阅卷有感（7.13）

今天阅的是初二的历史试卷，我负责的是第五大题，有关一国两制专题的材料分析题。

1.一国两制首先针对什么问题提出来的？它的内容是什么？

2.……香港回归的意义是什么？

3.……

4.你对祖国统一问题的认识。

（……时间长想不起来了）

相对于初一的试卷来说，初二的学生在基础知识和能力提升方面有了很大的进步。很少有空着不答的，当然也有一部分是不着边际的，写了很多但没有任何价值。但至少来说有一个认真的态度，想得分才去做。

这次阅卷过程中，听到老师们在谈论这样几个问题：

（一）会也不答。

这是一份试卷上学生写的一句话。

和一个老师谈这个话题，他说他在监场时有一个学生考试时间不到五分钟就睡觉了，他把他叫起来答题。学生勉强写了一些。我问是否只是这一科这样，他说别的科也是如此。这是学生气老师的一种方式。老师生气，学生就高兴了，就达到目的了。唉……

学生为什么会有这样的行为和心态呢？我想这只能从老师和学生两方面来分析。

一方面是学生对自己彻底丧失信心，看不到自己的一点希望。因为家长的压力不得不在校上学，破罐破摔。处处与老师作对，唯恐天下不乱。这也许成为他的唯一乐趣。对于这样的学生，也许我们的爱心是那样的无奈，也许我们的帮助是那样的苍白无力，也许……但如果听之任之，只能是越来越糟，不仅学生止步不前，连我们的日子也会不断地增加烦恼。如此恶性循环，何时是终点？

另一方面就是我们教师自身的问题。对于一个老师来说，最重要的素质就是德与才。二者缺一不可。我们经常看过同一班级的学生，不同的老师上课却有着不同的表现和不同的效果。究其原因就是老师与学生之间的关系直接影响着学生的表现。人格的魅力是最高意义上的征服。一个老师的身教胜过千言万语。而一个老师的专业水平是打造自己品牌的核心素质。能不能在有限的45分钟时间内让学生领略思维的快乐，点燃思维的火花？能不能引导学生提出自己的真知灼见？能不能让学生感受到自己的参与在推动着教学的进程？能不能让学生体会到学习是一种挑战自我的游戏？

曾经有一个学生对我说，老师，您让我认识到自己不好好学习就对不起您。我想我把我的责任成功的转移到了学生的身上。让学生拥有自信和责任感是我历史课上一直以来的努力方向。自信会让自己去勇于克服各种困难，责任感会给自己一种压力，会更大限度地开发自身的潜力。责任感让我们加快前行的步伐。

苏珊出生于中国台北的一个音乐世家，她从小就热爱音乐，但却阴差阳错地考进了大学的工商管理系。尽管不喜欢这一专业，但她学得很认真，各科成绩均是优秀，毕业时被保送到麻省理工学院，并拿到了经济管理专业的博士学位。如今已是美国证券业风云人物的她，依然心存遗憾地说：“至今为止，我仍说不上喜欢自己所从事的工作。如果能够让我重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐……”
艾尔森博士问她：“你不喜欢你的专业，为何你又做得那么优秀？”

“因为我在那个位置上，那里有我应尽的职责。”
“因为我在那个位置上”，这句话意味深长，让我感触颇深。　

曾经有一个学生对我说，老师，您让我认识到自己不好好学习就对不起您。让学生拥有自信和责任感是我历史课上一直以来的努力方向。自信会让自己去勇于克服各种困难，责任感会给自己一种压力，会更大限度地开发自身的潜力。教育的最高境界是自我教育，真正让学生认识到学习是自己的事情，这样，我们的累才会产生更大的价值。做，一定有为，相信自己，相信学生的未来都是美好的，只有达成了这样的共识，师生才能同舟共济，才回避免出现“会也不答”的尴尬局面。

（二）一本卷子的最高分是20分。

我想对于任何一个老师来说，这都是一句触目惊心的话。今天我看到了我区各校的历史平均分。最低的是30多分，最高的是68分。上下相差竟然这样悬殊，实在出乎意料。

我想这固然和一个学校的生源、大环境有关，但更多的还是教师自身的问题。因为无论什么样的学生和环境都不是我们所能改变的，而只有我们自己对待工作的态度和水平是可以改变的。有相当一部分的同学甚至不知道一国两制的含义，可想而知他上课的时候听讲状况。可想而知他对待学习的态度。真的不知道那本卷子所在学校的历史教师看到自己学生的成就会有怎样的感慨。也许是抱怨不停，也许会反思自己的教学工作，也许不把它当回事，因为现实已经让大家麻木了，再糟糕的成绩也不会让老师有所改变。


