[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

看俊洄的文章，读快乐老师的回帖，真是一种享受。俊洄的耿直真诚，快乐的豪爽坦率，构成了一道亮丽的风景线。尤其是在今天这样特殊的日子里，感受着除了亲人之外，论坛上还有着这么干净、纯洁的同志之情，朋友之宜，...[/QUOTE]
 
师傅，谢谢您的鼓励。
7篇作业，还真让我耿耿不能忘怀。还差3篇，今天之前一定完成。

[ALIGN=center][SIZE=5][B]第一次发书[/B][/SIZE][/ALIGN]  
[SIZE=3]   新学期分发书簿，是每个班主任必经的一个工作环节。[/SIZE]
[SIZE=3]   每每这时，我就会格外的仔细。分发之前，我会对照班级人数，如果有多出的套数，我会先把书按套保留。分发时，我会挑办事认真严谨的班干部来发，而且人数不要多，每人固定发几个科目。发完了，我会让同桌之间互查有没多出或者缺少书，接着前后桌互查，确保万无一失。[/SIZE]
[SIZE=3]   过程烦琐了些，可它让我避免了重蹈覆辙。记得第一次发书，班长带着一些同学到图书馆，把书领回来。由于图书馆的工作人员已经把每班的书本都数好了，在领书时我没有交代学生进行清点。领回来更没有再次确认，我就让几个同学把书发下去，发到最后书多出了两套，但少了两本英语课本。当我把多出的书，退回给图书馆时，图书馆的两个负责人员，一检查，发现少了英语书，认为是我发错了书，就不给我退，要让我负责。我就说书是你们数的，学生领回走时又没重新再数。怎么就那么肯定书少了是在我发书这个环节。图书馆那两个负责人听我这样一问，越发的激动，原本就粗狂的语气，现在更显其嚣张的气焰。两个人你一句，我一语地破口大骂，足足有二十分钟。大意是她们给整个学校的班级数书，其他班级都没有少，为什么就我发书少了，肯定是我发错了。而且刚毕业的老师，一般都会在发书上出错，学校之前已经发生过好几例。按照这两个工作人员的逻辑，发错书的都是新老师，老教师是不会发错的。不管我承不承认这个事实，但我必须为结果负责。如果我不能找回两本英语书，我就要赔偿这两套书的价格。整个过程，我除了之前问了那句话，就没有任何的应答，只是听那两个女人歇斯底里地训斥着。[/SIZE]
[SIZE=3]   那时心里感觉，自己跳进黄河也洗不清。因为就事实而言，对我是及其不利。我和学生都没清点书，说不清楚领回来时书有没少。发书时，又没有叫学生清点，更是说不清楚是不是自己发错。当然自己也确实存在发错的可能性。可学校[FACE=Times New Roman]48[/SIZE]个班级，那两个工作人员清点书本数时，就没有一点出错的可能吗？[/FACE]
[SIZE=3]   从图书馆里出里，心情像是受了生死审判一样的，复杂而无助。心里也几分不服气。回到办公室，我问一下，年段的老班主任发书时有没出现少书或者多书的。廖老师说他发书时，班级少一本数学书和英语书，就去图书馆补回来，那两个工作人员也没说什么。老班主任发书时少了，她们却没说什么，而我少了，她们却那样强词夺理。这正如有的班主任跟我说的那样，柿子要挑软的吃。她们定是看你新来的好欺负，如果是遇到我们这些老班主任，她们肯定是另一副低声下气的面孔。其实她们也没什么了不起，还不是都沾了各自的老公在县里担任一官半职的光才弄到这里。要不凭着她们的素质，连给我们学校当清洁工都不合格。[/SIZE]
[SIZE=3]   这两个女人的是是非非，我并不关注，那是她们的私事。我更关注的是怎样讨回自己的公道。为了对在发书过程中，可能出现的失误进行补救。我在班上郑重强调起这件事，希望有多拿的同学悄悄把书本放到讲台桌内，这样既省去用班费赔偿这两套书，也可以还我一个清白。用班费赔，只是我唬他们的，希望多拿书者，能从大局利益出发。[/SIZE]
[SIZE=3]   好几天过去了，讲台桌内还是空空如也。图书馆的那两个工作人员，像催命鬼一样，找我要书。无奈之时，我也想干脆就赔了那两套书[FACE=Times New Roman]300[/SIZE]多块的钱，买个教训。可心里并不能释然，少了两本书，其中原因她们也没办法证明就是我的疏忽，除把我骂个狗血喷头，还要我赔那两套书，情理上说不过去。左思又想，我最终决定找个领导当公证人。于是我就找了在学校担任副校长又是同村的刘副说起这个事情。他听了这个事情的经过，告诫我以后做事情要认真，关于那书的赔偿，就算了。他会跟图书馆工作人员说这事的。   [/FACE]
[SIZE=3]   事情已经过去三年了，可每到学期初发书时，我都会在心中提醒自己：小心哦，别再向上一次那样了！[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE]

