[ALIGN=center][FACE=隶书]构建和谐班级，走民主教育之路[/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=幼圆][SIZE=6]苏迅[/FACE][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left]    [FACE=宋体]班级管理的主体是学生，但我们的管理却常常将管理的主体——学生排斥在外，也就是说我们的班级管理缺少了学生的参与这一个重要的环节。要构建一个和谐的班集体，没有学生的参与一定是不能成*****的，所以走民主教育之路，让学生真正成为班级管理的主体是我们构建和谐班级必由之路。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=黑体]一、班级组织的构建[/FACE][/ALIGN]
[FACE=黑体]     [FACE=宋体]好的班级组织的构建是实践班级管理由“人治”走向“法治”，由“集权”走向“民主”，这是由“威权管理”走向“自我教育”的基石。构建“三权分立”式的自我管理体系是我对班级组织构建这一课题的思考成果：建立班级在班主任指导和监督下的“行政系统”——班委会、“立法系统”——以团支部为核心的“班级大会”、“司法系统”——由学生民主选举产生的“仲裁组”；同时设立班主任监督员对班主任进行监督。这是一种学生与班主任向约束制衡；学生内部约束制衡的民主管理体系。[/FACE][/FACE][ALIGN=left][FACE=黑体]    [FACE=宋体]（一）班主任[/FACE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=宋体]   班主任负责对班级“行政系统”、“立法系统”、“司法系统”的工作予以指导、监督。班主任和“班级大会”共同制定班主任守则，设立班主任监督员岗位。班主任监督员共设两名（一名男生，一名女生）。班主任监督员每天或每周要对照班主任守则给班主任写评语，及时提醒班主任遵守学校的各项教育制度和班级规章。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=宋体]  （二）班级“行政系统”[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=宋体]   班级行政系统是班委会。班委会由班阁、组长、科代表组成。班级事务管理实行“班长负责制”，班长负责班级日常管理工作，班长负责领导班阁开展工作。班长须对班主任负责，同时还须对“班级大会”负责。班主任提名班长候选人，经由班级民主选举，班主任任命。班长“组阁”，所有“阁员”须由班长提名，经班级民主投票，班长任命决定。班级“内阁”成员包括：班长、副班长、学习委员、劳动委员、宣传委员、文娱委员、体育委员。班长负责召集班委会会议和班会。班级科代表由学习委员提名，报任课教师和班主任与班委会通过。班级设立四个小组，小组组长由所在小组民主选举，班长任命。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=宋体]   班长领导的“内阁”必须严格执行“班级大会”的各项决议。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=宋体]  （三）班级“立法系统”[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=宋体]   班级“立法系统”是班级所有有“选举权”和“被选举权”的学生组成的“班级大会”。由班级团支部书记任“会长”。团支部是“班级大会”的常设组织。团支部由团支部书记、副书记、组织委员、宣传委员和团小组组长组成。团支部书记由班主任提名，班级民主选举，班主任任命。团支部其他成员有团支部书记提名，班级民主表决通过，团支部书记任命。班级全体成员均为班级“班级大会”成员（被班级仲裁组取消资格的同学除外）。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=宋体]  “班级大会”负责制定班级规章制度，监督班委会开展工作。具有对“班阁”成员提出质询的权力和罢免班长的权力（罢免班长需要班级十人（被班级仲裁组取消资格的同学除外）以上联署才能提请“班级大会”审议，并被“班级大会”三分之二以上同学通过方能罢免成*****）[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=宋体]  （四）班级“司法系统”[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=宋体]   学生自荐和学生推荐相结合，由“班级大会”全体同学民主选举产生一名“纪律委员”，再由每小组产生三到四名“陪审员”组成“仲裁组”。班级仲裁组负责依照学校的相关教育制度和班级规章对班委会提出的犯错误的同学展开调查、取证并提出处理意见提交班主任。[/FACE][/ALIGN]

