[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

问候您，看着您长长地故事，真是又惊讶有敬佩！[/QUOTE]
谢谢你的光临，请多多指教！

[P][SIZE=4]2011年5月9日    星期一    晴

　　　　　[SIZE=5][B]三个“臭皮匠”顶个诸葛亮
[/B][/SIZE]
　　轻松愉快的周末过去了，同学们带着饱满的激情再次相聚在国旗下，今天班级再次夺得了流动红旗，这是上周班级共同努力的结果，这里面班委会成员的努力功不可没。之前班级开展三个小团队竞争循环担任班长，权利任命一切由班长说了算，我只做监督和幕后策划，班干部对班长负责，班长直接向班主任负责。三个小团队轮流，做的非常优秀，上上周，三个小团队已经分别轮流完毕。
　　为此，在上周，我不知如何选出班长，难以割舍，想来想去，最后决定三位班长一起组成一个班委会，共同负责班级管理，这样的效果让我享受到甜头。第一探索竟带给我一些意想不到的效果。
　　以前班长一人担任，对于班级管理常常爱莫能助，没人商量，缺乏底气，遇事时总是不知如何是好，一颗着急的心只能渐渐冷淡。通过上周的班委会的表现来看，三个班长学会了遇事商量，学会了齐抓共管，一个班长在负责管理时，另外两位班长也不甘落后，上前打气，共同督促。对班长管教大不敬的学生看到三位班长如此同心协力，因而惟命是从。班长也第一次真正树立起了“权威”。但不乏班级出现刺头学生对班长权威发起的挑衅，面对这样的学生，班长上报后，则由我这个班主任亲自出头，找其谈话，批评教育，立为典型，以儆效尤，事情一下子缓解很多，接下来那些调皮的刺头乖乖的俯首认错。
　　班长在管理中会不会出现吹毛求疵的显现呢？为了预防这种隐患，我分别对班长进行了简单培训，一再强调，在班级管理做事方面要服从大局，以身作则，以维护班级的角度去管理班级，做到人性化，带着提醒和帮助的想法去“改造”同学，绝不带个人感情好恶，要实事求是的为班级服务。尊重的前提是相互尊重，绝非背着干部的架子和戴着干部的光环去强迫别人，肆意找茬，无理取闹。
　　这不，要想观察三位班长工作开展的咋样，班上专门在墙壁上挂了一个违规惩戒本，上面写着时间、姓名、惩罚原因、惩罚方式、是否完成。根据违规难易程度，我和三位班长共同制定了几种惩罚力度，做了分级：如上课说话，做上下蹲30或50个，作业不完成：罚抄课文（越不爱作业，就越让你抄写），对于严重违纪行为：写500子说明书说明清楚，对于严重不尊重老师，多次不按时完成作业：发放留堂通知函，提前一天带回家让家长签字。
　　翻看本子一看，上面清楚的记录着哪天发生的什么事，如5月6号，朱伟斌，上课说话，罚做50个上下蹲，已完成。看着班长们群策群力组织管理，小团队的集思广益在班级管理中收到立竿见影的效果。
　　接下来，为了更好的让小团队在班级中发挥出余热，我联想到我们自主化每周一研讨的形式。先在班级中针对本周班上出现十大不良现象，怎样解决，大家以答记者问的方式让三位班长做决策，最终对班委会的意见及采取的惩罚措施，采用民主投票表决的形式确定下来，让那些犯错的学生心甘情愿的接受管理。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　　　　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　　2011年5月9日  23点45分 [/SIZE][/P]

