大家好，这是我们年级的主任委托我发在这里的文章，希望得到各位优秀同仁的指点！在此谢过！

可以把学生的回馈和老师的回馈注明一下吗？我对您的帖子很感兴趣！谢谢

谢谢您的关注！

第一个是教师的教案，后面的都是学生的反馈，没有老师的反馈，我会把您的建议和主任说一声的！

学生的课后反馈是一个方面，我相信包括我在内的读者更愿意看到学生后期发展的反馈，一点愚见，请参考！再次感谢您对“实用宝典”栏目的支持！

活动比较完整，但过程相对简单了一点？主题很有针对性，但新意不足？个人鄙见，仅供参考。

谢谢两位版主的大力支持！我们的主任也在关注这个帖子，也在思考大家提出的好的建议！

这里让我看到很多行之有效的方法，可以供我们借鉴！

[COLOR=#3333cc][SIZE=3]主题2 作业的效益
     
一、班会设计：
作业有广义和狭义之分。广义的作业泛指各种类型的学习任务，而狭义的作业则专指以书写为主的配合课程学习的作业。从同学们对学习活动的自我控制来看，作业比听课有更大的独立性，尽管大部分作业是老师事先设计与布置的，它还是学生在学习任务驱动下自己支配的学习，所以提高作业效益，是提高同学们的学习能动性的非常重要的方面。
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[COLOR=#3333cc][SIZE=3]本次班会我从以下几方面来提高同学们的作业效益：[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3333cc][SIZE=3]1）作业态度的消极与积极；[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3333cc][SIZE=3]2）作业与学习目的；[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3333cc][SIZE=3]3）效益源自良好的作业习惯
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[COLOR=#3333cc][SIZE=3]二、班会主题：
作业效益
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[COLOR=#3333cc][SIZE=3]三、活动目的：
1.通过班会课使同学们能够认真、及时、独立完成作业
2.面对作业，使学生不麻木地“兵来将挡”“水来土掩”，要善于准确把握作业的*****能与意图
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[COLOR=#3333cc][SIZE=3]四、准备工作
1、准备几个关于“作业态度”与“作业意图”的实例；
2、布置有关学生准备好关于如何面对作业的发言稿；
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[COLOR=#3333cc][SIZE=3]五、时间、场地及参加对象
1、时间：2009年10月 26 日下午班会课
2、地点：8.7教室
3、主持人：马思佳
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[COLOR=#3333cc][SIZE=3]六、过程设计：
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[COLOR=#3333cc][SIZE=3]（一）认识阿远：
1.真情QQ：由学生分角色表演朗读
2.从他们的谈话中，你概括出哪些消极和积极的作业态度？除了这些同学们还存在哪些消极的作业态度？
3.照照镜子： 请同学们根据自己的实际情况回答下面问题：
a你平时能按时完成作业吗？                                            是   否
b你做作业前有复习的习惯吗？                                          是   否
c你对当天完成的作业有时间上的估算吗？                                是   否
d做完作业你有检查的习惯吗？                                          是   否
e面对一项较有深意的作业任务，你能看出老师的命题意图吗？              是   否
f例题会后，你就会做随后的课堂练习和课后作业吗？                      是   否
g你能辨识记那些是记忆巩固，哪些是理解运用和开放性的题目吗？          是   否
h遇到难题，你会像老师或同学请教吗？                                  是   否
i你觉得作业质量和你的学习成绩关系密切吗？                           是   否
j你会根据平时的课堂教学和自己的学习情况，给自己布置作业吗？         是   否
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[COLOR=#3333cc][SIZE=3]（二）老师引路
1.作业态度的消极与积极
2.作业与学习目标
3.效益源自良好的作业习惯
4.作业中的举一反三
●作业态度的消极与积极
⑴作业不是目的，而是改进学习的过程。我们不能满足于‘写完作业’，而是要学会判断自己通过这次作业有哪些改进，巩固、获得或清晰了那些学习内容?
⑵作业不能停留在应答练习，更重要的是思考，把握作业的意图
（3）作业不必追求数量，要讲究典型性和针对性。是关于已会知识的反复训练，还是新知的尝试探索，同学们应了然于胸，保证练有所获
（4）注意作业与其他形式的组合。在上册主题7关于“复习的具体任务”中提到，作业是其中四个环节中的一环，如果没有其他环节的配合，也便没有作业的效益。
●      作业与学习目标
提高作业的效率，就必须了解作业的意图，采取适当的策略。
有些作业意在促进同学们对概念原理的的理解；有些作业就是帮助同学们改进记忆，不致遗忘；有些作业为的是提高同学们解题的熟练性；有些作业则是导入新学习内容的过渡；有些作业用来及时检测掌握程度，以便有的放矢地查缺补漏；有些作业要求在先知知识的基础上迁移，启发同学们举一反三；有些作业强调运用知识解决实际问题；更有些作业完全是创新思维的鼓励。不同学习阶段，就有不同的作业目标。
●      效益源自良好学习习惯
不同老师对作业习惯的要求会有不同，但以下四个方面的习惯确实提高作业效率的关键。
一是强调认真规范。现在题海训练之风颇盛，过于追求数量，势必削弱对过程细节要求，削弱对作业练习的针对性诊断分析，并会影响学习惯的培养，导致作业规范精准程度的下降。这其实是得不偿失的。应该说，坚持规范的学习习惯对于学生持续进步的意义更为重要。
二是强调理解为先。作为一个有效的学习活动，必须以理解为基础。在对概念公式还似懂非懂时，就匆忙作业，囫囵吞枣，不但作业过程磨蹭易错，而且使后续学习潜伏危机。所以，同学们一定要养成课后先看书，简单梳理后再做作业的习惯。
三是注意及时释疑。作业中遇到问题，是正常的，关键是及时解决，一方面要敢于提问，主动求教，不要怕是面子；另一方面要注意归纳整理，分清主次轻重，问题相对集中，避免分散和频繁的打扰别人。释疑请教，主要是领会解题的思路，而不是专抄答案，尽量做到举一反三，触类旁通，以求事半*****倍。
四是注意时间统筹。一方面要学会“开源”，注意有效利用间隙时间，挤出片段时间简洁完成作业；还有是合理***排科目，先完成速度较快的学科，而把最费时或难度较大的学科放在后面，以利于控制时间，提高作业质量。
●      作业中的举一反三
提高作业效益必须重视作业过程中的思考，或比较，或逆推，提高自己触类旁通、举一反三的能力。请仿照例题，思考整理该类习题的解题方法，并将这种思考习惯应用到各个学科的其他作业中。
●请一些同学来介绍自己是如何面对作业的。
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[COLOR=#3333cc][SIZE=3]（三）资料链接


