每个孩子都是上帝用心造出来的艺术品，是可爱的精灵，每当你用心去欣赏时，总能发现她的可爱之处。孩子需要我们的关爱，这种爱应该滴滴润心田，应该是细水长流，春风化雨。
    每个孩子都渴望自己能优秀，希望有人给自己关心，让自己能健康成长。孩子们的内心蕴藏着无限的潜力，只要有人不懈地去挖掘，多一份耐心和爱心，就能到达成*****的彼岸。在教育的过程中，我往往会发现，给孩子一米阳光，他就会灿烂。还有，当我想方设法给自己一片阳光时，我的心情同样灿烂，而且这种阳光的心情会不断延续。爱是相互传递的，相互感应，当我们努力去给孩子爱的时候，我们已经得到了爱。
    对自己好一些，不要总是生气；对孩子好一些，不要总是责备，我们会发现，境况会越来越好。孩子需要真诚的鼓励，需要不断的关心，需要及时的帮助，因为他们其实真的是有不少事情不懂。很多事情教一遍是远远不够的，为什么呢？我想我们还应该尽可能地给孩子一些实践的机会，因为经历是一笔财富，没有必要过多地担心孩子，“舍不得孩子套不着狼”。在做一件事前给孩子一些指导，孩子会做得更好。不给机会，装在套子里，孩子可能永远做不好或做事缺乏自信，很容易失去很多机会。
    试着给孩子机会，他总会得到更好的成长，远比去不断指责更好。
    我总是不断提醒自己：给孩子一束阳光吧，让我们都灿烂起来!
    教育要多一份耐心、爱心、细心和恒心。
    在想发脾气之前，先忍耐10秒，看有没有必要，再作决定。最好还是不要发脾气，因为教育是一门艺术。
    孩子你已经在我的心里，你永远在我的心里。
    前面的路很漫长很坎坷，老师总是在祝福你，祝福你们!
    不管你走到哪里，你永远不可能走出老师的心里，你永远是我的学生；不管你走到哪里，我永远是你的老师，我永远深深地爱着你!     　　

但也得有个度,一定要注意分寸.
现在的学生,对爱已经有些麻木了.

[COLOR=#000000][BGCOLOR=#111111][B][COLOR=#ee1169][SIZE=3][/COLOR][/B][/BGCOLOR][COLOR=#000000][BGCOLOR=#ffffff]漫步心灵，静听花开的声音，享受宁静与幸福。
[/BGCOLOR][/COLOR][/SIZE][/COLOR]

[QUOTE][b]下面引用由[u]三十无爱[/u]发表的内容：[/b]

但也得有个度,一定要注意分寸.
现在的学生,对爱已经有些麻木了.[/QUOTE]
是的，我赞成！

人至察则无徒，那要看学生的素质，

有时你的一片阳光，给他带来的是温暖，在这温暖的环境中，他可以为所欲为，因为他知道即使自己犯了错，永远还有改过的机会，有时反而给了他犯错的机会

　　曾看过一篇文章，说批评是一只牛蝇，很有道理啊！
　　关于表扬与批评如何进行，作为一个年轻的班主任有太多的困惑，怎样把握好度，往往是这个“度”字让人好是难堪。看了以后，有点启发。再联系到现实生活中我们得到的往往是批评，哪里有那么多的表扬，做得好是应该做好，否则就要挨批。比较于我们的学校教育，学校是小社会，我们没有必要去强调什么赏识教育，只要我们是代表公正公平，何愁正气不在，何愁学生不能正确面对自己的优点与缺点，难道怕就会没有吗？这是不可能的。我们的学生一步入社会就必须地面对现实。为了真正地实施素质教育，我想也应该要让学生能得到一个客观公正的评价，而不是我们好不容易想出来的一句不太得体的表扬。
　　看过一些文章，反思自己的思想教育工作，然后在实践中多注意批评的客观性，我发现学生其实动力更足，班上的纪律会更好。小孩子不懂事，你表扬他多了他就会认为自己没有缺点，自我感觉非常好，反倒可能不思进取，因为他没有前进的方向。我想，让孩子知道自己的不足是好事，尤其是要看到孩子在进步，然后给予及时的肯定，这样的效果从整体上来说应该是更好的。
　　具体地谈不了多少，我明显的感觉是班上的整体情况有了好转，因为在任何一个集体中你要说全部都是优秀的那一般是不可能，都会有不同的层次。我的学生说得很好，不能让小人得志，如果让小人得志，那么正气就不存了，正气不存，邪气就重了。注重对一些后进生的思想教育，会让我们的工作省点心，不要讲太多的大道理，对孩子并没什么用。

