第十章      发现兴趣——用激情拥抱成功
什么是事业？事业不是一朝一夕的工作，而是持之以恒的追求；事业不是可有可无的应酬，而是矢志不渝的奋斗。
美国著名作家爱默生说：“有史以来，没有任何一项伟大的事业不是因为热忱而成功的。”这不仅仅是一句单纯而美丽的警语，更是一个指向成功的路标。成功的事业需要全身心地投入，而全身心地投入则要依靠发自内心的激情。对成功而言，热忱或激情是必不可少的要件。也许你才华横溢，但只有在激情的推动下，个人的才华才能发挥到极致。所以说：
激情是成功的原动力。
激情是战胜困难的强大力量，它使你保持清醒，使全身所有的神经都处于兴奋状态，他不断推动你去做自己内心最渴望的事情，它足以帮助你排除任何有碍于实现既定目标的干扰。
培养自己的激情和热忱，可以让人更加自信，更加从容地应对面前的一切。著名记者怀特 霍布斯说：“成功就是当你醒来，无论身在何处，无论年龄多大，你很快地从床上弹起，因为你迫不及待地想去做你爱做的、你深信的、你有才华做的工作。这工作比你个人伟大、神圣。你迫不及待地要起床，跳入它的怀里。”麦克阿瑟将军在南太平洋指挥盟军时，有这样一段座右铭：“你有信仰就年轻，疑惑就年老；有自信就年轻，畏惧就年老；有希望就年轻，绝望就年老；岁月刻蚀的不过是你的皮肤，但如果失去了热忱，你的灵魂就不再年轻。”
激情是成功的原动力，但激情本身有来自何处呢？
激情应该来自对金钱的渴望吗？激情应该来自对权势的追求吗？不，都不是。真正的激情只有一个来源，那就是兴趣！因为追逐自己的兴趣而充满激情，因为激情而享受快乐！
If you find a job you love.you will never work a day in your life.(知之者不如好之者，好知者不如乐之者——孔子)
想要爱你做的事，就去做你爱的事。
兴趣产生激情，激情带来快乐。
真正的兴趣应该是发自内心的，而不应当受到世俗观念的影响。
如果说热忱和激情像一把火焰，那么，兴趣就是点燃激情的火种。这样的火焰不但可以照亮你的人生之路，更可以温暖你的心灵，为你带来无穷无尽的快乐。
关于兴趣的五点建议
一、      选你所爱
爱因斯坦这样解释他当初选择物理而非数学的原因：“要看你对哪一个领域里的美有更高的判断能力和更大的喜爱。”
最重要的是要看自己喜欢什么，其次要看自己的天赋是什么。
为了找到真正的兴趣和激情，你可以问自己：对于某件事，你是否十分渴望重复它，是否能愉快地、成功地完成它？你过去是不是一直向往它？它是否总能让你感到满足？你是否由衷地从心里（而不只是从脑海里）喜爱它？你的人生中最快乐的事情是不是和它有关？
给自己最多的机会去接触和尝试最多的选择。最好的寻找兴趣点的方法是开拓自己的视野，接触众多的领域。
惟有接触才能尝试，惟有尝试才能找到最爱。
二、      爱你所选
如果你对自己的工作或专业不喜欢也不排斥，那最好的方法就是在自己每天所做的事情里找到兴趣。也许你觉得你的工作或专业很无聊，没有兴趣之处，那你可以每天问问自己：
今天有没有哪一点比昨天做得更好？
有没有解决一个新问题？
你的技能有没有新的提高？
有没有学到新东西？
你能不能做得比别人更好？
你的工作或专业对别人有没有帮助？
你周围的人有没有夸奖你？
想想这些，你还会觉得现在的工作或专业很无聊吗？
当你没有选择或者不容易改变现状时，“爱你所选”的尝试加上积极乐观的态度，会让你找到光明之路。
三、      把握每一个选择兴趣的机会
人生中每一个改变都是重大的决定。一定要把方方面面的因素想清楚，一定要在做过细致的调查研究之后再做决定。
四、      忠于自己的兴趣
兴趣可以影响我们的一生，可以带来成功，也可以带来快乐。但找到真正的兴趣所在并不是件容易的事。
通往成功的路往往是艰难而孤独的。许多成功人士之所以能数十年如一日充满激情地工作，是因的，能把家里的事情和我说。
    “小源爸爸，您好！”我拨通了小源父亲的电话。“刚才小源说您 批评他了，因为去重庆比赛的事。我知道您是担心他的学习吧，这个比赛我也是今天才知道，既然已经报名了也没有办法退赛了，还是让他参加吧！”
    小源的爸爸在我印象里是个爽快的人。“老师，我不是因为这个比赛，是刚才他在玩电脑，我就说他为什么不搞学习，他才告诉我要去比赛，而且又是十天。我说你的成绩已经退了，这样去十天又得耽误课程，还读什么书考什么大学啊？”小源的爸爸也是一股脑的向我抱怨。听他爸爸的话，小源还是实话实说的。
   “是啊，小源的成绩是退了一些。但小源刚才说他喜欢这项运动，他要干他喜欢的事。这个年纪的小孩子，我们大人也不默等赚够了钱，解决了吃饭问题后，再去做最爱的工作。
3、      解决兴趣和理想的矛盾
如果兴趣和理想有冲突可以这样考虑：人生的路很长，每个人都可以有很多不同的兴趣爱好。兴趣固然重要，但人生目标更为重要。
因此，不必把某种兴趣当做自己的最后目标，也不必把任何一种兴趣的发展道路完全切断。在人生目标的指引下，不同的兴趣完全可以平行发展，直到面临非此即彼的取舍时再做出最佳的选择。总之，
人生目标就像罗盘，兴趣就像风帆，两者相辅相成、缺一不可。它们可以让你驶向成功的港湾。

老师，请听我说，好吗？
自开学以来，一直想改变现存的班级管理模式。很是向往暑假郑州班主任研讨会上梅洪建老师的“班级委员会”模式。于是，便有意借鉴并在班级里进行尝试。
下午，我迫不及待地到教室，和学习委员舒婷商量班级委员会的筹备工作。我开门见山而且是先入为主的开始谈自己的一些设想和构思，有一种侃侃而谈或者带有滔滔不绝的意味。而舒婷只是眼巴巴的看着我并听我在一直讲，我也丝毫没有觉察到有什么不对劲的地方。大约过了二十分钟，在我喘气的瞬间，舒婷对我说了一句话：“老师，请听我说，好吗？”我一下子愣住了。我根本没有想到学生会这样直截了当地打断我，同时意识到自己犯了一个严重的错误，就是没有做一个倾听者，而只是一个言谈者。
我显得很是尴尬，为了缓解这种局面，我立即调整思路，就问她：“我是不是讲的太多了？”只听她“嗯”了一声。然后，他就给我讲了我在讲时她的内心感受，有一种思想被胁迫的意思。她说，为什么不听听我们到底是怎样想的呢？
苏格拉底曾经说过：“上天赐给人们两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。”是啊，作为班主任，在班级管理方面为什么不多听听学生的意见呢？于是，我想到了要学会善于倾听。
“倾听是一种智慧。教育是雕塑心灵的艺术，真正的教育是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的，不会做一个真诚的倾听者，绝对成不了一个合格的教育者。”《把班级还给学生》中郑立平老师的话从耳边响起。想到开学以来，自己利用学生自习时间的侃侃而谈，渴望让学生接受自己的“改变”思想，是多么的幼稚。用一句不太恰当的比喻，“对牛弹琴”，到底是怪牛听不懂呢？还是该弹琴的人需要反思。我想答案是不言而喻的。有学生在周记本上直言不讳的表达他们的不满，我的连番思想轰炸已经让他们麻木，甚至有学生说我有一种高高在上的感觉，为什么不走下讲台，到同学们的中间，听一听同学们的心声，而这一点我恰恰忽略了。
有人说，这个世界上最得人缘的不是会说话的人，而是懂得倾听的人。想起了曾经看到的一则故事，一个人坐飞机，遇到恶劣天气，有可能机毁人亡，最后经机组人员的奋力拼搏，最终他躲过了一难。当这个人回到家向他的家人讲述他在空中遇险的经历时，他的家人表现的漠不关心，根本不听他说什么，最后这个人绝望的自杀了。他躲过了空难，却因为没有获得家人的倾听而失去了活下去的勇气。我在想，在这里倾听表达的是什么？不是我们的尊重、接纳和关怀吗？
