[QUOTE][B]下面引用由[U]常青藤[/U]发表的内容：[/B]

经常反思是好事，写点随笔也能升华自己理念！[/QUOTE]
你说的很有道理啊，感谢你的意见

案例写作：让我一步步走向成功
郑学志

   我本是乡镇一所职业中学的语文教师，第一学历也仅仅是大专。1994年参加工作时，分配的学校也仅仅是一所乡下职业中专。而一些当初在学校和我差不多的同学，他们有的分配到了县城中学，有的省级重点中学执教。领到派遣单的时候，我感到十分难过，我是优秀实习生，优秀毕业生按照政策是应该要分配到最好的学校里去的，但是组织上竟然这样对待我？我确实难过，一位和我遭遇差不多的校友毅然翻开了大学的英语教程，重新准备读书——考研去了。
   在那所职业中学里，没有考试竞争，没有学习压力，学生在好玩的同时，也惯坏了一摊老师。他们不是打牌，就是跳舞，甚至还有好些比我早去一两年的校友和同去的同学，先后做了学生的“爱情”俘虏。我该怎么办？这难道就是我一辈子要面对的“阳光下最光辉的事业”？
   我曾经徘徊过，犹豫过。没有事情的时候，我就翻开自己的日记本，记录着那所职业中学里混日子的点点滴滴。一些课堂上成功或者失败的案例，就成为我那时记录的重点。没有人欣赏，没有人喝彩，也没有人批评，我如同一个独行侠一样做着自己能够打发时间的事情。当时也有同事表示不理解：写这些有什么用呢？这所学校不要考试评比，不要学科竞赛，你的职称也能够自然晋级，写这些东西有什么用呢？想出名吗？又没有看见你发表。
   我没有解释，我只是知道，对这种平庸的生活我有点不甘心。甚至，我还渴望有一次变故，能够把我们丢出去重新选择。
   机会很快就来临了，不过机会来临之前，往往带着一些恐慌。那几年，普高相继扩招，职业中学招生越来越困难。最后，当我们学校一年只能够招收不到100名学生的时候，许多教师面临分流的命运了。这时候，他们才发现，日子并不好混。于是，先后有好些老师被下放到乡下初中，甚至被充军到了边远山区。在这时候，我却因为经常从事案例写作，教育基本功越来越过硬，居然在县城一所重点高中面向全县公开招考教师时，凭着一场考试、一次试教，在众多同行的竞争中，以考试\试教绝对第一的成绩一举从乡下跳到了县城重点高中。
    同年，我的作文教学课堂案例被湖南大学出版社相中，居然一次就出版了三本作文教学专著。这在我们县城引起了不小的轰动。于是，学校领导来了，教研室的领导来了，教育局领导来……一次次地听课，一次次地研讨之后，我在职业中学就摸索出来的作文自助驱动教学法，被县、市、省教研部门相继作为教学成果上报，一级一级地上报，2002年居然被湖南省教科所评为第六届基础教育教改成果一等奖！湖南师大出版社还为我的作文教学出版了一个系列：《非常作文——理念创新系列》，一出就是8本！这对于一个刚刚满三十对的青年教师来说，简直是一场梦。
   接着，我的班主任工作案例，也被出版社相中，先后有《班主任工作招招鲜》、《班主任工作新视角》等面世。这些书在畅销的同时，也给我赢得了多项荣誉，如《中国图书商报》和光明日报网络版把我称为“作文创新表现的良师”，湖南卫视、《潇湘晨报》、《教师报》、《武汉晨报》等数十家媒体对我的书和我的教育实践进行了深入的追踪报道和评价。
   在许多教师为出版一本教育专集四处碰壁的时候，我却要躲出版社的电话。为什么呢？每次接到他们的电话，无非是问我有没有时间写点稿子，无非是问我最近有没有新的写作动向。我有时被逼得急了，反问他们为什么只找我？你说他们是如何说的？他们是这样说的：“因为你是我们出版社的畅销书作者啊！”
   确实，我的书每丢进一家出版社，他们都是用最快的速度出版。而且，这些书往往成为一个出版社所有的书籍中最畅销的书。如2008年4月，全国教育出版商集中在江苏举行“2008年度教育出版会展”，我在网络上看到一个消息《新港物流涌动教育出版新象》，文章说在会展的数万本教育书籍中，湖南师大出版社出版的两本书成为该会展的焦点，三天内就卖了6万码洋。而那两本书就是我写的《班主任工作招招鲜》和《班主任工作新视角》，这也是那一个消息中，仅有的两本点出名字的书！
   消息确实让我有眩晕的感觉。到目前为止，我先后出版了23部教育教学专著，连续三四年荣等书林网、金钥匙教辅网等网站畅销书榜。据出版社不完全统计，到2006年底，全国至少有50多家省级重点中学，把我的书作为教师培训的必读书目！省内外不少学校和地区教育部门直接邀请我去讲学。在网络上，随便在百度、搜狐和高尔等引擎上输入“郑学志”三个字，就能够找到至少5000多条有关信息。很多教育网站在显耀的位置，摘录着我的工作随笔和案例。
   “有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”。我没有想过自己会怎样地成功，但是，一个坚持写作的信念，却让我拥有了太多的荣誉和骄傲。也许，这也算是教育的一种副产品吧。