　　星期五上午第四节课我在班上上课。下课后，我到超市去买菜，停下车，竟然看到我带的班上的3个学生一个人手提一瓶饮料一起走，这3个学生都是不读书的，学习与表现都很糟糕，当时我马上意识到他们可能是去上网，于是我紧随其后，跟着。果不其然，这些学生一转弯就进了网吧，我只好上楼去，一看，真是吓了一跳，站在柜台前的不只这3个人，竟然还有3个。在楼梯里的墙上，清晰可见标语，禁止未成年人入内。但网吧老板不是有钱就收吗？时间关系，我未等他们坐到电脑前就把他们叫了出去，让他们各自去吃饭。
　　我返回超市去买菜。回到家已是12点30分。不知这些学生中午是怎么过的。下午上课后，我把6名学生都叫到了办公室。逐一打电话给他们的家长，把他们请到学校。很快，四位学生家长到了学校。还有两位，比较远，暂不能到。
　　在写的事情经过里，每位学生都已经想好了怎么写，都声称自己没有上网，只是去找人的，似乎说的很理直气壮，很有道理，我没错啊！看你能把我们怎么样！家长也像抓到了一根救命稻草，终于可以免于处分了。我真的是很生气，气学生把自己没有上网说得如此有理。学生在老师面前不应该如此蛮横，老师不是不讲道理的。于是，我马上搬出了法规。我说，中学生日常行为规范里写得清清楚楚，明明白白，中学生不得进入网吧，强调一下，是不能进，不是以有没有玩电脑为依据，而是以进没进为判断标准。网吧是不健康的场所，中学生是不能进的。网络有太多不健康的元素。几个学生都无话可说了，确实是这样的啊！其实，我也有点后悔，早知道干脆再等几分钟，来个一锅端，可能会更好啊！
　　我的内心也是很矛盾，学生处分了一定就好吗？尤其是对我这样一个班级，后进生这么多。按照制度进行处分是完全可以的，我相信也一定处分得下去，但我的心里真的有太多的担心。通过两年的学习生活，我知道他们也很值得同情，他们并不是天生的不可救药，他们太可怜了。他们在办公室里站了足足一个下午，背着自己的书包，挺辛苦的。也就是说，该受的苦该受的批评还是不可少的。一定要达到教育全体学生的目的。家长也请求不要处分，处分了孩子今后怎么办，家长也很难过。家长在办公室里也呆了一个下午，也挺辛苦的。这些孩子从小得到父母的教育并不多，父母对孩子基本上处于只养不教不育的程度，他们都懂得不过分批评孩子，都与孩子好好谈，他们也没有确定的把握，“孩子不一定会听自己的”。当然在我这里是没有妥协的。几个学生通过教育都能认识到自己的错误，都写出了保证，在爸爸面前作出了承诺，在班上作出了检查。就是这样一种教育，我也不严肃地去批评，让他们的爸爸做工作，我把握原则，最后，所有进网吧的学生都心悦诚服地接受了教育，没有出现情绪上的异常波动。这是我需要的教育效果。
　　在前一阶段，我与学生的交流已经达到了一定的默契，整体是和谐的。我不希望这次事件对班级氛围有不得影响，产生情绪上的对立，因为班上与他们一起的后进学生还有一批，如果他们在后面联合起来也是很难办的。毕竟老师没有什么权利，不少事情一定要争取家长的理解、支持与配合。
　　家长都表示会认真配合学校的教育，抓紧抓好。这个结果我也需要。
　　对于上网的孩子的教育，一定要取得家长的支持，说实在的，老师的精力毕竟十分有限，在市内网吧有很多，要根除上网问题，只能由家长加强对孩子的教育管理来实现。学校家庭携手齐抓共管才是治本之道。
　　有一个家长未来的孩子，为了取得我的原谅，竟然在下面等我等到6点40分，这在我看来简直是不可思议的，平时跑得最快的学生。等到我以后，他的态度十分诚恳，我看到他的样子，自然不能批评他了，只好给他一些鼓励，给他指引前进的道路。他听到老师对他的关切，很是感动，对老师更加尊敬了。他是一个很可怜的孩子，父母离异了，都忙着自己的事业，谁也不管他，没有父爱，没有母爱，爷爷奶奶有点文化，但对他又只是苛求，没有关怀与鼓励，你说这样的孩子可不可怜？如果我都不能给他一点鼓励，那我还能算是一个合格的有良知的老师吗？我的内心为他的等待感动着，为他的等待我为他喝采！我跟他说，你很聪明，你只是因为前面的掉队影响了学习，学习只是人生的一个方面，重要的是学会做人。只要你有理想，并不断地去努力，那你就一定能走向成功！
　　出办公室，还非常有礼貌地说：老师再见！我又一次感动着！　