同样的，在教育子女方面，接触过很多家长纷纷抱怨孩子大了，和孩子没有了共同语言，往往说不上两句话，就不欢而散，这是为什么？我常常给家长们建议：做一个倾听者！只要有机会和孩子坐在一起，不要给孩子灌输自己的思想，只需要听孩子说什么就行了。时间不需要多长，十分钟足矣。我在女儿的这方面教育就是这样，凡是她放学回来，我都要让她讲一讲在学校发生的一些事情，在孩子“侃侃而谈”中自己能得到很多东西，同时还给孩子一个暗示，就是父母很关注她，这就够了，还需要我们做什么呢？
作为一个教育者，我们要学会倾听，因为这是我们的教育智慧！

为什么学习
女儿的学校要对老师进行三天的校本培训，于是对学生进行放假（7日、8日、9日），加上临近的双休和中秋节三天（10日、11日、12日），总共六天的假期。这让很多家长很是不知所措。纷纷抱怨给孩子放假的时间太长了。在家长眼里，只有在学校有充足的时间才能保证孩子的学习。同时，对孩子来说，放假并不意味着放松，因为老师是绝不会放过这一宝贵的学习时间，转嫁给孩子的是沉重的作业负担。
孩子到底为什么而学习？现在的学生为什么对学习不感兴趣？作为高中教师，常常为学生对学习的没有目标甚至“漠不关心”苦恼不已，始终找不到答案。其实，根源在于学生的“学习观”出现问题。
中国青年政治学院青年发展研究院院长陆士祯曾对这一问题进行了分析。她让自己的研究生到一所普通的中学做了一次随机调查，问的问题很简单：你为什么每天都来上学？结果，吃惊地发现，说为自己有一个好的前程的都不多，大多数回答：不上学我干什么呀？不上学我妈答应吗？
这份调查充分的说明目前很多学生对为什么学习不是很清楚，即学习没有目标。虽然现在已不是“为解放世界上三分之二受苦受难的劳苦大众”而学习的年代，更不是“书中自有颜如玉、书中自有黄金屋”的“学而优则仕”的科举时代，但每一个学生心中至少有一种信念或者梦想支撑。
分析这种现象背后的社会根源：
一、      整个社会受市场价值左右，在社会道德价值和人的发展目标上表现出物质化、现实化、功利化的倾向，影响到学生在学习目标上以物质和功利为基础，在人生发展和学习追求上缺乏理想、信念和精神的支撑，这种以物质和功利为基本价值的人生追求势必造成学习态度恶劣、学习不用心、不努力，心理较为脆弱的状况‘
二、      学校、社会的青少年思想道德教育无力、教育效果较差。一味的追求升学率，忽略了对学生思想方面的教育；
三、      家长的思想观念对孩子的影响。父母只关心孩子的学习成绩，而忽略了孩子思想意识和精神世界的需求（只关注孩子是否飞得高，不关心孩子是否飞得累），在孩子的培养目标上只关心世俗的成功，都不希望让自己的孩子输在起跑线上，那让孩子往什么地方跑，终点在哪儿，并没有给孩子一个明确的指向。
当然，作为教师，我更关注学校教育。其实这一现象在小学阶段已经埋下祸根。相信每一个孩子第一次进入学校学习，都对学习有着美好的憧憬和向往。然而，当他们真正进入学校生活，却与他们的想象大相径庭。有时真的佩服小学老师的创造力，在调动学生学习的积极性、主动性上很少下功夫，而对学生的讽刺、挖苦、打击却有着自己的一套。女儿从学校回来经常会提起她的老师的一些做法。比如把学生分为三组：第一组为火箭组，第二组为普通组，第三组为老鼠尾巴组；通过对学生鼓掌的频率来表达是表扬还是批评，掌声热烈意味着表扬，而掌声稀稀拉拉则意味着批评；更有甚者对学生进行进行武力威胁、恐吓以此来震慑学生。我不知道这样做对学生意味着什么，但我知道学生渐渐会对学习产生一种畏惧。
学生到底为什么学习？这样的学校教育让学生逐渐失去了学习的动力甚至学习的目标和方向。到了高中，我们时常抱怨学生不懂事，学习不主动、不积极，因为他们不知道为什么而学习，结果就出现了调查出现的问题。
或许是考上一所好大学，或许是找到一份好工作，或许是过上一种好生活，对于他们，这样的追求已经让学习变质、变味，岂不知学习本是人类生存的一种方式，让自己不断的成长、完善和发展。脱离了学习的本质，学习自然成为一种负担，也就无兴趣可言，这不也是人类的可悲吗？
所以，我认为让学生拥有正确的学习观很是重要。正如每个人心中要有信念的支撑一样，才能让人时时刻刻充满激情和动力，不仅为自己，更为人类的明天而奋斗。

幸福在哪里
                 ——爱  责任  智慧
各位心语的朋友：
大家晚上好！
由于张大姐的抬爱，今晚由我来进行“老班的幸福”讲座。说实话，当张大姐告诉我让我准备今晚的讲座时，我很是诚恐诚惶。因为自己始终觉得在班主任工作上还很“肤浅”，虽然有着十一年的教龄,在班主任工作岗位上已经站立了八年,但我始终认为我的班主任工作才刚刚开始,对“班主任”三个字的理解还处于表面，更不用谈班主任的幸福。但想到这是张大姐对于我的信任，以及这也是展示自己的一次机会。于是，我欣然接受。然而，上期“老班的幸福”冯利平老师的震撼和感动讲座，又给我增添了不少压力。好在今晚是冯利平老师亲自给我主持，不仅给了我莫大的鼓舞，更让我感到荣幸之极。
谈到“幸福”，大家并不陌生，因为我们谈的就是“老班的幸福”。近几年，随着社会的不断发展和进步，人民生活水平的不断提高，人民对“幸福指数”的要求越来越高，人们在逐渐满足了物质财富的需求之时，把目光更多地投向精神财富。党的“十二五规划”明确的把“幸福”写在规划里，就是要提高人民的幸福指数。而最近电视荧屏上也出现了许多与“幸福”有关的电视剧。《老大的幸福》首轮央视刚刚播完，草根“傅老大” 的平实给大家上了深刻的一课，到底什么才是幸福？首先你知道《幸福在哪里》么？到底《幸福还有多远》，于是马上就有人告诉你《下一站，幸福》。当你走到了《幸福里九号》，等到《幸福来敲门》，可是却发现原来是一个《幸福陷阱》。其实《幸福像花儿一样》，也会有《幸福的眼泪》，但是《幸福不拒绝眼泪》等《幸福来了你就喊》，觉得《幸福你就拍拍手》，《幸福生活》就是这样。
那么，到底什么是幸福？安全？价值？希望？荣誉?生活环境？抑或是精神快乐？从古至今，对幸福有许多的诠释。其中《辞海》中讲到“幸福是指心情舒畅的境遇和生活”；《马克思主义伦理学》认为“幸福是人们在创造物质生活条件和精神生活条件的实践中，由于感受和理解到目标和理想的实现而得到精神上的满足，即幸福是人的根本的总体需要得到某种满足产生的愉悦的状态”；《幸福教育的建构》认为“幸福是一种生活更好的能力。感知幸福和创造幸福的能力是构建人生幸福的支柱”。
不同的人对幸福的理解和追求各不相同。有人说：有钱就是幸福。有人说：有闲就是幸福。有人说：能吃顿饱饭就是幸福。有人说：回家就是幸福。有人说：自由就是幸福。有人说：健康就是幸福。有人说：活着就是幸福。
对于幸福，每个人都有不同的定义。有人说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，它象征着父母对子女的关心与呵护；有人说，幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，它寄托了人们对大同社会的期盼与向往；还有人说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获，它表现出世上没有不劳而获的事，只有付出过才会有所回报。
  其实，对于幸福是没有标准答案的，可谓是仁者见仁、智者见智。有人认为坐在宝马车里哭是一种幸福，而有人觉得坐在自行车后笑也是一种幸福。幸福其实很简单，关键在于自己的心态、状态和对生活的态度。
教育部和央视一起推出的《开学第一课》节目，全国所有中小学生同一时刻上同一节课的盛况，被网友称为“史上最牛”一课。而今年这一课围绕的就是“幸福”这一话题。
整个节目分为“发现幸福”“传递幸福”“创造幸福”三个部分，通过现实的事例和名人的感悟来诠释不同的幸福定义。我想看过的每一个人都有着同样的感受。让我们再次追随着主持人和现场的嘉宾，重温《中国少年儿童幸福成长宣言》：
