的要求。这个问我的学生过来找我的时候，又跟过来一个男生，他说我也听听。和他们聊起与初二相比的心里的变化，对历史课的看法。我的要求就是上课不能再随随便便地动手（每节课都会因此中断几分钟的讲课）。尽自己最大努力去听课，有问题随时举手找老师问。我还问起他们感兴趣的课外书，希望他们更多的精力去看书，让自己的视野更加开阔，知道自己适合做些什么事情。其实，他们更多的是不知道该干些什么，所以才会感到无聊，去做一些无聊的事情。而这时候，老师和家长的正确引导就非常重要。

昨天的历史课上讲的是“文艺复兴与新航路的开辟”。我顺便给学生们讲了一个这样的故事。

蝴蝶与大陆

   18世纪末，澳大利亚这块“新大陆”被发现。消息很快被探险家们带回欧洲。1802年，英国和法国各派出一支船队驶向“新大陆”，都想占领这块宝地。英国方面由弗林斯达船长带队，法国方面则由阿梅兰船长领军，两位船长都是长期叱咤海上、经验异常丰富的航海家。双方都知道对方也派出了占领船队，因此都不甘示弱，拼抢非常激烈。

当时法国方面的船只技术较为先进。阿梅兰船长率领的三桅快船捷足先登，第一个到达了今天澳大利亚的维多利亚港，并将它命名为“拿破仑领地”。正在他们准备插旗扎寨之时，突然发现了当地特有的一种珍奇蝴蝶，于是兴高采烈的法国人全体出动，一齐去抓这个蝴蝶。

   巧合的是，就在法国人深入大陆腹地猛追蝴蝶的同时，英国人也来到了这里。当法国船队映入他们眼帘时，船员们都以为法国人已经占领了此地区，心情无比沮丧。弗林斯达船长命令部属登岸，准备有风度地向法国人祝贺。谁知到了岸上一看，既看不到法国人的影踪，也看不到任何占领标志。于是，英国人立即紧急行动起来，把大英帝国的各种标识插得遍地都是。

   当法国人带着漂亮的蝴蝶标本回来时，却吃惊地发现，他们的“拿破仑领地”已经不复存在了，英国人正严阵以待，俨然以胜利者的姿态向他们介绍“维多利亚”的领地归属。

   为一只蝴蝶失去了一个大陆。澳大利亚就这样在一天之内完成了由法属殖民地向英联邦体系的过渡。留给浪漫的法国人的，只能是一些可怜的蝴蝶标本和无尽的沮丧。

   法国人的失败，在于明明到达了目的地，却把自己的主要目标———占领大陆的任务，让位于微不足道的目标———捕捉蝴蝶。于是，随着目标的变化，本已到手的胜利瞬间易主。

 

   这个故事，值得每一个人深思：在漫漫的人生路上，有很多东西都是我们要追求的，但最重要的到底是什么呢？是否我们也因为追求“蝴蝶”而丢失了“整个大陆”呢？老师和家长首先要成为一个思想者，才能把学生引导到思想的轨道上来！

 

   老师，您什么时候叫我？这句话一直回想在耳边。本来在我的计划里是没有***排找他们这几个学生的，因为中午时间很短，而且还要处理作业，下午上课要用。这样只要抓课间的时间飞快地处理作业。从下午的课上来看，他们真的把我的话听进去了，真的按照老师的要求去做了。只有一个同学上课说话的次数较多，放学我见到他问他在说什么，他说是问笔记。他还说不信去问同学。我说我相信你。我不会去问的。

 

   对这些学生来说，找他们对他们来说就是一种关注。找他们让他们坐下的时候，他们都不好意思坐下，说站着吧。我说那我就站起来。他们才坐下。更为关键的是教师课堂的吸引力，能不能够用课堂的吸引力吸引他们的注意力，而不仅仅是靠课下的谈话。兴趣是最好的老师，而实力才是让人佩服的因素！

 

   真的希望自己能够走进每一个学生，用自己的力量去帮助每一个学生，更希望更多的学生勇敢自信地对我说：老师，您什么时候叫我？

                             默默地关爱与祝福

                              ――记我和我的07届学生


 

记得开学的第一天，我站在办公室的门口，第一次看到大家。当时大家在班主任的带领下做卫生。当时你们不知道我是你们的历史老师，可是我知道你们是要与我相伴一年的学生。从那时开始，你们就走进了我的视野，直到有一天走进我的心里和梦里。

记得开学的第一天，我只是把我的名字写在了黑板上，没有太多的自我介绍。最好的介绍就是老师的所作所为。由此开始了一年的漫漫的征程，在这一年中，老师和学生都得到了对方的关爱和祝福，在关爱中度过每一天，在祝福声中挥手告别。

回想这一年，有很多的经历让我难忘！用心去工作和生活，才能享受那份充实与快乐！

 

（一）抬起头来，培养自信

      每次上课我都要告诉学生抬头听讲，每次学生写作业我都要重复那句话：抬头，一尺（眼睛距离书桌的距离）。学生马上端正做好，久而久之，有的学生就养成了良好的行为习惯。我希望学生养成良好的学习习惯，我更希望学生抬起头来做人， “抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我的目标一定能达到”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……假如每一个小学生、中学生，都有这样的心态，肯定能不断进步，成为德智体全面发展的好学生。让自信与自己相伴一生。

有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。我觉得教师的的引导作用尤为重要。教师首先做到自信，抬起头来做人，然后通过自己的言传身教把那份自信传递给学生，让学生在自信心的鼓舞下，在自己努力和老师的帮助下增强自己的实力，享受追求的快乐和成*****的喜悦。把自己当成自己的救世主，把自己当成太阳。真正抬起头来做人。假如每一个小学生、中学生，都有这样的心态，肯定能不断进步，成为德智体全面发展的好学生。       

（二）试卷分析，提高能力  

（学生考试分析文章：http://blog.cersp.com/782940/category/209280.aspx）

  每次考试过后，我要求学生进行卷面分析。教育的最高境界就是自我教育。真正自己从失分中找到问题所在，这也是考试的*****能之一。当一个人摔了跟头之后站起来的时候要抓一把土。说得就是在成长的过程中，无论成*****失败都是一笔宝贵的财富。

