[ALIGN=center][SIZE=7][B][FACE=宋体 ]店小二的[/SIZE][FACE=宋体 ]斗争[/FACE][/B][/FACE][FACE=宋体 ][/FACE][/ALIGN][UL][LI][FACE=宋体 ][/FACE][LI][FACE=宋体 ][SIZE=4][/FACE][/SIZE][LI][FACE=宋体 ][SIZE=4][/FACE][/SIZE][LI][FACE=宋体 ][SIZE=4][/FACE][/SIZE][LI][FACE=宋体 ][SIZE=4]每当想起这些情景，心里就无限苦闷，“店小二”这个称号，对我来说是种侮辱，然而事实背后它是如此贴切，我不能主宰我的客人吃什么，什么时候吃，什么时候不吃；什么时候睡觉，什么时候娱乐；什么时候文明，什么时候粗鲁；什么时候是朋友，什么时候是情人。我无限苦闷，我对我的可怜地位痛苦不已，我只是店里来回跑堂的店小二，整天追逐着客人点来的菜单。[/FACE][/SIZE] [LI][FACE=宋体 ][SIZE=4]这一夜我离开店门，我去找寻丢失的客人，我走过一间又一间客房，我看到客人如此彼此没有界限地娱乐着，完全没有白天那样拘束和三六九等，也无需再向我隐瞒什么，他们与我的身份已经明朗，他们是客，我是店小二。[/FACE][/SIZE] [LI][SIZE=4][FACE=宋体 ]于是我突然感到了一种解脱了的快感，我何必忧伤，我何不潇洒的玩世不恭一回，我何不调侃我的客人一回，我逗你玩，我完全可以创意店堂，我们来个和谐共处，客人也许会在我店堂里提升、提升、提升。我在我的店堂里挂上秋香的画，我可能引来唐伯虎；我在我的店堂里摆上‘命运’钢琴，也许就有理查德·克莱德曼走进我的店堂；我在我的店堂里种上苹果树，也许牛顿会从天而降；我在我的店堂里摆上象棋，也许谢军[/SIZE][FACE=宋体 ]就会光临；我在我的堂前清理出一块地，我架上篮球架，也许姚明就从这里走出。[/FACE][FACE=宋体 ][/FACE][/FACE] [LI][FACE=宋体 ][SIZE=4]我订立小二规则：我是个创意店小二，我的客人一定要尊重我，我才会给你跑堂，才会创造出像“夜上海”般的灯火阑珊的店堂。我的客人应该心理健康、应该尊重运动、应该学会学习……[/FACE][/SIZE][FACE=宋体 ][/FACE] [LI][FACE=宋体 ][SIZE=4]有一天我的客人离开我的店堂，他们都尊敬的称呼我“老师”，我是多么开心！！[/FACE][/SIZE][FACE=宋体 ][/FACE] [LI][FACE=宋体 ][SIZE=4]一个人，我们为什么总把自已捆绑起来，让步子走的那样艰难！！！[/FACE][/SIZE][FACE=宋体 ][/FACE] [LI][FACE=宋体 ][SIZE=4]我何曾被人看成店小二，但事实背后它是如此贴切，然而我是如此潇洒的做着店小二！！！！[/FACE][/SIZE][/LI][/UL]

谁动了她的奶酪？







她是那样个性鲜明，她是那样泼辣，她是那样地让人气让人恼。

她叫汪金金，小时候她叫汪灵青，小学校长她的数学老师叫她‘不灵清’，“不灵清、不灵清，你真是不灵清。”

她真是“不灵清”。

初一时苗条的身材，初二变得滚圆，装的时尚，前额头发盖着眼睛，她的身边总有不长眼的追求者，椭圆的脸上有个豆大的黑痣，显得妩媚温柔，可原来没有男生能挨得住她一顿恨批，她可以把谁书扔了就扔了，谁都不如她泼辣，谁都没有她有理，有理走遍天下吗？

她要得到的东西，一是这东西自已会跑来找她，二是没人敢不留给她，她拿走了属于她的东西，而这东西又合情合理本应属于别人的，她抢了，于是抢来的东西变得更加珍惜，她也变得无限兴奋，而别人只有伤心了，因为是它自己跑过去的，然而把玩许久这东西又没有了开始时的期望值，然而得到别人争先恐后的虎视眈眈的东西，依依不舍于走下王座，于是不时掂量这东西的价值，也不知什么原因，它自己离开这学校，给了她一个体面的放弃它的理由。她就是这样一个‘不灵清’的怪物？？？

