[ALIGN=center]写在开篇[/ALIGN]
   
    人们常说班主任就是孩子王，我当班主任也有好几年了，带了三届学生，却仍不知“王”该如何当。
    我常常思考，我是否真有资格“为王”，我是否能胜任“为王”；我也怀想，自己学生时代是如何期待理想中的“为王者”。
    只是，现在我依旧不能“为王”，依旧要思考“为王”。
    我若为王……

                                 我若为王

    “为王”表示“为王者”要有王者的霸气，至少要有威严。威严的确立方式很多，有的老师用严厉威慑学生，有的老师用命令辖制学生，有的老师用暴力统治学生。这些方式确实能起到很好的效果，但反面效应也很大。严厉带来的是苛求，命令换回的是霸权，而暴力则是击碎了弱小的心灵，让学生深陷恐惧之中。我曾经有一位同事，对学生很是严厉，学生见他就怕，私下里对他恨意浓浓，然而他依旧如往。不过他的这种管理方式却得到了学校认可，因为很有效：学生听话，成绩突出，最后高考取得大丰收。我曾为此苦恼，难道学生一定要在高压政策下才能自觉吗？难道一定要面无表情的面对学生才能出成绩吗？我不信。
我想，等我当了班主任，我一定要学习李镇西老师的“爱心教育”，以“爱”来温暖学生，让学生在爱的和风里快乐成长。
但是马上我的方式遭到了打击，先是有学生私下对我说“老师你太仁慈……”，后是有学生打架、寄宿生外出彻夜不归等违纪行为。一时我迷惑了，难道“爱”有错吗？还是学生不能给他们以“爱”？万般无奈下，我开始组织班干部制定奖惩制度，而重点在惩罚上，班会课上展开了大讨论，许多学生反对惩罚，与班干部激烈辩争，班长在辩论中急得流泪，其他同学却无动于衷。下课了，但讨论没有结果，班长闷闷不乐地与找到我谈心，而我也心情沉重……那段日子，我经常半夜惊醒。
    后来，我终于想到尝试着用周记的形式与学生沟通交流，把自己对班级的感想、对社会的认识诉诸笔端，希望借此来改变学生对我的看法。慢慢的，学生有了改变，他们感受到了我对他们的关爱，我也从他们的一些回复中看到了他们年少的世故。我认识到，爱没有错，但却不能错爱。泛爱滥爱换回的结果只能是失望和痛苦。
    然而，道理容易明白，真正要做到却不易。在“爱”与“严”之间，如何把握其中的度，我自认为还没有掌握其中奥妙。
去年从高三下来，接手新班，内心一直在矛盾着，是继续以前的以“爱”偏重，还是以“严”偏重？我犹豫着。我想尝试日本电视剧《女王的教室》中的“女王”，对待学生冷漠一点，但却暗中留意观察，解决疑难；又想继续发扬以前的爱心教育。在军训的第一次见面会上，学校里先放着广播，由领导讲话。我则紧锁眉头，看着眼前的新生，心中犹豫着自己的开场白，是热情洋溢的祝福充满憧憬的期盼还是冷淡如冰的话语打破幻想的利剑？最终我选择了冷冷的开场白，没有祝福，没有憧憬，给学生说了四个字“辞旧”“迎新”。在我说话的过程中，有个女孩居然一溜烟跑出了教室，蹲在教室外，似乎用这举动以示抗议。后来我找了她谈话，她说我的话很无趣，让他们对高中的憧憬瞬间破灭。我说早破灭早好，免得到时以为高中是天堂，结果落差太大反而受不了。我与她的谈话一直是冷冷的，没有多少情感。我想，我是以冷漠开了头，先“严”后“宽”。回想以往，我开始带新班时对他们太宽松，结果学生有点肆无忌惮，班级虽不至瘫痪，但却没有朝“更好”发展，不能不说是失误。我想这次应该先“镇一镇”学生，而后在日常的交往中慢慢让学生感受到我的关爱。后来那个女生成了我班的卫生委员，我和她关系一直挺好。
    之后的相处就简单了很多，我还是一如既往的写周记给学生看，学生很快认同了我，但是仍有很多工作没有做好。比如为了严厉，我刻意每次月考之后，只找成绩靠前的学生谈话。我想让学生借此明白，社会的竞争是残酷的，从学校就要开始，或许很多学生期盼我的鼓励，但我却没有及时送去。后来有一位学生早自习时突然哭了，我问她原因，她说了心里话，责问我为什么每次月考后只找成绩好的同学谈话，为什么不关注那些成绩不好的同学，并说她也期盼得到我的***慰和鼓励。我的心隐隐作痛，因为我知道她是对的，但我还是冷冷地对她说了些无情的话。一直到现在，我还不能释怀，我这样做究竟是对是错？带上一届时，我会找不同层次的学生谈话，但这一次我想尝试，想以这种方式告诉他们，要得到上苍的眷顾，必须努力，否则伤痛只能自己去舔舐。但我也知道，有些学生成绩不好，并不仅仅是不努力的结果。或许我真的错了。
    很快高二了，分科了。我原来的班级已经不存在了，在分别的时候，我说了很多话，说以往没有关注到很多同学的感受，对不住大家了；说很多同学暑假生日，没来得及送上贺卡，也对不住了；说班上最让我不放心的四位同学，我想经过一个暑假的调整应该是恢复了吧，希望他们在新的班级奋发努力。最后我说我们以什么样的口号开头就以什么样的口号结束吧，于是我高呼“133班”，下面的学生回应“牛气冲天”！那一刻，我哭了，不知道什么原因，与我第一次与他们见面时的情形多么不同啊。那冷冷的话语变成了如今的热泪了，以往的遗憾注定只能成为遗憾。
    回想这几年的班主任工作，我还是不能成为“王者”，因为我还没有掌握其中的要领。然而，我也许成长了一些，但我总在想：
    以后呢？还会有遗憾……

[ALIGN=center][SIZE=3]读书进行时[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left]

