[P][SIZE=4]     校园事故常出，各种因素将相关教育人员的心都提到了嗓子眼上。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     笔者从各种事件上看出，任何事故都有起因。具体到某件事上，都能看出些端倪来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     我校的安全教育与防范工作已经做得相当不错了。这也归功于广大教师的工作做得很细、很到位。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     昨天，我在清洁楼梯时，发现底层的扶手又出现晃动了。今天，我将此事向校长作了汇报并提出了一些改进的意见：将扶手进行加固，需要在原扶手的边上重新加两到三根副架，进行焊接加固。以防四个层楼的四五百学生同时下楼出现掀翻扶手造成踩踏事故，造成不必要的伤亡。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     校长听了，点点头表示默许，随即拿起电话与相关业务从员进行联系。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     我向校长示意，走出办公室。我的心里一块石头还没落下地来：希望下周一上班时能看到加固的新扶手！[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P] [/P][P] [/P]

[SIZE=4][B]有报到，就有收获。[/B][/SIZE]

[P][B][SIZE=4]     [COLOR=#0000ff]今天上午我参加了县作协2013年新春茶话会。收获颇多：[/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][B][SIZE=4]     [COLOR=#c43c57]一是认识了不少的写作大师；[/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][B][COLOR=#c43c57][SIZE=4]     二是接受了几本书作和杂志；[/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][B][COLOR=#c43c57][SIZE=4]     三是拍了一些照片已经上传到了我的QQ空间；[/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][B][COLOR=#c43c57][SIZE=4]     四是有了新的写作计划；[/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][B][COLOR=#c43c57][SIZE=4]     五是订阅了一本文艺杂志；[/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][SIZE=4][B][COLOR=#c43c57]     六是中午和大师们合影与就餐（实惠呀）。
[/SIZE][/B]   [B]  [COLOR=#0000ff]简述如上，与友分享。[/COLOR][/B][/COLOR][/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B] [/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B] [/P]

[SIZE=4][B]新的一周开始了，先报个到。[/B][/SIZE]

[P][SIZE=5][B]今晨到校，远视上周五所述扶手，与之前并无异样，近前手扶轻摇，仍觉有晃，知其并未加固。[/B][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=5][B]唉——[COLOR=#ff0000]隐患[/SIZE][/COLOR]啊，[COLOR=#ff0000]生命之灾[/COLOR]啊。[/B][/COLOR][/P][P][COLOR=#000000][SIZE=5][B]明天再谏之，看何如？[/B][/SIZE][/COLOR][/P]

[P][SIZE=4]马上上班了，到校后就跟校长说扶手的事情。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]等待结果中——[/B][/SIZE][/P]

[SIZE=4]关于楼梯扶手报告的内容如下：[/SIZE]

[P][SIZE=4][B][COLOR=#ff0000]报告：[/SIZE]３号楼底层扶手有点晃动，请进行加固处理。
[COLOR=#0000ff]建议：[/COLOR]在原扶手外侧加两至四根柱子，或从地面或从台阶斜面着手，与原扶手相连而固之。
[COLOR=#33ff00]结果：[/COLOR]以防几百名学生下楼时冲坏扶手，以免踩踏事故的发生。
[COLOR=#ff6600]警钟：[/COLOR]防患于未然
[/B][/COLOR][/P]

