班主任应重视对家长的培训

 

                          武汉市东西湖区吴家山第三小学  管宗珍  430040

 

    著名学者李开复曾说过：“教育,首先要教育孩子的家长。”众所周知，家庭是子女的终生学校，父母是孩子的第一任也是终生的老师。学校教育和社会教育的成就，很大程度上依赖于家庭教育的有力配合。在实践中我们常常不难发现，一个班上的孩子，有些教起来很轻松，而有些孩子教起来却非常头疼。追根溯源，你会发现，从这些问题孩子的身上，往往也能找到问题家长。由于家长的文化、知识水平的差异，许多家庭没有让孩子受到正确良好的家庭教育。为了更好的开展家庭教育，让学生健康成长，班主任就应重视对家长的培训工作，确保将家庭教育落在实处，有效地将学校教育与家庭教育结合起来，互相配合，发挥各自的特长，互补不足，形成合力，才能收到事半功倍的效果。

    我在一所郊区的中心小学工作，刚送走一届毕业生，紧接着又从头开始，担任一年级的班主任兼语文教学工作。回顾我这半年来的努力，发现成效还是非常显著的。很值得我在今后的工作中继续探索，去实践，使我的工作更上一个台阶，取得更显著的成效。

    我们这一届生源不是很好，在报名的时候，我发现我们班上家长70%左右的为农村户口，95%以上的为初中以下的文化水平，甚至有几个家长仅为小学文化程度。

    学生开学后不久，我就发现我们全班64人，两极分化的现象十分严重。有的孩子非常出色，教起来非常轻松，可是有二十多个孩子教起来特别吃力，尤其有七、八个孩子更是头疼。通过对这些孩子家长们的接触，果真验证了我的推测，这些孩子大多是父母根本就不在身边，外出打工，孩子直接交由年迈的大字不识一个的爷爷奶奶负责；有的则是父母本身文化水平不高，几乎不管或管不上孩子。他们共同的特点就是家长都是不知道如何教育孩子。一些家长根本就不知道幼小衔接，只知道到了六岁左右就该让孩子上学了，有的孩子甚至连正规的学前班都没上。更有甚者，还有家长居然告诉我，读一年级比学前班强多了，不仅学的内容多，而且不收学费，节约多了，所以宁可再读一个一年级，也不愿意读学前班。

    以上种种现状，无一不是在告诉我，家长素质殛待提高。所以我决定在教好学生的同时，更要注重对家长的教育培训，指导家长搞好家庭教育。具体说来主要做了以下几个方面的尝试：

一、集体培训

    在学校领导的关心支持下，我们学校邀请武汉市教科院的研究家庭教育专家为我们一年级的全体家长们举行了一次精彩的讲座，引导家长扶好孩子走好人生第一步。在听专家讲座之前，我还简要介绍了开学一段时间后的学生表现情况，肯定已经取得的成绩、分析存在的问题及原因，并提请家长予以关注。同时，我也含蓄地提到家长在孩子学习中的职责和重要性。在随后聆听专家的报告中，我看见家长们都听得十分认真，有的还认真地做笔记。从中我发现了我们的家长主要是平时没有多少机会来学习，所以他们也需要外界给他们力量啊！这越发让我感受到作为孩子们的班主任，务必要开拓家庭教育的新局面，充分发挥家庭教育的职能作用，和学校配合起来，让孩子们和家长在教育孩子的过程中尽量少走弯路。

二、分批指导

    随着时间的推移，随着我对孩子们更多的了解，我渐渐发现了部分家长急需一些帮助，所以我就有计划地利用下午放学的时间在教室里分别留下十来个家长分批沟通辅导。针对孩子的特点，对家长们提出相应的要求并对家长的各类问题作出细心的解答和帮助。其中问题最常见的就是关于培养孩子的学习习惯，如在规定时间内学习的习惯。让家长明白，学校里的学习一般有严格时间规定，在家里也应该有固定的学习时间，从而形成一种时间定向，放学后应先写作业后玩。晚饭后稍稍休息一下，立即做功课，使开始投入学习的准备时间减少到最低限度，使孩子能够很快地专心学习。训练学生的专注能力，使学生能集中精力学习。还有的就是力戒拖延和磨蹭。我经常发现少数孩子在规定的时间内精神不专注,学习时摸摸这儿摸摸那儿，迟迟进不到学习状态中，学习时总有许多毫无意义的停顿，貌似学习，学习效果极低，白白浪费了时光，养成做事心不在焉的坏习惯，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，形成拖沓的作风，没有效率。这些注意事项，这些及时有效地指导，无疑让很少关注教育，不知道反思自己教育的家长们有了很深的触动。大多能结合老师的要求，帮助孩子适应学校生活，取得明显效果。