      [/COLOR][COLOR=#03030e][SIZE=3][COLOR=#000001]一个生物学家向人们讲述他观察到的蚂蚁驮稻草的情形。一只蚂蚁驮着的稻草体积比它大100多倍。小小的蚂蚁竟能办懂这么大的东西！生物学家饶有兴致的看着这只蚂蚁在地面上艰难的爬行。
      “然后，我看到这只蚂蚁前进的路上有一条裂缝。这条裂缝太宽，蚂蚁爬不过去。但你不必为蚂蚁担心，他自有他的法子。它慢慢地把那根笨重的稻草横在裂缝上，然后爬到稻草上轻轻松松跨过了这条‘鸿沟’。之后，蚂蚁慢慢地把那根稻草从裂缝上拖走，继续驮着稻草赶它的路。”
      末了，这位生物学家说“我们以为它驮着的是不小的担子，会妨碍它行走，实际上那也是让蚂蚁能跨过‘鸿沟’的桥梁。”
      作业就像蚂蚁的那根稻草，它也许是我们学习中的负担，但它也是到达知识彼岸、实现理想的桥梁。[/COLOR][/SIZE]
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[COLOR=#3333cc][SIZE=3]（四）常常反思(CHANGSHANGFANSI)      

1.作业前，你先复习过了吗？基础知识已经理解了吗？
2.你有没有提高作业效益的意识？你用哪些方法改进自己的作业？
3.面对习题的举一反三能力有进步吗？

课末寄语：
人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

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学生反馈（1）


                                        班会课感想

                                        八七班 田旭

   这次我们班会课的主题是—作业的效益。一提到作业，我们大家都非常熟悉，他几乎是我们日常学习中必不可少的一部分，但我们要铭记：千万不要把作业当做一种负担，而要当做一次考试。为什么这么说呢？因为老师留得作业是想要检测一下我们每一堂课的效果，我们要先弄清老师的意图，重要的是提高作业效率与质量，加入我们仅仅是为了应付老师的检查而写作业，那将是毫无意义。通过这次班会课，我发现了自己的不足和漏洞，并收获了许多方法。
一、      我们做作业的时候要认真及时，并独立完成；
二、      做作业并不是目的，
三、      是改进学习的过程；
四、      作业不能停留在应答练习，更重要的是思考，把握作业的意图；
五、      分析作业意图一般有三个步骤：
1.是发现知识点，把握关键知识；
2.是找到变式的规律，整理知识的细节；
3.是思考该组作业训练的目的。
除了这些，我认为还应该学会如何分配好时间，制定好每个时间需完成的任务。只有这样，我们的作业做起来才有意义。相信，如果坚持下去的话，成绩一定会非常优秀。