[SIZE=4]2011年5月10日    星期二    晴

　　　　　　　　[SIZE=5][B]学生上网怎么办？

[/B][/SIZE]　　清晨的曙光穿过云层，新升的朝阳散发着鲜红的红晕，万道霞光冲破黎明前的黑暗，洒向大地。在明朗清晰的早晨，沐浴着清晨中的微风，享受着朝阳的温馨，让人神清气爽。
走在去往学校的路上，身边穿插而过的家长领着自己的孩子悠闲的朝着学校行进，我开始了一天新的工作。
　　来到学校打完卡，急忙奔向了教室，班上的同学已经来了近一半，这么早的清晨，学生都已早早来到学校，开始了晨读。坐在前排的小豪一身疲倦的趴在桌子上，起先我没注意到他，在教室巡走一圈后，小豪仍旧侧着身，脑袋耷拉在胳膊上，趴在桌子上，左边的小手扶着课本，如果稍不注意就不易察觉，还以为小豪在背书。走上前去，发现小豪竟然睡着了，摸摸脑袋，小豪还没有反应过来，叫了两声，这时的小豪稍稍坐端身体，左手把书扶着，眼睛盯着课本，嘴里张合着。
　　我嘴里说道：“这么好的早晨，怎么睡着了？正是读书的时候，打起精神来”。说完转身又在教室里巡查，班上的学生陆续来到班级，进入教室后第一件事就是从书包了拿起作业，交给小组长。
　　晨读的铃声响了，除了请假回老家的小斌的座位空着，这个时候班级的学生已经全部就位。同学们读书的声音此起彼伏回荡在教室里，忽然又发现小豪趴在桌子上，快速走到小豪的座位旁，揪着耳朵说道：“怎么又睡着了，站起来读。”小豪眼垂惺忪的张开双眼，极不情愿的从座位上站起来，瞬间又趴在桌子上。
　　看着小豪的表现，我有点生气，怎么一大早来校就开始睡觉，一连叫了两次还这样，为了让他彻底清醒，我让他站在讲台上读书。
　　站在讲台上的小豪依然无精打采，看来孩子昨晚睡的很迟，难到是做作业？他在班上自律性很差，前段时间父母回老家办事，留下爷爷照看，每天的作业丢三拉四，上周每天午休期间，我一边看书，一边陪在他旁边补作业。昨天早上，周末的作业又未作，打电话得知家长已经回来。
　　“昨晚几点睡的？”看着无精打采的小豪，我询问道。
　　“11点”小豪有气无力的从嘴里小声说道。
　　“做作业？”
　　“恩”
　　“昨天的作业很少，那些作业最多一个小时都做完了，你一直在做作业？”
　　“恩”
　　“下午四点半放学，一直到晚上11点，你一直在做作业？”我严肃的问道。
　　“没有，作业早就做完了”
　　“那你为什么11点钟才睡觉，做完作业在干什么？”
　　“上网”
　　“你在网上查找资料？”
　　“不是”
　　“那你上网玩游戏？”
　　“恩”
　　“爸爸难道不知道，晚上不管你”
　　“爸爸晚上12点才回来”
　　“难怪，你很聪明嘛，家人没人管，你就赶在爸爸回家之前就不上了”我幽默的说道。
　　听完小豪的回答后，我说道：“网络是学习工具，不是玩具，你怎么上网连一点度都没有，即使做完作业，上网玩一会游戏缓解一下脑力也是可以的嘛，怎么连个时间都没分寸，第二天不上学啊，以后晚上在睡这么迟，早上睡觉就站着听讲”。
　　这样的谈话其实治标不治本，一旦孩子沉迷于网络，岂是你老师说一两句就能解决问题的。在课间和学生交流时，偶尔能听见学生在班里说道：某某上网。这个年龄段的孩子对网络有了一定的认识和接触，现在也喜欢在网上玩一种叫赛尔号的游戏，学生对此沉迷陶醉。
　　小豪这孩子自律性差，记得上学期九月份开学，家长报名的时候来学校交流反映，整整一个暑假，孩子都是在网吧度过的，每天一吃完饭，径自跑到网吧，由于生意忙，家里没能照顾到。在上学期里就学习问题和家长聊了好多，为此本学期，家长怕孩子在网吧染上不良习惯和沾染上一些不三不四的学生学坏，就买了台电脑，放在家里，即使孩子上网，家里有人盯着，也不至于孩子变坏。
　　正是这样便利的条件，加上家长工作忙，无暇顾及，这就给小豪制造了可趁之机。晚上的时候，我给小豪的家长发了短信，反映了早上小豪在校睡觉的情况。对于这样的行为，我改如何引导呢？看来有必要把学生上网的事提到班会课上讲讲，防止学生沉迷于网络。


　　　　　　　　　　　　　 2011年5月10日  23点30分[/SIZE]

[P][COLOR=#0000ff][BGCOLOR=#fdfdfd][SIZE=4]2011年5月13日     星期五    晴转雷阵雨
                  [B][SIZE=5]遭遇青春期的彷徨[/COLOR][/BGCOLOR][/SIZE][/B]