　　母亲来了，为了儿子的热情，从一个穷乡僻壤的地方来到了省城。
　　在火车站好不容易我找到了母亲，黑黑的，一如家乡憨厚的泥土。母亲没有读过两天书，一年级都未读完，连自己的名字都不会写，也自然是不会说普通话。有时在内心深处我真的佩服母亲的勇气，或许是儿子给了母亲勇气。没有母亲的艰辛，节俭，严格要求，也不会有我的今天，母亲对于我从小要求就十分严格，因此我从小就是一个吃苦耐劳的孩子，到现在其实还是没有改变。在这个大城市里母亲真的显得很特别。中午一点多了，我骑着自行车把母亲接到了一个大酒店，母亲没有显得不习惯，似乎在她的心里这里也是她的家，那是一种多么宽广的胸襟啊！点几个菜吃个便饭，母亲习惯了朴素的生活，她不习惯把菜全部吃完，我只好总叫她多吃。母亲总是说，回家去吃吧，便宜！
　　几天了，母亲总和我谈着家乡里的一些不开心的事，她并不知道儿子已经不关注那些事了，也没那么多的心思了，我装作认真的听着，为不扫母亲的兴，或者为了让母亲的心情更加舒畅。说得多了，也就不说了，后来，我空出时间带母亲一起出去玩，一起聊天，一起散步，一起逛街，游览名胜，为了母亲多年的艰辛。母亲是多么的不容易啊！我总觉得欠母亲太多，因此工作再忙我都坚持好好陪母亲。
　　今天是星期六，上午，我带母亲乘坐公交车去了滕王阁游玩，我知道那里的门票是50元，那对于母亲来说是很贵的，肯定舍不得。我也不想让母亲知道。其实对于我来说也是蛮贵的。在南昌六年了，我一直没有去滕王阁玩过，一直跟自己说没什么好玩的。今天我是尽情了，带着相机。一路陪母亲说着笑着，洒下了一路的欢笑！母亲不会什么，但很率直，很开朗。我没有为自己照一张相片。所有的照片都是母亲的，都是母亲那灿烂的微笑。我真的是很开心。
　　因为母亲今天很高兴！母亲的笑，千金难买！
　　母亲的幸福，是儿子最大的幸福！
　　我上了一节很好的课。那是沉甸甸的母爱！爱能感动一切，有爱就有一切！

　　师生关系好比一根杠杆，保持平衡不易，但一定是有一个支点，善于找到支点的教育者走向了成功，寻寻觅觅者在不断走向成功，不找的人永远处在一个低级水平，碌碌无为。老师对学生的要求容易拔高，学生就是学生，他们需要我们的雨露，孩子就是孩子，他有属于自己的成长经历，不可能就是你想的那样，否则就无需教育了；人亦非圣人，谁能有那么完美，怎么看怎么舒服，作为班主任得先给自己定好位，其次要给学生定好位。定得过高过低都不好，凡是讲个适度。
    我们老师与学生学习生活在同一栋楼里，低头不见抬头见，老师的一言一行都在学生的眼里，正确看待自己的角色，科学处理好师生关系要求班主任老师把严与和有机结合起来。
    老师真的是不能求全责备，开展工作得非常注意方式方法，注意以点带面，不能什么都想抓，什么都追求完美，应有侧重点，有客观分析，作出符合实际的期望。看学生要找好一个切入点，同样是一个班的学生，为什么有时看什么都舒服，有时却看什么都觉得不满意，这是一个值得思考的问题。当我们的眼光出现了偏差时，我们得学会去及时调整，调整状态和心态，不要急于去处理问题，先把心平和下来才是最重要的。
    班主任要有一颗平常心，父母心，阳光心。不可能人人能成功，人人能成才。在赏识中去教育，去发现孩子的优点，孩子会向好的方向发展，自己的心情也会变得阳光起来。
    用爱是去感化每一个学生，做一个幸福快乐的班主任吧!

　　把一些随笔写的文章集中到一起，走过一段历程。
　　转家长贴：(一)
    作为家长，在此很同意、理解您的观点及看法。我也坚信“给孩子一点阳光，孩子就一定会灿烂”，而这种阳光就是：不断给予他们肯定、不断的给予他们鼓励，无私的帮助他们，不管是好孩子还是坏孩子。我相信不断的鼓励、肯定他的成绩能使差学生变成好学生；而过多的否定一个人，也能使本来想往好学生转变的差学生，失去希望，使这种转变成为不可能。
    每个学生，都需要老师的肯定和鼓励，尤其差学生；每个学生都有自己的闪光点、有自己的优点，差学生也有，就看我们有不有这个慧眼了。孩子都是善良的！坏孩子也很善良，只不过比较调皮罢了。
    我坚信老师上述的观点在平常的工作和学习中能很好的体现，发脾气之前，先忍耐10秒，三思而后行！“为人师表”一字值千金，您每天的言行，就是学生的榜样！

