在秋阳下走走
                                      陈贵华

    这是一个玉露生凉，桂子送馨的秋日，一个人坐于窗前，守着一杯清茶，思绪随着袅袅的茶雾慢慢缭，心情轻松、恬淡、自在、悠闲。不知什么时候，一束柔和的阳光纱窗照进室内。这是多么司空见惯而又常常熟视无睹的阳光啊！望着这片宁静的光芒，心弦似乎被轻轻拨了一下，随即冲动着一个念头：出去走走，在秋阳下走走，在蔚蓝的天际下走走。
    秋日午后的阳光有种辉煌的气息。天很高，天很蓝，天也很清澈。阳光是金黄金黄的，很灿烂，很辉煌，很静谧，仿佛凝固了一般，而且有种不可言喻的梦幻感：仿佛似曾相识。真的，这种阳光，这种气息，仿佛在梦中历练过。
    秋阳，辉煌。辉煌里氤氲着某种寂寥的气息，明静而且悠远。这是一种悲喜交加的气息。就像秋叶一样，斑斓、富丽、消沉、无助。两种相反的情绪，在升腾，在交织，在变成美丽的泡沫。我不知所措，无从选择。
    静静地走在熟悉而又陌生的路上，没有寒暄，没有问候，没有人语，路边的梧桐树默默地站立着，树上的叶子还在不断地零落，自己好像一棵走动的梧桐，有接受着秋的洗礼。近处是鳞次栉比的楼房，远处是秋色笼罩下的村庄。路上，地上被涂上一层黄色。秋意正浓。踩着一片片落叶，心里有种苍茫的感觉。这种苍茫无从说起，源于内心，是内心深处生成的烟霞，就像晚祷的钟声，寂寞的晚照，远远传来，细细品味，有一种梦里依稀的感觉，是一个人思念另一个人的感觉。
    难怪古人说：“自古逢秋悲寂寥。”此时，我真切地感受到这种寂寥的境界。秋天，不管怎样的橘橙金黄，不管怎样丰硕辉煌，却怎么也掩饰不了它的凄凉和悲壮。就如人生的秋天，总有一种伤感落魄的感觉。
    我知道，在秋阳覆盖过的地方，在秋阳辉煌过的地方，在秋阳阑珊过的地方，有什么生长，或者，正在消失。

                               给自己留一个空间
    行走在人生旅途，有时我们总是活在别人的世界里，我们总是在意他人的看法，他人的眼光。其实，我觉得，我们大可不必为别人的看法，别人的眼光，而使自己不开心，要只要自己才是能主宰自己的。别人对我们投以不屑的眼光，那是别人有眼无珠，那是别人的错，我们有何必拿别人的过错，来惩罚自己呢？朋友，给自己留一个空间吧，做最好的自己，活出自己的精彩！

                               做一个快乐、幸福的人师  
 
    人们以不同方式靠近诱惑，到后来却发现，还是最平淡的生活最有诱惑力。幸福不是客观存在的，而是一种感知。苏格拉底在最质朴的生活中展现了他最道德、最幸福的人生。面对社会的发展、市场的竞争、道德的缺失、教学的多维、教育的失衡、学生的难教等，我们的教师能否耐得寂寞、守得清贫，抗得诱惑，能否有一个良好的心态、强烈的责任，关系到未来人才培养的质量与社会的发展。在物欲横流的现代社会，教师必须自觉守住良心这一道德底线，保持心态宁静平和，校园这方净土才不会被玷污。

    追求学生生命的成长，感受生命的尊严，享受创造的快乐，关注教师自身的成长，提升教师职业的价值，固然有“专业引领、同伴互助、自我反思”三位一体的方式，固然有学校、上级、教育者的责任，但是最主要的还是教育者自身扎实的行动和“滴水”的毅力！“滴水”，有一种力量，她使人正视现实，在现实生活中追求发展，在真实的改变中实现自我的新生；“滴水”，是一种唤醒，她唤醒的是人的生命意识，使人相信自己和他人、相信未来和实践；“滴水”，是一种心灵的守望，充满着期待与责任，对学生对自己对教育对学校对社会对人类。这种力量，这种唤醒，这种守望，使得“穿石”成为了一种必然。

    其实，做教师的好处很多，你可以永远戴着知识分子那光洁的帽子，享受人们对你无比的尊重；你可以与学生一起吸收乐趣，即使白发皓首但也童心永在；你可以看书度假休闲，即使夜半传来敲门的声音，也不必心惊胆战；你可以远离尘嚣，静下心来做学问，即使只有清茶一杯，但你能思深虑广，神游四海。总之，安全安逸，虽然清贫，但精神富足；虽然少有宾朋喧闹，但桃李满天下。

    ----快乐工作，当快乐的教师。以平和的心态深入钻研业务，放弃追求瞬间虚假的完美，拒绝重复无效无创意的平庸，力争在课堂教学和服务工作的某个方面有所突破，将崭新的理念变成可以触摸的教育教学现象，快乐地付出自己的每一天，不断提高水平和效益。教师的教育生活往往是平淡而琐碎的，然而，正是这些平淡而琐碎的教育生活，才构筑起教师的人生家园。立足现实，把握今天，服务学生，教师的人生才会更有光彩，教师的生活才更有意义，才更加快乐。平凡的岗位，能做出不平凡的业绩；只要有一颗滚烫快乐的心，肯于流淌辛勤的汗水，一代名师必将在你我他之中不断涌现。快乐地工作，快乐地学习，快乐地思考，快乐地研究。快乐是一份期待，是一个目标，是一种境界。明白了这个道理，我浮想着，当“快乐教书（工作）”成为我们每一个教职工的座右铭之时，那该是一种怎样的景象啊！！