这是学生的一份考试分析和我的回复。

在第一次的考试分析中她写到：

虽然说考试只是一个手段，但它毕竟是一个可怕而又有效的手段，我们依然要重视它。我们一定要重视它，因为它决定着我的命运，上次考试的成绩，没有太出乎我的意料，因为我毕竟没有特别仔细地认真地把书读一遍背一遍，只是粗略地看了要点，考试前心虚，着急，以至于考试过程中，该会的忘了，不该会的更别说。我终于再次深刻认识到自己的不足，那就是学习方法不正确，每次都等着考试前着急。每一天学的内容不能当天掌握，学习效率低。另外本人情商也不坚定，每天有作业，预习、复习课外书，有时真的忙不过来。希望老师能够帮助我，帮我爱上学习，找到一条捷径，能够让我这个暑假能够过得***心。

我用了晚上的时间给她写了一封回信，找她交流之后把信给了她。在信中我是这样写的：

你好，应你要求老师给你书面回复！这是老师第一次给这届的学生写信。这个机会是你自己创造的，所以以后要大胆地走近老师，为自己创造更多的成*****机会。

正如你所说，考试是一个有效的检测手段，尽管它有弊端，但这是我们要面对的现实，大环境使然。既然如此，我们就要以积极的心态来面对它，以充分的准备来迎接它。在考试过程中，发现自己的收获与问题，解决问题让自己更快地前进。

一个人有自己的一份事情要做，其实这是充实的快乐的。转换一下心态，事情就会很容易解决。在这个世界上最重要的的人就是自己，能拯救自己的人也只有你自己，一定要相信自己是最伟大的人，你才会更多地付出自己的努力。别人对你的帮助是微乎其微的，是很有限的。

老师建议：

1 做好复习计划，列一个任务清单。有一个靶子才能射中目标，让自己一项一项地去完成任务。

2 又很强的自制力。告诉自己，应该做的事情一定要做好，做出“彩”来。培养自己的毅力，培养自己的竞争意识

3.有事找老师，找家长。把你的困惑具体化，也许你走自己就能轻而易举地解决。

在临考试的前一天晚上，我回家时遇到了她。我问她历史复习好了吗？她说复习好了，还说越来越爱上历史课了。我一方面为她高兴，另一方面，我也担心考试万一考不好，对她来说又将是自信心的一次打击。考试后，我惊喜地看到她的分数是95分。我第一时间向她表示祝贺。

她的第二次的考试分析之中她也提到了和我的那次对话：

教训与经验我想会在以后的学习中注意，最想说的就是要谢谢你。其实你那天见我，问我看好书了吗？当时我的脑子里一闪而过两个答案：一是没有，心里没底，二是看好了。其实我是心里没底，还没有仔细地再看一遍书，我之所以说看好了，只想给自己一个压力，因为我话已经说出去了，要是考不好那多丢人。于是那天我真用心看了，似乎每一分钟都像一个小时那样有价值，考试前我把很长的问题都背了。可就要发卷子了我脑子一片空白。可是拿到卷子一答题，开始很顺利，于是后来就发挥出来了。考试之后心里的石头终于落地了。我始终还是没有让您失望。但如果这次真的考不好了，我想我真会选择放弃的。不过，这话实在是太有风险了，以后我会少用，如果真的没有方法，我想我还会用它来给自己加压的。不过，真才实学才最重要，我的新座右铭：让心跳成为梦的宣言。呵呵，只要我还活着，就要奋斗，虽然我现在还不具备这个毅力，我想我会培养的，努力吧？（虽然是很普通的话，但这真的是我最想说得。）

感悟：当一个外在压力增加时，必然要增加内在的动力！破釜沉舟，背水一战，才能开发出自己的潜能，让自己对自己刮目相看。李慧丽的做法也值得我们学习－敢于给自己压力，把压力变成动力，带动自己的前进与发展。

（三）走进学生，寻找自我。

（学生对我的评价: http://blog.cersp.com/782940/category/209280.aspx）

教师要想给学生更多的帮助，首先要发展自己的专业水平，培养自己对学生的爱心。通过学生对自己的评价可以更客观清楚地看到自己的优势与不足，为自己的未来发展提供有价值的参考。学生就是一面面的镜子，在这里，我看到了学生眼中真实的自己。

一位学生这样写到:

你是一个充满活力与激-情、积极向上、乐观而又开朗的人，所以你更富有挑战精神、创新精神，你总能在课堂上带给我们惊喜、兴奋和轻松的课堂氛围。你使我们在课堂上更有干劲，更有活力，更有饱满的精神。在历史课堂上，没有丝毫走神的机会，因为你把一节课***排的满满的，而且吸引人。无论是讲课内知识，还是课外延伸、故事，你总让我们劳逸结合，在快乐中学习，这使我们感到充实。但这也有不足在其中。例如一节课，你总是前面慢慢地精讲，后面没有时间了就快讲，似乎有点虎头蛇尾了。这点别人也曾提出来过吧。我在你的书中看到以前的一个同学说得很好。“一节课，既要有一个漂亮的开头，也要有一个漂亮的结尾，这样这堂课才是近于完美的！成*****的！”这点真的得想办法补救、改正。虽不是大毛病，但终究是隐患、不足，搬开前进的每一块绊脚石吧！这样才能为成*****打造一条星光大道！达尔文曾说过：任何改正都是进步。相信你会有所改正，有所进步，使历史课节节都精彩！

您与同学心灵的沟通，对学生的鼓励，给学生自信和勇气。这点我深有体会，你找我谈话，和我共同探讨我的学习。不光是历史学科，你更关心我的弱项能否赶上，经常鼓励我，送我理科的课外书。这种对我有形与无形的帮助，使我非常感激。这点也使你更可敬可亲，所以才会有很多同学愿意与您谈心，与你交流、沟通，向你寻求帮助。我想，他们的心情和我一样，对你充满感激，同时也把您当作知心朋友，一个可以信赖的人。这点足以使您自豪，我也为您自豪。希望您能永远做学生的知心朋友，向我们伸出援助之手。别忘了，您对我们的鼓励、帮助的意义是十分大的。请继续与我们心灵沟通吧！只有灵魂才能影响灵魂，思想才能碰撞思想，直至碰出火花！就像您书中一句话：关爱就是快乐，沟通就是幸福。理解就是万岁，互动就是成*****！我很赞同，我已经将这句话写在了语文笔记本的扉页上了。我相信您会成*****！