   成长   我要成长，快乐健康成长比成绩更重要。
   乐观   我要乐观，每天发现一件新的美好事情，学会对压力说没关系。
   自信   我要自信，相信并发现自己独特的价值。
   超越   我要超越，只跟自己比，超越自己就是赢。
   感恩   我要感恩，珍惜身边人、身边事，每天想三个值得感激的理由。
  分享   我要分享，就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快乐越多。
  宽容   我要宽容，原谅别人的无心之过。
  沟通   我要沟通，把自己的心事说出来，也做别人的开心果。
   关爱   我要关爱，和长辈交朋友，和同伴交朋友，和动物交朋友，和自然交朋友。
   赞美   我要赞美，帮助别人发现优点，也通过别人发现自己的优点。
   努力   我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多。
   奉献   我要奉献，帮助别人能让自己更快乐。
   法国著名的思想家罗曼罗兰说过：“要播散阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光。”
德国伟大的哲学家费尔巴哈说：“你的第一责任是使自己幸福，你自己幸福，你也就能使别人幸福。”
美国学者诺丁斯在《幸福与教育》中说过：“一个幸福的教师才能教出幸福的学生。”
那么，作为教师尤其是作为班主任的我们，到底有没有幸福？究竟幸福在哪里？“急难险重必须到位，事物连绵终日疲惫；一日三餐时间不对，学生纠缠心力交瘁；花样检查仓促应对，各种评比让人崩溃”这也许就是当前班主任最真实的写照。
在物欲横流的社会，在功利化愈来愈严重的校园，有人坦言：教师尤其是班主任根本没有幸福可言。这是真的吗？
教育是心灵的事业，做教师本该是一个幸福的职业。孟子在《孟子 尽心》篇中有这样一段话：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。”其中第三乐就是君子传道、育人所获得的快乐，即能得到天下的优秀人才并对他们进行教育，从而使君子之道遍传天下，造福社会。
有人认为，教师是春蚕蜡烛式的奉献；有人认为教师要尽可能多的获得奖励和荣誉。一位名人说：“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星，远望像一盏灯，近看是一团火；当生命的蜡烛在‘照亮’学生的同时，也应‘照亮’自己……”
而我对教师的优秀和幸福是这样理解的。一个优秀的教师不一定是幸福的，而一个幸福的教师一定是优秀的。因为优秀侧重于对名和利的追求，一纸荣誉代表着教师这份职业所带来的成就感，却不能为教师带来这份职业给予的幸福感。我认为作为教师和班主任，幸福即活在当下。活在当下的真正涵义来自禅，禅师知道什么是活在当下。有人问一个禅师，什么是活在当下？禅师回答，吃饭就是吃饭，睡觉就是睡觉，这就叫活在当下。一个人被老虎追赶，他拼命地跑，一不小心掉下悬崖，他眼疾手快抓住了一根藤条，身体悬挂在空中。他抬头向上看，老虎在上边盯着他；他往下看，万丈深渊在等着他；他往中间看，突然发现藤条旁有一个熟透了的草莓。现在这个人有上去、下去、悬挂在空中和吃草莓四种选择，你们说他干吗？对，他吃草莓，吃草莓这种心态就是活在当下。机会在动态中出现，没准老虎走了，他还可以爬上来。活在当下不等于今朝有酒今朝醉，而是今朝有酒不大醉，不使明朝有忧愁，以未来为导向快乐地付出并尽享甜美人生地活在当下。正如著名影星范伟在其主演的《求求你表扬我》里说的：幸福就是：我饿了，看见别人手里拿个肉包子，他就比我幸福；我冷了，看见别人穿了一件厚棉袄，他就比我幸福；我想上茅房，就一个坑，你蹲那儿了，你就比我幸福！
幸福是一种瞬间的自我内心感受，但可以成为生命中的永恒！
我们的幸福不就是在和学生短短的几年相处中一同学习、一同成长，体验生命成长的快乐，享受生命成长带来的幸福吗？因此，我的教育心愿就是过一种幸福完整的教育生活。
那么，作为一个班主任，怎样才能获取到幸福呢？
我认为就是心中有爱、肩上有责、脑中有智慧。
一、      心中有爱
1、爱自己的学生
没有爱就没有真正的教育！爱是教育的基础。托尔斯泰曾经说过：“一个教师如果只爱事业，他是一个好老师，一个教师如果只像父母那样爱孩子，他是一个比那种虽读过万卷书但既不爱事业也不爱孩子的教师更好一些的教师。而如果教师把事业和对学生的爱兼备于一身，他就是一个完美的教师”。
班主任之爱是一种教育爱。教育爱是一种崇高的情怀，是一种博大的爱，是一种伟大的爱。爱自己的孩子是一种情感，是一种责任；爱别人的孩子是一种情怀，是一种境界。
这让我想起一件事情：我班的语文老师有着双重身份，既是教师又是家长。她的女儿就在我们班。有一次，她在课堂进行一次学生自信心调查，结果在不到十人有自卑心理的学生中，她发现了自己女儿的身影。她的心隐隐作痛。因为在这不足十人的脸上，她明显看到了失落、孤独和无助。事后，她在跟我讲这件事时，我分明看到了她眼中的泪花。我在想如果这些学生的父母在场，他们会是什么样的心情。真的，作为教师，我们要爱别人的孩子，要把别人的孩子当做自己的孩子一样的爱。
关怀是师爱的起点，理解是师爱的基础，尊重是师爱的核心，严格是师爱的准则。以教育爱为动力，班主任才能真正做到潜下心来育人。以爱育人的价值和意义在于：爱是载体，用爱心感化、转化学生；爱是力量，以爱心唤醒学生的爱心；爱是目的，以爱育人，让人性充满爱，让社会充满爱，让世界充满爱。
2、爱自己的孩子
有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我们毕竟是人不是神。我一直认为一个人只有爱自己的孩子才能爱别人的孩子。对于老师，同样如此。我不喜欢许多“优秀”的老师在做先进事迹报告中，哭泣般讲述为了自己的工作，为了自己的学生而忽略、亏欠自己的孩子。那不是真正的爱。我校有一位女教师，已怀身孕至快要临盆才走下讲台，而孩子刚刚满月就走上讲台。在为这位女老师的精神感动之余，试想一下，若干年后，若对自己的孩子谈起自己的这段经历，她的孩子是否会为之而感动和自豪？他一定会恨自己的妈妈。我女儿所在的学校有一位女老师，她的女儿就在她所带的班级，为了证明自己对学生一视同仁，公平对待，对她的女儿手下毫不留情。试问这样的老师还有人性吗？拿自己的女儿当实验品，可恨之极。同时，我校还是一个女老师，一天，她的女儿指着她对她怒吼道：你即使教育好一百个学生，只要没有把我教育好，你就不是一个好妈妈、好老师。这位女老师很是痛心也深深地自责。对于一个人来讲，工作上的事再大都是小事，因为自己不干，还会有人干；但家里的事再小，只要自己不做，没有人会做。
3、爱自己
今天，我要谈一个乡村最美女教师——曹瑾。曹瑾，重庆市巫山县平河乡一个普通的农家80后女孩。2010年毕业于重庆师范大学数学系。毕业后，她毅然选择了回到大山支教。2011年7月为不耽误学生毕业将病拖成癌症晚期。2011年8月26日，曹瑾去世，最后捐献眼角膜的愿望未能实现。在她去世后，8月29日，重庆市妇联追授“最美乡村女教师”曹瑾重庆市三八红旗手荣誉称号，号召全市广大妇女向曹瑾同志学习。 重庆市委教育工委、市教委决定追授曹瑾同志为“最可敬可亲的教师”荣誉称号。
曹瑾的事迹感动着我们每一个人，曹瑾是我们做教师的楷模。在人们心中，“最美”属于她，曹瑾当与奉献同义。
在为曹瑾老师的精神感动之余，我们是否可以反思一下，如果曹瑾老师能及早的救治自己的病情，她可以守护更多的学生。师爱是做教师的最基本素质。没有爱就没有教育。然而，在我们爱学生的同时更要爱我们自己，因为只有爱自己的老师才能真正的爱自己的学生。只有对自己生命的呵护才能为更多的学生付出自己的爱。我在想如果没有曹瑾老师，这十几个学生照样有老师为他们辅导，照样可以参加升学考试。我实在不愿做这样的假设，但曹瑾老师实在太年轻了，我们不该让她就这样逝去。最美的花应该盛开在最美的季节！
