好久不见，来丁老师这儿看看！

[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

好久不见，来丁老师这儿看看！[/QUOTE]
阮老师好！最近太忙了！[/SIZE]

[P][SIZE=4]不受学生欢迎的老师
看到这个题目时，我禁不住问:到底哪些老师不受学生欢迎？为了摸清底细，当天，我要求学生把自己不欢迎的老师写在一张稿纸上，第二天上交。当我认真看完每一位学生写的不欢迎的老师后，我脑海里“不受学生欢迎的老师”越来越清晰。
一、 好打人、骂人的老师。
有个别老师上课时管不了学生，对课堂上不认真听课、走神、做小动作、好说话的学生轻则讥笑、讽刺、辱骂，重则推搡、拳打、脚踢。教师越打骂，学生越反抗，越生越反抗，教师越打骂，就这样恶性循环下去，导致学生最不欢迎这种打骂的老师。“好打人、骂人的老师”实在是愚蠢至极！
二、 好拖课的老师。
课间10分钟是学生的休息时间，在这10分钟里，学生至少要做好三件事：喝水、准备好下节课所需物品、上厕所。下课铃响后，有的老师没讲完课，又不想留小尾巴，就拖延几分钟讲完课后再下课。这既影响了学生休息，又影响了学生上好下一节课。学生越来越不喜欢这种老师，也越来越不喜欢他的课。“好拖课的老师”真有点南辕北辙！
三、 布置作业多的老师。
有的老师布置的作业很多，学生整天叫苦连天、疲于应付，又不敢反抗。一道体会做了，学生再多做几遍还是会做；一个词会写了，学生再多写几遍还是会写。这多余的几遍有用吗？我认为，不仅没用，而且副作用很大。学生既然不喜欢布置作业多的老师，也就不喜欢这种老师的课，从而影响学生的学习兴趣，导致学习效率下降。“布置作业多的老师”真有点本末倒置！
四、 不负责任的老师。
有的老师无视学生的课堂纪律，课堂上乱哄哄的，他照讲不误。结果是老师讲完课了，学生也乱腾完了。老师讲的什么，很少学生知道，教学效果很差。时间长了，学生与其费力听，不如乱腾玩，致使课堂纪律越来越差。也有的老师布置了作业不收或收了不批，时间一长，学生就会偷工减料，不认真写作业。还有的老师课堂上高谈阔论，天南海北地闲扯。看似学生很开心，但一节课下来，学生学到的知识很少。浪费学生的时间等于谋财害命。“不负责任的老师”简直是害人害己！
五、 板书不清晰的老师。
当我看到这一条时，我忍不住一愣：这是说的我吗？我写字很潦草，这一点我很清楚，我几乎不会一笔一划地写字了。我找到写这一条的小新。他说他看不清我写的字，他希望我能把字写清楚。如果他不说，我真不知道他会因此不欢迎我。我曾经多次问学生：“你们能看清楚我写的字吗？”“能！”学生回答的声音很响亮。到底有多少个学生说“能”？有多少个学生没有回答？从那以后，我让全班学生监督我认真写字，我看到小新的脸上露出了灿烂的笑容。我以偏概全，真是欲速不达！
面对学生写出的各种各样的不欢迎的老师，我们难免会反思：我属于这一类吗？我将怎样改变自己？如果每一位老师都能努力加长自己的短板，教育的明天会越来越美好！
山东省济南市明湖小学（水屯路25号）丁莲 邮编：250033
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[QUOTE][B]下面引用由[U]高山流水遇知音[/U]发表的内容：[/B]

不受学生欢迎的老师
看到这个题目时，我禁不住问:到底哪些老师不受学生欢迎？为了摸清底细，当天，我要求学生把自己不欢迎的老师写在一张稿纸上，第二天上交。当我认真看完每一位学生写的不欢迎的老师后，我脑海...[/QUOTE]
丁老师要做大文章了！向您学习！

[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

 
丁老师要做大文章了！向您学习！[/QUOTE]
感谢阮老师鼎力支持！[/SIZE]

[P][P][P][P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]改变一生的五句话（转）
第一句话是：优秀是一种习惯
　　如果说优秀是一种习惯，那么懒惰也是一种习惯。人出生的时候，除了脾气会因为天性而有所不同，其他的东西基本都是后天形成的。所以，我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。
第二句话是：生命是一种过程
　　事情的结果尽管重要，但是做事情的过程更加重要，因为结果好了我们会更加快乐，但过程使我们的生命充实。
第三句话是：两点之间最短的距离并不一定是直线
　　在人与人的关系以及做事情的过程中，我们很难直截了当就把事情做好。有时我们做事情会碰到很多困难和障碍，有时候我们并不一定要硬挺、硬冲，我们可以选择有困难绕过去，有障碍绕过去，也许这样做事情更加顺利。
第四句话是：只有知道如何停止的人才知道如何加快速度
　　看着别人滑雪，觉得很容易，不就是从山顶滑到山下吗？于是自己穿上滑雪板，哧溜一下就滑下去了，结果是从山顶滑到山下，但实际上是滚到山下，摔了很多个跟斗。最后我反复练习怎么在雪地上、斜坡上停下来。练了一个星期，我终于学会了在任何坡上停止、滑行、再停止。这个时候我就发现自己会滑雪了，就敢从山顶高速地往山坡下冲。因为我知道只要我想停，一转身就能停下来。因此，只有知道如何停止的人，才知道如何高速前进。
第五句话是：放弃是一种智慧，缺陷是一种恩惠
　　当你拥有六个苹果的时候，千万不要把它们都吃掉，因为你把六个苹果全都吃掉，你也只吃到了六个苹果。如果你把六个苹果中的五个拿出来给别人吃，尽管表面上你丢了五个苹果，但实际上你却得到了其他五个人的友情和好感。当别人有了别的水果的时候，也一定会和你分享，你会从这个人手里得到一个橘子，从那个人手里得到一个梨，最后你可能就得到了六种不同的水果，六个人的友谊。所以说，放弃是一种智慧。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/SIZE][/FACE] [/P]