（三）位置与职责

历史是一个民族所特有的标志。一个忘记历史的民族是没有希望的民族，忘记就意味着背叛。而历史教师就是肩负这样的历史重任，传承历史，继往开来。作为历史教师应该引导学生们在回味历史的过程中不断思考――中国的明天会如何？自己的未来应该如何去开拓？自己和祖国之间应该有着怎样的联系？

真的希望自己有一天能够骄傲地对大家说：“我让更多的学生拥有了自信和责任感，我的学生已经把学习当作他们自己的事情，我也把学习当作了我自己的事情。因为我在那个位置上，那里有我应尽的职责。”

彩秀心语

紧张的一学期在匆匆忙忙的脚步声中终于划上了句号。其中的快乐与辛酸尽在不言中。在最困难的时候总想起一篇文章的标题－一切都会过去的，想起朋友的嘱托－－咬咬牙就过去了，想起了这里各位的鼓励与关爱，想起了这个温暖的大家庭－－创新课堂。

借口忙，很少走进大家的小屋去欣赏各自优美的风景；借口笨，很难在大家的小屋留下只言片语，唯恐词不达意，影响了小屋的风景；但我很幸运，得到了各位的厚爱，得到了版主的赏识，我的文章多次被列入创新快报，但我深知这是版主对我的鼓励，我要走的路还有很远很远。毕竟我已经上路，我在艰难的跋涉中前进。大家都是我学习的目标。虽不能至，心向往之。

因为有了这里朋友的关爱，自己的课堂反思才会不断推陈出新；因为大家都在期待着我的进步，我才不断地挑战自己，超越自己；今晚的随笔就是一蹴而就，写完之后第一个发到这里（这里对我来说是那样的重要，每次上网，这里都是首选），与大家共同探讨历史教学的明天我们应该如何肩负起民族的使命；因为帖子被固顶，自己有了一种成就感，同时也有了一种责任感，经常反思自己如何不辜负版主推荐的用心扶植和推荐？于是有了更多的给本栏目的建议，有了更多的观察和思考，有了更多的收获和快乐。

放假了，让自己拥有一份轻松的心情和随心所欲支配时间的快乐。

明天我们要享受初三老师的待遇－－去内蒙古大草原旅游五日。草原对我来说是非常向往的地方，还有几个小时我们就要踏上草原之旅，领略草原的美丽与广阔了。

善待每一天，因为每一天都是上帝的恩赐，善待每一个人，因为大家有缘才会相识。

在此，祝愿各位朋友和你们的家人健康、平安、快乐、幸福！

网友留言，为我加油！我会带着大家的希望与祝福开始新的征程……

1.发现彩秀老师是我的幸运,因为您是真正追求教育真谛的人，您感动了许许多多的朋友！

我过去疏于动笔，受您影响，也坚持写一点东西，常磨磨刀。

记住您的提醒，健康第一。

2.周老师是对我影响最大的人之一，虽然我进步很慢。
周老师很善于思考，是一个乐于奉献、乐于与人分享幸福和快乐的人，一个将阳光播洒到任何需要阳光的地方的人。周老师就是一盏生命之灯，是光源和热源。周老师曾说：“点亮属于自己的那一盏生命之灯，既照亮了别人，也照亮了自己，只有先照亮别人，才能够照亮我们自己。为别人点燃我们自己的生命之灯吧。这样在生命的夜色里，我们才能寻找到自己的平安和灿烂！”读周老师的文章总能给我以启迪，给我信心和勇气，让我找到前进的方向。


3.看了您的这篇文章－让爱传递（http://blog.eduol.cn/user1/3788/archives/2007/260013.html），我想起了这次去北京新源里中学学习的感受。他们学校有一个办学思想——教师要追求幸福的教学生活，师生要把课堂变成幸福的课堂。我以为，幸福只是一种感觉，也就是说，教师和学生感到了幸福，那么就是幸福的课堂、幸福的教学生活。幸福的感觉从何而来？唯一的途径就是——教师们都应该像您一样，付出自己的满腔爱，在付出爱的同时，自己也得到一种难以名状的幸福感，这种幸福感一定会更好地促进师生的发展，教师和学生在课堂上都体验到成功的愉悦，那么每一节课都是一节幸福的课堂了！在这个幸福的场所里，我们还会疲惫不堪吗？

我的回帖：

谢谢您的关注！

教师和学生在课堂上都体验到成功的愉悦，那么每一节课都是一节幸福的课堂了！

我想这不仅仅是教师的期盼，同样是学生和家长的期盼！关键是我们为了实现这样的梦想在做着怎样的努力！尤其是当我们的努力付诸东流之后，我们还有没有信心继续下一次的努力尝试？

做事首先要明确自己的方向是正确的，这是做对事的前提。如何在行动中去完善自己、如何有为，这更需要我们的深度思考。相信自己，相信学生，才会义无反顾地去做，才会不断超越自己的梦想！