学生反馈（2）
                       [B][SIZE=2]     [/SIZE][SIZE=3]   如何提高作业的效益
                       
                         八（10）朱泽丰
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    作业的效益问题，是我存在的一个大问题，一天的自习全用在作业上，有时还做不完，根本没有时间去整理知识，虽然辛辛苦苦地做了一天的作业，但成果并不显著，这样一天又一天，天天都很累，但没有效果，没出成绩。今天上了一节关于写作业的效益问题的班会，又得到了一些方法，知道了怎样做效率高，怎样做质量高。
     我认为要做好作业，就要从思想上重视，不能先去看电视，后再写作业，导致时间不够和作业质量差的情况。
     做作业之前，一定要先复习，这一点我不能做好，总是发下作业就急忙赶作业，这是最不可取的，要弄懂后再做，不能一边做一边查书，要把每一次作业当作考试。
做作业之前最好有一个限时，以便合理***排。
    做作业时必须专心致志，不能边做边玩。我在做作业时有时做着这一科想着另一科，这样每一科的质量都会差，而且要明白老师出题的意图，读懂老师在想什么，题为什么这样出，这样做出来的题才不会错。
    写作业时也要分轻重缓急，快写完速记性的作业，再去研究一些难题。我最差的一点就是问题不能举一反三、触类旁通，不懂得知识的迁移。如果一些题目不会，可以用重复的办法加深印象。
作业不能做完就行，一定要做完后和老师交流，意在发现问题后就解决问题，如果有时间还可以检查。“作业”不可狭义的理解为书写任务，还包括对知识的整理、复习和预习，所有的学习任务都为作业，我们一定要从广义上去完成作业。
    知道做作业的方法之后，我一定要落实在实际行动中，不能光说不练。

学生反馈（3）

反思
八（10）李想
进入初二后，我们又有了一个新的学科——物理作业也多了起来，每天都有大量的作业问题困扰我们今天听了解老师主讲的“作业效率”班会，受益匪浅。
我学习后，注意到以下几点：
1.      是否复习再做作业。每天老师新授的内容，我可能并没有消化好，如果直接写作业并不利于我们记忆
2.      是否会举一反三。如果做一到题能够联想到其他相同知识点的题，会大大节省时间。
3.      是否专心致志。能够专心的写作业不仅提高作业质量同时也能提高作业速度
4.      注意作业上的迁移，不必平均用力，浪费时间
提高作业效率也是关键
1.强调认真规范。
2.强调理解为先。养成课后看书，简单梳理后再做作业的习惯。
3.注意及时释疑。注意归纳整理，分主次轻重释疑请教，主要是领会解题的思路做到举一反三。
4.注意时间统筹。先完成速度较快的学科，而把最费时或难度较大的学科放在后面。
如果两者能够结合，相信我的作业效率会大大提高。

学生反馈（4）

                              作业的效益
                          
                           八（9）张思佳

“兵来将挡，水来土掩”对待作业要先端正自己的态度，用心完成不能草草了事，否则最后只能是“竹篮打水——一场空”既浪费了自己宝贵的时间，又在老师那交不了差，这可真是费力不讨好。所以为了有效发挥作业的作用必须要有一个精密、正确的过程，举一反三就是其中的关键，其实就是知识和能力的迁移，有些题目形式变了，但测试的知识点或解题方法还是一样的。大脑维要灵活些并提高作业的效益。
我们常常关注作业的多少，事实上，比作业的数量更重要的是作业的质量，作业的针对性。应准确把握作业的*****能，将作业作为“任务驱动下的自己”保持练习中的思考又显得极其重要了。
其实作业不是目的，而是改进学习的过程，我们不能满足于“写完作业”也不能停留在应答练习，思考是很重要的，应把握自己的意图而作业的数量也要讲究典型性和针对性。不同的态度与写作业的效益是成正比的。
如何更好的提高学习效益——好的作业习惯必不可少：一是强调认真规范；是强调理解为先；是注意及时释疑；是注意时间统筹。
“法宝”有了，但具体怎样做还要全凭自觉。要知道：学习为的是自己，不为别人。做作业只是巩固现有的知识预习新知识，只是学习的推助器，并不是全部。所以，剩余的时间要充分利用，不让自己的第二天“收拾”第一天没做完的事，一天就是一天，让自己不留遗憾的迎接美好的未来！

学生反馈（5）

[SIZE=3]                         [B] 作业的效益----主题班会感想
                              [/B][/SIZE]
[SIZE=3][B]                              八（7）  陈梦雪
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     [COLOR=#1111ee][SIZE=3]我们每天做作业是为了巩固当天的知识，也是对我们每天的一个小测验
     做作业的时间有限，所以我们要讲究效率，在提高效率的同时，还要保证作业质量，有时我们遇到了不会的题，也许脑子里会出现一个念头“抄”，但抄袭这种行为是最忌讳的，不会可以问老师，问同学，就算抄也要讲究方法，比如说数学的证明题，自习课上左思右想还是没有思路，怎么办？抄吧，抄上以后顺着过程自己分析一下，想象为什么要这么做，根据是什么，一直到明白为止。另外作业的效率又从何而来？对知识的掌握情况对作业所花的时间有着很大的影响，那么，又如何才能使知识更深更牢固的印在我们的脑子里呢？靠课下去念、去背吗？不，最重要的时刻上的45分钟，只要课上把内容理解到位，课下就很容易掌握知识了，所以，做根本的就是提高课上效率。
    其次，有些同学说自习课不够用，怎么办？方法就是将零散事件利用起来，去背一些知识点、短文等，这样就可以多一些事件给我们独立思考、复习。还有预习不要用太长的时间，每课的预习最多不能超过10分钟，预习就是把知识大概的了解一下，不需要象上课那样不放过每个小问题。
   有的同学平时知识掌握得很好，可是一到考试，内容在头脑中就会暂时性消失，这就需要我们将每次作业都当做考试来对待。
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