[SIZE=3]  高一上学期末时，在班级发动学生买了一个书柜，并发动发生捐书，自己也把一些书放进了书柜，又出钱征订了《世界博览》。高一下学期开学后，又购置了一些新书，鼓励学生利用课余时间阅读。发现学生阅读《读者》《意林》的居多。当然，那些大部头也有学生看，比如我曾看见一学生利用中午时间在阅读路遥的《平凡的世界》。高二分科了，这个书柜随着我到了文科班，以前班级的学生很是大方的把捐的书都留给了我。9月份，又添购了列夫托尔斯泰小仲马贾平凹余华等作家的书。书一买回来，就发现有学生在看余华的《活着》，很是高兴。我常常到书柜前转悠，看书柜里有哪些书被借出去了。大概就知道学生阅读的动向。我发现外国小说很少有借出去的，尤其名著。或许他们本来时间就少，难以有闲工夫来阅读吧。我考虑以后多买一些国内作家的书，比如沈从文张爱玲等著名作家的小说散文。
    除了在书柜里添置书籍，我考虑学生还应当放眼世界，多看新闻，于是试着订购了三个月的《参考消息》（虽然现在我并不太欣赏《参考消息》），本来还打算再订一份报纸，恰好我一任课老师提供了一份地方报纸——《潇湘晨报》，我就暂时不订别的报纸了。学生看报的热情很高，可能与我课前的即兴演讲有关。先前刚开学时，班级并没有征订报纸，我每次即兴演讲的题目几乎都是来源于当日的新闻，比如对三鹿奶粉事件的看法，观看神七遨游太空的感受等等。而很多学生却几乎没有看新闻的习惯，真正“两耳不闻窗外事”了，结果谈不出个所以然来。我颇为感慨，说他们既然是文科生，当放眼世界，开阔眼界，提升思维，应当如五四时期的青年，“指点江山，激扬文字”，关注国内外的大事，不能只是关起窗户读书。于是当日报纸一到团支书手上，便被瓜分一空。不多久，我发现有的学生拿着一份报纸从头看到尾，不懂挑选着看，于是告诉他们该如何看报纸。一般先注意头条头版，然后看其它新闻的标题，有的新闻只看标题也就行了。接下来要注意一些评论性的文章，因为这些文章帮助我们分析事情的始末、原因，对提高眼界很有帮助。有些小故事之类的新闻也值得一读，因为往往反映了平常百姓的生活。有些学生特别喜欢看娱乐版面的新闻，我戏谑他们关注明星比较八卦。我也坦言自己也关注娱乐新闻，但大多只看标题，偶尔看看内容。有些关于明星成长的节目倒是看得较多，比如《艺术人生》《鲁豫有约》，我觉得那些有品位。或许这样说是干涉了学生月的的自由，不过我依旧这样说了。
    从书柜买来的那天起，我就策划着什么时候在班级举行一次读书交流活动，但高一一直没有举行。高二开学初做班主任工作计划时，我决定第六周利用班会时间举行读书交流活动，由图书柜管理员主持。我第三周的时候把任务交给了她，她先是有点惊讶，后来很乐意地接受了。第四周她把计划给我看，有五个环节，第一环节是“读书大家谈”，第二个环节是“激情朗诵”，第三个环节是“我来推荐”，第四个环节是“话剧表演”，第五个环节是“总结活动”。我一看还行，就让她去准备了。
     不巧的是，第六周碰上了月考，学生都紧张的复习，我也不好让他们过多的花时间去准备班会，但我也不打算推迟时间举行。而又不凑巧的是，碰上周末成人高考，我校成为考点，班会课要求监考老师都要去开会。为了能如期举办班会，我将下午的语文课改成了班会。好不容易读书交流会开始了，我本来以为“读书大家谈”应该是大家随意谈吧，但结果一看，管理员事先还是布置了任务，找了几位学生来谈，有的是说读书的意义，有的是说读书的方法，倒也还过得去。后来的朗诵颇为精彩，朗诵者是班长，他本来是学校广播站的站长，音质很好，情感丰富，把《我爱你，中国》这首诗几乎完美的演绎出来了。我想他用他的表演向其他同学展示了读书的妙趣，他又不失时机地介绍自己读书的方法，就是大声朗读，读出情感。后面推荐好书一环节，有学生推荐了《活着》，把自己看这本小说的全程详细地介绍了一遍，从看到标题和封面时的恐怖到后来阅读时的愤怒、悲伤、喜悦、痛苦都一一说明，而且她非常巧妙地不在开始说出是什么小说，到了最后才宣布出来，吊足了大家的胃口。有推荐《简爱》的，说是被简爱的悲惨命运及顽强拼搏的精神感动，可惜这位学生没有尝试朗读简爱的某段经典的话，不然效果会更好。后面的话剧表演，显然将班会推向了高潮，表演的学生选择了课本《哈姆莱特》中最后宫廷比剑的一段。因为是文科班，女生较多，我的学生干脆反串角色，班长饰演王后，其他角色均由女生扮演。其间，因为受考试而没有多加排练的影响，学生经常出错，或者忘词，但是观众却不断喝彩，高声叫好。我个人感觉学生在紧张的月考后，能如此轻松一下倒也很好，只是表演就不敢恭维了，只能说是笑料不断，悲剧变成了喜剧。比如奖赏哈姆莱特的珍珠用透明胶来代替，王后中毒倒地口吐鲜血用口吐矿泉水来代替，也亏学生想得出。