“如果我是一个磁场，总会吸引住别人；如果我是一种暗香之花，早晚会将香气散发出去，让别人感受美好！”这是您的愿望，我还可以很复责任的告诉您，您的愿望实现了，您已经吸引了我们，让我们感受了美好！

(四)引领学生，品味书香

曾经看过这样一句话：一个人的精神生命是从阅读开始的。我想对我自己的成长来说是深有同感的。无论何地，只要我们打开书页，便能享受到那份无以伦比的快乐！读书不仅仅是为了上好课，更是为了自己精神生命的充实，为了让自己的人生更有价值。我竭尽全力把我的充实快乐的感受传递给我的学生。让他们享受到阅读的快乐，徜徉书海，品味书香，提升自己的精神生命的质量。

我真正体会到阅读的快乐，想方设法地把这种快乐传递给学生。己所欲，施于人。

我引导学生读书的方式：

第一，给他们推荐优秀的书目，让他们自己去买。比如《读者》、《细节决定成败》等。记得一次寒假补课，一位不善言辞的同学找到我，问我去书市怎样坐车。他要去买我推荐的书――《没有任何借口》。等周一回来，他们就和我汇报自己买到的书。

每个学生都是可爱的，每个学生都是善良的，每个学生都是想成才的。关键是他们的成长需要老师和家长的呵护与帮助。当他们遇到问题时不愿意走进家长和老师，我想我们的教育的某个环节一定出了问题。如果我们能够成*****地引导孩子走进书海，品味书香，让孩子与作者进行精神世界的交流，我想孩子的很多问题都会迎刃而解。至于书目的选择就要老师和家长把好关。既要让孩子感兴趣，又要对孩子的成长有指导作用。这样的书不仅仅孩子要看，家长也要看。这样才有利于与孩子的交流，有利于对孩子的指导。

第二，组织一些小型的活动，比如课前两分钟发言（在我的博客里，有一个系列的文章－点燃学生希望的心灯http://blog.cersp.com/782940/category/209280.aspx--专门介绍学生的发言稿），把书作为礼物送给大家。送的最多的是《读者》。其中的12班，在科代表的组织下，这个活动组织的井然有序，而且每个学生都是认真的写稿、找老师审稿。本来准备投票选出优秀的发言者给奖，到了发奖的那天，我却改变了主意，决定只要发言的同学就奖给一本读者。一共给大家发了三次，最后一次我买了20本《读者》，卖书的师傅给用报纸给打了一个很大的包。在中考前的最后一个晚自习，我把书和名单交给了科代表，由他们来完成这件事。当我再次走进12班教室的时候，很多同学看到我的时候都微笑着和我打招呼。“谢谢”两个字虽然没有说出来，但我知道他们在用他们的微笑来阐释这两个字。

第三，把优秀的篇目读给或打印给他们，要求大家写读后感，对于字数没有任何的限制。我的目的就是希望学生们真正用心去读，用心去思考自己的收获，用心去思考自己的努力方向。比如《用全身心的爱来迎接每一天》《成*****的门是虚掩的》、《什么样的人值得我们追随一生》等等。

一位学生在看了我得随笔集－《享受秋天的阳光》后写下了自己的感受：

老师，从你的作品中可以看出，您很想与学生沟通好，而且您很重视教育。您的学问很渊博，知识是一笔无穷财富，而您就是拥有无穷财富的人。我认为老师的做法很好，而且看出您很自信，正是您这种自信赐予我们力量，让我们由被动变为主动，给了我们巨大无穷的力量，这种力量赐予我们信心。老师，您的反思会让您更出色，也会让我们更优秀。

   在我的博客（http://blog.eduol.cn/user1/3788/archives/2007/290077.html）里有一篇文章－爱的回音壁全部记录了学生的读后感，读来感人至深！我在用自己的努力影响着学生，他们也在竭尽全力地向老师展示着自己精彩的一面，他们的表现另外刮目相看，他们也在深深地影响着我，甚至有的学生开始向我推荐他们喜欢的书。我在关注他们的精神生命的成长，我也在接受他们对我的关爱。在读书方面真的实现了师生的良性互动，它带来的结果是师生双方的共同发展与

   我想我引领学生读书的出发点就是用自己点滴的努力点燃学生希望的心灯，让学生从书中感受自信、充实、快乐的人生。让他们与好书相伴，就是与自信、充实、快乐相伴。

希望读书的种子能够在更多的学生那里萌芽、开花、结果……

（五）依依惜别，浓浓祝福

临近中考的日子里，我更多的与我的学生们在一起。如果学生有问题，第一时间能够找到老师解决。老师的作用不仅仅是给大家解决问题，更多的是给学生一种精神上的***慰，给他们一种力量。

记得6月22日最后一个晚自习，一个学生邀请我去操场和她散步。我爽快地答应了。我们在操场上席地而坐，促膝交谈。温暖的风吹过，享受着难得的轻松时刻。

记得6月25日中午我站在11班教室的后面，听着胡老师对大家的嘱咐，看着即将解放的学生，心情非常复杂。一年的时间匆匆而过，今天就要划上一个句号。真的希望用镜头记录下这难忘的一刻，但最终我还是选择把这难忘的一刻留在自己的记忆深处。铃声响起，我和学生挥手告别，他们进了中考的考场，我回到了家里，没有等他们从考场归来。

记得我对学生的考前嘱咐的最后一句话是：无论如何，不要丧失对人生的信念。正如我的学生所说的那样：

信念，人生的导向标，它让我每一次失败后都重新振作，我相信胸中有信念的我必定会在几次打击之后重放光芒。

.应该说，我从来没有失去过信念，它伴我走过每一次失败。所以，我坚忍，我勇敢，我自信，我快乐。总有一天，我会成*****。

不曲折的人生不精彩。也许我们被满路的荆棘刺的遍体鳞伤，可那又能怎样呢？守住自己的执着，坚定一分永恒的信念，我们终将踏平坎坷，迈向广袤、旷达，或者拥有一份超然，但是坚定信念在，不叫困难阻向前。