曹瑾老师走了，她是带着学生的无限崇敬和无数人的无尽关爱离开了这个世界，她用“奉献”两个字为她年轻的生命画上完美的句号。  
向曹瑾老师致敬！
为曹瑾老师默哀！
更愿我们所有的老师守护好自己的身体。因为每天健康是最大快乐；每天快乐是最大幸福；每天幸福才是最大成功。
爱学生就要爱自己的孩子，更要爱我们自己。换过来说，只有爱我们自己，才能爱自己的孩子，才能爱自己的学生。
二、      肩上有责
“有人说，选对环境，快乐一生；选对伴侣，幸福一生；选对教师，智慧一生”。苏霍姆林斯基说：“责任心是一种习惯性行为，也是一种很重要的素质，是做一个优秀的人所必需的。”马卡连柯曾经说过：“教师的威信，首先建立在责任心上”。魏书生也说过：“责任心是做好班主任工作的动力，没有强烈的责任心就不可能有出色的工作！”既然我们选择了做教师，选择了三尺讲台，其实就是选择了一种永恒的姿势、一种使命、一份责任。我们可以原谅自己的学识水平的欠缺，但绝不能原谅自己因为缺少责任心而误人子弟甚至贻害生命。
始终不能忘却2010年11月7日的那天晚上，正值周六晚学生不上晚自习。学校规定晚10：00之前学生必须回公寓睡觉，要求班主任到宿舍维持秩序，清查人数，保障学生安全按时就寝。
其实，对于学校的规定，班主任一直很有怨言。因为这样剥夺了班主任周末的休息时间。然而抱怨归抱怨，班主任还是负责任的，基本上都来了。教育部前部长周济曾说过一句话：“你可以骂教育，但绝不能骂教师”。教师很是辛苦，尤其是班主任老师。
遗憾的是大部分班主任来后，不是到宿舍，而是找教导员要签到表，以示证明自己到岗了。然而就在我们等待的过程中，只见一辆救护车呼啸着疾驰而来。“出事了！”我当时头脑一懵。真的出事了，就在我们站在公寓门口闲聊时，高一某班男生宿舍发生一起伤人事件：因琐事争执，一名学生用随身携带的水果刀捅向另一位学生，所幸没有生命危险。
事后，我一直在想，如果我们班主任来后直接到宿舍，悲剧可能就不会发生，如果那晚学生因此而失去生命，我们岂止是良心不安，简直是罪孽深重呀！
责任，是教师之本职。“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”作为教师，我们要勇敢面对工作中的各种挑战，担负起我们身上的责任。
三、      脑中有智慧
师爱是班主任工作的灵魂，责任是班主任工作的基础。几乎所有的老师和班主任都认为有责任心和爱心就一定能做好班主任工作。
有这样一个调查组，以“你爱自己的学生吗？”为题调查了一部分教师，结果表明：96%的教师表示爱自己的学生。但调查组又以“你真切感受到老师们的爱了吗？”为题调查了他们的学生，遗憾的是只有5.6%的学生回答感受到了老师的爱，那么，其中90.4%的爱流失到哪里去了呢？
没有爱就没有教育，有爱就一定有教育吗？有人说，“爱不爱学生是师德问题，能不能让学生感受到爱则是技巧问题”，也就是说教育不仅需要爱，还要有智慧。教师需要研究爱的科学和艺术，研究不同时代，不同年龄的学生有着不同需求的爱。
陶行知先生《四块糖的故事》，大家都耳熟能详。先生的智慧以爱和宽容为前提，先生的爱通过智慧来表达。西方也流传着这样一个美丽的故事：
有一个天真可爱的小男孩，他的腿生下来就有残缺。随着慢慢长大，他发现自己不能跟别的小朋友一样蹦蹦跳跳，四处活动。每当看着窗外别的小朋友玩的开心的时候，他心里特别羡慕。有一天，他终于忍不住问他妈妈：“妈妈，为什么其他小朋友都可以走路，而我不能？是不是上帝不喜欢我啊？”妈妈回答说：“不是的，孩子，在上帝眼中，每个小朋友都是一个苹果，只是因为你特别可爱，上帝忍不住咬了你一口。”
读后，我们不得不叹服这位妈妈爱的智慧、爱的深沉。爱融进了智慧，才有更大的效果。
法国作家雨果说:“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。” 土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了他人，才拥有了幸福。
做班主任，必须拥有博大的胸怀，用一颗宽容之心来对待学生。反观我们的教育行为，令人汗颜。常常与学生针锋相对，与学生势不两立，最后是两败俱伤。不由得让我想到了2010年5月4日发生的一件事情。
那天，我正准备到我所带的美术特长班上课。音特班的一名女学生哭着跑过来向我诉说，某某某威胁她，让她自己的桌子搬到教室后面，否则对她不客气。（我兼任两个班的班主任，一个是美术特长班，一个是音乐特长班。）我知道早上的调整座位让那个男生不满。其实，我事先和这位男生沟通过的，原因在于他常常旷课，而且还霸占前面的好座位。闻知他威胁女学生之事，我很是气愤，没有顾得上给美术特长班上课，径直跟着这位女生来到特长班教室。二话没说，让他直接把桌子搬到教室后面，他不肯。于是，我连人带桌直接把他拉出教室，可令我没想到的是在拉扯的过程中他竟然一脚踢向我的肚子。这令我措手不及，愣了好长时间没反应过来。在吵闹声中，闻讯赶过来的老师把他拉走，而我则傻傻的呆在教室门口。我想正是我的不理智，我的缺乏宽容之心才让我陷入尴尬之地。现在常常想起使我追悔不已。
著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”宽容是一种智慧，能使人处理问题游刃有余，多一份宽容，少一份指责。因为宽容，世界为之精彩，课堂为之而动；为师者，拥有宽容，便拥有了一份自信，拥有了一份洒脱，实实在在的，为我们的学生搭建一个走向成功的平台。
一个幸福的班主任，必当具备一颗能为学生无私奉献的爱心，有聪颖的智慧头脑和强烈的责任感，这才是一个真正完整的班主任。
人因为有思想才站立起来，而站立起来的人不一定有思想。法国思想家帕斯卡尔说过：“思想形成人的伟大，人只不过是一根芦苇，是自然界中最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。”思想有多远，我们才能走多远。有人说，做班主任，在班级管理方面只要抓好一个中心：学习，两个基本点：卫生和纪律，当然，再渗透三个学会：学会做人、学会学习、学会共处就行了。其实，这只能算一个合格的班主任或者优秀的班主任。然而，要作为一个幸福的班主任作，我们不能仅只“埋头走路”还要“抬头望天”。我们必须要有自己的教育思想。我的教育心愿：过一种幸福完整的教育生活。教育理念：敬畏生命、 尊重生命 、  热爱生命 、享受生命， 体验生命成长的快乐！教育格言：成人比成才更重要；成长比成功更重要！
然而，我们的思想从哪里来呢？就是要善于学习、勇于实践、勤于反思。
做幸福的班主任，幸福的做班主任。有人问，世界上有什么东西比黄金更珍贵？我会回答说，爱心、良心和恒心，只要我还在路上，我的生命还是逗号，我的班主任生涯就没有句号。
最后，在教师节和中秋节双节来临之际，祝我们所有心语的朋友节日快乐、身体健康、万事如意！
谢谢大家！

别为自己的“叛逆”找借口
“老师，我下午不想上课，行吗？某某。”昨天下午，正准备上课，我收到了这条短信。当我看到发短信的学生名字时，一下子被激怒了，毫不客气地回复道：“如果您不上课的话，就永远也不要来了，您不觉得您这样做太无耻了吗？”我从来没有这样骂过学生，这次真的愤怒到极点。