    转家长贴(二)
    能跟孩子们在一起，是多么让人向往的事呀！孩子的天真、孩子的纯洁心灵、孩子的无邪笑......哪一点不在感化着我们大人的心呀！“心底无私天地宽”，孩子们正在净化着我们大人的心灵！
   我们家长举双手赞成您的做法，给孩子一个机会、给孩子一个舞台、他就能做出超乎我们想象的成绩。体验一下当班干部的苦，也就在体验做好学生、榜样学生的自豪与快乐，这样不但他们自己不会违纪，也会管好其他调皮同学不违纪。我期待这样的机会能更多的给这些调皮的孩子。
   把咱们这个班建成学校的重点班，并不是老师您一个人的担子，而是您还有我们这些家长共同的担子！给孩子更多的鼓励，而不是批评也是您和我们家长共同的事。我坚信通过我们不懈的努力，就一定能做好。
   看了“卡尔.威特的故事”我很感动、也很受启发，我特别想了解更多《卡尔.威特的教育》、卡尔.威特教育孩子的故事。在此希望老师能倡议一下：建议每个家长手里都要有一本《卡尔.威特的教育》，看学校能否组织一起购买。
   每每看到老师的博客，都能振奋我们家长的精神，让我启发很多、感悟很多！
   家长们、孩子们让我们和老师一起加油吧、一起努力吧!
    孩子笑了！老师笑了！家长笑了！
   他们都笑得很灿烂！

   
    老师回贴：
    为了能让大家看到这位热心的家长给我的鼓励与支持，我把上述两贴转到上面，希望能给家长们一点启发。
    在这个空间里，我感受到了家长的强大支持，应该说给了我做好工作的不竭动力，希望大家一直支持我!
    关于教育孩子的一些方法我会陆续地转发到我的博客上，坚持每天多学习，人手一册是一个愿望，但不好实现。如果大家都有这个愿望的话，我觉得可以由家长自发组织去做，那样肯定会更深刻更有意义。交流会产生美好的火花，会促使我们早日走向幸福。我深信家长们的力量是非常大的，我们班的家长一定能够紧密地团结在一起，为了我们的美好明天共同奋斗。
    很多事情只要我们想去做，就一定能做到。团结就有无限的力量。
    感谢家长，您的一声问候很多时候就足以让我们老师感动；您的一句祝福会让我们幸福很久。张老师说得好：老师也需要关怀，您的一句关怀一个微笑都会让老师有使不完的劲。是啊，我总是感觉我浑身有使不完的劲，而这全是来自于你们和你们的孩子啊!
    让我们把爱心无限传递，把关怀赐予彼此，把生活幸福到底。

　　而今的教育可以说不好搞，教育的背景日趋复杂，作为班主任要考虑的因素越来越多。
　　你看，老师骂人是不对的，打人更是不对的，不能体罚学生，也不能变相体罚学生，我们的教育总去强调学生有受教育的权利，但也有必要强调学生有遵守纪律的义务，有做一个合格中学生的义务，九年义务教育中的义务是对老师而言的吗？学生有没有义务，义务到底是对谁而言的？当然，如果爱能解决所有的问题，如果所有的学生都能做一个合格的中学生，那班主任没有权利也没什么关系，因为我们只要帮那些想好好努力的学生上进就可以了。可现实不是这样的，很多学生不仅自己不学，还一定要违反纪律，在班上捣乱，以引起大家的注意。我们想很多办法却很难解决这个问题。班主任遇到问题有时真的是很难处理，学生可以顶撞老师，甚至骂老师，老师可以这样做吗？答案从理论上是否定的，在实践中往往也是否定的，因为老师教书育人，老师为人师表，因为我们的父母对孩子是非常的宠爱的了，对老师的处罚不一定就是非常理解和支持的，可能还会到相关部门投诉老师。我们的家庭教育是不是也不应该只讲权利，也要强调义务；不能为了民主丢了原则；不能一味地去满足孩子的欲望，要让他们逐渐懂得生活的艰辛，父母的生活也是很不容易的，是不是应该引导孩子多想想未来，想想今后自己如何生活，怎样去面对今后的生活，引导孩子从小树立远大目标，让孩子具有自立的能力。孩子是一定要教育的，而且要经常性地进行教育，直到有一天他们的言行一致了，就算修得正果了吧！班主任有时真的很是被动，甚至会觉得是黔驴技穷了，没有办法。
　　对未成年人的爱护，保护，好？坏？什么更多点？社会怎样去评价？
　　权利与义务不是经常放在一起说的吗？为什么在这里就割裂开来？
　　老师，难哉！