[SIZE=4]刚刚在好父母网看到一篇文章，转载于下，共同分享。[/SIZE]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][COLOR=#ff0000][SIZE=4][B]六点帮小学生克服粗心[/B][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　杭州读者小任问：“儿子很粗心，比如考试时难题做对，简单的题目反而做错。我提醒他细心些，但没用。怎样才能帮他改掉这个毛病？”[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　学习粗心是小学生的通病。本期来座谈的父母，都成功地帮助孩子改掉了粗心的坏习惯，我们来听听他们的经验。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　[B]观点一把做功课的时间化成功课量[/B][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　女儿是粗心大王，作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，弄得我也跟着神经紧张。可气的是怎么提醒她细心都没用。据我观察，她粗心的原因和大多数孩子一样，没把心思放在功课上。比如她妈妈规定她做[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][FACE=Times New Roman]小时作业，她会不停地瞄时钟。要是动画片快开始了，就更心不在焉。你要是嘱咐她“再做[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=Times New Roman]分钟去玩”，她竟泡时间，[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=Times New Roman]分钟写了一行字，还错了两个。有一次，我无意中把督促她学习的条件改为“再做[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=Times New Roman]道题才能玩”，结果她[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=Times New Roman]道题做得有质有量，只用了[/FACE][FACE=Times New Roman]23[/FACE][FACE=Times New Roman]分钟。我找到了纠正女儿作业粗心的诀窍：化时为量，即把“再做[/FACE][FACE=Times New Roman]25[/FACE][FACE=Times New Roman]分钟”，改为“再做[/FACE][FACE=Times New Roman]6[/FACE][FACE=Times New Roman]题”。这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐[/FACE][FACE=Times New Roman]25[/FACE][FACE=Times New Roman]分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。[/FACE][FACE=Times New Roman](10[/FACE][FACE=Times New Roman]岁女孩父亲许[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]霖[/FACE][FACE=Times New Roman])[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　[B]观点二对孩子的粗心问题，教给方法比端正态度重要[/B][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　儿子很粗心，作业错误不断，糟糕的是考试也不例外。期终考前我检查他所有作业，结果令我吃惊：至少有[/FACE][FACE=Times New Roman]20%[/SIZE][FACE=Times New Roman]的题目因粗心而错。这个问题非解决不可。我发现儿子做题直线向前，义无反顾，根本没想到还需要检查。他把检查工作全部留给家长和老师了，你查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。于是，我向他提出要求：[/FACE][FACE=Times New Roman]1.[/FACE][FACE=Times New Roman]放慢作业速度；[/FACE][FACE=Times New Roman]2.[/FACE][FACE=Times New Roman]自己必须检查；[/FACE][FACE=Times New Roman]3.[/FACE][FACE=Times New Roman]检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。很快，儿子粗心现象明显减少。我觉得我对孩子进行了一次成功的教育，因为我认为，教育就是解决问题，问题就是孩子做作业粗心，而教给方法比端正态度更重要，因为对于孩子粗心问题，父母反复叮嘱他细心，简直毫无意义。[/FACE][FACE=Times New Roman](11[/FACE][FACE=Times New Roman]岁男孩母亲王雅宜[/FACE][FACE=Times New Roman])[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　[B]观点三利用“目标倾斜”，纠正作业粗心问题[/B][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　儿子粗心问题总发生在爱看的节目和规定的作业时间冲突时，这时，即便关掉电视或反复提醒他细心也无济于事，因为他心不在作业上。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　我想起心理学“目标倾斜”原理：人们努力工作的前方应安排有快乐的报酬。“目标倾斜”表明，人在接近目标之前的时刻，工作学习的曲线会显著地上升。运用这个原理，我把儿子的作业时间，定在他想看节目播映前的[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][FACE=Times New Roman]小时，效果很好，即使作业量比平时多，他也能高质量地完成。