[P][SIZE=4]影响儿童发展的4大因素
一、先天因素——心理发展的可能
1．生物因素——心理发展的必要的物质前提和基础    
（1）遗传是心理发展必要的物质前提
（2）遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性
（3）生理成熟在一定程度上制约着心理发展
2．育期条件
（1）生育年龄  
（2）受孕季节  
（3）不良生活习惯
（4）不良环境
（5）感染病毒
（6）情绪不稳定
3．分娩方式
（1）自然分娩
（2）助产分娩
（3）剖腹产分娩
二、环境因素——在一定条件下对心理发展起决定作用
1．自然环境
2．社会环境
（1）环境使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实
（2）社会环境对儿童心理发展的性质、内容和水平的决定作用
3．家庭环境
（1）亲子互动
（2）父母教养方式
（3）父母文化程度和职业
（4）父母意识
（5）父母特征
（6）父母情感。
4．学校环境
5．社区环境
三、教育因素——对人的心理发展起主导作用
1．家庭教育
（1）家庭教育的地位
（2）家庭教育的功能或作用
2．学校教育
（1）教学内容的影响
（2）教师的影响
（3）校风的影响
（4）同伴交往的影响
3．社会教育
四、个体的主观能动性——人的心理发展的重要前提[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[SIZE=4][SIZE=5][B]杜郎口中学独一无二
[/B][/SIZE]世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的人，更没有两所完全相同的学校。为什么有那么学校、那么多老师学习杜郎口，却没有出现第二个杜郎口？我认为主要有以下两大原因。
一、环境因素。
凡是去过杜郎口的老师都深有感触，杜郎口中学周围全是麦地，所处环境相对独立，外界干扰少，学习成为学生生活的常态。再看看我们大部分学校的周围，小商小贩到处都是，学生一出校门就能买东西。购物成为学生生活的常态。两者形成鲜明的对比。
二、 个人因素。
（一）校长。
杜郎口崔校长献身教改，硕果累累。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。崔校长的课改历程，又有多少人知道？
(二)老师。
一花独放不是春, 百花齐放春满园 。在杜郎口中学，不是一个或几个教师支持课改，而是全部老师都积极献身课改。全校老师在崔校长的英明领导下，众志成城、齐心协力、共同探索。有多少学校的全部老师会全身心投入？
（三）学生。
杜郎口中学的学生大都是农村学生，他们家境贫穷。对他们来说，考学是最好的选择。他们的父母文化有限，帮不上他们，他们只能靠自己。他们背水一战，要想将来有所作为，别无选择，只能刻苦学习。
显而易见，个人因素是最重要的。外因通过内因起作用。杜郎口的校长、老师、学生，全校上下一盘棋，为共同的目标而努力奋斗。杜郎口不成功，谁成功？因此，我认为杜郎口中学独一无二。
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[P][QUOTE][B]下面引用由[U]高山流水遇知音[/U]发表的内容：[/B]

 

生命总是美丽的
汪国真
不是苦恼太多
而是我们的胸怀不够开阔
不是幸福太少
而是我们还不懂得如何生活
忧愁时，就写一首诗
快乐时，就唱一支歌
无论天上掉下来的是什么
生命总...[/QUOTE]
[/P][P]对于美丽的生命关键还是在于我们的心态，心诚则灵！[/P][P]学习了，很不错的贴子！[/P]

[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]钱湖梦石[/U]发表的内容：[/B]

 
对于美丽的生命关键还是在于我们的心态，心诚则灵！学习了，很不错的贴子！[/QUOTE]
呵呵，看不出，钱湖梦石老师也是汪国真迷。很高兴，认识您！[/SIZE]

[SIZE=4]和阳光的人在一起，心里就不会晦暗；和快乐的人在一起，嘴角就常带微笑；和进取的人在一起，行动就不会落后；和大方的人在一起，处事就不会小气；和睿智的人在一起，遇事就不会迷茫；和沉稳的人在一起，做事就不会莽撞；学最好的别人，做最好的自己
[/SIZE]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]我喜欢水，不是因为它是生命的必须，而是因为水的灵动。我想，作为一个教师，要面对千差万别的学生，要处理形形色色的问题，应当如水之善，水之容，水之韧，水之智，水之静，水之灵！我们应当像水一样灵动，适应变化的教育教学环境，运用灵活多样的应变策略，打破墨守成规的旧框框旧要求，拒绝郑人买履的教条和刻舟求剑的固执，像《谁动了我的奶酪》里两只小老鼠嗅嗅、匆匆一样，不断变通来适应变化成长中的学生……[/SIZE][/FACE][/P][P][/P]