表演结束后主持人总结了几句，又要我总结本次班会的活动，我对学生说，书是人类进步的阶梯，这句话就刻在本市书市的大门口，足见人们对书的重视。读书可以开阔视野，增长见识，学习之知识，提高修养。同学们可能有个误解，以为读书就是读小说、杂志，其实，从某种程度上说，我们现在的学习也是读书。课本的知识，也是前人经验的总结，是智慧的结晶，我们也需要认真去读。当然，仅仅限于课本是不够的，要丰富自己，就必须接触更多课外的书本。你看，今天同学们谈读书体会就很能说明你们是有思想的人，你们表演话剧，就很能说明你们是一个有高雅品味的人，俗话说“腹有诗书气自华”嘛。再现实点看，你参加了工作之后，与别人交往，出口就能成章，旁征博引，滔滔不绝。这必能让上司对你青睐有加，也能让同行对你刮目相看。那么，大家就好好努力读书吧。
    读书交流活动虽然准备得不够充分（包括我自己的那段话都很随意），但这毕竟是一个开头，我想多少通过这次交流会，触发了学生想要读书的神经。我期盼着下一次的读书交流会。
    读书正在进行时。
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[ALIGN=center]忧愁是流不尽的春水[/ALIGN]
[ALIGN=center]——写给我的学生之一[/ALIGN]
    刚分班的时候，常听见有同学说在这个新班，没有了以往的氛围，比如说好朋友不在一起了，与周围的同学交往总感觉有层隔膜；又比如说我倒是抱着微笑和别人交往，谁知对方却并不回应，让我无所适从；又比如说我的周围都是不认识的人，他们很少与我交往……现在，开学已经一个半月了，刚开始的陌生慢慢淡逝，熟悉已渐渐走近我们。但我又听有同学说学习并没有进入状态，感觉不够兴奋；也有的说仔细一看，与别人差距太大，学得较为压抑；还有同学说自己根本就听不懂，不知道这一天怎么过来的……
    看似平静的班级却隐含着许多不平静的因素，我深深忧虑着。或许我在课堂上可以眉飞色舞，可以激情飞扬，可以畅谈古今，可以自我陶醉，可以嬉笑怒骂，然而大家看到的只是我在课堂上的表演，我只是把自己融入到了文章中，扮演了一回文章的解读者。一下课，除了备课批改作业，一考虑到班级事务，我往往会紧锁眉头，心中充满忧愁。我担忧班级的学习氛围，迄今我还很少看到有同学来办公室问问题；我担忧同学们掌握知识的程度，因为月考的成绩摆在那里；我担忧同学们的学习态度，因为很多同学的作业是敷衍了事；我担忧同学们的学习效果，因为从检查作业的情况来看，很多同学并没有把老师的传授内化成自己的知识；我担忧同学们的心理状况，一次月考会有几人欢喜几人忧啊，那些排名靠后的同学有着多少伤痛呢？或许一个多月的努力换回来的只是沉重的打击，或许万千的付出换回来的只是老师的漠视和家长的打骂。我担忧着同学们的考后状态，我多么怕大家考后就松懈下来，以为辛苦过后放松自己是理所当然之事，于是将一个半月来的进步在几天的挥霍中化为乌有。我担忧着自己的***慰和开导，我不知道我与某些同学的谈话是否帮助你找到了学习上的方法，是否解除了你心中的疑惑，是否化解了你心中的苦恼，我担忧着啊，是否你能从过去的痛苦中解脱出来，找到前进的动力。
    我似乎是容易忧愁的，而忧愁是流不尽的春水。
    我一样忧虑图书柜的事情。这个月来，班级里报纸渐多，图书柜里可看的书籍又增加了几本。我担心大家荒废了学习的时间，把大量的时间花费到报纸和课外书籍的阅读上。我担心有的同学没有自控力，不能正确处理阅读与学习的关系。我担心着小小年纪的你们，对生活没有正确的理解，以为每天穿梭于家庭与学校之间，就只是简单的三点一线的重复。我担心啊，你们年轻的心，充满了淡淡的悲哀，失去了对生活的热情，失去了对生活的洞察，失去了对生活的体悟。以为生活一定要经历大风大浪，一定要走上工作岗位才能有生活的体验，才能写出生花的文字。
    我还担忧着什么呢？上星期成人高考的考室布置前，我提醒大家上次会计资格考试布置考室时，很多同学将矿泉水瓶、饮料瓶、卫生纸遗留在课桌内，希望这次能把这些东西带出教室，但是等到我开完考务会议再来布置教室时，仍然发现许多课桌内留有那些残物，那一刻我内心有一点悲凉。于是我想到很多同学的日常习惯，放学前总喜欢将一天的垃圾随手仍在地上，以为留给打扫卫生的同学处理是天经地义；抹讲台黑板时总图简单，一块抹布一抹到底，不管抹布有多脏，于是检查卫生的来了，几乎总要责令返工；拖完地板之后总不能看看地板是否留有残渣，再用扫把扫掉；作业总不能在睡觉前收进书包，到第二天匆匆忙忙之间，又会丢下一两本在家中……
     或许我杞人忧天了吧，或许是我的要求太完美。但为什么我不能释然，为什么我的内心总有流不尽的忧愁，如同流不尽的春水。

