这一段我喜欢,值得所有追梦者的学习.

直到了08年1月份上网误打误撞进了班主任之友论坛，才明白自己的肤浅，才明白自己的阅读量是别人的几万分之一，怀着那种你发得，我也发得的牛犊心情我也发帖，看到有人回帖就兴奋地不得了。过一段时间看到没有别人回复，便心凉了起来，也变懒了。直到08年7月份，又重回论坛，无意中看了自己的《我教小学一年级》帖子旁边有了一个“精”字，竟像捧回了奖杯般告诉了夫君，告诉了一些要好的朋友。
    暑假起我每天都上论坛学习老师们的帖子，感觉做一名老师还有一名班主任需要不断地学习，仅仅靠经验是不够的，空凭有一腔热情，一份自以为是的爱只能自己掩耳盗铃，学生的心只能向我封闭，我做到的只是用我的权威来管制我的学生，学生怕我，服我却不一定喜欢我。我零零散散地发了一些帖子后，看到郑学志师傅在论坛上发了《给网友们的建议》深深触动了我，也促使我向专业化路程的转变，我开始注重教育理论的学习，一本本继续教育的书籍在以前看来是枯燥无味的，现在的我很多时候能用心去体会，产生了似曾相识的共鸣，我除了看学校征订的书报外，我自费买了窦桂梅《做一个有专业尊严的教师》，李镇西的《爱心与教育》，张万祥主编的《班主任专业成长的途径》，张文治主编的《教师怎样教育自己的孩子》，万玮的《班主任兵法2》，朱玉忠主编的《影响班主任的101个经典管理案例》，苏霍姆斯基的《给教师的建议》，唐凯麟、刘铁芳主编的《教师成长与师德修养》，金舒主编的《哈佛家教全集》等十几本书籍，那些书籍使我豁然开朗，我知道了经师和人师的天壤之别，明白了做人师要珍惜每一张无邪的笑脸，尊重每个跳动的音符，让每一棵小草都能向着草原敞开她的心扉，而我的爱就是那广阔的绿色原野，孩子们在我撒播爱的原野上盛开着自己独特的小花！还明白了热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到我的爱更困难！这是一门艺术，这需要用心地持之以恒的学习。
    我从认真教到用心教，从凭着经验教到用别人的科学方法教，从被动的把教师当成一种谋生的职业，越来越多地沉溺于琐碎而庸俗的日常生活之中，自己的生活常态疲劳、单调、乏味，变成了把教育当成一种庄严神圣的事业 ，一种需要生命激情的事业！只有把自己的生命激情融入情境、心意荡漾间，才能感受到教育的美！
     因为幸运！因为巧合！也因为我的对教育的热情！我荣幸地加入班主任工作半月谈的教师研究队伍， 更得到论坛老师的推荐，担任了班主任之友教子有方的版主，这是一段令我新生的日子，是这团体使我走上了教师专业化的路程！我参加了十几期的班主任工作研究会议，更新了许多陈旧的观念！比如在第十二期的会议上我就幡然悔悟，我对孩子们的理想教育太过于理想了，我对理想的理解竟是如此的狭义！是师傅郑学志点醒了我的旧脑壳，刷新了我的观念——理想是人们在特定的年龄阶段产生的对社会认识的一种主观反映，是人们在人生过程中不断确立的对未来角色的设想或憧憬，是人对自己的社会角色定位的不断调整，并在相当长的一段时间里，鼓舞人们为实现自己的愿望和想象而努力的一种精神动力。  
    尽管我写出的文章还很笨拙！还在复制别人的思想，论证别人的观点，但已经用了自己的亲身经历来阐明了！回头看看自己的文章篇目，已经是长长的一个列表了！而自己对孩子的记录《家有宝贝—小猪猪》也被高堂明镜版主加了“精”，阅览人次达五千多人次，自己的《扬帆起航迈上新征程》等文章也受到了论坛老师们的欢迎和赞许！因为我工作积极性高了，领导也很赏识我，把学校的一节重要的公开课托付于我，在上课上，我自己制作集声色音像为一体的多媒体课件，每一个细节我都仔细推敲，反复修正，用心琢磨，把一堂课分成四十分钟来准备！在我们学校我是第一个用自己制作的课件上课的老师，上级领导也对我大加赞赏！我撰写的论文也获得了上级领导的一致好评，还获得了很好的名次！参加美文朗诵，课堂比赛也获得满意的成绩。
   我审视自己：我离发表教育文章梦想还有漫长漫长的征程！我才开始努力，从原点出发。由经验型、技术型的教师成为研究型教师不是一个短期的过程，它需要一个发展的过程，研究型教师必须是教育实践的自觉探索者，是教育行为的反思者，是教育理论的实验者，是教育活动的创造者！我还没有自己的创新，与别人不同的东西！写不出自己的教育文章是必然的，成了欠债大户也很正常。这并不是我为自己找借口！是正视自己的缺陷，明确自己努力的方向——学会在教育教学实践中发现问题，分析问题，在科学的理论下针对问题进行实验研究，把研究实践中的感性认识总结上升为自己的理论认识，同时继续借助网络学习，各类书籍等途径获取现代教育教学信息和改革经验，结合自己的教育实际，创造性地运用，博采众长，形成自己的特色！那时教育三境界才会在我的身上应验！涌泉般的灵感才会在我的成熟的思考中迸发。我的梦想才有根基！

目睹温老师成长的轨迹，心中满是喜悦！