老师的幸福感和学生的幸福感都离不开对方的配合，这种幸福的获得需要师生敞开心扉的交流，真正把教室当作双方共同成长的理想场所。在这里，师生的对话是否能否顺利进行，很大程度上由老师决定。老师的专业水平，老师的学生观都决定着对话的质量。

老师能否给学生一个成长的空间和时间，能否接受学生的挑战，能否真正地把学生当作自己的老师，虚心向学生学习，能否让自己一年一个变化，让学生对自己刮目相看。这一切的一切都需要我们的行动作出回答！其实，学生对我们的要求真的很高很高！发展自己，刻不容缓。不仅仅是为了达到学生的要求，更是达到自己对自己的要求。


4.看了这篇充满哲理的游记散文－忆起爬泰山（http://blog.eduol.cn/user1/3788/archives/2007/239565.html），不仅为你的清新文笔所折服，更重要的是为你在登山过程中的所思所感而激动。是的，一个人要征服一项艰巨的任务，最重要的是首先要征服自己，而你做到了，所以你才会感受到那种“一览众山小”的情感体验。在事业上你同样是一个强者，因为在你脚下，已经踏平了多少坎坷荆棘，已经开始步入到一条通往幸福与成功的康庄大道！祝福你啊！

我的回复：

对我来说，步入一条通往幸福与成功的康庄大道是我一直的追求。幸福与成功我想是自己通过辛勤努力送给自己最好的礼物。
我现在只是刚刚起步，在前进的路上不停地跋涉着，不知道前面会有什么样的艰难险阻等待着我去面对。不管如何，我会以一颗平常心去面对，每天告诉自己从头开始。成功与失败都只属于过去，这样就可以让自己放松下来，用自己的智慧和热情来迎接每一个黎明的到来。用自己的真诚和毅力打造自己的未来。

开学的第一节课上，我给大家介绍了五步学习法，每一步都做了细致的要求，让大家记了笔记。我告诉大家学习方法是在学校学习最重要的内容。老师要给大家介绍一部分，我给每个班打印了历史复习建议，其中包括一些已经毕业的优秀学生的经验，更关键的是自己要注意积累在学习中最有效的做法，并且加以总结，成为指导自己前进的航标。为了对学生们有所了解，所以我给大家留了这样的作业－－如何学好历史。根据自己以前的经验或教训，结合老师讲的引的资料加以总结。同学们非常认真的完成了这份作业，我就选择其中优秀的在课前由这位同学介绍给大家，把其中一些有价值的打印出来贴在班里，让大家随时学习。

莫云龙同学在交了作业后找到我，说以前真的没有好好总结过自己的学习方法。这次用了一个晚自习的时间完成了这份作业，觉得不仅仅是历史课需要这样的方法，其它科同样需要。想把它放在自己的床边经常提醒自己。班主任老师也看到了这份资料，觉得很好。于是我就打印出来，送给大家。让大家分享！

枪杆子学习法－从实战出发




莫云龙 （9 8班）




望往事，穿云破雾，看今朝，更具风骚。曾几何时，一个年幼的男孩，早已充实稳健。历史，对于我来说，又是学习中一道亮丽的风景线。千思百想，学习历史对我无非如下8点。






1.      知己知彼，百战不殆。学习，无非是一场战争。“知彼”即为预习，整体感知通篇内容。这对于每个人来说，都至关重要。只有在预习中找到问题，才能最先冲出起跑线。在战场，这就是率先瞄准。



2.      “全身心投入，百分百专注”一直都是我课上听讲的十字决。思路必须开阔，必须和老师一起走。对于提出的问题，会的抢先回答，拿不准的必答。只有在课堂上，你参与了，印象才尤为深刻。做一杆好使的枪，老师说哪儿，你就指哪，老师指哪，你就打哪儿。



3.      复习就是把枪擦得更亮。夯实基础则是压实每一颗子弹。



4.      开阔知识面。在考场上，绝非每一道题都得心应手。毕竟要拉开档次，还需那些拔高题。如果知识面广，答题角度就多，就好比往枪膛中多加了一颗金弹头。威力更广。



5.      多见题型。这种方法可以弥补知识得漏洞，让你发现自己的不足。



6.      学会总结。这分为两个方面。一方面是知识的总结，另一方面是实战经验的总结。一杆枪，只有不断整理、清理枪膛内的碎屑，子弹才会出得更快、更准。一名枪手，只有不断总结，才能不断进步。



7.      提高效率。高手从不打时间仗，他们只在效率上夺人。争取让你的枪在最短的时间内枪杀更多的敌人。



8.      学习要有方向感。无论是答题还是复习都不能找错方向。让你的枪一枪即中。






细节决定成败



100－1＝0

周老师，唐山市现在就进行期末考试吗？

您好，不是的。

这个帖子的内容是我以前发到别的网站的，那里要更新内容，可能被删掉，所以就搬来这里了 ！

谢谢您的关注！

希望又一次升起……

一直希望自己有机会教初一，从起始阶段培养孩子们良好的习惯和高效率的学习方法，让孩子更多地从我这里得到需要的指导和特别的关爱，因为我对学生发自内心的喜爱，渴望自己为他们的健康成长奉献更多地建议……