初一时她是班长，她的工作积极，早读时带领大家读英语，课间操时她带领大家做操，她做了许多工作，她以麻利的作风让人放心。她唱的歌好听。她总能获得大多数人的支持。

她又有许多爱好，她喜欢上网吧打游戏，在网吧里她认识吧里所有的男生，他们与她聊天，她用她的能力与他们构成很好的朋友，他们有人追求过她，但她总能说服这是不合适的，于是她是他们的朋友，她吸引着他们，他们也欢迎她的到来，他们有共同的爱好，有友谊的快乐，他们是好大一群人，假如她有一天不高兴了，这群人一定会为她做让她高兴的事。

初二的第一天，她告诉我她不当班长了，她不想早读领读了，她不想扫地了，她不想领操了。我都答应了她，我让她当副班长，另选班长领读，不用扫地，领操就空着吧，我等待她的回心转意。后来证明另选的班长是对的，因为初二时泼辣的班长不如温柔的班长。然而，三项竞赛越来越成问题，也好不如潇洒走一回。


跨出青春期的第一步。

在初一时，我们有这样一些同学，躺着上课的，吃口香糖的，上课拿着扫把叫扫把队的唱着歌，下课时，抽着烟，做操时跳着踢人的，写着龌龊的语言当情书的，准备打击报复的。她做到了一个合格班长能做的事务。

我们共同应对这些困难，我们把班级带成纪律良好的班级，我们共同付出，我还有什么可以责怪她的。

在初二时，你们班委中突然分成了两派。一派好好学习，一派谈情说爱。

她在寻找她的奶酪！

班务，一般指的是各项纪律，一般由班委负责管理。
班务工作,我一向对它轻视,有许多人把班务工作搞的很大，有人说学生人人有事做，人人有活干，有人说双班委制度，有人说值日班委制度，有人说干部轮流当。家长又非常渴望孩子能当个班干部。以上种种说法，都以亲身体验为论据。有人可能会说出几种理论依据，一般都是比较粗糙的理论，或许我的经历中没有成*****过的经验，因此反对它也说不定。

就“人人有事做，事事有人做”，这一条我有些不明白。
人人有事做，做什么呢？
1、  一种理解是：
引用:
[QUOTE]
引用网文：“不知道是谁说的，什么人人有事做，事事有人做。结果我们班的班干部称号满天飞。语文课代表：三个；数学课代表：三个，最搞笑的是我们班连卫生委员都有六个。哈哈，想当年我初三的时候，卫生委员简直冷门到爆，班里面的卫生委员都是由大仙亲自钦点，现在居然有六个，而且每个人都是自己自愿做的，一个是负责开会的。呼呼连体育也分体育委员和体育科代表，还三个呢。我想啊，如果这样，咱们班用不用再开设一个科代表，叫粉笔科代表，专门捡粉笔的~~~~~” [/QUOTE]


假如，有人为被管而吵架了，这岂不是连锁的吵架，吵架成堆。
比如： A生把一个粉笔头掷在地上，就会有粉笔科代表出来大叫一声；片卫生管理员大叫一声；区卫生管理员大叫一声；班卫生管理员大叫一声；于是A生大叫一声，加上A生火药桶脾气，大吵起来，连锁地往上吵。于是吵架管理员大叫一声，片纪律管理员大叫一声，区纪律管理员大叫一声，班纪律管理员大叫一声，班长大叫一声。A生这回又不听，脸红脖子粗大吵起来，又连锁吵架。吵架成堆啊！！！
是不是先把管理者的哑穴点了，就不叫了，用手指点一下，这样想吵也吵不起来。当然还有一种办法就是让管理者欺软怕硬，这样从一开始就不叫了，到最后也不会吵，睁只眼闭只眼吧！

2、  另一种理解是无声的管理：
A生把一个粉笔头掷在地上，粉笔课代表把粉笔检起来。把这件事写个书面报告给班长，班长把A生的分数扣了，完事。

比较两种解释，我认为第二种比较高明。无声胜有声。

3、  第三种解释是：班干部轮流当。让每个人都得到锻炼，更重要的是让所有人都知道当班干部不容易啊？
比较三种，第三种主要是不增加单位人数，巧妙的避免了三个和尚没水喝的尴尬，同时使全体学生得到锻炼，高明。