[ALIGN=center]那一刻，我也很无奈[/ALIGN]

    傍晚的夕阳静静的落在五楼的走廊上，空气里浮动的依旧是夏日的火热。散学后的教室空荡荡的，课桌椅张着大嘴似乎在诉说什么。稀稀落落的总有几个学生谈笑着穿过走廊，然后下楼，便接着归于寂静。办公室的门敞着，我可以轻易地看见外面走廊的情景，此时的我还在整理心情，分班时的激动与即将面临的新班级的忧虑。
梅西偷偷地从办公室外冒出个脑袋，见我在办公室，迅速地退缩回去。然后我听见一阵小声的议论，还有推推搡搡的声音。
    “有什么事吗？进来说吧。”我说道。梅西是原来我班上的一位女生，分班后去了另一个班级。
    外面的推搡有了结果，还是梅西走进了办公室。
    “老师，你能不能出去一下，子阳想找你谈谈话。”
    我的心咯噔响了一下，一个下午我都在等待这个时候，该来的还是来了。
    我有点沉重地向办公室外走去。不禁想到了7年前，那还是我刚参加工作不久，那时我没有当班主任，也是分班分科的时候，也是傍晚时分。我走出学校准备去吃晚饭，路过电话亭，听见一个女生在电话亭内尖叫着：“我不读了！我不读了！”凄厉的尖叫声，痛苦的哭泣声阻止了我吃饭的脚步。我诧异地朝电话亭看去，想弄清楚是谁如此伤心欲绝。那个女生猛然挂上了电话，扭头就要冲走，我看清楚了是枫林，那个剪着学生头平常不大做声的女孩。她旁边还有个女生似乎在***慰她。我连忙喊住了枫林，请她跟我到办公室谈一谈。她回头看清了是我，慢慢地跟着我来到办公室，那个陪着她的女孩也来了办公室。我让枫林平静了好一会儿，与另外那个女孩说着一些没有边际的话，试图把她的注意力引开，慢慢的枫林破涕为笑。看着枫林平静了心情，我才放心地去吃饭。
    现在又到分科分班时，那过去熟悉的一幕是不是又要上演？我担忧着。走出办公室，子阳和几位女生正站在外面，都是我原来班级的学生，但显然其他几人正在旁边***慰子阳。子阳在夕阳的余晖中显得憔悴无力。她抬起头，双眼红肿，失声地哭着，口中絮叨着：“我要换班，我要换班。”看着她伤心的模样，我什么也说不出口，我知道分班在一定程度上并不公平，然而世界上有什么能保持绝对的公平呢？
    我不能回答她提出的问题，为什么有些成绩比她差的却分在了好班，而她却分在了二类班。我不能回答她这次分班的标准和依据是什么，我不能回答她学校为什么也存在这样的不公平。我只能说这是学校和年级组统一的***排，是综合排名，我不能答应她的换班要求，我也没有这个权力。我只能***慰她说凭着她的成绩一定会在新班级里引起老师的重视，所谓“宁为鸡头，不为凤尾”。我只能狠下心来说我没有办法。
    其实，那一刻，我也很无奈。每年分班的时候，都有这样的问题，这已经成为我的一种伤痛。我不能看见学生因受不公平而落下的眼泪，我不能看见他们因失望而哭泣的伤痛。子阳和其他同学久久不愿离去，那天边的夕阳如血样的红，似乎在诉说悲伤。我怜悯地看着她，该说的***慰话我都说了，我不知道再说什么好。我只能祈祷，时间或许是最好的医生，但愿时间能早点医治好她的伤痛。我在考虑是不是像7年前陪着枫林那样陪着子阳平静下来，但是经过了7年的时间，当初的担忧已经消逝殆尽，或许伤痛总是要自己去舔舐的，我的***慰与陪伴不一定是最好的方式。而且，我也知道大局已定，换班是不可能的事情。但是我最终还是不忍心，对子阳说开学再说吧，现在年级组长学校领导都不在办公室，找我也没有用处，与其在这里伤心流泪不如回家好好休息，好好努力，还是可以回到好班的。子阳很是执拗，说出了枫林当初一样的话语。看着她的情绪失控，我只能叹息。旁边几位同学极力***慰着子阳，夕阳已经向山的那一头落去，夜的大幕即将挂起。
    最终，我离开了办公室，走上了回家的路，留下依旧站在办公室外面的子阳和同学。对不起了，子阳，我不能跟你承诺什么，我也不能改变什么，虽然我知道你受了莫大的委屈。只是，你知道吗，那一刻，我也很无奈啊。



    回家后，我马上跟子阳的妈妈打了电话，告诉了子阳的状况，希望子阳的妈妈好好***慰开导她。再后来（开学一个星期后），我估计子阳的内心已经平静了下来，便写了一张卡片给子阳，希望她能整理好心情，以胜利者的姿态重回好班。晚上我收到子阳的短信，她表示自己已经从悲痛中走出来，并承诺一定努力学习，争取能重回好班。第一次月考结束后，子阳名列年级17名。

[ALIGN=center]岁月如梭[/ALIGN]
[ALIGN=center]——写给我的学生之二[/ALIGN]
[ALIGN=center]一[/ALIGN]
    熟知沈从文，是我读高中的时候。那时我有两个要好的玩伴，按年龄排了位置，我因为年龄最小，排行第三。其中老大是个文学迷，受他影响，我爱上了沈从文的文章。后来，我们便相约暑假去凤凰，目的是为了寻访先生旧迹。
    那时我们每天早上节约吃早餐的钱，仅为了暑假有钱可以去凤凰。后来我父亲满是怀疑地问我哪弄的钱，我一脸神秘，只嘿嘿地笑，不过估计他老人家是知道我心中的把戏，只没有捅破罢了。老二那年因为机遇巧合，进入了大学就读，正好联系了凤凰的同学，相约我们去时就居住在那同学家。
    多年以后，我只记得车在山路上行走时，突然朝下一拐，凤凰城就在眼前了。这印象极深，以致去年携妻前去凤凰时，说得斩钉截铁，结果车在一条平路上朝上一拐，就到车站了。与我的记忆完全相反，让我诧异了很久。
    十几年前的凤凰已经有了新城老城之分。我们去的那同学家，属于新城与老城的交界处，在一条稍显偏远的小巷里。主人是那同学的哥哥，一个非常豪爽的江湖郎中。说是郎中，因为他开了个小药铺，以治病救人为生。说是江湖郎中，因为他给人感觉颇有武侠小说中走江湖的人士的气质。浓眉大眼，腰圆膀粗，开口就是爽朗的笑声。他也很有点*****夫，自称拜了几位师傅，懂得一些拳脚。并且说凤凰一带自古人人从小习武，是以民风彪悍。只是年岁更替，习武的人渐渐少了。到了现在，就更难找了。但莽林之中，隐藏的高手却是不少。他言说曾经外出距凤凰三十里处，回来之时，遇见一位老者，询问他凤凰县城的方向，他暗自留心，看这老者不似平常凡夫，起了争强之心，便考究起这老者来。口中只说你跟着我走就可以到了，然后甩开臂膀，直往凤凰城奔去。那老者也不多说，紧跟在他身后一丈开外。三十里路走来不停气，他也不回头看那老者。其时，艳阳高照，正是三伏天气，能一口气急奔三十里路而不歇憩，是极要些*****夫的。等到了县城地界处，回头一看，那老者还在他身后一丈开外，且脸不红口不喘。我们听了，都问后来如何，是否有什么切磋。岂料他回答说到了之后，两人也不多说话，互相道别就分手了。这番叙述增添了这块土地的神秘感，让我们更生了遥想之情。