带着这种希望我开始了和孩子们的接触。我给他们准备了课前两分钟的故事，准备了学好历史的方法，明确了一系列课上课下的要求。告诉他们下一节课上课前准备测验本。也许是教惯了初三的学生，感觉自己的要求不是很难达到，但是每一节一上课，只要一说小测验，马上会有很多同学有这样那样的问题。不是没有本就是不符合要求的本……让我的心情随之开始糟糕起来。几乎每一节课，每一个班都是如此。连续两周都是这样的情况。每次进教室之前总是告诉自己，不要发脾气，要有耐心来解决学生的问题，但是每次面临这样的头疼的局面又开始发火，结果耽误了上课时间，还导致了师生关系的紧张。
两周之后我反思自己的教学工作，两个字概括“别扭”。对于教材自己是第一次教，没有初三那种得心应手的感觉。所以感觉捉襟见肘，力不从心。尽管自己也不断地在学习，但仍然有时词不达意，甚至无话可说。对于学生，一向以良好的师生关系自豪的我突然也失去了自信心，仿佛走进了一个怪圈，拔不出脚来。每次上完课走出教室的心情是那样的懊恼，怎么又犯了同样的错误呢？怎么自己就不能改变自己对待学生的态度呢？难道以后的课永远这样下去吗？对于我来说，实在是难以忍受……
第二周的周末我认认真真地分析了问题出现的原因。其实问题就出现在自己身上。是自己把学生想的太理想化了。虽然是寄宿班，但并不是每个学生都很优秀，即使优秀的学生他也需要或长或短地一段时间完成从小学到初中的过度。而我呢？却要求他们马上达到我理想中的要求。哪能不出现问题呢？出现了问题，我没有做什么的课下指导工作，只是单纯地希望他们改变自己来适应我。初一新生拿来的那么高的自觉性？即使教初三的学生，也不能保证每一个学生都有良好的学习习惯。问题出现的原因就是思想准备不足，没有想到万一学生达不到老师的要求会怎么样？求助班主任的工作我也做了，但是毕竟不是长久之计。还是要靠自己来解决面临的问题。
周三的下午我本来没有晚自习，但我走进了一个班，了解他们测验本的准备和错题修改的问题。这样就有了与每个学生接触交流的机会，便于掌握学生的名字，便于了解学生的问题，便于师生之间关系的改善。错题没有修改的我就帮助他改过来，告诉他及时地复习知识。在本子上，还有家长签的名字和意见，考得不好的同学还自己写了以后要如何去做。通过检查我发现半数以上的同学都很认真地修改了错题，甚至还找了其他的知识点来背诵。这些学生真正地把学习当作了自己的事情认真地来做。而我就因为少数学生的偷懒而批评全班同学，占用课堂上的宝贵时间，损失是无法弥补的。本来我只想检查两行同学，可是下课了，另外的同学还举着书等着我检查，我只好继续检查工作。有一个同学来叫这行的同学出去，没有想到这位同学竟然说等检查完了之后再去。课下的十分钟学生还有如此的热情，这足以说明他们对自己学习的重视，他们希望得到老师的表扬与指导，他们欣然接受老师的建议，迅速完成老师布置的任务。我发现很多同学的测验成绩和作业成绩都是满分，我就及时给予了表扬。我能感受到他们那份喜悦的心情。
当天我有他们的晚自习，我找了两篇文章给大家读。一篇是《一切皆有可能》，说的一种体态臃肿的非洲蜂如何成为飞行高手。告诉我们人的潜力需要不断地发觉。要对自己抱有自信，要学会适应环境。还有一篇是《贝克汉姆的秘密武器》，一只破旧的轮胎，令人匪夷所思，但这就是问题的答案。告诉我们做事要坚持才能达到自己的目的。我没有要求学生说自己的感受，而是要用自己的实际行动来展示自己的收获。每天让自己进步一点点就是成功。
第二天的课上，我就见到了学生们精彩的表现，一天之隔竟然有天壤之别。我只是走进了他们，问问他们的感受，看看他们的本子，给每一个学生提了具体的要求。他们就用他们精彩表现来回应老师的希望。无论是小测还是课上回答问题都远远超过他们自己，甚至在四个班里都是最好的。班主任听到这样的消息也是乐不可支。
希望又一次在心底升起，也许还会有下一次的懊恼和后悔，但毕竟自己从那个苛求的怪圈里走出来了，我想我会有足够的心理准备来面对我的学生的问题，我会用精心的准备来引导我的学生达到我们共同的目标。