每一次的挫折，追根结底都是对信念的考验，信念坚定者，毅力更坚。梦想的舞台，就会更宽广，用信念战胜每一次坎坷，这是成*****的唯一选择。

临别，我告诉了学生我的电话号码，希望他们在需要老师帮助的时候给我打电话。对我来说，这也是在督促自己发展，用自己的智慧和爱心为自己和学生撑起快乐的天空！在这篇天空下，写满了我对学生们的浓浓的祝福，祝福他们在以后的日子里找到自己真正的位置，找到自己最需要的东西，在追求中享受生命中的每一天！

    有一种祝福叫永远，祝福我的学生们一路珍重！

与学生相伴的一天（6.26）

昨天接到学生电话，他们要来家里看我，是一帮与我处得很好的学生。于是今天上午我抓紧时间去输液，想回来好好准备迎接他们的到来。

从中考之后，一直很想念我的学生们。那一次，在输液时，听到一个很小的声音：大夫，那个老师怎么样？为什么在输液？大夫说：你去问问。那个声音说：老师睡着了。我赶紧睁开眼睛：是一个男生路过诊所看到了我在输液，所以进来了解情况，我告诉他有些头晕。聊了几句，然后他才离开了。

我还做过一个梦，梦到去8班（这个学生和今天来的学生都是8班）上课，不仅迟到了，而且还没有带上课的东西。紧张得很。所以学生打电话时，我就说很想念大家。学生说也很想念我，所以来看我。我说昨天还和以前毕业的学生谈起这届学生，谈起他们的抱负理想和所作所为。没有想到梦想很快就成真了。马上就要见到他们了。

到了诊所，大夫要去楼上做一个小手术。把液调到了最慢，我就开始了我漫长的输液过程，每天的两小时已经很没有意思。今天恐怕会更长。

我的位置正好临窗，看了一阵泰戈尔的短篇小说就开始看看窗外来来往往的人群。突然，昨天打电话的同学映入了我的眼帘。她一进门我就开始叫她，她很奇怪在这里遇到我。她说是来买药的，巧遇到我。原来他们几个上午都出来了，本想去我们家里找我的。大家陆陆续续进来和我聊天，从周围人的表情和话语中都可以看到他们很羡慕我，有这么多的学生来陪我输液。我更是感觉到幸福和快乐。突然感觉一年的时间对他们的了解实在是少的可怜，甚至不知道有的学生住在哪里。这又是一次老师和学生增进了解的机会。

从上午十点到下午六点我和学生们一直在一起。

从上午十点到十二点，他们陪我输液。告诉我不要着急，慢一点，快了会疼的。我和他们交流着，他们之间也在交流着，我也能作为一个旁观者欣赏他们的对话，知道他们在想些什么，知道他们之间的关系很融洽。中间这些学生都出去了，不知道去干什么。临近输液结束，他们打来电话，问我时间。当我出诊所时，看到他们远远地站着，还告诉我在诊所等着。我说我要回家，天气太凉，我要回家换衣服，告诉他们去饭店点菜。我看到这些学生神秘兮兮地在躲避着我。当我来到饭店，他们在楼下等我。让我洗洗手，让我不要着急。等我上去后，一切谜团都打开了，他们为我买了一份礼物，很重的一份礼物，我说还是等着回家再看吧。其实，他们全班已经给每一个老师买了礼物的。只好收下了。

吃饭之后，大家选择去我们家里看书。我给他们看了我为他们写的文章，还有我以前所有的文章、照片。他们之间的交流“火药味”十足。让我吃惊非小。他们说在学校时，只要老师不在，他们就会逗嘴的。有时倒霉会被老师抓到，挨批评。我想这些现在已经他们美好回忆的一部分了。顺便说一下，在家里我打开了他们送我的那份重礼。是一套四扇屏风。上面分别画有松竹梅兰。然后下面还有两个字的概括，精彩之极。他们很了解我，说我一定会喜欢的。难得师生之间有这样的默契。看着他们兴高采烈地交流着，我也不忍心打断他们。当他们问我什么时候走时，我才说马上。

下一站是新华电影院。我带学生们去看电影。一路上，他们一直站着，中间空座很多时他们就坐下了。到了下一站上来两位老人，马上有两位学生站了起来让座。我和其中一位同学在后面聊着他的爱好－－中医，他竟然收集了九百多种中药，买了很多的中医书籍自己学习。而且并没有因此影响自己的学习，反而促进了自己的学习，所以家长也不在干涉他的爱好。而且从资金上也大力支持他。只是九年级学习时间很紧，才有些放下了。他还告诉我，他的爸爸给他借了很多的碟让他看，他说等中考之后再看。然后自己真的做到了。结论就是人在做事时会面临很多的诱惑，要学会克制自己抵制诱惑，才能真正实现自己的梦想。这就是我可爱而又成熟的学生，他给我上了一课。让我思考了很多的问题。

面对着《*****夫熊猫》和《危情24小时》，他们一致选择了前者，于是我们走进了电影院，只是已经开始了半个小时，我们从中间开始看起，然后又看了下一场的前半部分。这是一个师生之间关于相信别人和相信自己的故事，这是一个勤能补拙的故事，这也是一个诙谐幽默让人回味无穷的故事。真的是非常的巧合，非常适合师生一起看。我想这个电影的核心就是乌龟对熊猫阿宝说的几句话：昨天已经是一段历史，明天是一个谜团，而今天是最宝贵的，要像珍惜礼物那样珍惜今天。
对他人和自己要有信心。大家一直在捧腹大笑，我想笑过之后，大家都会记住这个电影，理解它的深刻内涵的。

平平常常的一天，因为一群快乐天使的降临让我被快乐感染着……

回想自己的学生时代，很想与老师有更多的交流，因为老师在自己眼里是那样的神圣，那样的渊博。但是因为自己的自卑丧失了很多与老师交流的机会。己所欲，施于人。我也成为了老师，我首先选择让我的学生树立自信，带着自信走进同学老师，为自己创造更多的学习机会。我也更多地走进他们，让他们感觉到老是不是高高在上的，老师是愿意走进他们的，了解他们的，愿意以自己的力量帮助他们解决问题的，愿意引导他们走进书的海洋，走进追求的境界。因为这些就是我所认为的快乐之旅。快乐的钥匙永远都在自己的手上，永远不要丢失。