    [SIZE=4]五月的天气渐渐热了起来，一到中午，太阳的温度极度高升，散发着它那释放不完的能量。天空中的微风一丝都未能带来凉气，整个炎热的下午，汗水一滴滴的滑过脸颊，流淌在背上，双手不停的揩着脸上的汗水，但丝毫未能阻挡源源不断的汗水从身体里流淌出来。
    偌大的操场上，光秃秃的一片，面对娇气霸道的太阳，竟找不到一片可以躲避阳光的地方。但没有阻碍学生的运动的那份激情，无论篮球或是跳绳，个个神采奕奕，激情似火，投入到他们放松自由的体育课上。难得每周只有两节多的自由供他们尽情肆意挥舞。
    放眼望去，学生们个个满头大汗，玩累了，热了，便退去自己的外套放在石凳上。但直到快下课时，班上的媛和虹的外套始终没有脱掉，难道她两一点都不热吗？这样的天气即使在屋檐下，也让人难以忍受热气袭人，何况她们在操场上尽情的运动中。
    下午上托管课时，来到班级里，仍是她两穿着校服（冬装），让我产生疑惑。于是回想到下午上体育课，坐在办公室的我看到操场上的一切，开着玩笑幽默的对学生说道：“今天老师有个重大发现”，底下的学生一听老师有个重大发现，个个迫不及待的追问：“老师什么发现？”“老师快说啊！”。
   “我发现我们班有两个大笨蛋”
   “谁啊，谁啊？”大家七嘴八舌的问道。
   “这么大热的天，上体育课连校服也没脱，直到在教室里，这么蒸人的“温室”，仍然没有脱掉”   [/SIZE][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][BGCOLOR=#fdfdfd][SIZE=4]  听完后，学生面面相觑，一眨眼的时间，同学们把目标锁定了媛和虹，旁边的女生一个劲的劝说道，脱啊，脱了呀，那种关心和鼓励的话语和眼神，我一时间没有觉察到。
    直到第二天，天气依然沉闷，多了一份躁动，气温延续了昨日的强盛。下午走进班级，放眼望去，同学们穿着短袖，光着胳膊趴在桌子上抄题，只有媛和虹的蓝色校服背景映衬到我的眼里。怎么唯独媛和虹又一次穿着厚厚的外套，额头上浸满了大颗大颗的汗滴，整个脸颊绯红，都未脱掉校服呢？
    细细回想起昨天的情景，一时间我突然有了心灵感应。看看班上女生的胸脯微微隆起，对于十一岁的女孩来说，他们的青春期来临了，身体器官的明显变化让她们多了一丝敏感，也多了一份惊悸和彷徨，这个年龄的孩子对于自身的变化多了疑惑和未知，又怕淘气的男生开玩笑，因而更加的保守。心灵的思绪更加肯定的做出判断：媛和虹进入青春期了，他两现在正面临青春期的彷徨。
    稍作分析，我的大脑开始在思考怎样让学生走出保守和彷徨，作为一个男老师又怕学生害羞，更怕男生推波助澜，下来窃窃私语，还是不要在班级大讲的好。
    理了理思绪和措辞，我把媛和虹叫到了教室门外。两位亭亭玉立的女孩披着长发，近距离的观察，发现额头上汗水打湿了飘逸的长发，一小股一小股的长发紧紧的黏贴在脸上。
   “你两热吗？”看着媛和虹我问道。
   “热，（点头）”她两一个点头，一个答道。
    老师知道为什么你两这么热的天气里，没有退去校服，两个女生听到老师单刀直入话题，害羞的低下了头，脸上多了一丝被人看穿谎言似的尴尬神情。