[ALIGN=center]二[/ALIGN]
    傍晚，太阳朝城外落去，余晖洒在郎中家门前，泛起点点金光。吃过晚饭，郎中便带着我们朝古城墙走去。说是一来让我们见识见识凤凰古迹，一来考究一下我们的身体素质。郎中快速地向前走着，如同一支没羽的箭。我们几个紧跟着他，有些吃力。很快就到了古城墙。城墙一律是古红色，像是饱经了历史沧桑的老人，静静伫立在那里。又像是慈祥的母亲，守护着这一片天地。我们一路从它的身边走过，来不及抚摸城墙上的褶皱，来不及畅想先生曾经在此处的游戏。我们只来得及饱看看这古老的颜色，让它渐渐占据各自的心中，等待以后再去回味。郎中说，下面就是护城河。我们一律伸长脖子，朝城墙下看去，只见碧水荡漾，波光粼粼，几条渔船零散地漂浮在河面上，像是一副水墨画上的点缀。有几个妇女模样的人在码头处洗菜，又有几只鸭子在河面上追逐。我们便知这条河水就是那条养育了这一方人也孕育出了先生的沱江了。
    “走啰！”郎中一声高呼，把我们从观赏中拉扯回来。我们便又急急地跟在郎中身后，朝其他地方走去。一路沿着城墙走着，到得尽头，折进一条小街巷中。一进去，就为那些刻有岁月痕迹的青石板路吸引。我极尽想象，或许当年先生赤着脚，就曾在这些路上行走过，若是下雨天，必定要卷起裤腿，在街巷的积水中，一路溅起零落的水花来。街道两旁散布着居民的住所，多是些高墙木门，木门上也有众多雕花。有的人家沿街开起了商铺，买些小饰品或者凤凰的特产。我不知道哪个店铺就是当年的针铺伞铺，或者哪处就是先生当年经过的地方。行走在这巷中，偶尔可以听见两边人家里传出的声音。或者是呼唤孩子洗澡做作业的声音，或者是两个朋友谈天说地时会心的笑声，或者是少女咿咿呀呀掉嗓门的清音，或者是老人的咳嗽声，或者是锅碗瓢盆撞击时发出的砰砰声。整个街巷因为有了这些声音，更有种幽静辽远之感。
    郎中显然对这一带极为熟悉，带着我们自如地在这街巷里穿梭，我忽然有种鱼嬉于水的感觉。“到了！”郎中吆喝一声。我们抬头看时，竟是一座寺庙。大殿里香烛窈窈，里面有许多和尚盘坐着诵经。我们颇有些诧异于城中竟有这么一个去处，在我们印象中，寺庙多应该在城外，或者深山之中。况且这许多的和尚又是从哪里来的？郎中说平常这寺庙是没有这么多和尚的，这几天碰上了寺庙做法事，周边地区寺庙的和尚都赶过来了。这法事一直要做七七四十九天，才算*****德圆满。天色渐渐黑暗下来，大殿里为一点烛光照亮，显得昏暗。我们看不清和尚们的容颜，但却从那些禅唱中感受到了些庄重肃穆，便悄悄地退出寺庙。
    天已经为黑夜的幕遮住，街巷里的人家都亮起了灯，寂黑的夜掩住了白日里的一切，只有那千百年来一直鸣叫的山间飞鸢、墙角蟋蟀依旧在不知疲倦地歌唱。

[ALIGN=center]三[/ALIGN]
    第二天，我们请求郎中带我们前去先生的墓前凭吊瞻仰。不料郎中却十分警惕，生怕我们前去搞破坏。说并非不愿带我们去，实在是先生在当地名气太大，人人都敬若神明，不能让我们前去打扰他的清净。再四请求，郎中依旧没有答应。我们既为郎中的固执好笑，又为先生能得到人们的敬重而高兴。
    没有办法，我们只能自己去寻找先生的墓地。据郎中的弟弟说，先生的墓地在沱江的下游。我们便沿着沱江朝下游走去。两岸没有什么人家，也没有什么人迹走动，我们仿佛走在古老的茶道上。沱江哗哗地流淌，像在诉说历史。我们感叹沱江水的清澈，昨日在古城墙上没有看真切，现从它身边走过，才感受得彻底。江中的水草油油的招摇，两边青山的树木倒映在水中，增添了江水的妩媚，真有“俯视溶云，鸟飞若坠”的意境。我们一边欣赏水景，一边寻找着先生的墓地。但是这沿岸既无明显的标志，也无人家可以询问，我们只能一路瞎逛。看着渐渐走出县城，我们料想墓地也不可能在城外很远之处，便打道回府。途经一处，有条石阶梯蜿蜒向上，老大提议左右无事，到上面看看风景也好。于是我们便拾级而上。没走多久，“沈从文墓地”的标志就映入我们眼中。老大有点不相信自己的眼睛，喃喃说“冥冥之中自有天意”。于是我们急切地绕过标志，来到一处空地。只见一块天然的大石耸立在山崖下，我们知道那便是先生的墓地了。
    老大对先生情有独钟，骨子里崇拜先生，恭恭敬敬地在先生墓前三跪九叩，我看着心中满是感动。我没有如老大那样行叩首礼，但也在先生墓前凝神屏息，恭敬地鞠了几个躬。我们仔细打量着墓地，正如书中记载一样，没有坟冢，没有墓碑，就只有这块自山崖上自然滚落的大石，正面是先生的提镌：“照我思索，能理解我；照我思索，可认识人。”背面是其妻之妹张充和先生的题字：“不折不从，亦慈亦让；星斗其文，赤子其人。”我们在这几丈之地徘徊徜徉，流连忘返。墓地旁边有一个山洞，仅容一人。置身其中，耳中顿时就有涛涛江水声，我们便知这里就是先生小时常来游玩的“听涛山”了。先生生于青山绿水边，死后又回归这青山绿水中，就我所见，没有哪个名人的坟墓有如先生这样回归自然的了。
    心愿既已满足，我们便告辞郎中，踏上回家的路。郎中既不多留，也不相送。
    多年后我回想起此事，还是不能平静心情，那真是一次难以言说的巧遇。