[ALIGN=left][SIZE=3]           [/SIZE][SIZE=5][B]让班级贴吧走进教室[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/B][/FACE][/ALIGN]
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[SIZE=3]   真正有条件上网的同学不多，网上班级贴吧的参与面不广。网上贴吧是虚拟的，少了现实根基，不利于班主任的引导。我的想法是把班级贴吧建在教室里。让更多学生的智慧因思考碰撞而产生火花。这只是一个设想，是否可行，还要在实践操作中检验。[/SIZE]
[SIZE=3]   走进教室，赫然映入眼帘的是后方白墙上的“贴吧”两个字。在它的下方整齐地挂着十来本笔记本，这就是所谓的贴吧帖子。走近贴吧一看，每个帖子都有一个主题，如《征集各科任老师经典名言》，《当青春苏醒时》，《高效学习妙招大家谈》，《你对班里的[FACE=Times New Roman]"[/SIZE]绯闻[FACE=Times New Roman]"[/FACE]持何态度[FACE=Times New Roman]???[/FACE]》等等。内容是五花八门，有的帖子甚至在里面细心地画上生动的图片说明。看着这些内容，也许你会不禁地问，难道帖子的内容都像网上班级贴吧一样，什么内容都可以发表上墙吗？非也。帖子上的主题，是集思广益，面向全班同学，甚至科任老师，家长征集来的。这些收集来的主题，班级委员先在班内听取意见，然后审议通过，最后遴选出来的帖子才能上墙。帖子的产生是以多数同学的意愿为基础。这样可以避免网上贴吧出现的如《班花班草评选》，《你和鬼的交流指数的测试》，《黄色笑话[FACE=Times New Roman]([/FACE]续冷笑话之后[FACE=Times New Roman])[/FACE]》等那样的帖子。大大增强了贴吧的现实意义。不相信你课前课后来班级看看吧。课间总能看见班上的同学三五成群地围在贴吧前，选择自己感兴趣的帖子进行思考回复。  [/FACE]
[SIZE=3]    看到眼前的情景，也许有人会担心地问：“万一学生把帖子带到课堂上，进行回复，影响了学习怎么办？”这担心是有必要的，但人的思想是不可能控制的。如果单纯说这问题是由班级贴吧而引起的，那未免有些片面。一个学生如果要分心，任何他感兴趣的事物都可以引起他的分心。当然贴吧也会根据实际存在问题，拟定出相应制度。如针对上述存在的问题，可以制定这样的规则：铃声响起前，请把帖子放回原位，绝对不允许进入课堂。但无论制度怎样，最终能起到也只是一个外化的约束作用，关键是靠学生个人的自觉把握。[/SIZE]
[SIZE=3]   有制度制定出来了，就必定要有人来落实。跟网上贴吧一样，教室贴吧也要设置吧主，三名左右。这些吧主主要是由全班推荐产生。他们的工作除了负责日常的贴吧管理，如课前几分钟，未归放原位的帖子进行提醒，如帖子里过多的灌水问题管理，如贴吧存在问题商讨反馈，还要负责对过期帖子的整理归档。这就要求他们不但要有为大家服务的管理精神，还要具备较高的语言书写表达能力。[/SIZE]
[SIZE=3]   教室贴吧，不但可以集班上同学的智慧，而且它与学生的动态，班级成长，国家大事，家长交流，紧密结合，也是班级文化建设一块活宝地。它与网络上的班级贴吧相比，也存在着不足。它在操作上缺乏灵活性，在空间容量上的狭小和时间更新上的缓慢。办法总比困难多。经过班上同学的协力思考，总有解决的办法。如在空间狭小方面，除了可以在精选方面下工夫，也可以在本子即帖子的厚度上下工夫。又如帖子缺少灵活性，不能直接上传或插入图片，我们是否可以发挥让学生自己动笔来画来写，来弥补不足呢？[/SIZE]
[SIZE=3] 班级贴吧是随着网络而新生的事物，虽然我们并不熟悉，但在不断的探索发展中，我相信我们可以扬长避短，让它更好的成为班主任工作与学生成长的一个活力平台。[/SIZE]
 