    我继续说道：“你们现在进入青春期了，身体有了明显的变化，这些都是生理上正常的变化，不要因为身体的变化而这样保守。其实老师都已经看出来，其他女生都能大大咧咧的接受现状，穿上短袖，唯独你两装扮的如此严密，反而充满了可疑和猜测，这些都是不正常现象。越是刻意在意别人的看法和想法，越会让你产生惶恐，分散上课的注意力。你们害怕夏装的校服过于单薄被人看到，是不是，你们可以在衣服里再穿一个内衣，如果没有，下午让妈妈带你们去买一个，这样的天气再这样全副武装下去，迟早会中暑，对身体也不好，不要害羞，明天上学的时候把外套脱掉，现在的早上一点都不冷，记住了没？”
    媛和虹两人一直在我讲话中低着头，时不时的面面相觑，表现出羞赧的表情，嘴里也发出咯咯的笑声。
    为了怕她两多想，对老师不信任，我又向她两承诺到：“今天的谈话，老师会为你们保密，谁也不会告诉，你两进去之后也别向别人提起我们的谈话内容。明天上学的时候，记得穿上短袖，里面再穿一个内衣。绝对没有人会说的，如果要是有男生议论的话，我会狠狠批评他。你两放心，这是正常生理变化，不要因此而多想，看看你的朋友，他们不也进入青春期了么。”我安慰的说道，只为她们放下那份紧张和忧虑。
    媛和虹一直点着头，一个劲得从嘴里小声的说道：“知道了……恩……”。于是两人一块进了教室。
    我的头脑里一直存在着这样的一个思维定势，青春期发生的阶段是在初中，没想到四年级的孩子也已经开始走进了青春期。现在的生活条件越来越优裕，身体发育也超前了，面对这样的现象，我晚上给媛的妈妈打去了电话，反映了一下情况，没想到媛的妈妈也发现了这个问题，内衣也买了，孩子怕羞就是不愿穿，通过交谈，媛已经来了月经，家长也很奇怪，孩子怎么发育的这么快。原本打算求助班主任，想让班主任说说，想到我是个男老师就没好意思开口，随后我把在学校对媛的情况作了反映，让家长晚上以母亲的身份，谈谈这方面的情况，我下来在想办法和媛谈谈心，家长连连应声到。
    青春期是人生的一个重要时期，是学生以后发展的一个基础，搞好青春期的教育是确保青春期健康发育的一个十分必要的条件，这个时期的学生对自己的生理变化不是很了解，在心理健康上缺乏足够的认识。我想解决问题可以从别的方面入手，顺便把这个问题解决，让他们懂得关心自己的心理健康，正确面对身体变化带来的彷徨。
                                                                                          2011年5月13日   22点40分
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[P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]2011年5月16日   星期一   小雨转晴 [/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=#0000ff][B]      《开展自主化实验之前班主任应做哪些铺垫工作》[/B]
                                    ——艾岚老师讲座点评
                     王涛