4、  第四种理解是：班委竞争制，这个班委不如那个班委，分出个高低，同时避免腐败现象。

分析以上四种理解，不知哪种好，我看最省力最好。做一个马马虎虎的班主任吧，选第四种吧！

最后一件事应该是：订立班规了，从‘人治到法治’。
学生自治比较好。就让学生自己民主表决吧！然后，来个学生民主听政制、学生法庭吧！

班规如下：“。。。每一位同学都有保持好教室卫生的义务，在教室随地吐痰，扔纸屑赃物者一经发现者罚其扫地一天和扣一至三分。。。。劳动、生活委员监督执行不严，罚为全班劳动一个星期并扣五分。。。。”

这盘菜炒完了，不知什么味道？
菜的味道主要看两样：一是原料和佐料；二是厨师。
说到厨师我不敢恭敬。
有人说厨师是班主任不好，提议让学生做更好。学生自己做自己吃会更好吃吗？

原料和佐料又如何呢？
原料：扫地，作业本，声音，小动作，校徽，做操，自行车。
佐料：表扬、批评、惩罚。

这与工厂生产的零件差不多，因此也与做菜差不多。

但，是不是所有人对这道菜都吃的有滋有味呢？
为什么小学、初中、高中，有那么多差生？
难道都是因为班主任没有学到管理的本事？

我想很重要的原因是：这道菜不合大众口味吧！！！
有谁认真思考过菜的原料和佐料问题，而一味的在做一件方向不对的事：选择厨师、提高厨艺。

或许，有那么一些人，他不需要这道菜中的营养成分，他需要的是其他营养。
更加有一些人对这道菜嗤之以鼻，社会上有更加体面的菜。
小二店堂客人如果常吃这菜，也许客人会吃腻味也不可知，毕竟已吃过好多年了，一开始的新鲜感没有了！！！！

回头看看，小二店堂的家常菜中，不少是味不够辛辣，不合‘川老’爱好。
吃菜就是讲究营养，消化吸收补到五脏六腑，得到精神饱满、心理健康、品质高尚。

品质高尚难道必需从家常小菜得到？
心理健康难道必需从家常小菜得到？


小二店堂是否关张，看来要取决于一盘大菜啊！！！！

说书  小二站店


话说北宋年间，东京汴梁异常繁华，满街跑着西域宝马。南城墙外山脚下有一遗忘角落，一员外姓叶，新得一片围墙包围着的4亩资产，建有并排两栋三层旧楼和七八间平房，开设有十五间小二店堂，堂前有1亩地的乱草坪，一半石子满地，一半是两个水泥蹴鞠场，蹴鞠板似乎随时要掉落，一条水泥道绕场半周。房客皆是外乡人，小二我就在西楼二楼三间，楼梯口三号店堂站堂。
  第二年第一天，小二恭恭敬敬站在店堂迎接客人，老客来了三十多位，其中牛二、王伦、李奎、张横也来了，新客来了十几位，其中有鲁大、秦民、梁山泊、石迁、顾大梢、潘今敛、西门辛、周通等等，不一而足。小二第一能耐是看人，看人要准。小二一数客人总数50个，而一号店堂只有45个客人，于是就向上报告，硬把西门辛和周通转给了一号店堂，后来证明小二眼光真有独到之处。

第一道菜 店堂规则       




新老客人到来，上第一道菜，小二让客人自由选择座位，坐好后，小二开始诵读菜单。
其中：

一条规则，座位由小二***排。

如果小二认为客官坐哪里最合适，客官不得反对。因为小二认为客官这样坐对客官最有利。如果不这样坐，一会影响自身健康发展，二可能会被各大厨批评或视为眼中钉。这一条决无回旋余地，如果有人中间换位置，小二将另眼相反，观察客官心理变化，找出原因，有事深究无事则免。

一条规则，扫地工作纯属自愿。

自愿扫地的请举手由领班***排值日，不愿扫地的就不用举手。如果有时我们要做好人好事，没有扫地的首先自愿参加。不参加也不勉强，但对你品质另眼相看。结果是老客有十几个举手不参加扫地，他们愿意做好人好事，其中包括老领班。新客莫名其妙，左看右看，都没有举手。最后，小二计算：一天早上一人，中、下午各两人，一天共5人，一星期只需30人扫地。排自行车2人承包。一共值日32人。

分析：


扫地未扫的客官，虽然小二从不惩罚、也从不做思想工作，但小二常令他第二天补上，或者刚好要做好人好事时就令他参加。领班从不批评客官，但会提起未扫的事。小二常对领班说，没有扫的明天补上，班级分数不重要，但领班常把小二的事放在心上，自己叫人扫，有时叫不动就自已流着眼泪扫。帮助别人扫地的叫自愿，自愿做是自我修养的提升，小二从不干涉。

