[size=4] 2008.9.10[/size]
    [size=4]本周第一天就迎来了第23个教师节，早晨踏进校门的那一刻就被孩子们声声“老师节日快乐”包围了，身为人民教师的幸福感填满了心田。
    走进办公室的刹那我惊呆了，我的桌子上放了好几张贺卡。看着卡上稚嫩而端正的字，回忆着和孩子们相处的那一周。有些许孩子总是爱动，上课不遵守纪律，很调皮，让你为他们而停止课堂的正常运行，我曾讨厌过他们，现在不觉感到内疚和自责。淘气是孩子的天性，善良更是他们的本性，作为教师我不该否定任何一个孩子。每个孩子就像每一片树叶，是那么的独特，在阳光下折射着不同的色泽。建立良好的师生关系，首先我得平等看待每个孩子，给每个孩子表现的机会，学会发现每个孩子的优点。
    本周国旗下讲话，校长祝贺每个老师节日快乐，少先队员向老师献诗，我被陶醉着。突然发现章老师把手伸进一个孩子的衣领里，我纳闷着。只见章老师摸了下孩子的后背，跟孩子说了什么，孩子乖乖地把衣服脱了给了她。原来章老师是看到这么大的太阳下，孩子还穿着两件衣服，提醒孩子把衣服脱了。没多会儿，张老师已经捧了好大堆衣服。这不禁让我反思：同样在太阳下站着，同样看到孩子穿两件衣服，我怎么就没有想到孩子会热，怎么没有想到提醒他们把衣服脱了。这就是师爱，是章老师对学生最真挚最平凡的爱，是她多年工作之后形成的条件反射。一个好老师不仅仅是把课上好，教授孩子知识，更要关爱孩子，关心孩子。
    爱是一种境界。我什么时候能形成这样的条件反射呢，会无意识的关注每个孩子呢？相必那时我也是一个学生喜欢的老师了吧。[/size]

    2008.10.11
    这个星期我尝试了自己独立地去解决与学生在教学过程中发生的矛盾。
    那一天，在我的体育课上，一个孩子不停地讲话，一会儿和这个人说话，一会儿又出手推一下那个学生，不但自己不好好上课，而且严重影响了其他孩子上课。我在课堂上多次暗暗提醒他，但他都是安静不过一分钟又“老病”复发。我点名批评了他，并且让他一个人站一队，阻止他打扰其他孩子的活动。我想我不能把过多的精力放在处理他的问题上，还有那么多孩子等着我呢。下课之后，他跟我进了办公室，我按师傅和办公室老师教我的方法，对他展开了攻势。首先，我让他自己找出并承认自己的错误。第二，让他写下保证书，保证以后上课会遵守纪律，因为是第一次犯错，老师先原谅他，并且不把这件事告诉班主任。最后，尽量找出他的优点加以鼓励，激励他下次课好好表现。最终目的就是让他知道老师是关心他的，老师关注着他上课的一言一行。果然，第二次课上，他表现有所好转，虽然有时还是说话但是看的出他已在进行自我约束了。
    作为一名任课老师，把学生上课不专心违反纪律的事交给班主任处理也不无道理。但是我没有这样做，因为我觉得教育学生是每一位教师的责任，不能把所有矛盾都推给班主任。再说这也不什么大事，我何不利用学生怕班主任的这一心理为教育契机呢？事实证明，我的想法做法是正确的，可见轻易用“杀手锏”的方法是要不得的。大部分学生都不喜欢态度生硬的老师，更不喜欢动不动就以班主任或家长来威胁他们的老师。在这些教师面前，学生多敬而远之，教学难度自然加大。我们应该从“全员育人”出发，不但教育犯了错的学生，也树立起了自己的人师形象。
    同时，通过这次教育学生的经历，我深刻地认识到：想以教师的高度去要求学生，就必须学会从学生的角度理解他们。教师的权是随职务而带来的，而教师的威却是自己赢得的。