这就是“先苦后乐”的“目标倾斜”；倒过来，“目标倾斜”还可以“先乐后苦”，如儿子已经开始看电视了，强迫他去做作业，他肯定心不在焉，错误百出，长期以往，更会养成粗心习惯。与其如此，不如采用“先乐后苦”的“目标倾斜”，看完电视再做作业，这时，他心定了，作业质量就保证了。我从资料上看到美国新近兴起“好好玩耍，好好读书”的教育模式，让孩子自主拟订游戏与读书计划，其原理即在此。据报道，孩子拟订的计划，几乎都是先玩再做作业，结果作业粗心现象大有改观。[/FACE][FACE=Times New Roman](11[/FACE][FACE=Times New Roman]岁男孩母亲刘[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]颖[/FACE][FACE=Times New Roman])[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　[B]观点四孩子粗心，要防备做功课疲劳[/B][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　和许多孩子一样，女儿作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错字别字很多，大多数家长会说孩子粗心，我以为这是疲劳所致。心理学认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习“引擎”再度起动恢复效率，粗心问题便能解决。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　我总想方设法帮女儿缓解疲劳。许多父母担心孩子好不容易定下心学习，休息了心不容易收回来。于是，送些点心，让孩子缓解一下就算休息了。殊不知，保持与做功课一样的状态休息，心理的紧张是无法消除的。因此，即便休息[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][FACE=Times New Roman]分钟，也要离开书桌，最好忘掉功课。这样，心理紧张才能得以缓和。采用此法，不仅解决了女儿粗心问题，她的视力也有好转。[/FACE][FACE=Times New Roman](13[/FACE][FACE=Times New Roman]岁女孩母亲沈[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]菁[/FACE][FACE=Times New Roman])[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　[B]观点五不要太在乎孩子的粗心问题，改了就好[/B][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　低年级孩子，知识结构尚未形成，思维定势也不明显，作业出错的偶然性和随意性很大。父母看到很容易的题目都做错了，就简单归结为粗心、不用功，甚至小题大做批评一通。我不太在乎儿子粗心，做错了让他再做一次就行了。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　我特别反对父母过多批评指责孩子作业粗心，特别是低年级儿童，因为他们需要依赖父母的“眼睛”看自己。家长渲染错误的严重性，主观上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客观上不仅不能解决粗心问题，还严重地强化了孩子内疚、惊慌、恐惧，进而形成自我否定的消极心态。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　我认为，作业做错了，就事论事、有错改错，是孩子最直接的心理反应和最强烈的学习动机。心理科学研究和教育实践都表明，及时纠正错误效果最好。粗心是低年级孩子的通病，父母不必太计较，只要教给孩子自我反思和改正错误的方法，就是根本。因为，孩子改正错误的过程也是探索成功的过程，随着他们身心发展，粗心问题是能克服的。[/FACE][FACE=Times New Roman](7[/SIZE][FACE=Times New Roman]岁男孩母亲金晓华[/FACE][FACE=Times New Roman])[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　[B]观点六从杜绝粗心的根源着手解决问题[/B][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　数学考了[/FACE][FACE=Times New Roman]59[/SIZE][FACE=Times New Roman]分，女儿大哭一场，分析原因，一半分数因粗心而丢。粗心让成绩大打折扣，确实可惜。我问女儿：“你为自己的粗心痛惜时，有没有想过为什么那么粗心？”看到女儿好奇的表情，我帮她分析，其一，粗心和知识掌握不扎实有关，[/FACE][FACE=Times New Roman]2+3[/FACE][FACE=Times New Roman]等于几，你随口答来一定不会错，但一年级孩子就可能错，因为他还没形成自动反应。所以，基础知识的掌握，到了能自动反应的程度，粗心会大大减少。其二，粗心和习惯有关，比如平时作业马虎，粗心惯了，考试时便不由自主地犯老毛病。所以，平时杜绝粗心，考试才能不丢分。其三，粗心与性格有关，你大大咧咧的性格有可爱的一面，但不拘小节办事粗心，反映在学习上，容易增加失误。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　有了理论还要有实践，我安排她做一些需要耐心的事[/FACE][FACE=Times New Roman]([/SIZE][FACE=Times New Roman]枯燥简单的劳作等[/FACE][FACE=Times New Roman])[/FACE][FACE=Times New Roman]；督促她提高平时作业质量。此外，还教她预防粗心的技巧，如写张提醒条放桌上；复查时用反向代入法检验；编一本错题集，了解自己易出错的地方，以便提防，重点检查。[/FACE][FACE=Times New Roman](13[/FACE][FACE=Times New Roman]岁女孩父亲李[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]凌[/FACE][FACE=Times New Roman])[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　——转自好父母网[/SIZE][/FACE][/P]