老生不愿扫地，原因有以下几种：
一是忘扫了，怕被人误认为品质有缺，脸面不存，很尴尬。
二是忘扫了，觉得自己没有出息，常忘了，对自己有了看法，心里不快。
三是不愿扫，计算发现做好人好事，工作量少，有便宜好赚。这种客官，小二一定不会帮忙做思想工作，让你一辈自私去吧！！小二想到这里就很得意，这叫做你对我不仁、我对你不义。
四是有些客官觉得，多次扫地麻烦，不如一次性做好事来得痛快。这种人做事不怕苦不怕累，就怕阴魂不散，男子气十足，个性强烈，不算坏事。
五是有些客官，扫地时间与个人体育爱好时间相冲突。有些太投入了，忘记了，被领班叫回，这时正是关键，很不爽。这种客官最多，因此老客举手很多。
六是家里有事或有人常约定一起走。
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2008-9-27 09:37新客不举手原因可能有以下几种：
一是过去受到批评惩罚重。
二是不明白小二脾气，莫明其妙。

老客不举手的人，一是自己对自己有信心；二是想小二是个好人，被小二感染；三是自我锻炼。
              四是怕被人说,这点小二一定不帮助解决的这种群体信赖性从众心理问题;
当然,不举手的客官中后来也有不扫的，原因:
一种是忘了，一般愿意补扫且不会常不扫；一种是计算发现自己比做好事的吃亏，这种客官常扫地不扫干净，小二由着你，你的缺点小二决不帮忙校正，让你一辈子小鸡肚肠去吧；有一些一再不扫，小二先批评当初为什么不举手，然后根据愿意做好事的，小二***排做好事去；不愿意做好事的，小二决不勉强，从此不用扫了，这种客官一般一开始觉得很自在，后来就越来越觉得不好受，毕竟是自己选择的，自觉没趣。
小二以为，人的三六九等，往往是很难自己认识自己的，但在小二班级，就扫地一事，各人自己体会到自个是什么人，这是小二帮助客官自我觉醒。
而且，从这些数据中，小二就能及时掌握学生心理变化、品质变化。小二无法想象一个所有人都在‘认真’扫地的店堂，能了解到所有客官的心理、品质变化？？？可见，有多少店堂是不了解客官心理的，能力有限啊？？谁对谁错，看官自己判断？

一条规则，小二不允许在店堂内有群体打闹或运动行为。


大凡，电视电影看到在店堂内，小二是有权让客官保持不打扰别人的。
一些武打电影中，先是阿姐或阿哥混混门流里流气起来，然后一位大侠出来制止，如果阿混门不听，大侠大打出手，把阿混门打成重伤，讨饶后赶出店门，于是店堂又回到***静状态。因此，保持店堂***静是天经地义的真理，否则大侠出手就不叫大侠了，叫流氓了。再则，大侠为什么要出手，当然是为了保护店堂内绝大多数客官的人身、财产***全，就没有其它目的吗？大侠另一重大使命就是教育民众，其中之一：在店堂里打闹往往是走向流氓的第一步。可惜，有多少人明白这个道理？常常看到客官在店堂里打闹无人问津，不培养出几个流氓出来才怪呢？？

  小二经常看电影电视，深深体会到其中道理：
1、保持店堂***静是真理。
2、店堂打闹是走向深渊的第一步。
于是，小二订下了铁规：
1、不可在店堂打闹，打闹者出去运动。
2、不得立于走廊，不左不右。要么操场中运动，要么在店堂里下棋、看书。

“脑后有反骨”这句在名著三国演义中出现，最让人不理解。
现不论这句话说的是谁，单看这个词，“脑后有反骨”，脑袋是人体器官，岂不说这是一种人的天生的有反抗意识。
班级，班集体，这是两个等同的概念。
集体，集体主义，我们管理学生岂不是要学生融入这个集体，从群体心理上说，班集体是一个正式群体，它的运行规律应该符合群体心理规律，它有群体的竞争与合作、社会助长和社会惰化、去个性化、群体趋冒险和保守极化。
班风、班貌问题是我们管理的两个方面。
假如，一个学生生就“脑后有反骨”，那岂不是永远与这个集体背道而驰。
反的是谁呢？是集体，还是领导者。
如果是领导者，对班级来说应该是任课教师和班主任，或者是班干部了。
假如，这种反骨的人或半反骨的人，在一个班里来十几个，这个班级将如何带领，而这些有反骨的人会不会构成一个小群体。如果按小群体形成原因分析，志同道合，可谓是群体构成的最佳土壤。如果在构成的小群体里，这些有反骨的人，又互相反骨，岂不小群体自动解散，那不是不治而愈，然而，现实中有反骨的人常常哥们意气起来，流氓起来。试问：世界上真的有反骨的人吗？如果有为什么这些有反骨的人常常构成流氓团伙？在学校中，为什么有那么大大小小的群体存在？