还是表姐的儿子，竟然如此的玩世不恭，一次次用自己的“叛逆”试探着别人的容忍度。要知道这是表姐刚刚开车把他送到学校，他就提出这样的要求。不过分吗？我拨通了表姐的电话，言语中充满诸多的无奈。表姐和我一样，面对这样的儿子，她在默默地承受着。正在此时，我看见他从教学楼底正往教室赶。于是，我挂掉电话，等着他到教室门口。他还是那样的满不在乎，我没有给他好脸，厉声呵斥他一顿，“讲点自尊好不好？！”由于我还要上课，就再没有理会他。即使这样，他还是选择不上课。随后他给我发来一条短信：“我从来到现在，我没觉得我有过自尊。我现在只需要认真的、放开的，我想大哭一场，不管您怎样想怎样说，然后，不管我以后怎样，缺胳膊少腿，我也不会再请一天假，我错了，我对不起，我不是人，那让我做半天的不是人吧！”我真的无语。但还是给他回了短信，对刚才我对他的“厉声斥责”表示道歉并诚恳地希望他能反思一下自己的行为，我之所以这样做，是为了让他不要因为虚度而最后对自己的青春和人生感到后悔。或许他有点内疚，还是又给我回过一条短信：“我知道，我也还想考大学，我不想他们说我，你知道吗？我早上承受多大的委屈而强颜欢笑？您骂得对，您不需要道歉。更多的我会写周记给您看。我现在只想静静。”是呀，他是该静一静。
今天早上，他把自己的周记本交上来让我看。以下就是他写的内容：
蚕，还是蚕
蚕，还是蚕。破茧成蝶，最初的幻想，最美的梦想。
8月10日，少年怀着一颗憧憬着的、梦想着的、期待着的心，踏入420班集体，心里想着“终于回来了”。怀揣着对未来的向往，我以为少年曾经的阳光，曾经的无忧无虑回来了。于是会心的笑了。站在少年的身后，我感受到了一股莫名的力量……
然而，我错了，少年只是，仅仅是回来了，仅此而已。他又是身在曹营心在汉，我想帮他，可是心有余而力不足。后来少年，应该是，或许吧。为了父母，懂得了一些，也就是那么一些。他一个人默默哭了好久，然后他改了，或者说学会了另外一种方式，结论是：少年不旷课了。
好景不长，少年喜欢以这种方式放纵自己。或者，换一个说法，这种方式放纵了少年。其实少年只是很简单的思维，“坐不住了，出去放松一下而已”。可是回来，少年面对着无数张熟悉而又很陌生的面孔，少年心慌了。这些人，突然，少年面对着又一个难题，就是这些人，他记住了。他们总认为少年来到这里，是给他们一个安全，给他们一个底线，他们说少年是垫底的。他们甚至还觉得，少年来学校很奇怪，他应该每天出去，他们才觉得正常。
少年很自闭，这些东西他从来不给别人说。少年又一次在被窝里默默地抽泣。少年突然冒出了这样一个问题：“我或许不属于这个世界呢？我或许是个另类，是穿越到这个时空呢？”我知道，也只有我知道，少年是怕了，累了。少年小时候很可爱的，乐于助人，面面优秀，人人都夸他，可是少年，他觉得，他觉得自己从来没被爱过，除了父母。其实少年不愿理会那些流言蜚语。突然有一天，少年觉得自己快死了。少年脾气一向很好的，表面看来。他从来不和同学们当面冲突，他每天都是笑靥迎人，很少人知道，少年这样强颜欢笑，很累、很累，还是只有我知道。
我很想与少年交个朋友，可是我做不到。他什么事，自己的心事，从来不和外人讲，只是每天自己对自己讲故事，自己对自己讲道理，自己安慰自己，自己折磨自己。
有一天，少年突然觉得自己错了。他有一个很爱，很爱很爱，特别爱自己的妈妈，一直都有，从未改变。少年这天特别乖，上课认真，下课安分，回家开心。其实这就是少年想要的，只是他未曾拥有。
前几天，少年的妈妈走了，出远门了。少年起初很开心，觉得自由了不少。一天、两天、三天……少年又一次知错了，少年想妈妈了。少年开始主动给妈妈打电话问好，一次又一次地问妈妈何时回来，少年觉得，妈妈离开，身边缺少了爱。
妈妈回来了。少年还是少年，妈妈还是妈妈。少年不善言辞，只是少年心里，更爱妈妈了。少年亲身懂得了曾经还仅仅只是记住的道理，那些道理……
少年觉得自己应该长大了，醒事了，可又是一团糟。
其实少年，仅仅是孩子。
他只是个少年，年幼无知。
突然发现，我不认识他了……
9月8日，少年崩溃了。
少年强颜欢笑，忍受着委屈，步入看守所，“参观”“受教育”。其实，少年还有一点渴望留下，这样他会清静些。
“某某，你在这里，我们以后回来看你。”
“某某，以后在这别想我。”
玩笑而已，笑笑就过去了。
可，可是……得寸进尺。
而少年不会“化悲愤为力量”，少年只是，还只是个孩子。
少年又一次，而不是默默地，放声大哭了一场。
他轻松了。
而我，
不认识他了。
陌生人，再见。
蚕，还是蚕。
说实在，看完他的周记，我并未同情他，而是为他感到悲哀。或许是玩笑，或许是流言蜚语，但他没有正确的对待之，而是选择逃避。还在逃避，为自己的“叛逆”找借口。他所说的背景是昨天早上学校组织学生到我县看守所参观，进行警示教育。在参观的过程中，很多学生对他“开玩笑”。我想这不正是自己玩世不恭所付出的代价吗？我希望他浪子回头，我希望他改过自新，我希望……。也许这一切只是美好的期待吧！
人的一生不可能不犯错误，但决不能一错再错。也许正如他所说，他还只是一个孩子。但是，“出来混总是要还的”，我真心希望我的这位学生，我的表外甥能迷途知返，不能再沉睡不知归路，不要再为自己的“叛逆”找借口。
因为这是拿自己的青春做赌注！

十年，生死两茫茫
           ——写在2011年9月11日“911”事件十周年之际
十年之前，也许你我还只是在课堂上瞌睡的学生，也许还只是行色匆匆走在路上的上班族，大洋彼岸的那场惊天大案，冲击力跨越浩浩太平洋，到达我们这里的，估计只剩下类似“美帝终于得到报应”的莫名小兴奋与小激动。而当十年之后我们再去看，却发现那场灾难的影子已经渗透了每个人每天的生活之中，打开电视，每天或多或少总能听到。恐怖主义最恐怖之处是什么？就是毁灭你内心宽容与信念两座高塔，而站在废墟之上的我们，重建之路其实还很漫长……
十年之前：那一声爆炸惊醒了世界！
911：（又称“911事件”、“美国911事件”等）指的是2001年9月11日恐怖分子劫持的飞机撞击美国纽约世贸中心和华盛顿五角大楼的历史事件。2001年9月11日，四架民航客机在美国的上空飞翔，然而这四架飞机却被劫机犯无声无息地劫持。当美国人刚刚准备开始一天的工作之时，纽约世贸中心连续发生撞机事件，世贸中心的摩天大楼轰然倒塌，化为一片废墟，造成了3000多人丧生,称911k。
让我们再次回顾一下当时的场景：
8时46分：世贸北楼的第一声巨响
8:46，Boeing（波音） 767-B-223ER在飞离波士顿洛根国际机场不久后就被劫持，撞毁在世贸中心北楼，大楼随后坍塌。机上人员：92，遇难: 92。
9:03，Boeing B-767-222同样地在  飞离波士顿洛根国际机场不久后就被劫持，撞毁在世贸中心南楼，大楼随后坍塌。机上人员：65，遇难: 65。
9:45，Boeing 757-223飞离杜勒斯国际机场后不久被劫持，随后撞向五角大楼一角。机上人员：64，遇难: 64。
10:20，Boeing B-757-222飞离纽华克国际机场后不久被劫持，直向华盛顿飞去，准备撞击美国国会大厦。随后高速坠毁在宾夕法尼亚乡间，据猜测是乘客与劫机者搏斗阻止了这架飞机撞向目标。机上人员：45，遇难: 45
于是，世界进入到十年的国际反恐时代。
2001年阿富汗战争是以美国为首的联军在10月7日起对阿富汗基地组织和塔利班的一场战争，同时标志世界反恐战争的开始。
911事件后，布什总统强烈要求制裁本拉登以及塔利班组织，为此不惜一切代价发动了阿富汗战争与伊拉克战争。上万名美军士兵与无数当地百姓在战火中殒命，而这场所谓的反恐圣战却将他自己和整个美国都拖入了泥潭之中。
先说说布什。乔治•沃克•布什为美国第43任总统。布什在2001年1月20日就职，并且在2004年的选举中击败民主党参选人约翰•克里当选连任。在担任总统之前，布什于1995年至2000年间担任第46任的德州州长。布什家族很早就开始投入共和党以及美国政治，布什的父亲是之前曾担任第41任总统的乔治•赫伯特•沃克•布什，他的弟弟杰布•布什也曾是佛罗里达州的州长，由于与父亲同样都是美国总统，因此又常被称为小布什以区别，而他父亲就被称为老布什。