[ALIGN=center][FACE=黑体]第一次班委会会议[/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=幼圆][COLOR=#0000ff]文/苏迅[/COLOR][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left]    今天从学生的日记中获悉：班长纪辉今天召集了班委会全体成员召开了新的班委会的第一次全体会议，会议讨论了班级自习课纪律的问题和关于制定班级评比条例的问题。据说，同学们讨论的很热烈。[/ALIGN][ALIGN=left]    这是一个好的开端，同学们的“自我教育、自我管理、自我服务”的大门，我想从今就开始打开了。同时我也给他们送去了我的感谢、鼓励和指导：感谢班委会同学们的付出；鼓励他们勇于探索、勇于创新班级管理的模式，大胆地为同学们服务；指导他们如何成*****的开出一次会议：一、事先布置会议内容和会议程序；二、一次会议的主题不可过多；三、会议地点可以不选在人员较多的地方，这样便于讨论。[/ALIGN][ALIGN=left]    祝愿我的学生们能够大胆地走出自己的成*****之路。[/ALIGN]

[ALIGN=center][FACE=黑体]仲裁组第一次正式会议[/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=幼圆][COLOR=#0000ff]文/苏迅[/COLOR][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left]    班级的仲裁组其实在上个学期就已经成立了，但一直没有正式开展工作。没有开展工作的原因是：一、班级很少发生一些违纪的事情；二、作为班主任的我没有给学生一具体的指导，而他们还不具备独立解决问题的能力。[/ALIGN][ALIGN=left]    前天晚上，尹慧松和吴静（座位是一前一后）两位同学因为一点小事情而发生了矛盾：尹慧松有倚在后面座位上的习惯。他倚在后面吴静的座位上，导致吴静桌上的书不好放，并且吴静多次同他讲，可是尹慧松总是改不过来。于是，吴静就把自己的笔放在桌边上。尹慧松只要一往后面桌上倚，衣服上就会弄上笔油。尹慧松果然有往后倚了，结果衣服上弄上了笔油，可以想象当时尹慧松的气愤程度，于是就把吴静的笔给折了。两个人就这样争吵起来了……[/ALIGN][ALIGN=left]    最后，吴静打了电话给我。我看了一下时间大约是21：30分。吴静要求我立即就到学校去帮他们处理问题。我没有理会她，让她把电话给尹慧松。我详细地询问了事情的经过。感觉到这并不是臆见什么大事情，所以就在电话里***慰了一下他们的情绪，让他们先回家睡觉，好好参加好明天的校庆活动，为班级争光。他们都能一大局为重，暂时放下了他们之间的矛盾，共同去面对第二天的校庆活动。其实在此时，我已经有了主意：让仲裁会来处理这件事情，通过这个具体的案例来指导学生如何处理同学之间的矛盾和学生违纪的情况！[/ALIGN][ALIGN=left]    昨天下午，我把我的意见告诉了他们两个人：“按照班级的规章制度，我们应当上诉到仲裁委员会，由仲裁委员会进行调查、取证并作出裁决。”他们两个人表示同意，我就把这件事情交给了仲裁委员——胡存凤。要求他们晚上完成这件事情的处理。[/ALIGN][ALIGN=left]    晚上，按照要求仲裁委员会进行了热烈的讨论并作出了处理意见：1、班级演讲20分钟；2、调开他们的位置。[/ALIGN][ALIGN=left]    我在离他们稍远的地方观察了他们的讨论，最后也看了他们的会议记录。[/ALIGN][ALIGN=left]    我对他们提出了几个疑问：一、你们听取过当事人的事件陈述了吗？二、你们对事情的经过还有疑问吗？三、你们针对这件事情研究过学校的规章制度和班级的规章制度了吗？他们违反了哪一条或哪几条？四、你们处理事情的原则是什么？处理决定是否符合这些原则？[/ALIGN][ALIGN=left]    仲裁委员会的同学们不知道如何回答了，他们互相看着对方。[/ALIGN][ALIGN=left]    我接着说：“处理一件事情至少要有这样几个程序：一、请当事人分别陈述事情的经过，并签名；二、分析比较双方说辞之间的疑点，调查取证，搞清事情的真相；三、把事情的经过与校纪校规、班级规章相比较，得到处理的依据；四、根据规章制度集体研究讨论，得出处理意见。把处理意见上报班主任。经班主任同意后在班级予以宣布。”[/ALIGN][ALIGN=left]    我接着又问他们为什么要作出调座位的决定。他们一致认为：调开座位以后他们就不会再有什么矛盾了！我笑着问他们：“你们是想他们两个人老死不相往来吗？”他们理解了我的意思，无语。[/ALIGN][ALIGN=left]    我告诫他们：“我们作为班级纪律的维护者，要保持班级纪律的严肃性。并且我们仲裁组在作出任何一项处理意见的时候，要本着‘惩前毖后，治病救人’的原则。”[/ALIGN]