一次上课时我为学生出了一些判断题，我口头说一道，学生回答一道。可是我发现，许多学生都附和于成绩好的学生，人家喊对，他们跟着喊对，人家说错，他们随着说错，人云亦云根本不加思考。为了改变这一现状，我让判断“对”的举手，判断错的不举手，这一方法似乎对前排的学生起到了点儿作用，而后排的一些学生却学会了先“观察”后举手，这一举措又是以失败而告终。最后想出了“闭上眼睛再举手”，这时学生都投入到了思考的状态中，教学受到了很好的效果。（黑龙江省海林市新安镇中心小学  王教刚  157123）