    ----幸福教书，做幸福的教师。提升人的生命质量、让人成长为自由而全面的大写的人，是我们教育的根本目的。其中幸福感是重要的因素，一个不幸福的教师无法让学生获得幸福，教师成为一个幸福的人，做一个幸福的教师，幸福地做教师，是教师个体生命的需要，也是教育事业的需要；教师的幸福也是教育的资源，是有待于深入开掘的校本教材。教师必须找准自己，这往往能减轻压力，让心灵更加宁静，让自己更加清醒地认识自我，从而以较好的心情全身心投入做自己想做的事、能做的事，果敢地放弃貌似重要其实与己无益无补的事情；教师要经常盘点自己，看看自己到底适合做怎样的人，自己有哪些优势和劣势，哪些方面可以通过努力来实现和超越，哪些地方是即使经过努力了也不一定会有成效。一个人生来就是追求幸福的，而幸福决不等于金钱，甚至与之关联甚远。幸福是一种生命元素，与生命是水乳交融的；幸福是一种生命技能，错过了学习和工作的最佳时机是很难补救的。学生的幸福感应当是一种高峰体验，学生的幸福恐怕是我们教师给的；发展人、提高人、尊重人、理解人、温暖人、体贴人，理应是师德建设的应有之义。

    ----教书育人，力争堪为人师。严格遵守国家法律法规，严格遵守教师职业道德，严格遵守学校规章制度，自觉履行岗位工作职责，处处时时事事做学生表率，扎实努力读书学习，不断提高自己的思想和修养。做到衣着整洁大方，从点滴小事都能严格要求自己，既然选择教师这个职业，就要为培养和学生做点小小的牺牲；做到讲究道德，诚实守信，言必行行必果，上课守时，布置的作业及时认真批改，答应学生的事认真兑现。在生活的大海上，教师就像高高的航标灯，闪烁在辽阔的海面上，时刻为同学指引着前进的航向！萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；教师的可敬，则在于总是给别人提供方便。什么样的人，才能堪做人师呢？做人师智慧像泉水一样喷涌而出，思想言行能做别人的榜样。因为做人师不是做教书匠，对学生不仅是言教，重要的是身教！因为我们的教育的力量，只能从教师的人格当中来，这是一种特殊的教育力量！圣贤之仁，可以百世为师；经师易得，人师难求；最佳的为师者，当是想为人师而又堪为人师的人！

    ---优化心态，投身于新课改。优化教师心态，要树立“全心全意为学生、无私无怨为教育”的崇高理想，确立“不满现状、完善自我、超越自我”的目标，拥有“胜不骄、败不馁、不达目的不罢休”的信念，养成乐观自信的性格和豁达开朗的胸怀，建立亲密团结、友好友爱的人际关系，具有舒畅的心情、敏捷的思维、融洽的气氛和默契的协作。现代教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到放之四海而皆准的应变办法；现代教师要忍得寂寞，耐得清贫，抗得诱惑，勇于战胜自己，用科学的态度对待未来，始终把学生能力的培养贯彻到每一个环节。平凡而烦琐的教育教学生活，个体全心投入其中，备课、上课、批改已经将人一天的精力耗尽，再振作精神开垦一块属于自己的钻研田地，管理自我反思的秧苗，使自己真正从学科理论的高度去认识自己的教育教学经验，形成自觉理性的教育教学行为，领悟教育教学的真谛，这份坚持和探索充满了艰辛。

    与其抱怨学校、厌倦工作、敌对领导，将希望寄托于客观条件的改变上，不如多审视自己，挖掘自身的潜能，将自身的热情尽情地喷发，去拓展知识，去提升理论，去躬身行动，去积累经验。行动犹如闪亮的钥匙，帮助我们打开胜利之门；毅力犹如不灭的明灯，引导在教改征程上的我们不懈努力。

    对学生，树立甘为人梯的献身精神；对自己，无论是郁郁不得志，还是“春风得意”，都要做到胜不骄败不馁，学会给自己打气，把每一学期都看成新的起点，把自己当成又一个新的学习者、实践者。真正把个人的追求与学校发展紧紧地联系在一起，把学校工作当成是为了寻找一份爱一份乐而来，我们还有什么时间滋生怨言、浇灌傲气？

    不急于求成，不满足暂时的成功，耐得住寂寞，抗得住诱惑，经得起等待；得与失，荣与辱，成与败，誉与毁，一切都淡然一点，拥有一份好的心态。良好的心态，犹如甜美的甘泉，使我们的身心惬意、酣畅，使我们坦然地面对一切。

    没有心理健康的教师群体，就不会有心理健康的学生；为了神圣的教师职业，为了我们自己和家人的快乐幸福，让我们努力做一个身心健康快乐幸福的人师吧！
 
 

感谢轻歌老师的文章，我会认真工作的。平时不管心里怎么样，但是面对学生我不敢有丝毫放松。所以请您相信我，我也会对得起自己每月的收入的。希望以后有空经常给我发这方面的文章，我喜欢看..

经历很多后人往往会忽然顿悟，会忽然看明白很多，随之也就会把很多事情看的很淡，心态自然会平静很多！

好的