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[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　　１、“痴”之来由[/FACE]
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[FACE=楷体_GB2312]2009年2月26日，阴，小雨雪

   
　　所谓自称“痴”者，自有两层含义。一则我已进入不惑之年，年届迟钝，记忆力衰退。比如讲，近日中午下班回家，匆匆中开门，将钥匙拧断。后进门，更换另一把钥匙。不料更换之际，另一件事突至。赶紧做另一件事。吾以为，钥匙已入环扣。晚上回家，正欲开门，左三圈，右三圈，不见钥匙踪迹。
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[FACE=楷体_GB2312 ]　　钥匙哪里去也？恰逢妻归，进门。一家人皆闷。心里不畅。这钥匙去向何处？饭毕，正休息。洗碗的妻子忽道：有些人真是马虎。显见，这话是冲着我而来。再问，她说：钥匙放在厨房的外窗台上呢。
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[FACE=楷体_GB2312 ]　　呵呵！这个恶作剧的钥匙，真想上去两个耳光！
　　这件事，足已见我已有几份“痴”了。
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[FACE=楷体_GB2312 ]　　二则，近日管理学校，搞书香校园建设。虽有成效，但距宏伟目标，还有十万八千里也。近日的想法是，想让孩子们在脑海里留下点国学的影子。这提法并不新颖，国内好多地方的学校都在尝试，都不是新鲜事物啦。但在我这个西北偏僻之地的旮角里，确也是一件新鲜事物。想做出一点点事来，给孩子们一点将来的生息。这就要求我有一股子痴心、痴劲、痴想。有想法便要落到行动上，也就有些走过的轨迹。想把它记下来，就当作茶余饭后的消遣吧。[/FACE]

好久不见校长，校长可好？痴校长，为教育如痴如醉，我们敬慕呢！

支持杜校长痴心办学，为了孩子！

支持杜校长痴心办学，为了孩子！

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

好久不见校长，校长可好？痴校长，为教育如痴如醉，我们敬慕呢！[/QUOTE]
呵呵,爱影,这不,又来了?都好吗?

[QUOTE][B]下面引用由[U]sdfzsxhrh[/U]发表的内容：[/B]

支持杜校长痴心办学，为了孩子！[/QUOTE]
谢谢老朋友.

　2、 扬帆起航


2009年2月27日  晴

　　昨晚睡得并不实沉。不到五点钟，大脑便开始信马由缰起来。这一年度书香校园建设的重大举措之一是，中午两点十分小学一至五年级各班的孩子都要诵读《弟子规》。这几天，如何指导诵读《弟子规》的方案从左脑爬到右脑，又从右脑回到左脑。心里总是没谱。
　　睡不着，便爬起来，已是五点过半。刮胡，洗脸，已到五点五十。从书架上取下以前买的盗版《弟子规》读本，开始阅读。

　　算一算，数一数，三字格言，360句，1080字。同现在的白话文比起来，倒也不长。前面的总叙，脱胎于《论语》学而篇的相关语句。不费劲，便能上口。我自我感觉良好，有点像古代的夫子。
　　“弟子规，圣人言。首教悌，次谨信。
　　　泛爱众  而亲人。有余力，则学文。”
　　
　　《论语》学而篇的相关段句也在我脑海里通过联想衔接起来：
　　
　　“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲人，行有余力，则以学文。”
　　《弟子规》与《学而》篇里的意思是相通的。这样诵读了近十分钟，又一边看着后面的白话注释，突然感到对推广儿童诵读《弟子规》的信心实足起来。
　　一路小跑，去学校，沿街马路两旁，依稀可见早起上班的行人和下班的矿工师傅们。但凡没人处，我便开始放声背读。到学校，打开电脑，百度搜索。《弟子规》的出处，进一步清晰地显现于眼前。

　　《弟子规》，原为清代李毓修撰辑，原名《训蒙文》，经贾有仁（或贾存仁）修订后，改名为《弟子规》，后世遂以《弟子规》名世。
　　李毓修，字子潜，号采三。清康熙时山西绛州人，卒于乾隆年间，享年八十三岁。秀才出身。生平活动主要是教书。从著名理学家党冰壑游学近二十年，精研《大学》、《中庸》、《太极》、《西铭》之说。曾创办敦复斋讲学。太平县御史王奂曾多次向他请教，十分佩服他的才学。后被人尊称为李夫子。他的著作有《弟子规》、《四书证伪》、《四书字类释义》、《学庸发明》、《读〈大学〉偶记》等，分别藏于山西省图书馆和北京大学图书馆。因撰写《弟子规》，死后他的牌位也被供奉在绛州先贤祠。

　　转眼间，到晨会时间，虽然是开学第二天，但孩子们已经养成好习惯。列队整齐，大家静待我讲话。我清清嗓子，三两步走到孩子们面前，说：

　　同学们，昨天，我们各班教室的墙上，多了一点东西。那是学校给大家印发的《弟子规》。这学期，我们每天利用中午上课前的十分钟时间进行午诵《弟子规》。一至五年级的孩子们都要做这件事，而且要做好。也许同学们要问，校长，《弟子规》是何方神圣？校长如此青睐，让我们读呢？（生笑）现在我就来讲一讲。
　　接下来，我讲到《弟子规》有多少行，有多少字。她的作者是什么人，他同我一样，是一位教书的先生。他活了83岁，他很了不起。他创作的《弟子规》就是我们老祖先小时候读的课本。讲完《弟子规》的作者出处，我开始放声呤诵总叙部分。一先一后，拖长悠长的声调，琅琅的书声从操场上空飘起，过往过往行人的注视。跟操的老师们也不闲着，和孩子们一道大致了解了《弟子规》的概貌。
　　呤诵完，我的心里很舒服，暖暖的，如春潮涌动。接着，我又一句句讲解，孩子们听得很认真。最后，我又连起来诵读第二遍。
　　孩子们认真地跟读。

　　最后，我强调，学校准备每班选一名“弟子规大王”，谁第一个背完这1080个字，谁就是大王。校长还要颁发奖品呢。
　　这样的考虑起于儿子的启示。春节的晚上，儿子总是要缠着看电视节目。那时，我正在背《论语》。儿子有时盯背我，当我的老师。慢慢对深奥难懂的《论语》也有了兴趣。偶尔的一次机会，我和儿子达成共识。每次背论语四段，便可看电视节目到十二点。没想到，有我背诵引路作铺垫，儿子背《论语》的热情空前高涨。不过半小时，论语四段边从儿子的嘴巴里溢出来。

　　好，就这样。给孩子们奖励，就会在校园里掀起诵读《弟子规》的高潮。
　　听说要奖励他们，孩子们很高兴。你瞅瞅我，我看看他。大家心里有了期望。
　　我最后补充道：《弟子规》，我也没背会，现在校长有个决定，要和大家一起背诵呢。
　　这么一说，四五分钟晨会早已过去。孩子们开始跑步。我校的国学诵读之旅就这样扬帆启航了。

校长,又见到您了.
怎么蒸发了好一阵子啊!可把我们给忘了?
教育要继续,友情支持也要继续啊!

好校长啊

这位校长不仅“痴“，还“牛”。真是一位了不起的校长，育人有法，育人有德。

校长好，好久不见了,问候！
有什么样的领导就有什么样的学校，真是个好校长！

问候大哥，真是好久不见了。看着大哥的文章就知这些日子好的不得了。
“从书架上取下以前买的盗版《弟子规》读本”，呵呵，校长大哥啊，盗版是便宜只是有错字。

“但凡没人处，我便开始放声背读。”哈，真是可爱的校长。