在这一年间，我和这些学生有过很多次的交流，包括面对面的，包括书面的，包括一对一的，包括一对多的。可以说正是课上和课下的交流让我们彼此有了更多的认识，让我们彼此从对方身上学到了更多的东西。我想这对我们双方来说都是一笔无价的财富，值得一辈子去珍藏。

……

回来的路上，我和学生们相约：三年之后，他们高中毕业要再聚一次。四年之后大学毕业再聚一次。他们愉快地接受了我的建议。我想这是对自己也是对学生的一种压力：到时要向大家汇报自己的成果。每天问问自己：我在努力吗？我努力的结果如何？有一个明确的目标，我们的人生会更充实，我们的旅程才会知道终点。

我和学生又开始了新一轮的赛跑……

我的博客－秋天的阳光（08）

http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1394616751_0_1.html

我的博客－生命的天空（07）
http://blog.cersp.com/index/1095061.jspx

老师，您坐下

今天下午老师上班，学生也陆续到学校报到了。因为明天要月考，我想学生也许会有问题要问。于是就去了我教的四个班转了一圈，发现相当一部分同学连讲学稿上的习题还没有完成。只有几个学生做了课外习题，需要老师的讲解。学生也许是因为补课太累了，好好休息了几天。也许他们还没有完全适应初三紧张的学习生活。真的应该走近他们，了解没有完成作业背后的原因……而不是简单粗暴地呵叱和惩罚。

我来到了最后一个班，把问题处理完之后就找了两个学生。因为最近一段时间的课上这两个同学表现不是很理想，甚至下座，影响了课堂的秩序。而课上也没有时间进行解决。只好放在课下，明天要考试了。所以我利用今天的机会和他们谈心。

令我没有想到的是他们都背着思想上的大包袱－－处分。问我，如何去掉自己的处分。并且承诺如果能够去掉处分就会好好学习。我说只能好好表现，让大家对自己刮目相看，然后写出申请，找班主任和科任老师签字就可以了。我说的过程中，其中一个男生把自己的椅子送给我，说老师您坐下，他蹲在桌子旁边听我说话。我和他们说好好表现自己不仅仅是为了撤掉处分，应该把眼界放的更开阔一些。让自己的每一天充实起来、快乐起来，真的是学有所得，学有所成。假如你的家长有事来学校找你，看到你上课不好的表现，心里会怎么想？因为你的问题耽误了大家的上课时间，你的心情会是如何？会快乐吗？在教室这个公共场所就要有公德意识，用自己的努力来维护大家的环境。尽管约束自己是一件很难的事情，但也要朝着这个方向去努力，只要你努力，老师一定会看得见的。

在学生成长的过程中，老师和家长都很操心，而且有太多的抱怨和无奈。其实，对于孩子们来说，他们也并非像我们想象的那样轻松，毫无顾忌。每个学生都是向上的。很多问题并非是他们故意的，只是他们缺少自制力。想好好表现但一时难以做到。他们也有他们的思维方式，也有自己判断是非的标准，他们也在用自己的标准衡量着老师和家长。我们应该给学生更多的时间和空间，让他们能够既能在成*****中成长，保持清醒的头脑；也能在失败中成长，，把挫折当作自己的一笔宝贵的财富。

在我给他们讲一个个故事中，有的一个知道，我就让他讲给另外一个，给他们充分展示自己的舞台。他们说非常佩服我。说有一个故事是政治书上的，就以为我教过政治。我说我看过很多的书，五花八门的。我自己还写了一本书－－《享受秋天的阳光》，一本由学校印刷厂印制的论文集。他们听了很吃惊。我说我去办公室去取。他们竟然追到了办公室。我很不容易找到了一本，他们如获至宝地抢着传阅。

我真的没有想到一次随意的交谈，会持续如此长的时间，师生的关系会发生如此大的变化（平时上课说他们很反感的表情）。也许是学生的一句－－老师，您坐下让我一发不可收拾。面对热情的学生、发自内心需要老师帮助的学生，谁又能拒之门外呢？

敢于梦想的人才能得到上帝的亲睐。真的希望有一天这两个学生对我说，老师，您放心，我一定会干出一番自己的事业来。我在用自己的努力去来实现自己的梦想，用行动来证明我自己的能力。遇到再大的困难我也不会放弃自己的追求和梦想。我在帮助学生成长，我也在成就着自己的未来。我想他们慢慢会体会到老师的良苦用心，会用自己的行动做出最好的回答。

期待着……

注：昨天写完此文已经深夜了，我想如何让它发挥更好的作用呢？何不直接送给学生看？让学生知道我对他们的信任、希望与期待。于是我迅速拿出两张A4纸打印了出来，早晨到学校的第一件事就是找到这两位学生，把我找的另一本《享受秋天的阳光》和两份打印稿送给他们，告诉他们今天好好考试，考完之后再认真阅读，写出自己的感受，随时和我交流。

来自于学生的书评-评《享受秋天的阳光》（一）

《享受秋天的阳光》电子版网址：

http://221.194.113.148/dispbbs.asp?boardid=35&id=2964

老师：




今天为止，我把你的那本书看完了，我应该对你更加了解了。我最喜欢“理解万岁”。或许这是每个学生对老师的渴望。是啊，”给学生一个友善的微笑，他也许会成*****。“微笑的魅力是无穷的，而且也会让同学放心，老师的亲切会换取每一位同学的认可。那么他一定会成为优秀的教师。他教的一科也会最出色。正所谓喜欢一科之前，先喜欢上教这一学科的老师。




在书里我看到有许多都在写师生之间的沟通，这确实是很需要考虑的问题，因为美国人都是独一无二的。


我就是一个先喜欢老师，后喜欢学科的人，或许这是不对的。在我心中，希望我的老师就像阳光，而我就是那棵刚刚萌发的种子，正在等待阳光照射、温暖我心。




或许，我是一个不会与老师沟通的学生，但我会与我喜欢的老师交朋友。他们就像水，我就是水里的鱼，鱼儿怎么能离开水呢？




老师，从你的作品中可以看出，您很想与学生沟通好，而且您很重视教育。您的学问很渊博，知识是一笔无穷财富，而您就是拥有无穷财富的人。我认为老师的做法很好，而且看出您很自信，正是您这种自信赐予我们力量，让我们由被动变为主动，给了我们巨大无穷的力量，这种力量赐予我们信心。老师，您的反思会让您更出色，也会让我们更优秀。




正如老师所说，学会面对微笑才能享受生活，懂得播种才能收获幸福。我们需要成长，所以我们需要阳光。




老师，为我们加油吧!




