[P][b][SIZE=16pt]茉莉花班务管理[/SIZE][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/SIZE][/FACE][/P][P][b][SIZE=14pt]茉莉花班的日常管理：自主管理、刚柔相济[/SIZE][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/SIZE][/FACE][/P][P][b][SIZE=14pt]我的日常管理原则是：干部能做的事，老师不做。普通同学能做的事，干部不做。我觉得替学生做人家自己能做的事，同替学生吃饭一样有害。学生失去了吃饭的机会，便失去了生理上汲取营养的机会。学生失去了做事的机会，便失去了心理上汲取营养的机会。在班级管理中我利用特色管理建立良好班风。一是规章制度是刚性规定与温情提醒的结合；二是提倡学生自主管理；[/SIZE][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/SIZE][/FACE][/P][P][b][SIZE=14pt]㈠班规共同定。[/SIZE][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/SIZE][/FACE][/P][P][b][SIZE=14pt]为了规范学生的行为，我们制定了班级班规。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]低年级（一、二年级）：特别是一年级上学期，孩子们刚入学，这班规就得要老师根据学生实际情况自己来制定。从学生的行为习惯入手，如：一（1[/SIZE]）班茉莉花的约定：我们是美丽的茉莉花：我们衣着整洁，我们语言文明，我们举止儒雅，我们心地善良。我们是有爱的茉莉花：我们团结友爱，不打架不吵闹；我们尊敬师长，听话顺从孝敬；我们善待他人，礼让谦和帮助。我们爱校爱班，了解热爱增光！一年级下学期，可以引导学生修改完善上学期的约定，有时还可以运用上学期的约定。这要看你的约定在班上实行的情况而定。[/b][/P][P][b][SIZE=14pt]到了二年级，学生基本上已经适应了小学生活，这时我就以小组为单位，把全班七十二个同学，分成了八个组，一个组十个人，其中有两位同学和我们老师分为一组。每个同学回家和家长一起制定一份茉莉花的约定，然后小组内交流归总，形成一份茉莉花的约定。这样以来，全班就产生了八份不同的约定。我利用班会课，开展了一次“我们来约定”的主题队会。在队会上，我们把八分约定做了一个交流，求同存异，大家在一起把茉莉花班级约定给制定了下来。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]中年级（三、四年级）：我们沿用了二年级的做法，分小组制定约定。每学期开始，我就让每个同学制定一份约定。大家积极性很高，很快就都将自己拟定的约定交了上来，经小组商榷全班讨论，最后确定下来。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]高年级（五、六年级）：这个年级段的学生已具备独立的个性特点，于是我开展了一次“我为班级约定来策划”的竞赛活动，请每个同学策划“我们茉莉花的约定”。学生们的热情可高啦，他们用心的去做，很快就制定好了，而且各个学生的约定均不完全相同，各有特色。如刘洋将[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]“[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]同桌友好和睦相处,[/SIZE]不在桌上画三八线[/b][b][SIZE=14pt]”[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]纳入班规内容,[/SIZE]李成同学提出[/b][b][SIZE=14pt]“[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]要尊重别人和别人的物品[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]”[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]。他认为[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]《小学生守则》中要求学生爱护自己的物品，这一点很容易做到，但同时要尊重别人，爱护别人的东西等。学生自定班规的好处是，他们了解自己的情况，能把守则中的内容具体化，这样有的放矢，使“要我做[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]”[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]变为[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]“[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]我要做[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]”[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]。[/SIZE][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][SIZE=14pt]（二）《每周一报》架桥梁[/BGCOLOR][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][SIZE=14pt]《每周一报》是在襄阳电视台《今日播报》栏目的启发下创办的。它撘起了学生与学生，学生与老师，老师与家长之间交流的桥梁。[/BGCOLOR][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][SIZE=14pt]它分为三部分，第一部分是“二一（即二⑴班）天地”，总结一周来班上的学习、卫生、纪律、课间活动等情况，讨论班级发生的大事件等，对班级班规的践行情况做一个评价与改进。[/BGCOLOR][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][SIZE=14pt]第二部分“班趣班闻”。是对一周内班里发生的有趣的事和热门话题进行一个大讨论，纠正一些不良行为，树立正气，让茉莉花班充满正能量。比如，夏天到了，同学们喜欢吃冰棍雪糕，有的学生吃生病了，不能来上学了。针对夏天该不该吃冰棍雪糕展开讨论，最后得出结论，吃这些对身体不好，原因有什么，说得清清楚楚。故事《你肯定抄别人作文了》“小明，你可能又抄别人作文了。”老师站在讲台上气鼓鼓地质问道。小明脑子里飞快地转了几个念头：我抄的是姐姐去年写好的作文，老师没教过我姐姐，绝对没读过这篇作文；我确实署上自己的名字了，而不是像上次那样连同桌小丽的名字都抄上了……所以，老师肯定是在试探我。于是，小明底气十足地回答道：“不，老师，我没抄。”“那好，你上来念念。”老师说。小明信心十足地拿起作文念了起来：“夏天快到了，马上可以穿裙子了……糟糕！”同学们哄堂大笑。故事讲完了，同学们，老师是怎么发现小明吵了别人的作文呀？你们说，小明为什么要抄别人的作文呢？这样做对吗？为什么？经过讨论，得出结论：小明是个男生，因为偷懒，不想自己动脑筋写作文才去抄别人的作文，这样做是不对的。因为老师讲过写作文时要做到“我手写我心”。我的理解是：用我们的小手、自己的语言，写我们自己亲身经历的事情，这样才能写出真情实感，才会写得生动。每个人最可贵的就是自己的思想，小明抄别人的作文，就没了自己的思想，就写不出打动人心的好作文。所以，千万别自己失去创作和发挥的锻炼机会。[/BGCOLOR][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][SIZE=14pt]第三板块“分享小故事，全班大讨论”。这个板块是为了开阔了学生的眼界，丰富了学生的知识，在故事中长见识，受教育，很受学生欢迎。[/BGCOLOR][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][SIZE=14pt]如，有一天，小红和爸妈坐车去奶奶家，到了一个十字路口，红灯亮了，车停了。小红就问爸爸：“爸爸，为什么红灯亮了，您就得停车呀？”爸爸说：“这是交警的规定，红灯亮了必须停。我不是叫你背过交通儿歌吗？红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。我们要遵守交通规则。”“那为什么不用绿灯亮了作为停行的灯呢？”小红好奇地问。这下可把她自认为聪明的爸爸给难住啦！爸爸摇摇头，答不上来。同学们，你们能告诉小红原因吗？十字路口的信号灯为什么要选红黄绿三种颜色？为什么要选红灯为停止信号灯？别说其他的同学被问住了，我也一样。从小就是约定俗成的背交通歌，知道红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。谁也没深究这个问题呀。最后，讲故事的孩子揭开了谜底：小红回家后，和爸爸一起查阅了大量的资料，得出结论，在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七颜色中，红色的光波是最长的，而且红色感觉也比较强，红色能给人一种警醒的提示。所以红色是停车信号灯。黄色光波仅次于红色，所以黄色是缓慢、谨慎通行信号，而绿色光波也比较长，而且最容易和红色分辨，因此，红、黄、绿三种颜色被选为交通信号灯。交通信号灯给马路上的秩序和我们的安全带来了便利，我们都要好好遵守哟。[/BGCOLOR][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P]