[ALIGN=center]四[/ALIGN]
    时间如同车轮，碾过岁月。第二次去凤凰是去年暑假，隔第一次已经十几年之久。这十几年，常从电视新闻里听见凤凰的报道，也知道凤凰已经成为一个著名的旅游胜地。
虽然内心做了很多的心理准备，但真正再重新踏进凤凰这块土地时，我才知道自己准备得还不够充分。
    凤凰的变化让我有点吃惊，十多年前的沱江就是江南的女子，没有胭脂，没有粉饰。两岸没有繁华的商铺，没有如织的游人。青石板路为岁月冲刷，泛着幽光，从城门洞一直延伸到视线不及之处，没有什么人走在这沉淀着古老传说的路上，时间仿佛凝聚。而现在，沱江依旧清澈，依旧唱着岁月的歌曲向远处奔去，但江上游人太多，两岸到处是小店铺，叫卖声此伏彼起，古城不再寂静，到处是依河而建的饭店，充满了商业气息。而那个豪爽的郎中的家呢？我早已分不清在哪个方向。
    让我庆幸的是，先生的墓地并没有为商业气息笼罩，依旧***静。上山的石梯上有两个小女孩，用草编织着蚱蜢、花环、蜈蚣，一如《边城》中的翠翠。我买了一个花环，戴在头上，站在先生墓前，久久凝望，那一刻我仿佛在叹息什么，可是又有谁能知道？

    前几天上《边城》，再次被先生的文字感动，沉浸其中久久不能自己。先生的文章如三月的清泉，甘冽香甜，让人回味畅想。先生的文章又如淡淡的秋水，柔缓之中却有道不尽的悲伤与苍凉。反复把玩，泪水竟充满眼眶……

[ALIGN=center]行走在南北之间[/ALIGN]
[ALIGN=center]写给我的学生之三[/ALIGN]

    一大早，我乘车向北赶去，那是我上班的方向；夕阳落尽黑夜初上时，我乘车向南赶回，那里有我温馨的港湾。每天，我行走在这南北之间，走过了春花秋月，淌过了风霜雨露。
年华一直更替，不变的是我行走的道路。
    有时候我透过早班车的窗朝外看去，三月的雨，点点飘零在风中，如剪断的绫罗；有时候我顶着如霜的冬月，看着它静静地释放着白雾，把人的思绪流向远方。每天，在车站，总相逢一些陌生的脸孔，看着他们或企盼或焦急或淡定的颜容，感到生活是一场永不歇止地追逐。有时候会默默地盯着这些陌生的面孔看，想把这个一闪即逝的容颜记住，这容颜或许一生才遇着这么一次。有时候会抬头看天，看风急着把云带走，看鸟是否划过天空，看太阳把乌云驱散照彻大地。
    我总要在出门下坡的一处早餐店买早餐吃，那是一对年轻夫妻开的小吃店。男人每天擀好面皮做出精美的千层饼，女人每天细致而麻利地招呼客人。他们从不休息，无论刮风下雨。我每天吃着他们一大早做出来的热烘烘的千层饼，似乎感到生活也重重叠叠，充满情味。前几天我照旧路过他们的小吃店，怎想却接连几天都关闭着。早餐一时没有着落，生活的规律似乎也被打乱。看着紧闭的店门，总猜想那两个年轻男女，是回家乡收谷去了吗？是家中父母有什么病痛了吗？是他们生病了吗？ 那两道富有活力的生命体，已成为我每天必看的习惯，猛然看不见了，不免心生担忧。
    我总在某一处停靠站看见一位母亲骑着电摩，搭载着他的儿子上学。那位母亲脸上挂满依恋与关怀，每次总要目送着车辆开动，然后才慢慢离开。我总在车上看见一群老人在街道的右侧晨练，他们或者扭腰或者踢腿，跟随着音乐的节奏有条不紊地进行着。有时候刚好碰着他们锻炼结束，就可以听见他们齐声大喝一声，似乎那一刻心中无比愉悦，充满朝气。有时候看见一群民工，捆着大包小包，急匆匆地奔上车子；或者是建筑工人，带着钢盔，拿着电钻、锤子、水泥刀，谈笑着，一拥而上。
有时候天气太冷，一出门就在小区门口乘上的士。有时候凑巧，第二天又会坐同一辆的士，到得第三天，我一出小区门口，就可以听见一声鸣笛，我便知是那司机在向我问候，催问我是否还坐他的车。而那时往往天气转好，我便笑着向他摇摇手，算是对他的热情的回答。有几回到了劳动路口，看看时间有点来不及了，就下车坐上摩的，急急地往学校赶。有一位摩的师傅因为连续几次都搭载了我，到了学校门口时，对我感叹一句：“你每次来得可真早。”我朝他笑笑，心中想其实你比我还早。看着他离去，心中禁不住想，生命原本就是奔波，每个人都在以自己的方式为自己奔波，就像每片雪总落在自己的位置上一样。
    往北行走的路上，是我一天的开始，我对待它，像生命的初始，每天是新的一天，每天都蕴藏着希望。
    有时候在车上会看见某一辆货车与某一辆公共汽车横摆在路当中，然后看见路面上散落了一地的玻璃。车上的众人便都朝外打探，司机也放慢开车的速度，想一探究竟。听说并无人员伤亡，仅仅是车子撞坏了，大家似乎都松了一口气，司机也放下好奇心，继续赶路。有一回在一个十字路口，远远看见一群人围着，一辆大货车斜停着，路面上似乎有红色的血迹。车子走近时，我才看见一辆单车压在货车下，隐约中，我似乎看见半截尸体冰冷地躺在路面上。我扭过头，看见一车人凄然的神情。心中便对那可怜的人哀悼，今天早上他还生机勃勃，然而现在却遭遇横祸。
    我有时候想，生活中充满无常，谁知道自己的下一个驿站等待自己的又是什么。
    每一天傍晚，我都会挤上公交车，朝家赶回。车上的人每次都很多，我知道，这其中大半是在外忙碌了一天的人，也有一些是准备去亲朋好友家的人。大部分时候车上的人都沉着脸，个人似乎都在思考个人的一天，或者个人都在漫无目的的观看车外的风景。有时候可以听见两个人在热烈地交谈，或者是为公司的某一桩生意的成*****而喜悦，或者是两个许久没有碰面的朋友突然在这车上不期而遇的激动。有时候也可以听见某个妇女在向另一人诉苦，诉说自己的老公如何如何不好，自己的公公婆婆如何如何厉害。我有时候忍不住会打量那诉苦者，心中怀疑她的生活是否真的如她说的那样不堪。
    很多时候碰上堵车，大车小车已挤做一堆，但仍有人开着车见缝插针，于是原本还有回旋余地的空隙就再不见任何空隙。有时候免不了两部车子起了摩擦，于是也就常常可以听见喝骂声。谁都想趁早挤出这狭小的空间，然而谁都没有谦让的态度。只等到交警来了，人们才嘟嘟囔囔地互相让个道，好不容易才恢复正常。
    一车人往往遇上堵车都会焦急，有时听见乘客责怪司机不灵光，不知道见缝插针。我则常常想与其责怪司机的技术不娴熟，不如担心在狭小的空间里车子会与旁边的车子撞上，一旦撞上，回家会更为麻烦。有的乘客等不起长长的堵车，急着回家，便敲着车门嚷着下车。等车门一开，一溜烟地就走远了。我常想这些人或许早晨出门前答应了家人今天会早点回家，或许是家中有什么急事。
    每天在到家的车站处，我看着川流不息的人群，看着两边依旧开着的商铺，看着众多的小商贩推着小三轮正择一块空地贩卖着水果，看着餐厅里服务员忙碌的身影和餐厅里吃得有滋有味的人们，看着菜市场里人们精心地挑选着今晚的菜肴，看着那个我经常去他那里买虎皮鸡爪的卤菜店老板，会默默想，回家是每个人每天的必修课，不管你要走多远的路去上班或学习，到了天黑，你都要回家。即便晚上仍要工作的人们，当商店打烊，街道没有行人之后，依旧要回到家中。我们匆忙的一天，都因为晚上可以回家显得踏实而有秩序。  
    我知道，我的生活是一汪普通的静水，很少泛起涟漪，但是行走在南北之间，我依旧常常会在心里流动着感动，或者悲伤着无常，或者憧憬着未来，或者思索着人生。