    今晚，听了钟杰老师的视屏讲座《开展自主化实验之前班主任应做哪些铺垫工作》，钟老师从班情诊断和铺垫工作两个方面做了细致讲解，两个环节层层递进，环环相扣，让我受益匪浅。对照自己的班主任工作，里面有许多值得我借鉴学习的地方。今天是我的第一次发言，下面我谈谈自己的一点肤浅体会。
    针对钟老师的第一个方面，班情诊断。班情诊断就是要求我们老师要善于了解学生，对班级有一定的观察能力，但真正做到了解班级，了解学生状态的老师不多。班级管理是一个庞大复杂的事务，难免顾此失彼，考虑不周，钟老师的八个方面可以说全部涵盖了班级中容易出现的症状做了详细而明确的解答。
    在八个方面里，我对钟老师的思想意识（即思想价值观）有着深刻认识，正如钟老师说所：“一个班级，最终是否走向优秀。我认为起决定性作用的应该是学生的价值观。思想意识，决定行为模式。学生价值观，决定着班级的走向。”学生的思想意识是一个班级最难统一的，也挑战者班主任的思想觉悟，一切行动的前提都受思想的支配，正确的树立思想意识能让学生深刻的了解自己，了解班级。
    对于自主化管理而言，我们的实验开展之前如果没有明确思想价值观，只用行动去影响学生 ，这样的过程与正常的管理没有什么区别。“自主”就是指自己做主，不受别人支配，这里强调自己做主，也就是思想意识形态上做主。在我们的自主化管理中培养的目的就是思想意识，只有思想上才能体现一个班级的风貌和凝聚力。每个同学参与班级管理中进行表态，必须有共同的价值观，也就是钟老师提到的知行合一，如果班级中每个学生都能自主做到知行合一，那么也就说明学生的价值观得到认同，思想上做到了统一。
    在自主化管理中，有的老师会认为，低年级的孩子年龄小，很多思想价值观很难植入头脑，怎样去做呢？我们缺少给孩子思想上的灌输。学生正处于成长阶段，他们对新事物的接受能力非常强，他们的身心和思想正如存储器一样吸收着外来的认知和新思想，如果我们潜移默化的去引导，加上老师的实践感知，相信学生也会成长很多。
    记得刚开始进行自主化实验的时候，自己总觉的三年级的学生年龄太小，什么民主，自主啊，对学生来说都是空中楼阁。但是我还是按照自主化管理实验标准起努力践行，通过和学生进行行为、思想的交流，学生的思想有了极大的质的飞跃，班干部有了团结协作的精神，有了强烈的责任感，有了主人翁的意识，他们学会了民主，学会了研究讨论问题，懂了相互尊重。曾经胆小害羞的学生在班级里通过干部锻炼，自己的性格发生了很大改变，这些都是思想意识上的潜移默化形成的。
    针对钟老师的第二个话题，如何铺垫，里面的短文故事《我们就是一家人》让我感受钟老师爱生如子的温暖情怀，这里的情感挂帅，暗中出兵，深刻而不矫情，说到了学生的心中，引起了我的共鸣。正如罗曼•罗兰所说：“要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有”。钟老师以身作责，做出了表率，试想这样的老师哪个同学不喜欢，这样的班级哪个同学不热爱呢？用情感占据学生的心灵，拉近了师生之间的感情，在班级中充满了浓浓的真情。展示了钟老师的智慧与爱心，也展示出了班级强大的凝聚力。
    钟老师讲座中的25条课堂军规和《乐美家族班规：做人要则41》给我留下深刻的印象，让我看到钟老师对班级文化习惯的养成和细节的注重。这些明确的、切实可行的要求形成了近期目标，容易让学生做到，感受到自己的进步。要尽量多的要求一个人，尽可能的尊重一个人，《乐美家族班规》就是这样要求的。这些军规无不彰显出德育工作的扎实。虽然条例限制自由很多，但条条都影响着学生的行为习惯。正如钟老师说：“只要养成了遵守规则的良好习惯，就拥有了最大的自由。
    对于非暴力沟通，钟老师讲的很详细。沟通是一门学问，沟通的语言能展示出一个人的综合能力和素养。我们老师每天都在面对学生，在沟通语言中也不免存在暴力沟通，如：道德评判、进行不合理的比较，强人所难等，都是工作中常见的一些现象。慎言之，敏于行，教师面对是鲜活的个体，注重的是人的素养，不慎的暴力沟通都会在学生心中留下阴影。作为师者，我们的职责就是改变学生的不良行为并让他们循规蹈矩。在教育学生的时候，我们要注意言行举止，切勿急躁发怒，因为教育是一项慢的艺术，钟老师的暴力沟通对我们起了很好的警示作用。
    班干部培训会是培养学生尽快成为“正军规”的捷径。班干部身上缺乏最多的是正气，执行力，主动性等。在正式任命班干部之前，给班干部思想上加以引导和洗礼，是对班干部工作高效开展的一种牵引。钟老师的培训会上的出发点反映出对班干部观察的仔细，这些方面展示出很好的工作根底，给了我借鉴的方法和启示。
    再次感谢钟老师带给我们精彩的精神盛宴，我的发言到此结束，谢谢大家。