对待911事件的处理方式不断让民众失望，更遭致全球反战人士的一致讨伐，09年1月，布什黯然离开白宫……
911事件后，美军大规模进攻阿富汗，很大一个目标就是抓捕本拉登。拉登也就此开始了长达十年的逃亡生涯。在此期间，他不断鼓励和支援各地的恐怖活动，号召进行反美圣战。
布什的对手拉登。奥萨马•本•拉登（1957－2011），通称为本•拉登或本•拉丹，是基地组织的首领，现被指为美国2001年“9•11”袭击事件的幕后总策划人，并被放在美国联邦调查局通缉名单的首位，被广泛认为是“世界上最大的通缉犯”。在相当长的一段时间内，本•拉登一直被普遍认为藏身于阿富汗与巴基斯坦边境一带。2011年5月1日23时35分，美国总统奥巴马在白宫发表了约9分钟的讲话，宣布美军已经成功击毙本•拉登。拉登的遗骸被葬入大海，恐怖巨头终告倒下……
审视十年各国大城市的得失，我们不得不赞赏这句话：“面对暴力袭击，我们需要更多的自由和开放、更多的政治参与。”
本•拉登的死亡意味着十年反恐时代的结束。而911带给老百姓的生活什么样的变化呢？
10年中，人们含泪告别逝去的亲人，重拾生活的信心和勇气，虽然他们说，这种忘记痛苦的过程，“每一天都过得很艰难”。
美国提高了全美机场安检级别。在此期间，乘客与安检人员冲突争吵事件屡见报端，甚至向法院提起诉讼，认为机场安装全身扫描设备涉嫌违宪。而在全世界范围内，对恐怖分子都是忧心忡忡。然而，恐怖主义究竟是天灾还是人祸？还尚未给人们一个明确的答复。只是人们心中的信念没有倒下，期盼和平之路的梦想依然存在。
今年的三天假期,9月10日是教师节,要感谢教师;9月11日是911十年纪念日,要感谢本•拉登;而明天是中秋节,我们期盼着嫦娥的到来.

梦想在心中  创造在手中
               ——写在2011年中秋节之日
阴雨连绵，天空似乎没有要晴的意思。然而，即使这样，也丝毫抵挡不住人们相互间热情的祝福和全家团圆的喜庆气氛。因为，今天是农历八月十五日，中秋节。
面对着有着悠久历史的中国传统节日，心中一直升腾一种自豪感，因为只有在此时，人们才能感觉到对梦想几乎完美的追求。而演绎了几千年的“嫦娥奔月”的故事始终萦绕在人们心头。还是让我们走进遥远的历史，再次品味一下悠久的传说。
中秋节有悠久的历史，和其它传统节日一样，也是慢慢发展形成的，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的礼制，早在《周礼》一书中，已有“中秋”一词的记载。后来贵族和文人学士也仿效起来，在中秋时节，对着天上又亮又圆一轮皓月，观赏祭拜，寄托情怀，这种习俗就这样传到民间，形成一个传统的活动，一直到了唐代，这种祭月的风俗更为人们重视，中秋节才成为固定的节日，《唐书•太宗记》记载有“八月十五中秋节”，这个节日盛行于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。
    中秋节的传说是非常丰富的。其中，嫦娥奔月的神话故事是流传甚广的一个。
相传，远古时候天上有十日同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。
　　后羿因此受到百姓的尊敬和爱戴，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。
　　不少志士慕名前来投师学艺，心术不正的蓬蒙也混了进来。
　　一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被小人蓬蒙看见了，他想偷吃不死药自己成仙。
　　三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。
　　傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了，后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝，仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮进三步，无论怎样也追不到跟前。
　　后羿无可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。
　　从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。
凄美的神话传说曾激励着一代又一代的人在心中种植奔月的梦想，始终凝结着中国人对茫茫宇宙的深深向往。善于创造的中国人用梦想激励着自己的行动，一步步向太空迈进。因为我们有奔月的梦想，我们要放飞奔月的梦想。
放飞梦想，可以使人民变得更加勇敢和智慧。因为有了这个梦想，中国明朝第一个追梦人万户，最先想到了利用火箭的力量升入天空。他用火药作火箭动力，将火箭绑在椅子下面，自己坐在椅子上。火箭点燃后，火药爆炸了，万户消失在火焰和烟雾中。但是，人们敬佩他、尊重他，因为他是人类历史上有记载的第一位升空的实验者。
　　放飞梦想，可以使民族变得更加坚强和自信。因为有了这个梦想，新中国成立不到10年，毛泽东同志就发出“我们也要搞人造卫星”的口号，中华民族从此迈开了进军太空的步伐。年轻坚强的共和国在一片废墟上迅速挺立，几代自信的航天人在大漠戈壁中默默奋斗，从“东方红”一号到“东方红”三号，从“神舟”一号到“神舟”五号……终于开启了中华民族的梦想之门。2003年10月15日，中国首位“太空人”杨利伟乘坐“神舟”五号载人航天飞船环绕地球飞行了14圈；2005年10月12日，费俊龙、聂海胜两位宇航员乘坐“神舟”六号再次升空，并在天空中遨游了5天；2007年10月24日，中国自主研制并发射的首个月球探测器 “嫦娥一号”的成功发射让人们的“奔月”梦想又向前迈了一步。2008年9月25日，翟志刚、景海鹏、刘伯明三位宇航员乘坐“神州”七号再一次升空，而9月27日，翟志刚被确定为出舱宇航员完成了中国人的首次太空行走，最终让中华民族飞天的梦想实现了。
　　放飞梦想，可以使祖国变得更加繁荣和富强。因为有了这个梦想，所以极大地激发了中华儿女对建设一个繁荣富强的中国而努力拼搏、进取的热情。进军太空彰显综合国力。代表国家科学技术研究最高水平的太空技术，如果没有党和政府的关心支持和国家雄厚的经济基础，“嫦娥奔月”恐怕真的只是一个梦想。“神舟”五号、“神舟”六号、“神州”七号及“奔月”的“嫦娥一号”卫星和长征三号甲运载火箭的成功研制，就充分体现了中华民族的伟大创造和卓越创新能力，彰显了我国改革开放和社会主义现代化建设取得的伟大成就，这是中华民族的非凡壮举，也是我们祖国走向繁荣、富强的伟大展示。
2011年8月25日23时24分，当嫦娥二号卫星顺利飞抵日地拉格朗日L2点环绕轨道的时候，科学探索的光荣在历史中定格，迈向深空的脚步在寰宇中延伸，中国在深空探测的道路上又向前迈进了一大步。而预计在2011年下半年发射的“神州”八号又将承载着亿万中国人的梦想向一个又一个科学的高峰迈进。
梦想在心中，创造在手中。放飞梦想，心潮澎湃，我们热情期盼着属于人类共同的自豪时刻，我们耐心等待着激动人心的历史时刻；梦想就要实现，但梦想仍在延续，它放飞的是中华民族伟大复兴的信心，延续的是华夏儿女自强不息的脚步！

雨天遐想
夏秋之交，气候更替。人们总要适应，当然，适应也因人而异。
雨一直下个不停，足足有两个礼拜，到今天似乎还没有要停的意思。对于雨从开始的万分欣喜，到如今的心生厌恶，说明万事总要有度，过犹不及也。
在夏秋交替这样的节气以及这样的天气，最怕的就是身体出现异常。对于人而言，再好的东西都比不上身体健康。都说身体是革命的本钱，一点都不假。对于我，近些年，真真切切明白了这个道理。
