[SIZE=4]尊敬的杨老师：[/SIZE]
[SIZE=4]    在这里我先对你说声“对不起”，开始我来到这个班级的时候，你队我学习的信心很十足这我心里也很清楚，您做为一名人民教师教好每一位学生这是天经地义的。你当时用各种渠道来开导我，想让我成为一名非常优秀的学生，但我还是很让你失望。[/SIZE]
[SIZE=4]    调座位的时候，你把我调到了一个好座位，但我还是坐到后面去了，你把我叫到办公室开导我，我不是不坐前面因为我是一个败坏的学生，我不想打扰你那德门弟子，我宁愿自己坏也不想害每个同学，他们是好样的，是祖国的未来，所以你经常批评我的话语虽然很刺耳，那都是贬词褒用，我知道那是你对我好，想让我成材，对待我的那些话语我无所谓。[/SIZE]
[SIZE=4]    我也承认我到这个学校不是学习来的，本身我也不是个学习的料，家里人也知道我不是学习的料，当时我与我父亲也商量过这关于我以后的事，而我父亲说：“你先去学校，随后再说。”那我只能这样了，来到这个学校却实在是度日如年，心里也不知道自己该怎么办，也只能听父亲的安排让我先来到了学校，所以我就顺其自然。[/SIZE]
[SIZE=4]    杨老师，你也看到了这个社会的黑暗、混乱，现在的学生也确实不好管，有的家长也太宠娃了，在这个年级里只有10%的学生在奋发图强，好好学习里，其他的我不用说你也知道，到学校的目的，在学校里学生不犯错误谁犯呀？现在的学生也很随大流。看到别人什么样子他也就想怎么样，学校是孩子但却乐不起了呀。[/SIZE]
[SIZE=4]    再次我表示歉意，你不让我们干什么，我却干什么，在这个学校里我也不知道该怎么办，学习又学不进去，因为前面的拉的太多了，现在后悔也没什么用，也只能顺其自然了，所以上课时练练字什么的。没办法也只能这样了，虽然出路也很多，但我也只能听从我父亲的安排了。作为教师其实也不容易也很辛苦的。[/SIZE]
[SIZE=4]    你这次对我旷课私自出校的惩罚不是很重的，但也给了我一次机会，你经常要我给你讲我到学校是干什么来了，我也不好意思说出口。其实我也不知道我到这学校是干什么来了，还有时令你失望，我父亲也只能让我上，他也知道我不是学习的料，只要把我送入学校他什么事也没有了。你那天告诉我那个好消息，对我也是一件解脱，我也想问一下那个消息，可靠吗？[/SIZE]
[SIZE=4]    作为老师的你，我想你也想带好每个学生，不抛弃每个学生是吧？但我也太令你失望了吧，唉，你也不能用一把尺子衡量每个同学你应采取另种办法教育学生，应该尽同学自己的能力去干什么事，我的学生时代也就这样惶惶忽忽的度过了，对这次所犯的错误和我自己的认识也只能深深的表示歉意，我太让你失望了，在我还没离开这个学校时，我尽量控制住自己，不犯错误。不能让你再为我这个败坏学生担心了。[/SIZE]
[SIZE=4]                                  一个令你失望的学生[/SIZE]
[SIZE=4]                                   2008年11月13日[/SIZE]

这也是一个无情的现实！老师不是圣人，不可能教好每一个学生，只要尽自己最大努力就足亦。

这位学生是一位绝对的“可塑之材”
因为他有些非同一般的情商和天赋。
但是他的心门紧闭，没有一丝暖气吹过孩子脆弱心灵。

  说实话，杨老师您对他的关心，也并没有深入，还被紧闭的“心门”挡在门外。你只是站在窗外一位过客，一厢情愿。
  而作为家长，更是形同路人，或似两个不同世界的个体，孩子没有被亲情感化，父母对孩子也未用“爱”尽情的包容。只是停留在履行义务的社会层次。孩子身处家中，却游离于家庭之处，犹如一只没根的浮萍回旋在河床的角落一样。但孩子内心“我想有个家”---因为从孩子的倾诉中可见他有情有爱，懂情懂爱，思念亲情渴望被爱。
沟通，应该积极与孩子进行心灵的沟通。用爱唤起孩子的心灵感悟。

个人感想，请批评指正。

周老师的分析恳切、恰当。我教这个学生不到三个月时间，他现在已经退学了。尽管这个学生有着许多不良习气，但我对他充满敬意，他的离去对其他老师学生而言真可谓大快人心，但我总觉得对他的教育是一种失败。在此愿和各位老师做以交流探讨……

感谢周老师的关注。我与这个学生多次交流，对其思想也略有了解。就他本人而言早在一上高一就有了辍学的思想，只是迫于家长的压力只能硬着头皮坐在教室，倍受着煎熬与折磨。高二开学分到了我的班上，在了解其情况后，我也想去改变他，并且采取了一系列措施，但收效甚微。

杨老师,你好,我看到你的文章,想到了很多事,有校长不为教师出头,不为教师树立威信的事,也有校长打击教师的事,想想当教师实在是很难.你有这么一个学生真是不错呀!我真想能有这样一个学生,我让他当个班干部,替我分分忧.

看了这个学生的认识后，心情感觉很沉重，当再得知已退学后，心情就更沉重了。
我赞成周老师的绝大部分说法。在学生的认识中，我觉得能感受到学生所述均为肺腑之言，他已把自己从学生的角色中解放了出来，对自己学习状况的分析，现状的分析，让人感到无限的惋惜。
走进他的心灵，做他的老师的同时，更要做他的朋友，再有要改变他的父母对待子女的做法和看法，让大家一起努力，才会取得好的效果。
虽然他已走了，但是值得思考的东西很多，至少我们以后要想办法做得更好一些，“前事不忘后事之师”。

在与这个学生交往一段时间之后，我也非常理解其内心的痛苦，总想尽自己的能力去改变他，可他一再给我说他在高一时就有了严重的厌学情绪，根本就没认真学过，即便现在想好好努力，但前面拉的知识太多了，上课根本就听不懂老师讲的内容，他现在最大的愿望就是离开学校做自己愿意做的事情，可迫于家长的压力，自己也不知道离开学校能干什么，只能按照家长的意思，先在学校混，等以后再说。曾经我也想通过与家长沟通来了解情况，可这个家长整天忙于自己的生意，正如他前任班主任给我说得“你能把他家长叫来才怪呢？”多次电话联系，可始终没有见到家长的面。

一名学生能这样给老师讲出心里话这就是教育的结果。我佩服杨老师。我相信你会无悔的。

这个学生能够写出这些东西，还是因为他觉得我对他确实不错。从开学到离开学校，所违反的校纪班规多得难以胜数，我从没给他过过重的惩罚，在每次犯错之后总是对抱以希望，特别是在其中考试之后，不知是怎样搞得他居然在成绩打印出来之前，把自己的考试成绩在电脑上给修改了，一下从全级的倒数第五，升为全级30多名，后来学校知道后，决定让其家长带回家反省，我把学校的决定给当了回去，这事对其教育也是深刻的。

读完觉得心里很沉重！

如果一个班级多几个这样的学生,班主任做的事情真的很多,说真的"班主任不是神仙!"