感悟：




其实我的书印刷到现在将近一年了，这是第一份学生书评，一个只上过10节历史课的学生。我想之前的那一次简短的沟通已经拉近了我们之间的距离。这次她送给了我一份“厚礼”，她把自己对老师的喜欢和信任之情表达出来，接下来就是我如何帮她走出学习的困惑，让自信的笑容在她的脸上洋溢。我对学生充满了自信，因为我对自己有自信。上一篇文章中，我刚刚提到老师的自信才会带来学生的自信，没想到在刘金鑫的同学的信里就提到了这一点。做，总会有为的。我一直相信这一点。任何事情，只能在做的过程中不断完善，自己也在这个过程中不断提高。




也真的希望有越来越多的同学能从我这里汲取力量，让自己自信地面对学习，面对生活，面对人生。





来自于学生的书评-评《享受秋天的阳光》（二）



秋阳老师：

老师您是否介意我这样称呼您？秋阳是您的笔名吗？很好听，秋天的阳光一样光彩夺目，一样会给人温暖……

我在今天用了四个半小时的时间读完了您的书，虽然困意饱含，但我还是看完了，虽然没有一字一句地看，但也看了百分之九十五。虽然很困但我还是坚持给您写了这封信，我只希望我是九十四班第一个读完您这本书的全部内容的人，我只希望也能在您的日记中留下我的名字的痕迹。仅仅而已，不，我希望您能更关注我。对了，您还不知道我是谁，我是九十四班的李宁（女）。今天我去您的办公室交卷子，您和我说的一番话很让我感动，您说：“要有信心，要对自己有信心，也要对老师有信心，我做你的后盾。”您的这些话让我很高兴。

我历史很不好，不知道怎样学，背完就忘，考试也不知道怎样用，该怎样答。我在初三曾经考过*分，后来一次考了*分……我很懒，很不爱背，尤其是历史，后来我努力去看，可没有什么效果，虽然成绩有进步，但还是没有达到理想的分数。

在您的这本书里写到：教师能够让学生佩服无外乎两个方面，一个是德，一个是才。我很赞同，其实最重要的是德。在初中我遇到的老师中最令我佩服的有乔淑华老师、王立娟老师、孟祥红老师，她们都具备了以上两点。我相信不久您也将成为我敬佩的对象之一。

在这本书中，有好多我熟悉的名字，我也有一个问题，正好也是***迪所说――你只是将问题给了我们，可是到最后也没有让我们知道答案。虽然您给了她回复，但我还是认为你给我们答案，这样更容易记忆。有时，你说的我就不知道是什么。

以后，我会走近您的，去接近您，让我自己成绩有所提高。

                                                                 李宁

                                                                 8.24

                                                               0：19：35

学生眼中的自己
秋阳：

请允许我这样称呼你，这样感觉更亲切多了。通过半个学期的相处，我对你有了客观地评价。我早已把你当作了朋友。作为朋友，我也就真诚坦言了。请你也认真琢磨，有什么想法，可以找我面谈，也可以给我回信啊！希望我们成为笔友，多交流了，多沟通。

  首先，自信是成*****的第一秘诀。这一点你做到了，所以才会一直有喜人的成绩，点点滴滴的进步。我很为你高兴，我相信你一定能保持下去，你还会取得更大的进步。这一点也是值得我学习的。你虽自信，但并不骄傲。“知之为知之，不知为不知。”在一些专业问题上，你没有把握绝对不会“装懂”，这才是“智”也！这也体现了你的治学严谨，才更值得我们钦佩。

其次，你是一个充满活力与激情、积极向上、乐观而又开朗的人，所以你更富有挑战精神、创新精神，你总能在课堂上带给我们惊喜、兴奋和轻松的课堂氛围。你使我们在课堂上更有干劲，更有活力，更有饱满的精神。在历史课堂上，没有丝毫走神的机会，因为你把一节课***排的满满的，而且吸引人。无论是讲课内知识，还是课外延伸、故事，你总让我们劳逸结合，在快乐中学习，这使我们感到充实。但这也有不足在其中。例如一节课，你总是前面慢慢地精讲，后面没有时间了就快讲，似乎有点虎头蛇尾了。这点别人也曾提出来过吧。我在你的书中看到以前的一个同学说得很好。“一节课，既要有一个漂亮的开头，也要有一个漂亮的结尾，这样这堂课才是近于完美的！成*****的！”这点真的得想办法补救、改正。虽不是大毛病，但终究是隐患、不足，搬开前进的每一块绊脚石吧！这样才能为成*****打造一条星光大道！达尔文曾说过：任何改正都是进步。相信你会有所改正，有所进步，使历史课节节都精彩！

还记得我曾问你，你的热情来自哪里？你说有一半是来自于学生。我当时很自豪，能给你带来热情，更好地投身于工作学习也是我的乐趣！何乐而不为呢？你也给我心中点燃了一把火，你的热情感染了我，让我像你一样热爱生活！

第三，您与同学心灵的沟通，对学生的鼓励，给学生自信和勇气。这点我深有体会，你找我谈话，和我共同探讨我的学习。不光是历史学科，你更关心我的弱项能否赶上，经常鼓励我，送我理科的课外书。这种对我有形与无形的帮助，使我非常感激。这点也使你更可敬可亲，所以才会有很多同学愿意与您谈心，与你交流、沟通，向你寻求帮助。我想，他们的心情和我一样，对你充满感激，同时也把您当作知心朋友，一个可以信赖的人。这点足以使您自豪，我也为您自豪。希望您能永远做学生的知心朋友，向我们伸出援助之手。别忘了，您对我们的鼓励、帮助的意义是十分大的。请继续与我们心灵沟通吧！只有灵魂才能影响灵魂，思想才能碰撞思想，直至碰出火花！就像您书中一句话：关爱就是快乐，沟通就是幸福。理解就是万岁，互动就是成*****！我很赞同，我已经将这句话写在了语文笔记本的扉页上了。我相信您会成*****！