 一个体育教师的成长杂记

    2008.11.2
    这一周体育办安排我口令指挥课间操和体能训练。我感觉自己的口令还是可以的，口齿清晰，声音洪亮，但是面对全校师生，通过广播进行口令指挥还是头一次，心中不免有些胆怯。师傅看出了我的担心，安慰我说：“别怕，和平时下口令一样就行，胆子大点。”“现在进行课间操请各班体育委员带队，呈两路纵队.......”在怯意中我上岗了。我的声音怎么样？这样指挥对吗？下面该说什么？短短15分钟许多的问题从我脑中闪过。
    终于第一天的课间操结束了，我回到办公室向师傅和师姐询问我存在的问题。师傅和师姐耐心地给我提建议，并指导我如何去解决这些问题。我总结如下：（1）口齿不够清楚，吐字速度太快，显得有些含糊；（2）口令与口令间间隔时间没有控制好，没有根据学生的反应情况下达；（3）声音不够坚定，语气有些软，致使口令没有力量感，让人感觉精神不饱满。
真是不做不知道，一做吓一跳。没有想到平时我认为很简单的事，在实际操作中也会出现这么多问题。在接下来的几天里，喊口令时我便提醒自己要注意这些问题，每一天都有一点小的改进。一周很快过去了，课间操的口令指挥已很从容，心里很开心。
   静思这件小事，我明白了一个道理：一个人，不怕有缺点，有缺点只要自己有意识改就能改变；怕的是有不足自己意识不到，总以为自己是不存在这些问题，那样的话他就永远不会有进步。在爱山有好的工作环境，同事间相处融洽，有好的学习氛围，只要自己有上进心想学，师傅和其他老师变会无私地教授和指导。很快一个月过去了，感觉收获不小。

    2008.11.13       
    这周我终于上了汇报课。课前师傅细心指导和办公室老师热心帮助，课后备课小组的认真讲评，让我再次深刻地感受到爱山的良好办公室文化。
    上汇报课，对于我而言是件大事，这是我做老师以来第一次上公开课。在整个备课---试课---上课的过程中，我不免出现担心、焦虑、紧张等心理，甚至在试课出现急功近利的表现。师傅对我帮助真的很大，他不但在教学上认真指导我，而且还用平实的言语帮助我克服不良心理的干扰。也许他是无意识的，但是对于我却很受用，使我有好的精神状况去上这次汇报课。对于如何调整好心态，我总结为以下几点：
    第一，心态要和善。听课老师是同行，是来交流切磋的，他们的评价有助于我的进步，他们不是来挑我毛病的。在上课时，可以用眼神与听课者交流对视，以获得他们的“暗中”支持。
     第二， 以学习研究的心态来上课。上公开课是学习，每个教师本身就存在不足，有提高的必要，这样想也就不怕听课者对自己的课说三道四；既然是研究，就不怕课堂上出现种种问题，因为没有问题，也就谈不上研究。如果教师把这个问题想通了，那就不会在乎听课者“不客气”的评价。持有这种心理，教师想着怎么上课，怎样上好课，就逐渐进入状态。
    第三，上汇报课是一种自我展示。通常而言，上课教师都惧怕“出丑”，这种心理很容易影响教师上课的情绪，导致上课时缩手缩脚，放不开。事实上，这是教师自己吓自己，自己跟自己过不去。一者，课上“出丑”是难免的，应该承认这个事实；二者，课上“出丑”是真实课堂的体现，应该正视这个事实。所以，教师上课非但不能怕“出丑”，而且要敢于“献丑”，向听课者积极展示，展示自己的能力水平，展示教学效果。即使展示的是不成功之处，也是帮自己找到了需要提高改进的地方。
     第四，上课要自信。  由于种种原因，教师对上好汇报课最大的障碍就是对自己不自信，心里总担心这个，担心那个，进而怀疑自己今天能不能上好课。这样无形中给自己施加了压力，导致不战自败。因此，教师要抛弃这些不必要的担心，想想自己已经对上好课作了哪些充分准备，回想一下自己已经掌握了哪些技能方法，设想一下课堂上可能出现的情况，以及自己该怎么处理。这样就能做到胸有成竹，自然能找到上好课的感觉，也就有了上好课的信心。
    在上汇报课的过程中，精心的备课加上适当的心理调适，对上好课有积极作用。

    2008.12.4
    举手苍穹，不是为了采摘星月，而是需要这个不能放弃生长的姿势。不能放弃生长，是“活到老，学到老”的呼唤，是自身发展的需要。
    那天一个学生问我：“老师，我国的植物学家都有谁啊？”我看着他期待我回答的眼神，心中一阵惭愧，红着脸说：“老师一时回答不上，等下查资料后马上告诉你。”他有些失望地走了。我马上查资料，得到答案后，特意跑了4楼去班级里告诉他。有人说你是教体育的，这不是你的专业知识不知道也正常，但是细想那只是在安慰自己，老师在孩子眼中是知识的源泉，是无所不知的，他们那么的崇拜老师，我们怎么可以让他们失望呢？一起读书吧，至少可以减少让他们失望的几率。读书，能让我游刃有余地驾驭课堂，让我既有钻进去的力量，又有飞出来的底气！