自从2006年生一场大病至今，每年的这个时候最怕的就是感冒。脾脏的切除使得身体的抵抗力减弱，天气的稍微变化都会让自己有一段时间适应。完全不如以前的我，天不怕地不怕。如今，在心中却是万般无奈。常常会发出这样的感叹：好身体胜过一切！
这几天，同样如此，刚开始身体有一点点感冒的症状。于是，我赶快看医生，吃药、打针。也许是有病乱投医也乱吃药，过犹不及吧，药吃的多了反而感冒的症状越明显。从昨天开始，明显感觉身体乏力，眼睛红肿，今天开始头皮发紧，开始肿胀。整整一天总感觉昏昏沉沉的。
于是，在这样的雨天，我却感叹起身体来。健康比什么都重要！怀念起自己身体好时的时光。当然，于事无补。只是随即又一想，怎样才能让身体更健康呢？
记得在我2006年刚做完手术后，回到学校，很多同事劝我，干脆向校长请假，安心在家里养病。那时，我也认为自己应该休假在家，安心养病。但随即我打消了这样的想法。健康身体的取得绝不是他人所说的什么事也不干，只养身体。这是错误的想法和做法。因为那样做很可能会让人颓废的。那时，我才不到三十岁，如果就这样让自己休息下去，估计自己的一生就这样毁了。于是，我强烈要求学校给自己安排课程（比较少，一个班），从2009年开始，我又要求开始做班主任，一直坚持到现在，我的身体恢复的也是一天比一天好。所以，我认为一个健康的身体一定是要有事可做。
要健康,就必须要有一个健康的生活方式,过一个有规律的生活。饮食起居、作息时间、进行锻炼等等，以保障身体的康健。然而，
健康不仅对于身体而言，还在于心理。也就是必须要有个良好的心态。无论对于工作还是生活，都要有积极的心态，时刻保持一种激情，自信、阳光面对生活的每一天。积极向上的心态是一个人健康生活所必需的.可以这样:学习工作中苦中找乐,生活中合家欢乐,交往中朋友相聚共乐,平时里助人为乐,一生中知足常乐。
    人生在世，短短几十年。活着必须要有一种信念。信念是支撑一个人活下去的支点，是源泉和力量。或许是为了自己，或许是为了孩子，也或许是为了社会。总之，人的一生需要在奋斗和拼搏中度过。

一路看下来，感觉是个勤奋的老师，工作用心的班主任。
祝新学期你的班级有新气象。加油！

校园中的“黄埔军校”
              ——高二“综合素质提高班”成立之感想
下午阅读时间，我来到教室查看学生的自习情况。突然，有一女生跑过来让我帮她一个忙。询问之下，我才得知原来上周这位女生因携带手机被级部发现，而刚好本周高二的“综合素质提高班”成立，级部领导看在她是重点班的学生，免于进班，但惩罚必须有。于是让她调查重点班学生的学习方法。她苦于无计，才向我求助。当然，对于这样的“惩罚”，我还是比较赞同。但对于“综合素质班的成立”我还是颇有微词。
如果不是这位女生谈起，我差点忘了还有这回事。其实，关于成立“综合素质提高班”的提议很早就提出，也筹备了好长时间。级部领导在班主任会议上多次提到，只是由于种种原因才于本周成立，开始开班。
“综合素质提高班”是级部为了对“问题学生”进行有效管理而设立的。本着“存在即是合理的”的真理，无论是班主任还是学生都采取的是默认的方式。但究竟它的功效如何，还是个未知数。只是成立它的初衷，也仅仅是对违纪学生的一种再教育，孰对孰错还要看它的发展。当然，对于我而言，对于级部此做法，既不表示赞同也并不反对。毕竟学校管理自有它的管理方式。
我更喜欢从更深层次去看待这个问题。还是让我们来看一看“综合素质提高班”的具体措施。
一、      通过剥夺违纪学生的课余自由时间，在规定的时间规定的地点做规定的事情（可谓是“三规”）；
二、      早上晨读时间跑步，下午活动时间在规定的地点进行学习（主要是《中学生日常行为规范》《中学生守则》等内容）；
三、      必要的时候要进行集体展示，也就是在公开场合“亮相”，以对其他学生进行警示教育；
四、      时间为两周，最后要进行“毕业”考试，考试合格方可回归正常学习生活，考试不合格者继续留班学习。
对于“综合素质提高班”的措施，站在学校的角度，无可厚非。但随即我又想学校管理的目的是什么？难道不是为了学生的发展吗？为什么不站在学生的角度思考这个问题呢？我们常常讲“以人为本”，“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”，真的是这样吗？从某些做法上，分明能看出对学生的伤害。如果忽略了学生生命个体的存在，无异于缘木取火，有悖于学校管理之真正目的。
如果坐下来细致分析学生违纪的情况，不难发现所谓的“问题学生”都是一些对学习不感兴趣的学生。在应试教育的今天，以考试、分数和成绩为中心的学校，无疑与这些学生构成了一个矛盾体。试想一下，这些学生可能在小学、初中已经厌恶了学习，如果没有家长执意坚持，他们是不可能进入高中的。然而，到了高中，对他们还是一味地进行“学习教育”，势必遭到他们的“抵抗”，也只有用违纪来表现，因为他们“无事”，而“无事”则“生非”也。但转换一个思维，如果让他们“有事”,他们可能就不会“生非”了。
对于“问题学生”，我有着自己的看法。难道他们真的有“问题”吗？其实不然。显然是带着我们的偏见。他们除了不喜欢学习，在其他方面的表现都很好，只是我们没有给他们提供一个良好的平台而已。孰不见正是这些学生才最关心我们，孰不见正是这些学生才让我们刻骨铭心，孰不见正是这些学生才给我们提供了很好的教育素材，才让我们提升了教育的智慧。更难能可贵的是往往是这些学生毕业之后会想起我们，在逢年过节时会给我们发来祝福的短信……,我们怎能因学习之一项而否定他们呢?在学校里,他们才真正需要我们的保护,保护他们的自尊、他们的人格以及分享他们的喜怒哀乐。
也许，我不能改变什么，但我想给他们以温暖，让他们找到自信，树立一种信念，不被歧视、冷落，才真正体现做诶一名教育者所应该做的。因为我们是师者，是教书育人者！
诚然，作为一名学生应该遵守校规校纪，但让他们更好的享受“教育”，也是我们的职责。因为教育需要一片晴朗的天空，而这个天空的晴朗需要每个人平等的分享。
“综合素质提高班”被学生戏称为校园中的“黄埔军校”，颇具有讽刺意味，这不得不使我们的管理者深思。

校服，让人如此受伤
学生穿校服问题一直困扰着每一个班主任。本周，班主任例会上，级部领导再次提到，让每一个班主任很受伤。当然，更受伤的是学生。
为学生穿校服问题，学校制定了很多措施，其中不乏很多惩罚措施，但实际效果并不明显。因为一味地“围追堵截”，只能让学生“阴奉阳违”，并不能从根本上解决学生不喜欢穿校服的问题。
我知道要想从根本上解决学生不喜欢穿校服的问题，就必须分析学生不喜欢穿校服的原因。
应该说，学生不喜欢穿校服是一个普遍性的问题，相信做班主任的都正面临着这份困惑。学生为什么要穿校服？单从学校的角度来看，穿校服是学生的标志，是一所学校校风文明的体现。当然，也可以上升为学生的行为习惯问题，不是有领导经常这样讲，连校服这样的小事都做不好，何谈做大事？那穿校服到底是小事还是大事呢？
穿校服说大可大，说小可小，关键看自己怎样看待？对于学生而言，校服只是一件衣服而已，为什么把它看得这么重要？更何况在追求个性化的90后一代，穿毫无个性的校服简直是遭罪，有学生甚至把它比作监狱里的囚服。有学生悄悄对它进行了改装，在夏天的白色短袖上面图上个性文字或图案，也许是一种小小的抗议吧！当然，也得到学校的默认。
谈起学生穿校服的问题，其实我也很是受伤，也羞于谈起。因为曾经我为解决这个问题，在班级发起过倡议，也让班级的学生向全年级的学生发起过倡议。然而，在班级里还有学生不穿校服的现象出现。这也成为其他班级学生的一大笑柄。我在观察学生穿校服的行为：有的进校园穿上，出校园立马脱下；有的在学校检查时穿上，不检查立即脱下；有的只是在劳动时穿上，明显把它当做一件劳动服；也私下里询问学生不喜欢穿校服的理由：校服没个性、不合身，制作比较粗糙等等。总之，在情感上还是不愿接受。我也在反思：校服只是一件衣服，为什要把它赋予更多的“意义”，让它受制于学生呢？