当我面对家长的抱怨……

因为骨干教师培训需要复印证书，我放学后匆匆赶到街里的复印部。老板和一个熟人在那里聊天。我听到他们在说老板的孩子在上初三，一问在我们的学校读书，再一问还是我教的班级。紧接着就是家长没完没了的抱怨。

1.孩子晚上下自习到家看书一会就睡着了。学习不勤奋。

2.孩子周日早晨还要去上网。对学习不感兴趣。

3.和家长吵架。不体谅家长。

4.孩子学习成绩差，与老师也有一定的关系。因为孩子是中等生，老师关注的不多。

……

我复印的东西有三十多份，这段时间里满脑子听的都是家长对孩子的抱怨。

其实，对于这个孩子我还是很了解的。曾经有一段时间这个孩子学习很认真，还问我是否能考上自己理想的学校。我说现在的水平距离那个学校还有很大一段距离，但谁都可以创造奇迹。有时在网上也和他聊聊。这个孩子很懂事的。一次我在放学后辅导学生，他问我是否吃菜盒子，正好我很饿，他马上给我买来了两块。我在教室里就狼吞虎咽地吃了下去。但是从这学期开始，他的状态一直不好，有时我遇到他也和他说两句，但感觉他不在状态。也没有去深入调查了解。

看着一大堆奖励和发表文章的证书，我突然感觉到自己的渺小。证书是能力的体现，是工作出色的奖赏。而面对这样一个学生，我却束手无策。虽然我不是班主任，但我毕竟是一个教师。家长把孩子送到学校，是希望自己的孩子受到最好的教育。但事实上呢？有多少家长对学校的教育是满意的呢？我想这不单单是家长对学校的苛求，一定程度上也暴露出学校教育的一些问题。

面对这样的问题，我觉得对家长无言以对。我只是说考前的一段时间里，对孩子还是应该抱着希望，多交流，多鼓励，多指导，少批评。不要让孩子丧失对自己的自信。另外，从孩子自身的水平出发，不要好高骛远。

到底我该怎么办呢？是找学生谈话还是置之不理呢？

第二天，我偶然遇到了这个孩子，但我什么也没有说。但从学生的表情上我看出他知道我和家长的交流。之后我也一直在思考如何采取措施帮助他。下午自习课的时候，我走到该生的面前，告诉他把中考指南上的四套选择题做完，然后找老师解决问题，第二天再继续做另外四套。我告诉他虽然第二天要月考，但我一定要来检查。第二天我真的去检查了，他真的高质量地完成了我布置的作业。我说每天要给自觉多布置一些任务，让自己每天都有收获。他一直在坚持着……

今天的历史课安排学生的自由复习，我走到他的面前，问他晚上回家是否学习，是否还和家长吵架。他说每天都吵。因为家长对自己的期望值太高，是自己永远达不到的。所以这个矛盾永远都是无法解决的。可想而知，学生生活在这样的环境中，学习的心情和效率会如何。家长最应该做好的工作就是后勤保障工作和情绪调整的工作，不要给学生太大的压力，不要每天絮絮叨叨。孩子毕竟已经初三了，他懂得一些道理的。只是由于他的自制力差有时会控制不住自己。我们只是需要给他们更多的空间让他们成长，应该给他们更多地信任，让他们知道自己的努力一定会换来硕果累累。

对于教育，要想取得最好的效果，必须是家长和学校形成一种教育的合力。而关键是双方要针对学生的实际积极地想方法解决面对的问题，而不是互相地推诿自己的责任，相互的抱怨。

理智地面对一切，才能让我们走得更远！

写给我的知己－历史老师

这几天，我不断地反省自己，反省这几天的学习生活，总结出一个词－得过且过。同样，也不断地回味您对我说的话，经常为自己的做法而后悔掉泪，您叫我不要哭，但我忍不住。总有一种说不出的感觉，憋在心里很难受。

通过反省，我认识到自己的错误。说白了就是傻。您说我有两条路可走，我选择了“为了将来快乐而现在痛苦”的路。现在距离中考还有100多天，痛苦也就是这100多天，就能看到自己努力的成果。这是值得的。因为，我决定从现在开始，勤奋刻苦的学习，奋斗到中考。

一 上课集中精力，认真听讲，积极回答问题，分析问题。谨记：审题－搭桥－答案。

二 作业及时写、及时交，必须做到“认真”二字，把每一道题当作中考题来做。

三 重视小结。以前我很轻视它，总觉得考的好坏无所谓，如今，再这样就不行了。我越来越觉得它重要，一切要从基础开始。在大型考试中要考好，就必须把小考考好，脚踏实地，一步步地走。