    
    2008.12.6
    回忆来爱山的头几周，有些小事让我深受启发。低段孩子刚入学的头几周，一二年级老师会带他们去学校的每个地方熟悉环境，教他们如何排队，如何用厕所，教室里每天的正常运作程序......不厌其烦的再三讲解，组织学生操练。
     每天放学时，教室的课桌和地面弄得很乱很脏。老师一定让他们自己清理干净，直到老师满意为止。老师说：“我们从不在孩子走后帮他们收拾，他们收拾清理干净才能离开。虽然费时比较多，但可以想象，每天都如此训练的孩子长大后一定不会扔下一大堆垃圾不管，更不会在街上乱扔垃圾吧。”不是空洞的说教，而是通过实践，让孩子获得教育。我想，这样的教育实效性会更高。
任何老师看到在校园内大肆奔跑的学生都会喝止住：“只许走，不许跑！”不仅在教室里，在学校任何地方，学生都不能大声说话，必须悄声。有经验的低年级老师很会训练学生，他们会让孩子辨别各种声调的说话方式，让孩子们知道：在户外操场上，可以说话大声一些，而在室内只需悄声，甚至低语，只要能让老师或同学听到你的声音就行了。这样，孩子们从小就知道在公共场合大声自顾自说话、大声接电话都是粗鲁、不礼貌的行为。
    老师工作之细致，让我折服。也许，这些行为，更多地已经成为爱山老师的工作习惯。因为他们希望从小就潜移默化地进行这些教育，使这些良好的生活习惯，融入孩子们的血液，成为他们的生活习惯而代代传承了

支持。

谢谢 人生是有色彩的老师的支持

昨天下午一个人整理了体育器材室，
偌大的一个学校就我一个女老师在搬那些器材，累！！！！
三楼上热闹非凡，一大群人围着打扑克，愤！！！！
看到因为我的劳动而整整齐齐的器材室，欣慰！！！！
听到“理得真干净，就是可惜在这没有机会派上用场”，委屈！！！

“你比较舒服的，都不用上几节课，又不用批改作业”，
“乡下体育课都不用上的”，
“我们这上体育课就是让孩子自己玩玩就好”
  、、、、、、、、、、、
这是我这些天听到最多的话，这就是乡下的体育课现状，
以前是觉得没有被重视，现在是连被正视的机会也将被剥夺？
我做不到浑浑噩噩混日子，青春时光不能就这样被耗尽。
既然来到妙西，就要在这留下足迹，留下美好的记忆，
即使不能改变错误，至少也要改善并促使向正确发展。

坚守岗位，教书育人，
我要让我的学生享受体育的快乐！
我想首先应该营造体育运动的氛围！
2008.9.10

 周一中午，我通知我们三四年级分别在周二和周三进行趣味运动会——仰卧起坐，分班挑选5个男生和5个女生，放学前上交名单。
       午自修时，301班老师进教室询问学生：“……我们班哪几个同学仰卧起坐很快的？”“……”他们七嘴八舌，男生倒有几个，女生则只有一人……这样是问不出结果的，还是现场测试一下，这样选出来就比较准确了。于是在最后一节课时，让学生到广播室取了5块垫子，在教室里给每个学生轮流测了一分钟，把测试结果记录下来，挑选一分钟里做得最多的学生作为参赛选手。
        今天我把体育课往后调了一节，与2班同时进行。让两班的学生排成四列横队，301班半天没反应……我晕呢！
       第一个一分钟：两个班的男生比赛，自己班的女选手帮助抱腿，同时配一个隔壁班的同学数数。




    比赛进行过程中，徐带一年级的学生出来给选手喊加油。“随便你们给哪个班加油。”徐跟她的学生说。“我给2班喊加油。”王（看了她的博客才有模仿写这日志之心，呵呵，偷来的灵感）走过提醒他们：“王老师是1班的啊！”他们心领神会，马上喊：“1班加油！……”








登记成绩时学生们特别的紧张。。。。



在妙西中心学校我的学生最多了哈，从一年级到五年级，还有个别六年级的，呵呵

学校给我舞台，何不好好利用下呢，决定开展校区趣味运动会.....

趣味运动会正在进行中，本周是3、4、5年级的仰卧起坐，下周安排1、2年级的一分钟跳短绳.........

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