但我还是积极努力改变学生对校服的“偏见”。为此，我让心理委员会在班级召开一次辩论会，期望通过辩论能让学生更好地接受校服。“校服，到底该不该穿？”辩论会上，学生的发言很是激烈，纷纷表达自己对校服的看法。我想无论结果如何，最起码让学生有了一次自己思考、聆听他人观点的机会，即便这次辩论会不能改变更多的同学。说实在，对于学校定制的校服不敢恭维。当然，无力改变，只能默认。
基于目前的状况，我只能一方面同情学生（想想我们老师，哪一个愿意穿校服，己所不欲勿施于人），另一方面积极引导学生正确看待穿校服的问题。毕竟人的一生当中穿校服的岁月只属于学生时代，它亦可以成为校园里一道美丽的风景。若干年后回忆起自己穿校服的日子，将是一段难忘的回忆。
校服，让人如此受伤
校服，你穿或者不穿，
它只是一件衣服，何必为此而纠结？
校服，你查或者不查，
它还是一件衣服，总有办法对付。
校服，你改或者不改，
它永远是一件衣服，是衣服总会穿的，
只是请不要为它，让人总是受伤。

有效执行——迈向成功的阶梯
如果一个人像参天大树一样挺拔、坚强，那么，即便他不去憧憬温暖的春天，春天也会把绿色带到他的身边；反之，如果一颗稚嫩的树苗只知道展望未来，只知道歌颂自己的理想和兴趣，而不知道锻炼自己的身躯和意志以迎接寒冬的考验，那么，等春天真的到来时，他恐怕也无福消受了。
如果不能做好计划，做好准备，再好的理想也只是幻想或空想；如果不能有效地执行，再多的兴趣也只能算是爱好；如果没有坚持不懈的毅力和意志，再诱人的成功也只是南柯一梦。
俗话说，罗马不是一天建成的。我们每个人都要做好持之以恒的思想、准备，将远大的人生目标分解成一个又一个阶段性的目标，为每个阶段性目标做好周密的计划并按计划落实——只有这样，才能真正买上成功的阶梯。
散文家斯妤写道：“给梦一把梯子，现实与梦想之间的距离即可取消，不可跨越的迢迢银河举步便可迈过。”对于每个渴望成功的年轻人来说，圆梦的梯子就是“计划”和“执行”。
有执行力的人必须具备计划的能力、追求的毅力和执行的魄力。
计划的能力：能够设定明确的目标，分析差距，把总体目标简化为阶段目标，以循环方式反复修正，使用合理的时间管理方法，最终达到自己的目的地；
追求的毅力：能够坚定方向、锲而不舍，有耐力、负责任，执着而不退缩，也不怕挫折。毅力是一种每个人都需要的良好习惯。
执行的魄力：能把事情做起来，并努力争取完成它。
执行力的八个阶梯 ：
一、      周密的计划
周密的计划是一切成功的前提。
首先，必须拥有一套明确的远期、中期和近期目标；
其次，该计划应当拥有一个稳定的、鼓舞人心的价值观或信念；
第三，应当根据最终目标制定长期计划和短期计划，然后进一步将其分解为年计划、月计划、周计划、日计划等；
第四，还要为每一个阶段定义可检查、可衡量的预期结果，并在每个阶段完成后及时检查结果、获得反馈，以便对计划进行修正——这实际上是一个循环往复的过程。
二、      明确的目标
实际的、明确的目标能提供足够的动力，帮助执行者获得成功。如果目标不明确，无论执行的多么好，执行者都难以坚持到成功的终点。
制定目标时，必须了解自己的实际能力。
三、      差距分析
要想制定精确的目标，就应客观地评估自己距离目标还有哪些差距？如果十五年后可以成为最好的自己，那么，“今天的自己”和“十五年后的自己”之间有什么差别？找到差距后，你应尽力提高自己，弥补差距，使自己距离目标越来越近。
目标是属于自己的，只有你知道自己需要什么。制定最合适的目标，主动提升自己，并在提升过程中客观衡量、评估，这样才能获得成功，才能成为更好的自己。
四、      循环修正
著名的PDCAR法则是一种风靡东西方管理界和思想界的计划流程，它不但可以指导公司、团队和项目的正常运行，也可以用于规划自己的工作和生活。
惟有计划才有效率和成功。
PDCAR法则中的“P”代表计划（PLAN），它包括以下几方面的要求：
确定计划时，应尽力考虑到可能发生的一切问题，并相应地制定应对措施——也就是将风险因素纳入计划当中；
计划实施完毕后，将整个计划执行的过程回顾一遍，仔细考察每个细节，确认哪些部分成功了，哪些部分是失败的。
一定要实事求是，要冷静、客观、自主，站在局外人的角度通盘考虑自己的计划。
给计划增加一些压力，以便督促自己执行。一般来说，最有效的增压方法就是适当缩短预期的执行时间。
关键在于行动。
PDCAR法则中的“D”代表行动（DOIT）。
失败者往往在彷徨中丧失千载难逢的机遇，而成功者则善于抓住机遇、果断行动；失败者往往因为半途而废丢掉大好的前程，而成功者总是在坚持不懈中得到幸运之神的眷顾。因此，对计划的执行来说，最重要的就是要果断行动、坚持不懈。不要轻易改变自己的目标，不要因为困惑和犹豫与一个又一个成功的机会失之交臂。
反复检验，及时调整。
PDCAR法则中的“C”代表检验和调整（CHECK IT）。
如果在检验中发现了偏差，则需要查缺补漏、及时调整，以免犯更大的、不可挽回的错误；如果在检验中证实了计划的有效性和正确性，就可以加大投入，将计划执行到底。
吸取教训，重头再来。
PDCAR法则中的“A”代表重新开始（ACTION  AGAIN）。
重新开始的勇气和决心是每个成功者必备的基本素质，也是通向成功的决定性力量。
PDCAR法则中的“R”代表记录和备案（RECORD）。
好的执行者总会在计划执行完毕后，认真总结计划执行过程中的经验、得失，并将计划执行的详细情况记录、备案。
五、      坚强的毅力
毅力就是坚持正确方向、矢志不移地完成既定目标的态度和决心。
对个人来说，毅力同样是不可或缺的成功要素。没有毅力的支持，一个人恐怕连最小、最简单的目标也无法实现。
毅力是一种对自己兴趣的负责和执着，一种完成艰难任务的持久力。
毅力是一种心理忍耐力，是不怕挫折、愈战愈勇的精神。
毅力就是坚持方向、锲而不舍的品质，毅力就是在理想与兴趣的指引下，负责任、执着、不退缩、不怕挫折的精神。
六、      良好的习惯
有人说 ：“成功是一种习惯，失败也是一种习惯。”人是有习性的，所以习惯一旦形成，就很难改变。正如马克 吐温所说：“习惯是很难打破的，谁也不能把它从窗户里抛出去，只能一步一步地哄着他从楼梯走下来。”
怎样才能培养出好习惯呢？
把自己当做“别人”，向自己做一个承诺，要求自己做到一个可衡量的目标，最好是具体的、可执行的承诺。对自己许诺与实现诺言，是积极主动精神的最高表现。
七、      管理时间
     时间管理和目标设定、目标执行有相辅相成的关系，是目标管理的重要组成部分。
可以按照下面三点来管理时间：
第一、      事分轻重缓急
每天管理时间的一种好方法是，早上确定今天要做的紧急事和重要事，睡前回顾一下，这一天有没有做到两者的平衡。
每个人都有许多“紧急事”和“重要事”，想把每件事都做到最好是不切实际的。必须做的事要做到做好，但尽量做的事尽力而为即可。懂得用良好的态度和宽广的胸怀接受那些暂时不能改变的事情，多关注那些你能够改变的事情。
要保护自己的时间，尤其需要有足够的时间做那些“重要事”。
第二、      利用高效时间
在时间管理中，必须要学会运用80:20法则，即让20%的投入产生80%的效益。要把握一天中20%的精华时间，将它们用于最为关键的思考、学习和工作。
第三、给自己一个合理的最后期限
在管理时间的时候，最好能给自己设定一个合理的、略微紧迫的，可以刺激自己不断努力的时间期限。
八、      多管齐下
在计划中多给自己准备几架梯子，以增加成功的几率，而且还可学到更多的知识和经验。
多给自己一些机会，多尝试一些不同方法。