                               2011年5月16日  16点25分[/SIZE][/COLOR][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]风满楼[/U]发表的内容：[/B]

2011年5月9日    星期一    晴

　　　　　三个“臭皮匠”顶个诸葛亮

　　轻松愉快的周末过去了，同学们带着饱满的激情再次相聚在国旗下，今天班级再次夺得了流动红旗，这是上周班级...[/QUOTE]
做到这一步孩子们的自主管理已经在您的带领下做的很出色了。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
做到这一步孩子们的自主管理已经在您的带领下做的很出色了。[/QUOTE][/P][P]谢谢纪老师的夸奖，还有待提高！[/P]

[COLOR=#3300ff][SIZE=4]               [B][SIZE=5]你们是最棒的

[/COLOR][/SIZE][/B]     [SIZE=4] 童年像一首歌，优雅动听的旋律流淌在记忆的长河里。童年像一张白纸，上面画满了心中的憧憬。童年更像一条小河，潺潺的溪水在我们的岁月里留下美好的回忆。童年的欢乐伴随着孩子们成长，童年里那些希翼的梦想让孩子们不断追逐。
    在孩子们童年的岁月里，心中对成长充满了渴望。怎样度过一个难忘而有意义的童年，是每个孩子的梦想。怎样让孩子们度过每一个愉快的六一，也成了老师们心中的愿望。
    六一节快到了，在属于孩子自己的节日里，老师们也要献出一份力，精心的准备，和孩子们一起去迎着属于他们的节日。
    每年的六一，老师们都很忙碌，为了让孩子们度过难忘的节日，班级里精心准备节目，紧密锣鼓的进入排练中。
    从选拔人员到最终的定局，这里面经过层层筛选，它不仅仅代表的是个人，还代表着整个班级体。
    一直以来，班级活动是一种粘合剂，不断催发班级的凝聚力和协作精神，展示着班级的风貌和精神状态。作为小学生里最大的活动，让学生参与节目，体验感知，享受成*****的喜悦。这份艰辛，这份拼搏，锻炼的是孩子们的毅力，激发得是他们主人翁的热情。
    今年是我党建党90周年，为了致以崇高的敬意，班级的六一节目定为诗歌朗诵《为党歌唱》。诗歌朗诵对于他们来说轻车熟路，清晰的记着去年班级这群孩子以诗歌朗诵《中华少年》赢得了全校的掌声和鲜花，获得了第一名。
    从排练选拔，到今天的第一次彩排，学生们充满了浓厚的兴趣和激情，每一次的演练都为站在六一节目的舞台上而努力着，常常一站就是一个多小时，小家伙们个个精神矍铄，信心满怀。
    今天我班是第三个出场彩排，操场上阳光燥热，却没有阻挡孩子们的心情。孩子们迅速站直了身体，打起精神，静静的正待场上离去的班级，坚毅的眼神里充满了信心。站在一旁的我也在心中暗暗加油：你们是最棒的！
    整个过程在背景音乐的衬托下，按照平常的训练步入正轨，领头人甜和珂的声音婉转动听，配着音乐加上他们的感情，让我心中阵阵欣喜。甜美的声音展示着他们良好的*****底，评委们正被他们的朗诵陶醉其中。
    突然，珂的声音停顿下来，右手捂着嘴巴，神情紧张，右腿不停地颤抖着。他的目光直直的盯着我，小声的说道：“读错了”。
   “没事，把那句重读一遍。”我在旁边指点到，于是他接着开始重新读着刚才的诗歌。
    看到场上走下来的珂，特别紧张。面对紧张造成的失误，孩子最需要别人的***慰，如果老师再严厉批评，那么孩子的心理会充满恐慌症，以后的表演中会在心中充满了阴影，越来越紧张。我一直***慰道：朗读的很好，今天有点紧张，放松就好，别胡思乱想，你们是最棒的！
    直到到了班级，珂的右腿不停地在颤抖，身旁的学生向我不停地反映，走过去***慰后，珂的腿依然颤抖的很厉害。孩子太紧张了，以至于把这次节目看得非常重，我知道他的心中在想些什么，害怕一个人的失误影响了整个团队。
    于是，我把珂叫出了教室，为他排忧，两人之间我谈了好多宽慰的话，珂一直默不作声。这样的情景，我让他自己呆在外面静静的放松，等到自己不再紧张时在进教室，没过多久，珂以平静的心态回到教室。我想，他那颗紧张的心终于放下了。
    直到放学后，彩排的结果出来了，我班成*****晋级，而且在彩排的班级中总分靠前。不管孩子们表现的怎样，至少他们参与了，他们的这份勇气和排练的毅力足以证明了他们的表现，不管成*****与否，勇敢的挑战着自己，他们都是最棒的！
 
 
                           2011年5月18日   22点25分[/SIZE][/SIZE]

这样对自己说，也会有很大的激励作用，都是最棒的。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

这样对自己说，也会有很大的激励作用，都是最棒的。[/QUOTE] [/P][P]谢谢纪老师饿来访！[/P]

[COLOR=#0000ff][SIZE=4]                 [B][SIZE=5]小易再次撒谎了[/SIZE][/COLOR][/B]           