[ALIGN=center]星辉[/ALIGN]

    开学分班时，年级组长指着星辉的名字告诉我，这个男孩是个关系户，分在你班上，没有办法。每次听到“关系户”这几个字，我心里都不是滋味。一般来说，戴上了“关系户”的帽子，不是难以管教之辈，就是成绩偏差的学生。学校因为有“关系户”，分班时很难保证绝对的公平。这个学期分班，我接收的“关系户”有6人之多。年级组长有点赔笑地对我说，这个星辉与其他几个“关系户”不太一样，有点调皮，家庭条件好，有点不把老师放在眼里。教过他的老师附和着年级组长说，这个星辉确实有蛮讨嫌，上课睡觉，和老师唱对台戏，让人头痛。我看着星辉的名字，心里想这究竟是个什么样的男孩呢？
    下午到了新班级，看着下面四十几个学生，有一小半不认识，也不知道哪个是星辉，但是我注意到有一个男孩个子挺高，单单瘦瘦的，头发向上卷起，像一片云，这发型不像我曾经带过的好班的学生模样。但鼻梁上挂着一副眼镜，眉清目秀，又显得斯斯文文的。后来我才知道他就是星辉。
    第二天我们高二年级学生要参加残奥会火炬接力，所以我们马上便都到操场上进行训练。学生因为刚刚分班，彼此并不熟悉，都规规矩矩的。我那时还不知道我留意的那男孩就是星辉，但他太打眼，站在队伍中，比别的学生高出一大截，加上特别的发型，总能吸引我的目光。不过他除了头发太打眼外，并没有特别显出调皮的样子。后来学校要求班主任检查学生头发，要求学生要有学生气息，染发烫发长发的一律整改。星辉当然不能幸免，第二天他按照要求剪了头发。
    我知道他就是星辉是分班那天晚自习，第三节自习课时，我清点教室里的学生，唯独不见了星辉，我这才把名字与人联系起来，原来那个留着一头向上飘逸起来的长发的男孩就是他！他没有向我请假，也没有跟其他同学说明，我等了老半天，没看见他的人影。我的第一反应是调皮鬼终于显露原型了！连忙打电话到寄宿部，看星辉是否在寝室里。寄宿部老师找了一通后回电话告诉说他正在寝室搞卫生，这让我诧异，心想能在乎寝室卫生的男孩可不多。又问是不是寄宿部老师要求他回去搞卫生的，电话那头回答说不是，是他自己回去的。我心里想，这孩子应该本性不坏，只是还没有规则意识。
    我思考如何与他的第一次交谈。我考虑自己首先不出面，由“关系户”的后台学校某领导出面先谈，然后我再凉他几天，等他以为我不会找他的时候再谈，或许这样会让他印象更为深刻。
    火炬接力当天，星辉与原班几个学生聚在一处墙角下说话。我远远看了，都是衣着发式很有点独特的学生。我想这或许是物以类聚了。学校领导听见我的汇报后，马上跑过去找星辉谈话了。我远远地看着，星辉似乎并没有什么大动作，只是不停地点头。这让我觉得以后找他谈话有了底，他毕竟不是那种桀骜之辈。
    第三天早自习时，我找到星辉，询问他头天晚自习第三节课为何突然离去的原因，可能看我脸色有点严肃，他或许担心我会处罚他，便急忙辩解，说自己并没有跑出去，只是到寝室去搞卫生了。我先表扬了他，说知道寝室不干净去打扫证明你是一个很注意学习环境的人，俗话说“一屋不扫何以扫天下”，这让我看到了你“扫天下”的未来。我注意他的表情，他似乎没有料到我会夸赞他，脸上不禁露出了笑容。其实他笑起来挺可爱的。然后我话锋一转，用询问的口气说你有没有跟我请假呢？又或者有没有跟同学说一声代为请假呢？他不好意思地说没有。我说，看，本来是好事，但因为没有请假成坏事了。回去打扫寝室是好事，老师也不会反对，但是没有事先说明，离开了教室，这就叫早退。有事请假，这是规则。我看你其实挺不错的，只是有点不懂规则，以后要注意按规则办事。另外，我那天晚上打电话要寄宿部老师让你搞完卫生马上到教室来，你也没来。即便当天晚上没来，第二天一大早也得找我说明一下，这几天我没找你，就是在等你来说明的，但非得今天我找你谈，你才来谈。可见，你还以为这没什么好说的。有些事情事后补救一下还是可以的，你要记住。我又问，假如一个老师没有请假，没来上课，你会觉得这老师怎样？他摇头说，当然不好。我接着跟他讲了一个发生在我们学校的真实故事。