一筐桔子
    [SIZE=3]一个初冬的星期六的早晨，按学校要求，我给学生们补课。[/SIZE][SIZE=3]我早早地来到教室，为学生们辅导功课。[/SIZE]
[SIZE=3]    快[FACE=Times New Roman]8[/SIZE]：[FACE=Times New Roman]00[/FACE]了，还有两个学生没到。我心里不禁有了些着急，便打开门往外张望。[/FACE]
[SIZE=3]    正巧，我的两个学生到了，他们抬着一个筐子，有说有笑地走来。他们俩见到我，更是笑逐颜开：“孙老师，你得给我们记上一功，我们拾了一筐桔子！”说着，把桔子筐放到讲台上。[/SIZE]
[SIZE=3]    “怎么拾的？”我笑着问他们。这时所有的学生都停止了读书写字，把注意力都集中到了这筐桔子身上。[/SIZE]
[SIZE=3]    他们跟我讲述：一个装桔子的三马车油门加得太大，在学校门口的坑洼处颠簸了一下，就掉下来一筐。他们想喊住那辆车，可那三马车跑得太快，一溜烟没影子了。[/SIZE]
[SIZE=3]    我让他们回到座位上去。然后清了清嗓子，就对学生们开了腔：“咱们班的同学就是品德高尚，昨天才得到流动红旗，今天又拾桔不昧，这真是双喜临门哪！——但是，这筐桔子的主人已无影无踪，我们应该怎么处理这筐桔子呢？请大家提提建议！”[/SIZE]
[SIZE=3]    第一个学生站起来：“我们把它送给咱们村的鳏寡孤独！”这个思想闪光的建议立时引来一片发散思维。[/SIZE]
[SIZE=3]    第二个学生：“咱们把它送给光荣院，让那里的老八路们尝尝鲜！”[/SIZE]
[SIZE=3]    第三个学生：“咱们把它送给站在我们讲台上，辛勤为我们工作的孙老师吧！”[/SIZE]
[SIZE=3]    我听了之后，马上笑了：“我昨天才买了三斤！所以我就不要了！——下[FACE=Times New Roman] [/SIZE]来咱们讨论一下：这筐桔子可否送给咱们村的鳏寡孤独？”[/FACE]
[SIZE=3]    “没有必要，我的叔爷就是个老绝户，国家不仅给他发钱还给他发油发粮。我的爸爸也给他买点心糖果吃！他们生活得很幸福，不会为这一筐桔子而幸福的！”第四个学生说。[/SIZE]
[SIZE=3]    “那！我们把他送给光荣院吧！”我说。[/SIZE]
[SIZE=3]    “老师，你知道，我爸爸是光荣院院长。他们的情况我最了解。光荣院每天都会为老人们购置水果、疏菜。他们也不稀罕这个！”光荣院院长的千金说。[/SIZE]
[SIZE=3]    “那我们怎么办？”我打开桔子筐，见里面的桔子有的已被摔烂了。我拣出烂桔子，让学生们看。学生立时皱了眉，这样的桔子送给谁去呢？送了出去，受惠的人还得以为我们是恶作剧呢！[/SIZE]
[SIZE=3]    “有好的吗？”一个学生问。[/SIZE]
[SIZE=3]    “当然有了！”我回答。[/SIZE]
[SIZE=3]    “那不如我们分着吃了罢？！”[/SIZE]
[SIZE=3]    “也只好如此了！”我进一步解释，“同学们，如果我们将烂桔子和好桔子一块送给鳏寡孤独或者光荣院，那人们会怎样想呢？所以我决定，我们一人分两个吃掉！”尽管我的理由并不充分，但我还是将桔子分给了大家。[/SIZE]
[SIZE=3]    大家开始品尝桔子。桔子被放到了学生们的嘴里，然后，我就看到了这样的表情：有的直皱眉，有的直咧嘴。我也尝了一瓣，才知道桔子的味道是有点淡淡的苦，有点强劲的酸，却没有一丝的甜。[/SIZE]
[SIZE=3]    学生们吃完桔子。我又对学生们下达命令：“以《一筐桔子》为题写一篇作文。”并指出，“假定桔子送给了光荣院，送给了鳏寡孤独，假定桔子是甜的[FACE=Times New Roman]``````[/SIZE]”我说了很多假定。但就是没按一贯要求让学生如实写，没有说如实写就是[FACE=Times New Roman]100[/FACE]分。[/FACE]
[SIZE=3]    学生们的作文交上来了。有的学生写道：一位孤独的老人吮吸着甜甜的汁液流下了激动的眼泪；有的学生写道：我们把这筐桔子送给了光荣院后，光荣院院长给学校写表扬信，校长的嘴角漾着无限的笑意[FACE=Times New Roman]``````[/SIZE]不一而足。[/FACE]
[SIZE=3]    尽管有的学生的文笔很生动，但我却没有一丝感动。反而有了填满胸膛的愧疚。[/SIZE]
[SIZE=3]    我真后悔：为什么不让学生去尝试一下把这筐桔子适出去的真实生活呢？为什么不让学生在实践中升华自己的心灵呢？[/SIZE]
[SIZE=3]    （[FACE=Times New Roman]071700[/SIZE]）河北容城县新容花园[FACE=Times New Roman]11[/FACE]号楼[FACE=Times New Roman]3[/FACE]单元[FACE=Times New Roman]302[/FACE]室孙金利[/FACE]
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为什么呢？
既然没有送出去还要学生去写那假定中的感觉，意义何在呢？锻炼他们的想象力还是虚构能力？
呵呵，如果是我这样做了，我的肠子也会悔青。

看完你的文章,我也挺奇怪的,你们有很多的想法,却没有想到首先应该想到的是物归原主.呵呵!
我还以为你要批评学生呢!正捏着一把汗.——批评当然不必，但你们的哪一种想法似乎都不能叫“拾金不昧”。

但楼主是个挺用心的老师，向你学习。

[QUOTE][B]下面引用由[U]孙金利[/U]发表的内容：[/B]

一筐桔子
    一个初冬的星期六的早晨，按学校要求，我给学生们补课。我早早地来到教室，为学生们辅导功课。
    快8：00了，还有两个学生没到。我心里不禁有了些着急，便打开门往外张望。
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一筐橘子引来学生无限的遐想，生活的本色在课堂中体现得很真实。