 
[SIZE=3][/SIZE][SIZE=3][/SIZE][SIZE=3][/SIZE][SIZE=3]  附教室贴吧协议[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE][SIZE=3]  欢迎光临教室贴吧，请您仔细阅读以下条款，如果您对本协议的任何条款表示异议，您可以选择不进入教室贴吧，进入教室贴吧则意味着您将自愿遵守以下规则，并完全服从于教室贴吧的统一管理。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]  
[/SIZE]一[FACE=Times New Roman].[/FACE]总则[/FACE]
[SIZE=3]让我们用集体的智慧，开辟成长的道路，为班级的建设画上美丽的一笔。[/SIZE]
[SIZE=3]二[FACE=Times New Roman].[/SIZE]贴吧用户[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]1.[/SIZE]用户可用自己真实姓名来回复帖子，也可用自己的网名，但网名的要先找吧主登记留底。[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]2.[/SIZE]用户在拥有言论自由的同时，要注意所说的话不含有虚假、有害、胁迫、侵害他人隐私、骚扰、侵害、中伤、粗俗、猥亵、或其它道德上令人反感的内容；[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]3.[/SIZE]每个用户都有权利和义务为贴吧的发展献计献策，尽自己的一份力。[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]4.[/SIZE]用户在回复别人的帖子时，要三思熟虑，书写工整，切忌空洞灌水，否则禁言一周。[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]5.[/SIZE]为了不影响正常课堂学习，严禁在课堂上回帖。违者禁言一个月并写一份[FACE=Times New Roman]200[/FACE]字的反思书。[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]6.[/SIZE]如果用户回帖需要把帖子带离教室的，需要找吧主登记备案，并认真保管，丢失者后果自负。[/FACE]
[SIZE=3]三．吧主职责[/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]1.[/SIZE]负责贴吧日常的运转工作。[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]2.[/SIZE]上课前几分要整理好贴吧的帖子，对于未归位的帖子，要对同学进行提醒。[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]3.[/SIZE]吧主要注意按期对帖子进行更换，并对过期的帖子组织人员，进行整理总结。[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]4.[/SIZE]定期开展交流会，多收集同学的意见，对贴吧进行合理整改。[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]5.[/SIZE]发现恶意灌水的用户，要先进行提醒，屡教不改的发出禁言通知单。[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

 
 
5555555，俊洄有点私心，居然吧这样的好文章埋在这里，而不贴到讨论贴上去，真是私心啊！这样文章，我很喜欢，也很主张这样做，我也曾经在班上推行过学生按照心情贴出七种颜色，便于同学、老师找...[/QUOTE]
师傅，谢谢您对我这篇烂文的夸奖。如果说我有私心，那就是我的不意思。其实这篇是没有一点实践基础的烂文，全凭我想象出来的，我自己也没操作过啊！

