云姐姐，最近你的随笔走的是散文路线吗？为什么总是这样的美啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

云姐姐，最近你的随笔走的是散文路线吗？为什么总是这样的美啊！[/QUOTE]
呵呵，散文路线好啊，带给人很多美感，所谓诗意的教育！

   读王老师的日记了，给人一种清新自然的感觉，如沐春风而心存惬意，如淋小雨而湿而来浊，心灵的一丝尘土被她那温情的笔一点一点抹去。
   小六六是什么花，王老师给她的信没有说教，没有一个感谢的词，却让小六六在轻松愉快的心境中感受到了师爱的无微不至。
   我觉得小六是幸运的，更是可爱的。因为她活在一个怜爱她的班主任心中，而且会越来越自信，因为她是一朵茉莉花，正在含苞未放的花，花儿在阳光下摇曳，花香却漂向四方……………
   我似乎看到了一位慈爱的母亲手牵着女儿，她们正在花开满地的春天幸福地走着。

承蒙天上和明镜喜欢，有鼓励姐姐了。谈不上散文路线了，只是静心和学生笔谈，很容易动情。

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

   读王老师的日记了，给人一种清新自然的感觉，如沐春风而心存惬意，如淋小雨而湿而来浊，心灵的一丝尘土被她那温情的笔一点一点抹去。
   小六六是什么花，王老师给她的信没有说教，没有一个感谢的词，却...[/QUOTE]
网叶的语言这么美！来给我点评，真是增色不少，让我心里好美呢！

                             [COLOR=#be30a2][SIZE=3][B][SIZE=4]雨润禾苗系列说明
[/COLOR][/SIZE]  李镇西老师曾经介绍经验说：“争取每天找一个学生谈心”，其实，我发现很难做到。学生早上7：00到校，一节课一节课地上，中间十分钟休息，要交作业、要上厕所、要问老师题，放学要按时回家吃饭，中午静校，不许提前进校；我们每天上课、备课、改作业、开会、接待家长，老师和学生谁都忙，如果和学生谈心，要么占上课时间，要么占体育课、课间操时间、其余只有占吃饭的时间了。
    而学生在紧张的学习中，是需要老师的关注的，来自班主任的喜欢、认可、赞扬和欣赏，不管是以什么形式表达出来，传达给学生，都将是一种鼓励和激发，是一种学习原动力的开发。这是在治根！
     所以，当我的班级走进初二，当班级秩序进入正常化、稳定化之后，我该向李镇西老师学习，和学生个体一一碰撞，没有时间谈话，就以文字的形式走进学生心灵深处。或在作业本上批改留言、或日记对话、或附一张小纸条、或打印一封书信……
     呵护幼苗，润物无声。
    让我轻轻拨动孩子的心弦，给孩子前进的力量。
    初二，在和谐、宁静的抒情曲中，敲响奋进的铿锵锣鼓！ [/B][/SIZE]
[COLOR=#be30a2][B]   于是，有了“雨润禾苗”系列，争取这一学期内给所有的学生有一次“书面的谈心”。

[/B][/COLOR]

“书面的谈心”
我的首选，我才写5封。日后我要努力向李镇西老师和云姐姐看齐啊！

“书面谈心”好主意，值得好好学习！王老师的招数就是有效。
"雨润禾苗"很形象的说法,这也足见王老师的文学*****底之深,对学生的爱之切。

   雨润禾苗，不见其长，日有所增，量变到一定程度就会发生质的飞跃。期待……

期待云姐的“雨润禾苗系列”

向李镇西老师学习、向云姐学习，争取每天找一个学生谈心。

   “初一，每天都像在敲击打击乐，叮叮当当，闹得心烦。
   初二，我该奏一支小夜曲。舒缓、宁静、细腻，娓娓地沁入学生的心里。
   让我一个一个地，拨动孩子们的心弦，让一班奏响和谐的乐章，流动爱的旋律。”
   喜欢这些句子。

期待云姐的细雨。透过这清新的淡淡的行文，依稀看到细雨滋润下禾苗的微笑。