第四，“做人最根本的就是诚信”。这是您认为的，我也很同意。“人无信，不知其可也？”诚信是师生之间交往的桥梁，也是沟通的基础。你也做到了，你正在努力实现自己的每个诺言，践行着自己的原则。每一次对同学的承诺、对班上的承诺，您都一一兑现了。您说要给我班买进步奖－《读者》，现在我班的四本不已经到手了吗？

第五，您能慷慨解囊，给同学们以精神食粮，这点也很令人敬佩。像你书中所说“屋子再小，也要藏书；工资再低，也要买书；时间再紧，也要看书；交情再浅，也要送书。”这的确是真理。要不怎么连阎丽敏老师也很佩服您，您借书、买书给同学们鼓励，对学生而言更是精神财富。怎么样，自己的偶像也自叹弗如，是不是很自豪？

第六，您尊重学生，所以才赢得学生对您的尊重；还有……想说的还有很多。

总之，您书中所写《21世纪，我心中的好老师》一文中一个受学生喜爱的老师所具备的您几乎全部具备了。我以上只说了几个方面，也许这也是您身上最主要的闪光点。我相信它会继续大放光彩的。同时我想，您最大的成就也许就是得到了同学的认可；自己的心声、心愿能被同学们听到、看到，自己的心血没有白费，自身的价值得以实现。我想，您是无愧于人民教师的光荣使命与责任的。秋阳，加油吧！继续奋斗、奋斗啊！好好享受秋天的阳光，学会微笑面对生活才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福，这是您让我知道德，我会记住。请你也继续微笑着享受生活、播种快乐、收获幸福吧！

“如果我是一个磁场，总会吸引住别人；如果我是一种暗香之花，早晚会将香气散发出去，让别人感受美好！”这是您的愿望，我还可以很复责任的告诉您，您的愿望实现了，您已经吸引了我们，让我们感受了美好！

希望这次交流能给您支持，给您力量，给您信心。让您知道，自己是最棒的，在学生心中自己是不可替代的。也希望您继续用您的热情感染别人，继续做最好的自己！最美好的祝福送给您――您一定会成*****，加油！让我们共勉！

 

 

我和一个学生网友的交流：
周老师：
      还记得我吗？我是文鹏，在人教论坛认识的一个学生，中考过去这么久才和您联系，真是过意不去呢～
   
      第一次尝到名落孙山的滋味～在众人的瞩目中，我没能进入唐山一中，只能在第二学府二中继续我的高中生活了，嘿嘿，不过现在没什么了，我会在二中找到自己的天空，我失去了中考，决不会在浪费了高考！
      带完毕业班很累吧？好好休息，祝假期愉快
                                                                          文鹏
文鹏：
   你好！我还记得你。前两天我还在想，不知道你考上了哪所学校。很巧，今天就收到了你的邮件。
   有这样一句话：你所在的集体可能不是最优秀的，但你可以成为这个集体中最优秀的人。在二中不妨碍你考你喜欢的大学。如果你喜欢文科，在二中应该更适合你。你知道吗？我当时的水平只是刚刚考上16中，可见你比我要优秀的多。真得很佩服你。
   在那里，高手云集。一定要有必要的思想准备。开学真的要打一个硬仗，让自己通过自己的努力，树立起足够的自信心，让大家对自己刮目相看。即使失败了，也要再次开始自己的努力。三年的时间，是意志的考验，是毅力的磨练。这三年的时间，将成为自己一生中很难忘的一段时光。它也将决定你以后的人生道路。所以要更多的付出自己的努力，更多一些理智的思考才会让自己少走弯路。
   我今年还带毕业班，过几天就要开学了。
  真诚地祝福文鹏一路走好，三年后凯旋而归。
  有时可以通过qq联系：295775924（一鹤）
   送你一篇网络中的精彩文章---
                                做自己的宠儿
   
 
   生活不想念眼泪，它只为知难而进的强者喝彩.做生活的强者,做自己的宠儿.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 --题记
　《圣经》上有那么一句“每个人都是上帝的宠儿”。于是，有太多的人为了这句可爱的谎言蜂拥而来到教堂，虔诚地做礼拜、祈祷，成了忠实的信徒。我想；编译《圣经》的人一定是个狡猾者，因为他赌定了那些生活在世界阴冷角落里的人，赌定了他们渴望被宠、被爱的心理，赌定了他们的自卑。
　事实上我们谁都不是上帝的宠儿，不然公正仁慈的上帝怎忍心让一些人一生悲苦，一生凄凉呢？他当然舍不得，他同样不会偏心地把另一些孩子放在阳光下，为他们编织美丽的地毯。
　--没有人能给我们什么，但我们仍可以自己创造，仍可以自己宠爱自己，仍可以自己珍视自己。
　小仲马笔下的“茶花女”一生都在坎坷波折中度过，为了生活，为了家庭，她出卖自己。在最后可以与所爱的人双宿双栖的时候，为了爱着的人，为了所谓纯洁的爱情，她背上了屈辱的“骂名 ’，选择了放弃，”成全‘了两个人的痛苦。终其一生，是隐忍的泪水，浸透了世人无尽的悲怜。但，我却轻视这个善良的女主人公，轻视她的自卑，因为她拥有高贵的灵魂；轻视她的怯弱，因为她只懂得放弃；轻视她的愚昧，因为她一生都未曾宠爱过自己。其实，现实中的许多人何尝不是如此呢？他们总是因为自己的缺陷、丑陋、粗俗等等而轻贱自己，生活在自卑的城堡里封闭自己，自嘲自讽甚至自虐，不愿意善待自己。他们是不敢奢望快乐的丑小鸭，在自卑自怜中等待宠爱，等待快乐。
　我要说的是，他们也是最笨的丑小鸭 。没有阳光，我们可以奋力追逐；没有掌声，我们可以走得更洒脱；没有羽翼，自信是带我们远飞的翅膀；没有赞美，那善良的品德是空中悠扬着的旋律……
　我们不必在意自己所没有的，而应学会欣赏自己的独特。
　我们经常在意周围的目光，所以日渐刻薄自己；我们经常艳羡别人，所以经常否定自己；我们经常模仿别人，所以一直迷失自己……有些东西可以遗忘，但千万别把自己丢失，因为我们很重要，无人能取代。
　卡耐基曾说：决定我们幸福与不幸的、快乐与否的，不在于我们是谁，在什么地方，而在于我们怎么想。的却，我们的思想决定着快乐与痛苦。如果我们让自己的思想沉沦堕落，那么我们会永远生活在别人的同情悲怜中；如果我们渴望被人同情施舍，那么我们会成为名副其实的弱者；如果我们一直自卑，那么我们一生遗憾……
　弱者，等待被宠；强者，自己宠爱自己，把握自己。
　其实，最聪明，最漂亮，最有成绩，最有魅力……它们都不是快乐成*****的前提，而自尊、自信、自爱，却决定了人的一生。
　尊重自己--让自己活得有尊严，活得有价值。
　相信自己--让自己有理由，有动力去创造更精彩的。
　自己宠爱自己--让生活为自己而喝彩。
　我们可以是最丑的，最笨的最庸俗的……但绝对不可以是最自卑的，因为生命已经给了我们权利去把握自己，我们无权把自己变成行尸走肉。我们应该想的，应该做的，是如何让自己过得更好。
　生命，让我们如此多情；自信，让我们如此美丽。