李达，东北人。
与李达两次课堂内对话。

一次，李达与同桌、后桌讲话。李达是主角。
问：“李达你一个人自个玩行吗？为什么老拽着别人呢？”回：“老师我无聊啊！”问：“无聊就要找别人吗？”
回：“老师一个人很无聊的，与别人在一起才不会无聊？”
又问：“那么就是说：你一定要依赖别人了，一个人就过不去了是吧？那你的群体依赖性太强了，你能否自我独立呢？”
回：“没有别人能解决无聊吗？”
又问：“假如这世界上只有你一个人，你找谁去解决无聊啊？是不是马上去自杀，连最后一个人也不想做了。”

随后，我向全班同学，再次表达了我对自我独立的理解：

每个人都要自我独立，不要群体依赖；依赖群体是很危险的，有些人喜欢在群体中过分表现自己，过分夸大自己的能力，比如：大声喧闹、追逐打闹、打扮过于时髦，或攀比心理过强，或过于炫耀自己的武力等，其实都是在等待别人的眼神、赞许、肯定、或者是羡慕、嫉妒、畏惧等，等待回馈反应，这种群体依赖性会使自己变的患得患失、唯利是图、失去理智、失去纯朴，甚至走向偏激。举个例子：一个学生在课堂内，把老师说的词谐音其他词，以博得别人的关注，这是群体依赖的表现。实际上他是在等待别人对他“幽默”的肯定，是过分强调了个人的“能力”，而没有注意到老师和其他学生的得失。实际上他打扰了课堂进展，把自己的“幽默”建立在别人和自己损失上。这是一个“自私”的行为吗？不是，应该是群体依赖心理做怪。每个人在群体中，总在寻找自己的群体位置，而有些人对群体位置过于在乎，或者对群体领导地位过多窥视，因而做出过激表现。在课堂中，有些学生总不愿意看到教师一家之言，或个别学生和教师单独互动关系，出来破坏一番。

因此，一个人群体依赖心理强弱，决定一个人在群体中的表现方式，而过分依赖心理的人，往往极易在群体中极化，做出违反常理的行为，或者屡教“难”改。依赖心理过强的人，对群体领导地位就会过分窥视，而对自己是否俱有领导品质少于反思，或者说没有一点才能的人，也要“领导”一番。就如：社会上一些“领导”，才能没有一点，就想要“高人一等”。
又如：有些学生，总想当个班干部，喝五喊六，实际上这是群体依赖心理在做怪，当然我们不能反对人家的积极性，但一定要看清其依赖心理，采取些方法转化是很重要的。

又如：社会上一些流氓，人五人六起来，实质上是对社会群体地位的竞争，常常把谁横谁就得到一切做为真理。在学校里，学生中常常无端发生争吵，往往一个“眼神”就成为导火索，都与群体依赖性有关。

自我独立性建立完好的学生，进可以与群体和谐相处，退可以自我满足。一定会更加冷静、更加理智，少追求名利，冲淡平和，这才是又红又专的好生。

另一次，李达，与另一不同类型的顽皮男生坐第一桌，前后左右都是女生，因为他只有在女生包围中才能“清醒”点，那就投其所好吧。

李达，与前后左右女生聊天，女生对他太“喜欢”了，但又不敢太放形，于是表情以浅笑为主，语言以低声为主，第三排一女生，正“竖”起耳朵聆听李达与前排女生对话。
我实在看不过去，但大家又没有“错”， 自古以来，人对“爱”或“喜欢”是总是无法说不的，而且也很给面子了，又小声了又“正襟危坐”。

我想李达是否有点过多了，五六个，不是“玩”的吧？当然我知道，李达群体依赖性是很强的，一个是不够的，两个差不多了吧？当然李达拽着越多越好，因为李达是不会认真的，那么就是最***全的。

于是，我走过去问：“李达你怎么勾着那么多人跟你说话啊？”
回：“是她们愿意被我勾着说话，又不是我求她们？”
显然，李达没有听出我语出双关，而这句话不少学生听出来是说什么了。
我想我的目的达到。
我于是走到第三排学生身边，说了一个 “贱” 字，发泄一下我心中的气愤。

小二我嬉笑怒骂一番。

好一个才华横溢的ylumei老师

ylumei老师的思维很缜密,班级管理思路很清晰,对问题分析的透彻,学习了!