上个学期市教科所一行十几位老师前来我校调研听课，随机走进了一个班级，结果上课铃响了五分钟，还没有老师进课堂。前去陪同管教学的校长连忙打电话给那要上课的老师，原来那老师头天下午偶感风寒，只对某位同事说了一声，并没有到学校办公室请假，故而学校并不知晓。结果可想而知，那位老师因为这点疏漏被扣发了当月的所有奖金，被记一次教学失误，还影响到年终考核。讲完了，我又留意了一下星辉，他低着眼睛，似乎若有所思，看来这件发生在身边的事情触动了他。我趁机说，你看，不按规则办事，看来没什么，但往往有大隐忧。以后有事时你知道要怎么做了吗？星辉抬起眼睛，坚决地说我一定记得请假，请老师放心。
    看他不像是敷衍，我让他进了教室。
    后来，星辉每次有事果然都向我请假，如果一时找不着我，也必定向班干部说明。上个星期学校开运动会，他没有比赛项目，跟我请假回家，我有点怀疑他想借机跑出去玩，就犹豫着不肯答应。他主动要求说到家后就让他的父母给我打电话，我才答应。吃中饭的时候，他爸爸果然打了电话来，说星辉已经到家，要我放心。我心里倒有些惭愧，为自己开始的怀疑。
    现在，星辉在学习上比起以前也有进步，虽然我知道他月考的成绩还不太真实。但至少他上课不再像高一时睡觉或者在课堂上和老师作对，他的作业也能按时上交。我也开始进一步对他要求，让他制定了十天的学习计划，而且自从他计划开始，我第二天一定去询问他头一天学习的情况，询问的话不多，就一两句，我想这样或许会让他感觉到我是真正地在关心他，或许他真能慢慢学好。
    有时候晚上看着满空的星辉，会想星辉哪一天会如这满空的星辉熠熠闪光呢？

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

读书进行时

  高一上学期末时，在班级发动学生买了一个书柜，并发动发生捐书，自己也把一些书放进了书柜，又出钱征订了《世界博览》。高一下学期开学后，又购置了一些新书，鼓励学生利用课余时间阅读。发现...[/QUOTE]
 
向边城老师
讨教班级图书的管理制度和操作方法！

感谢快乐老师的关注。
其实建立班级图书馆的措施是借鉴了魏书生老师和李镇西老师的做法。
我说说我是怎么操作的。
首先是在班级宣传发动，营造声势，让学生有要建图书柜的决心（我的学生在我多次宣传后，急切盼望把图书柜搬回教室）。
然后是选出一位认真负责工作细致的学生任图书管理员。
要求管理员将所有图书进行登记，包括书名、版本、价格等等。
规定借阅时间和读书规则。一般是星期一上午为统一的借阅开放时间，同时回收上一周借出的图书。当然一星期中学生可多次借阅，但仅限于杂志的借阅。这是考虑到大部头的小说一般需要一星期时间才看得完，如果两三天就看完了，肯定是耽误了学习时间的。
上课及自习时间严禁看借阅的图书，违反者除扣量化分外，还要有其他处罚，比如在班上读几篇文章或者抄当堂老师的讲义。
要爱惜图书，不得随意翻折，最好用书签做标记，不能在图书上随便涂画，退还时管理员要检查，有不清洁或者破损的，照价赔偿。
定期召开读书交流心得体会，分享读书心得，促进读书热情。
在班上介绍阅读与学习时间分配的方法，引导学生读好书，会读书。

大体如此，快乐老师可以更制度化。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

写在开篇
   
    人们常说班主任就是孩子王，我当班主任也有好几年了，带了三届学生，却仍不知“王”该如何当。
    我常常思考，我是否真有资格“为王”，我是否能胜任“为王”；我也怀想，...[/QUOTE]
不想当将军的是并不是好士兵。当老师就得想为“王”。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

那一刻，我也很无奈

    傍晚的夕阳静静的落在五楼的走廊上，空气里浮动的依旧是夏日的火热。散学后的教室空荡荡的，课桌椅张着大嘴似乎在诉说什么。稀稀落落的总有几个学生谈笑着穿过走廊，然后下楼，便...[/QUOTE]
现实就是这样的残酷，在现行的教育制度下只能这样了。