四 睡觉前一定要回顾当天的内容，以前我总认为这都是多余的，很浪费时间也没有用。现在我觉得这也很重要，目的是能够牢记知识点，可以提高学习效率。

现在，已经准备好奋斗了。希望老师多批评我，批评才能找到不足，改正知识点才能进步。另外，对于“效率”这个词，我还是不清楚。

在此，我对您说一声：“谢谢”！

您不仅是我的老师，还是我的朋友，最好的朋友。

在思考中成长着……

（一）

期末考试结束了，看到了成绩。四个班有三个班的名次有了进步。陈雅静同学98分，名列全校第一，全区第二，与最高分仅有一分之差。我的目标生也有一部分同学考到了85分以上。六班的优秀生的成绩整体上有了提高，大多在85分以上。8班是寄宿班，优秀生的成绩大多在95分左右。

这次期末考试复习时间很充分，我精心备课。把知识点不断地细化，注意纵横之间的联系，从基础知识到题型的讲解，一一落实到位。课下有针对性的找优秀的学生和较差的学生进行辅导。让学生反思自己的问题所在及时地进行自我完善和提高。

行动就有收获，这是千真万确的。但是毕竟来说，大家的行动不是完全一致的，毕竟同学们在基础和智力各方面因素不一而足。通过试卷分析我发现有些明明已经抄到课本上的归类知识直接出现考试卷面上，学生竟然一头雾水，不知从何说起。而自己在这方面对于学生的学习态度和习惯过于乐观地估计，没有用更多的时间去让学生消化吸收从而造成了一些不必要的损失。另一方面还要继续培养学生自主学习的习惯，树立把学习当作自己的事情的责任感。让他们学会主动走进课本，走进老师，走进问题。

我想每次考试都是分析自己、提高自己的一个机遇。通过分析试卷可以发现自己复习的漏洞，通过学生答卷可以看到他们对老师所讲知识的接受程度。反思是为了更好地改进工作，提高工作的效率。对于一些共性的问题，在班上向学生讲清，对于一些个别学生的个别问题就要个别交流。尤其是强调指出如何避免重蹈覆辙，让自己通过每一次考试逐渐走向成熟，知识上的成熟，分析思路上的成熟。

学生期待着我们的进步，给他们带去更高质量的课堂教学；我们也在期待学生的进步，给我们带来一个又一个的惊喜。那么二者的作用孰轻孰重？能够分出伯仲来吗？

在这学期学校组织的很多次活动中，我取得了很好的成绩。

1.    中考试题讲解获得一等奖。共有两人。

2.    随堂听课打分中，本组获得最高分。

3.    教案检查和反思是本组优秀。

4.    读书随笔是本组优秀，并且在大会上与全校老师交流。

5.    试题大赛是本组优秀，其中有一道大题与期末试题完全一致。对于很多优秀的同学的来说都没有失分。

6.    两次公开课也让自己和大家的交流中得到很多的启示。

（二）

在7班和8班，我一直坚持着课前发言的做法。尤其是8班，以小组合作的形式带来了热情和活力。用一个学生的精心准备给大家一种力量，给大家一个自信。莫云龙同学的课前发言给人一种振聋发聩的感受，让大家去思考自己的人生目标和前途命运。

利用历史教材、讲故事和借给学生优秀的课外读物来唤醒学生的内在动力。这种动力会让自己和学生走得更远，飞得更高。比如：罗斯福总统如何克服自身的残疾挽救了个人的命运，并且通过新政挽救了美国的命运，再比如《世界100位名人与中学生谈如何做人》，卢勤的《告诉世界，我能行》等等。

督促学生进步的同时，我也越来越重视对儿子的教育。为此我坚持记录儿子成长的点滴。一月份我的家教日记有两万多字，一共31篇。其中，最后一篇是儿子写的《我的妈妈》。每次我写完之后都会让儿子阅读。放假了，我把家教日记打印出来让儿子集中时间阅读，并且在每一篇的后面写读后感，真正促进他的思考和成长。

（三）

07年，我在成长博客建立了自己的博客－生命的天空。同时还在教育在线和读者论坛里继续着自己的“秋阳思语”和 “历史课堂”、“家教课堂”。与网络上的朋友们继续着精神上的交流，从中获取着营养和力量。其中教育在线的网友――山峦写到：读你的文章让我感到心胸豁达开朗。其实，这正是我走进网络之后的内心变化。网络让我客观地看待自己的得与失，网络让我有了更平和的一颗心。读者论坛的武崇新老师写到：以彩秀为镜。让我感受到倍受鼓舞的同时也感觉到自己的一份压力和责任。这份压力与责任让自己不敢有丝毫的懈怠。

曾经写过一篇文章－《有你在就有幸福在》，这是我的学生送给我的一句话，我想在此我也把这句话送给我陌生的或者熟悉的网友们―――有你在就有幸福在。有你的关注让我不再寂寞，有你的关注我会更关注我自己，有你的关注我会走的更远，飞得更高。

（四）

对于我来说，读书的范围越来越宽。在这其中，关键的是自己的成长。任何一本好书都会促使人思考，思考自己的过去，想象着自己的未来。知识在阅读中不断地增加，心态在阅读中走向成熟，思考在阅读中走向理智，岁月在阅读中悄然而过，但留下了深深的印记。这印记更多地写满了快乐和幸福。