[SIZE=5][B]              一个梦说起[/B][/SIZE][SIZE=3]  [/SIZE]
[SIZE=3]   近来看了弗洛伊德的《梦的解析》，那文字虽有点艰涩，但还是试着去理解。大脑里也终于有了点痕迹，这便是对梦最初的认识。书本里有许多的理论，值得放在自己做过的梦中来回味。我也想尝试着对自己的前几天做的一个梦进行分析，但现代人都喜欢追求神秘感，而不喜欢赤裸裸地暴露自己。所以要分析自己的梦必然会暴露自己精神生活的细节。因此我也犹豫了一阵。最终我还是学着弗洛伊德，选择超越了自己的顾虑，对自己的内心展开一次探索。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]  [/SIZE]  前几天我做了一个这样的梦：炎热的夏日，我提着切好的西瓜，沿着河堤给正在河边挖沙的爸爸送去，一路上我看到河边有两个班级的学生认真地进行队列训练。终于走到爸爸挖沙的地方，我准备把西瓜拿给爸爸吃，谁知道不小心把西瓜弄到地上。我弯身拿起来，准备用手弹去上面的沙粒，但又怕爸爸会生气，就拿着西瓜四处找水洗。河边有好几幢房子，但因为高，我都进不去。在找的过程中，我碰到原来的一个女同事，我问她哪里，她说去找人。我又继续找，终于看到一块房子被拆迁的平地上，有个水龙头，正高兴着。谁知道那水龙头是被锁着的，无法开启的。[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]   [/SIZE] 弗洛伊德说在白天最能吸引我们注意的东西，完全影响了当天晚上我们梦中的思路。在我的整个梦中有一事物贯穿始终，那就是西瓜。西瓜在梦中的出现并非偶然。前几天，妈妈买了个特大的西瓜回家，放在冰箱里，我切来吃。那冰凉而甘甜的口感，让我对妈买回来的那个西瓜赞不绝口。我对妈说这是我今年吃的最甜最好的西瓜了，像冰淇淋一样。这是日常生活的一个细节，但也可以看出我对西瓜的酷爱。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]    [/SIZE]西瓜（谐音是喜欢）在梦中的深层含义是我所喜欢的。梦中西瓜因失手掉地，弄脏了，需要找水（谐音是谁）洗。梦的整个思路以及所要传达的意思就显而易见了：我所喜欢的人到底在哪？会是谁呢？[/FACE][SIZE=3]这含义正应证了我们常说的那句：日有所思，夜有所梦。实不相蛮，前几天经我爸单位的同事介绍，我认识了小林，她是名医生。个子一米五，长得胖嘟嘟的。见面的第一印象，我对她并没有好感，但出于礼貌，还是单独跟她处了几个小时。把她送回家后，她给我发了短信。大意是晚上对我的印象不错，想进一步的发展。我没有断然拒绝，原因是在工作和美貌不可兼得的前提，对一个人的品质又还不了解的前提下，我的选择还是要慎重。白天的思考，就变相的出现在梦里头。虽然梦里头的内容初看是那些无关紧要的经验，但经过分析后，它实际上是最重要、最核心的。[/SIZE]
[SIZE=3]   在弗洛伊德看来，梦的内容就是在于愿望的达成，其动机在于某种希望。我的这个梦，主要的希望是能够找到水，来清洗掉地的西瓜，可结果并没有实现啊！这样看来弗洛伊德的说法有错。可他又说了句：“一个愿望的无法达成，其实象征着另一个愿望的达成。”按照这样的思路分析，我的这个梦，还有一个愿望就是暗示着我那个被锁着的水龙头，根本就无法清洗西瓜，更明白的说就是那个小林根本就不是我所喜欢的类型。经过这样的分析，我对自己的内心更明白了。我和多数人一样现实，但我也不能为了那现实而委屈了自己，毕竟一起生活的人是一辈子的，彼此一定要互相看得顺眼。[/SIZE]
[SIZE=3]   知道自己的内心，所以我更明白自己该怎么做了。前天，小林托我爸的同事约我，想请我吃饭，见第二次面。我说出自己的实话，对小林没什么感觉，也没接受老爸同事的邀请。也许我应该庆幸自己的拒绝，如果真的不喜欢人家，而又勉强与人家在一起，真的能日久生情吗？所以，感谢梦告诉自己一个真实的自我。[/SIZE]
[SIZE=3]   当然梦里还有一些细节，我就不一一解释，它们都是我现实生活中思考着或者曾经思考过的，它在此处的出现，也有它必然的意义。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]