三、个别辅导

    我知道简单的几次培训，是远远不够的。既然学生允许有后进生，家长自然也是一样。我心中很清楚，对于有些家长就要做好打持久仗的准备。一般我会利用放学时间和家长约好，就如何在家教好孩子进行沟通，对于个别束手无策的家长干脆手把手、具体地教家长如何帮助学生养成好的学习习惯，与学校尽量同步。如督促书写姿势是否端正，书写是否认真，当天所学的内容是否掌握，第二天将要学习的内容是否能预习，学习工具能否准备齐全。根据学生在校呈现的问题，只要是家长忽略的，我都会提醒，教家长怎么做。有的家长不知道如何预习，我就告诉家长不妨尝试着从以下几个方面做起：    

    1、圈。圈出文中的生字，多读几遍，在课文中多留神，见多了，生字就容易变成熟字了。

    2、标。标出文中的自然段。

    3、画。大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。

    4、问。问家长自己不认识的字或词，自学字、词并写下来。

    5、析。对课文进行分析，说一说课文里的主要内容，最好能够用图画把课文的意思表达出来。

    6、答。尝试性回答课后作业题。

    7、提。提出通过预习后还不懂的问题。“有疑则进，有求知欲，则有兴趣”。孩子带着问题去听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上，在听课时就能产生一种积极主动的学习意识。

    我知道，这些做法，对有的家长来说一下子完全接受还是有点难，但是至少让家长明白了，应该如何去做。在反馈中，如果我发现还是有些孩子还没有达到要求，我则会再将情况及时反馈给家长，让家长积极主动配合学校的工作，让家庭教育能落到实处。

 

四、家访电访

    对个别需要帮助的学生，还要进一步利用家访和电访的方式进行帮助，确保每个孩子在自己原有的基础上不断进步。我的手机是一天24小时对家长开放，家长有情况，可以随时和我联系，只要是家长的电话，我一律热情接待，力争让每个家长都满意。

    这样坚持了一个学期后，现在学生的学习习惯、行规有了明显的进步，后进生人数是越来越少了。

五、巧借网络

    如果条件允许的话，网络也是在当今社会发展的新形势下实现家校沟通、培训家长的好渠道。我刚送走的上一届创新实验班的孩子们，家庭条件普遍比较好，绝大多数家庭都能上网，人数相对来说也比较少，全班仅三十来人。针对班级孩子的特点，我在武汉教育信息网带领孩子们一起创建了班级博客“晓荷”，借助现代化的网络，加强家校之间的沟通，引领着家长和孩子共同成长，在实践中彼此和谐发展。当时为了让家长们在教育子女的过程中少走弯路，提升家长的育人水平，我在博客中开设了“家庭教育”专栏，介绍了一些最经典、最先进的家教文章供家长学习。

    家长们在博客中博览家教经典，分享孩子创作成果，读班上其他学生的文章，并写下自己的感想，在参与的过程中交流互动，他们的家庭育人能力不断提高。

    一次家长会上，一位家长在经验交流中是这样写的：“打开电脑就可以在博客上看到老师的建议。家长的想法也可以更方便的留言给老师，因此沟通更方便。了解孩子在学校的表现更全面……”

    学生刘婷轩是个普通的小姑娘，以前没有博客的时候，父母和孩子的沟通很少，家长也不知道孩子心里成天到底在想些什么。自从建博以后，家长通过阅读自己孩子的日记，逐渐了解了孩子，和孩子的心贴得更近了。在家长会上，她道出了自己切身的变化：“毫不隐瞒地说，作为家长，过去都是孩子学她的，我玩我的，即使是要管教孩子的学习也不知从哪里下手。有了博客这个平台后，我也慢慢的学会了使用电脑，学会了欣赏自己的孩子，自己感觉比以前变化不少，自身素质提高很多。”（详情请参阅班级博客中的家长经验交流：《博客对我和孩子的影响》）这些网上资源、网上互动，把教育落在实处，促进了彼此的和谐发展。博客起到了网上家长学校的作用。

    总之，对家长的培训，需要根据实际情况有的放矢，用我们的智慧帮助提高家长的育人水平，让家校双向配合，形成良性循环。

    班主任的工作是一门艺术，教书育人是我们义不容辞的职责，但在现今的社会情况下，若想更好地完成这一使命，我们必须寻求家庭教育的配合，寻求家长的积极参与和支持。我们在不断努力提升自身业务水平的同时，不妨关注家庭教育，重视对家长的培训，让家校沟通落在实处，让学校、家庭和谐发展，你会发现，教育原来可以这样事半功倍！

   重视对家长的培训，培训交流其实就是最好的沟通！

   培训，使得家庭教育和学校教育形成合力，心往一处用，力往一处使，家校合力落在实处。

   在培训过程中，班主任渐渐树立了自己在家长心目中的威信，从而让家长更加了解老师，信赖老师，为今后的班主任工作打下了坚实的基础。这是我在工作中的一些具体做法，希望能对大家有所启发！

    从我的观察来看，很多班主任都忽视了对家长的教育培训工作，其实家长素质的提高，对学生的成长意义无疑是深远的……