一份份小礼物

－－－让生命因为享受教育而美丽





蒋，是我很喜欢的一位女生。她是我的老乡，从很远的地方来到49中学上学。我们有过很多的交流，无论对我还是对她都有很的帮助。




今天是雪天，上自习的人很少。于是我再一次地走近了她。她向我咨询自己情绪不好时应该怎么办？




我的建议如下：




1.尝试走进老师，敞开心扉交流。




学生从老师那里得到的不仅仅是知识、方法的指导和习惯的培养，还有更多的是老师自身成长的经验和感悟。当学生带着各种各样的问题走近自己时，试想哪一个老师不会倾囊而赠而且由衷地感到高兴呢？因为学生愿意走进自己就是自己得到了学生的信赖，因为学生相信自己能帮她排忧解难，因为自己的人生价值在不断地增值。尤其对我来说，更多的热情来自于我可爱的学生，我一直把学生当作我真正的老师来尊重。对于学生来说，面对着众多的老师，她会选择哪一个老师来倾吐自己的心声？我想这也是对老师的一个考验。对老师自身素质的提高敲响了警钟！




2.经常走进伟人的世界，与书为伴！




在《谁值得我们追随一生》一文中这样写到：




伟人就活在你的心里，尽管他们与你生活在不同的时代、不同的国度，说着不同的语言，却几乎时刻伴随在你的精神世界中，遥远而又亲近。他们或许在你千万次的寻觅与热切的呼唤中出现，或许在某个不经意的时刻与你相遇，但不管怎样，他们的存在对你的一生有着非凡的意义。你与他们之间有着某种意会与神交——他们有时是令你痛苦的。当你平庸，当你颓废，他们的言行就像一触即发的火药，每一次炸响都会让你卑微的灵魂在粉碎中再生；他们带给你更多的是狂喜。当你迷惘，当你无助，他们高贵的品德就如同飘动在高处的旗帜，每一次招展都将令你幡然醒悟，从而畅快淋漓地感受生命的真谛。你把他们视为精神的引领者和行为的楷模，你不由自主地追随着他们，每一次与之相遇，你便会强烈地感受到精神的震撼。




如果把精神的成长比做一条不断向上延伸的曲线，那么每个人成长曲线的延伸度和曲折度都有所不同，这完全取决于你拥有着怎样的精神成长空间。当我们用最诚挚的心以及无与伦比的热情追随伟人的足迹，就是选择一个最佳途径将这个特别的空间拓展至最大。追随意味着发现。发现伟人的博大精深，发现时代赋予我们的使命，发现最真实的自我；追随意味着提升。置身于伟人精神的荫泽下，像藤蔓一般沿着伟人硕大粗壮的树干攀援上升，将极大地缩短我们在黑暗中探索的时间，从而踏上光明的坦途；追随意味着改变。伟人的点醒将使我们的人生积淀一天比一天厚重。生命的价值并不在于是平凡或是伟大，在伟人的引领下，读懂平凡世界中属于自己生活的那本大书，才能够成为最好的自己。




……




人的生命的成长有限，精神的成长永无止境。那么，就像葛拉西***曾告诫我们的，“与伟人心心相印”吧！你的一生至少应该有这样一位伟大的精神导师做伴，至少应该有一次这样不舍不弃的追随。




如果伟人处在我的处境他会如何去做？我不断地用这样的假设来激励自己、激励我的学生，让自己和学生对自己充满自信！把自己看得更高一些，才能走得更远！


为此，我决定明天送她看一本书－破解成*****誓言，这是一本深受学生欢迎的精品图书，我在上面写了很多自己的读书感悟，进行了勾勾画画，我不会介意学生看到我的零散的语言的，因为这就是真实的我。所以我的学生评价我说我是透明的，所以我的网友说我的文章是透明的白开水。因为我在敞开心扉和每一位朋友交流，不仅仅是我的学生。




3.       学会走进自己，唤醒自己心中的巨人。




这个世界上真正能帮助自己的人只有自己，因为自助者，天助之！




如果遇到让自己忧虑到事情，可以尝试这样四个步骤来减少忧虑。




A我担忧什么？写下来。




B我能怎么办？写下来。




C我决定怎么办？写下来。




D我什么时候开始做？写下来。




当然要做到这是四步并不是轻而易举的事情，它需要一个人的毅力和决心。不过想象它能让我们改变自己的尴尬处境，让自己重新感受到快乐与收获，也许会有助于我们尽快地采取措施。如果我们将忧虑的时间，用来寻找解决问题的答案，那忧虑就会在我们智慧的光芒下消失。一旦作出决定，当天就要付诸行动。




让消除忧虑成为自己的一个习惯而不能因此而深陷情绪的泥潭不能自拔。




我和学生之间几乎每天都在互送着一份份小小的礼物，也许是一个微笑，也许是一个问候，也许是一本书，也许是一个进步，也许是一个建议……小小礼物是爱心的体现，是爱心的传递，是彼此成长的一个动力！




让生活因我们追求而充实！




让成长因为我们交流而加快！




让学生因我们成长而受益！




让生命因为享受教育而美丽！