屋子再小，也要藏书。虽然我只有百本左右的书，但是对我来如何真正把这些书读懂读透是最关键的。藏书不是为了炫耀，而是为了我满足自己精神的需要，是为了解决自己成长过程中的困惑和苦恼，也许困惑和困恼会越来越多，但毕竟自己在不断地超越自己的过程中提升着自己的精神生命。

工资再少，也要买书。虽然过着清贫的生活，但离开书的日子是很难想象的。书已经成了我相伴一生的朋友。有它陪伴的日子不再孤单寂寞，不再百无聊赖。一次次走进书店，总是舍不得放下自己挑选的好书，想象着自己一个人灯下慢慢地欣赏它的精彩，融入书的世界，与作者对话。于是一张张的钞票变成了一本本厚重的图书。而自己就是在这一本本书的影响之下慢慢地发生着变化，尽管很小，尽管很慢，但毕竟是朝着自己所希望的方向前进着……

友情再浅，也要送书。真的记不清我给同事、朋友和学生送过了多少书，推荐了多少书，也不知是否给他们带去了一些快乐。不过每次当我收到朋友们赠书的时候，心里的快乐是无法表达的。书成了我与朋友们沟通的桥梁。

时间再紧，也要读书。昨天，儿子在厨房帮我做饭。做饭之余，他的手里还拿着一本《神奇的地球》在看。我想这完全是受的影响。想读书总会找出时间来读的，除非认识不到读书对于自己成长的重要性。在教室候课的时间我也会掏出包里的书津津有味地读着，让自己时时刻刻被书香熏陶着、感染着。阅读是在锻炼自己的心智，阅读是在拓展自己的精神生命，阅读是在与自己的心灵对话，阅读是在寻找迷失的自我。

在思考中成长着，在成长中思考着自己的未来。路在脚下延伸着……

我的复习课


昨天，我的晚自习。通过学生反馈了解到，他们很认同我的历史课。尤其是现在的复习课。我充分发挥小组合作的作用。每节课投影每一个专题需要掌握的知识点。要求在组长的领导下，每个同学完成自己的任务。把问题具体到人。之后进行小组抽测。检测复习效果。然后小组合作做练习题。小组内部的探讨，知识上的碰撞与交流，每个同学都要拿出自己的观点及理由来说服组员。然后小组集体展示，再和其他小组较量。最后问答题的测试是每人写一份答案，然后公布每个小组的平均分。组内互助，谁有问题一起帮他解决。无论是帮助者还是被帮助者都在这一过程中得到提高。昨天晚上还出现了这样的一幕。有两个水平相当的小组竟然还同时向对方发出了挑战。相约期末考试成绩见。为此，双方摩拳擦掌，各自在较劲。因为他们有了一个自己的奋斗目标。

我先后找到了这两个小组，分析了他们各自的优势，也指出了他们自身的不足。并且提出了自己的建议。比如，老师课上要求的内容全部掌握之后就要对自己提出更高的要求，不能满足于这一点知识。老师复习课的出发点就是保底不封顶。以后也会准备更多的资料。如果老师要求的会了之后就可以向老师领取其它的复习资料。让自己的效率更高，让自己收获更大。毕竟每一个组的实力是不一样的。要因材施教，让能飞的飞得更高，能跑的跑得更远，能走的走的更快。

他们对自己有了更客观地认识，也对对手有了更多的了解。关键是明确方向之后能否努力去达到。这是对毅力和智慧的考验，也是对合作能力的考验。能否发挥出四个人的合力来，让大家的合力加倍还是相互抵消。在这个过程中，老师的作用是不容忽视的。要学会发现问题，及时为他们解决问题，他们毕竟是孩子，都争强好胜。如何引导他们在竞争中合作，在合作中良性竞争，最后达到双赢的效果。

不仅如此，我对其它组的组长也都提出了切实可行的要求，要求他们用自己的方式要求组员做到。关键是自己要有充分的优势，用自己的实力来影响组员，用实力和热情树立起自己的形象。每个组形成一股合力，整个班集体才会拧成一股绳。

信念诞生希望，行动才能成功！

这是我对学生说的话，更是是对自己说的话。努力践行！

教学设计

19.第二次科技革命




【课标要求】
　　（1）列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。
　　（2）讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。

（3）知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。

【教学目标】

一、识记与理解

列举电力广泛使用的史实，知道电力的应用是第二次工业革命的重要标志；知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响；记住第二次工业革命中的重大成果，作出卓越贡献的科学家和发明家。