    小易再次撒谎了，令我非常气愤。
    昨天早上第一节课，走进教室，看到讲桌上放着语数英三科未交作业的登记本。这是三位课代表每天要做的工作，及时登记未做作业和未交作业的同学，在班主任的课前放到讲桌上，目的是更好的了解每天学生在家完成作业的情况。这样的策略持续了近一个月，这样“步步紧逼”的方法让学生对待家庭作业更加上心了。以前常常苦恼作业收缴不齐，常常因为作业不能当天及时批阅，带来的许多不便都可以通过课代表上交的作业未作登记本及时对那些不做作业的学生进行警示和鞭策，为此我高兴了好一阵子。
    看见桌子上的英语登记本，我挨个点名询问原因，有的孩子如实回答，有的孩子忘记家里，轮到小易时，小易的第一个反映便答道：我交了啊！
   “你交给谁的？”我问道。
   “我交给小组长黄敏佳的。”小易答道。
    这时黄敏佳立刻反驳道：“我点了所有的作业，根本就没有她的。”
   “你交给谁自己记不清楚吗？到底有没有交？”我心里纳闷。
   “我交了的啊”
   “自己在书包里再找找？”
   “没有啊！”
    根据我平常对小易的观察和了解，小易这孩子有经常撒谎的习惯，对于小组长黄敏佳的工作我是给予肯定的。这里面肯定是小易在撒谎，这孩子撒谎都不打草稿，脑子可机灵了，总有借口为自己开脱，为了彻底揭穿她的坏毛病，我想该是当着全班同学做以见证和警示，我要追查到底，这节课就处理小易作业本丢失这件事，我向全班同学说道。
   “小易，自己去办公室英语老师那里找找，看看有没有？”
    小易听了我的指令后，奔向了办公室，不一会儿来到了教室，继续答道，没有找到。
   “到底有没有交？”我问小易。
   “我交了的啊！”小易依然还是那句话。
   “有谁证明你交了的啊？”
    小易找不出证人，询问同桌，都没注意，我又让小易在书包里找找。同时叫黄敏佳到办公室里把英语家听本抱上来，我亲自一个一个的点名查问。
    多么希望小易能主动承认错误，可是还没等到黄敏佳抱来作业，依然是书包里没有找到。
    作业本来了，我一个一个的点名，点完名字后仍然没见小易的本子，于是心中就有点底气不足，是不是别的同学把她作业本拿错了，我心里正在纳闷。于是命令全班同学自己在书包里查找，令声刚下，同学们都开始翻找自己的书包。站着的小易从书包里拿出了作业本，看到后，我真是郁闷的要死，恨不敲她两下，理智的思绪制止了我的冲动，我开始进行反击。
   “你不是说你交了吗？早上7点多到校，到现在8点多钟，自己的作业到底有没有交这么快就忘了，小组长没查到你的作业，我让你在书包里连续查了了三次，还让你自己下去到办公室里找找，你都信誓旦旦的说没有，三次你都是信心满怀的说自己交了，书包里没有，怎么这会又找出来了？”
    我炮语连珠的说的小易哑口无言，真的很郁闷，这不是小易的第一次，她常常在家撒谎，在校骗老师，我也不止一次的找她谈心，为她解忧，我也不是个脾气暴躁的老师，但是一连好几次都这样，我真的气愤到了极点。
    归根到底，还是她的作业没完成，怕出丑才坚定信心一个劲答道。为了追其原因，小易自己承认自己有爱撒谎的毛病，而且记忆最深的是在幼儿园就有撒谎的毛病。针对她今天恶劣的情况，我先让她写五百字说明书，把今天的情况说清楚，做出深刻检讨。
    下午上课的时候，看了检讨，写的确实深刻，为了制止她这种坏毛病，我让她站在讲台前宣读了自己的说明书。一开始，她的声音很小，全班同学都说听不见。我在旁边答道：“真正勇于改错的学生是有信心的，接受全班同学的监督，如果自己的声音都不被别人听到，又怎么证明你悔过自新了呢？既然都认识到错误，为什么不堂堂正正的面对自己所犯下的错误呢？”
    听了我的话，小易的声音洪亮了许多，通过深刻的自我认识，看来小易这次真的是痛改前非。为了怕她今后有反弹的现象，我和她约法三章：第一，一个人做错事并不可怕，可怕的是不知悔改，用撒谎来欺骗老师，这样的事是不对了，以后必须改，今天的事情就此打住，以后决不允许再发生这样的事。第二，作业没做完，下来要把它补上，作业是你每天必须完成的功课，自己反思为什么没做完，学会找原因，并且保证要按时完成作业。第三，如果再出现撒谎的情况，下次所写的说明书通过学校广播室向全校师生宣读。能不能做到？
    小易连连点头，应声的答应道。
    下来，我给小易的家长打电话，反映了情况，家长连连承认自己忙疏忽了管理，下来一定督促她做作业，教育孩子。但愿小易通过这次良心发现，真的能够痛改前非，不再撒谎。

                                2011年5月24日  22点40分
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