理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用；初步认识人类迈进电气时代的原因。

分析科学技术发展对资本主义经济发展的重要性。

二、能力与方法

通过分析第二次工业革命兴起的原因和对社会生产生活的影响，进一步培养学生分析历史问题的能力。

通过指导学生课前收集、课堂展示第二次工业革命的科技成就，培养学生通过多种途径获取知识的能力和动手能力。

通过指导学生将科技成就制成图表，培养学生动手操作的能力。

三、情感态度与价值观

通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，让学生认识到科学技术是第一生产力，并认识到学习科学技术文化知识的重要性。

通过分析新的科技发明带来的利与弊，认识到发展经济要处理好发展与可持续发展的关系，实现人与自然的和谐统一。

通过讲学习爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。

通过对一系列科学家、发明家科学贡献的介绍，尤其是分析爱迪生成功的原因，培养学生爱科学、学科学及刻苦钻研、勇于创新的科学精神。

教学重点和难点

一、重点：第二次工业革命成就

二、难点：第二次工业革命的影响

课型

新课

【教学环节设计】

（一）   导入新课：

当今时代，科学技术迅猛发展，科技与经济和社会进步的关系越来越密切。早在18世纪和19世纪人类历史就发生了两次科技革命，今天让我们走进第二次科技革命，学习相关的历史知识。了解这件事情如何改变了我们人类的生产和生活。

指导学生明确课标要求。 共有三点。见上面。

（二）   新授内容及环节设计：

A 第二次工业革命兴起的原因

要求：学生看书阅读课本94页，找出相应的内容，进行归纳概括。并与第一次工业革命相对照。总结二者的相似之处。找出规律性。


B 第二次工业革命的成就

先学――自学导读：

1.爱迪生为什么被称为“发明大王”？

2、爱迪生一生中有哪些重大发明？产生了怎样的影响？

3、爱迪生为什么能成为“发明大王”？

4、 动力机方面有哪些新的进展？

5、 内燃机与蒸汽机相比的优点？

6、 交通工具方面有哪些新的成就？

后教――教师根据学生的回答适当讲解。然后小结，目的对学生进行思想教育。

  任何伟大发明的诞生，都应从三个方面考虑：当时的社会环境，人类文化智慧的积累，发明家的不懈努力。尤其是发明家自身的不懈努力，刻苦钻研、勇于创新更是成功的关键。

巩固练习――学生设计第二次工业革命期间的科技成就图表

要求：

1.所设计的表格形式不拘，可以把第二次工业革命期间的重要成就及相关要素都能填进自己设计的表格。说出自己的设计思路。

2、思路清晰，突出创意，动作迅速，当堂展示。

过渡：18世纪60年代开始的第一次工业革命使人类进入蒸汽时代，19世纪六七十年代开始于美德两国的第二次科技革命，有哪些新的特征呢？

C第二次工业革命的特征

要求：学生看书阅读课本94页，找出相应内容，进行归纳概括。并思考电力与蒸汽机相比具有哪些优点？感受对生产力的巨大推动作用。

教师小结：电力是一种优良而造价低廉的新能源，比蒸汽动力更加强劲，而且环保，因此在生产生活中迅速得到广泛应用，电动机逐渐取代蒸汽机，这是社会生产力显著提高的表现。电力的广泛应用，还促成了一大批新兴工业部门的诞生，如化学工业、钢铁工业，这从根本上改变了生产的面貌，由此，人类历史从蒸汽时代进入电气时代。


D第二次工业革命的影响和对中国的影响。

第二次工业革命是资本主义发展史上一次重要的技术革命和社会关系的变革，对世界历史的发展有着深远的影响。

要求：根据自己的理解至少总结出一条影响。围绕着生产力，生产关系和国际关系方面来展开。并与第一次工业革命相对照。

教师小结：

1.引导学生看课本98页课前指导。

2.对中国的影响：列强发动八国联军侵华，签订《辛丑条约》，中国完全陷入半封建半殖民地深渊。中国民族危机空前严峻。救亡图存运动掀起新高潮。资产阶级登上政治舞台探索救国之路。


（三）   巩固练习―讲学稿和报纸

    根据学生的反馈进行相应的讲解，由学生讲解到老师的补充完善，充分发挥学生的主体作用。

（四）   课堂小结：

1.     第一次科技革命与第二次科技革命的关系。

继续和扩大。

就生产力发展而言，第一次工业革命极大地提高了生产力，巩固了资本主义各国的统治基础；第二次工业革命则更加迅猛地推动了生产力的发展，使资本主义经济开始发生重大变化

就世界市场形成而言，第一次工业革命大大密切了世界各地的联系，使资本主义世界体系初步形成；第二次工业革命则使世界形成了一个密不可分的整体，资本主义世界体系最终形成。。

2.比较两次科技革命的成果，想一想它们带给我们哪些有益的启示？

根据学生的回答，教师小结如下：

1.     科学技术是第一生产力。

2.     科学技术推动了社会的进步。

3.     学习科学家勇于创新、努力探求科学奥秘的精神品质