第十二章     努力学习——终生受益的过程
学习的目的
学习之重要，不在于它可以获得文凭，而在于它是实现理想、追随兴趣的必由之路。
只有持续学习，才可以不断提高自己，让自己接近真正的成功。学习不是为了文凭，不是为了父母，也不是为了光宗耀祖。学习是为了自己，是为了让自己的一生有意义，是为了让自己获得最大的满足和快乐。
学习的另一个目的是在整个人生过程中不间断地更新自己，以便与时代发展保持同步。
世界的发展日新月异，必须培养出最适合在现代社会里工作的学生：
不是听话的学生，而是具备中国和西方的人才特点、有判断力的学生；
不是得高分的学生，而是德、智、体全面发展，拥有高情商的学生；
不是追逐热门专业的学生，而是有理想且热爱学习的学生；
不是只知道答案的学生，而是知道“怎么做”和“为什么”的学生；
不是只满足课本的学生，而是会思考、能举一反三、融会贯通的学生。
学习的四种境界：
境界一：熟能生巧，在老师指导下学习，掌握课本上的内容，知道问题的答案；
要想提高学习效率，首先要理解。在学习时要努力做到：
学习时精神饱满、全神贯注、心无杂念，能一个小时学完决不拖到两个小时。学会把精力最充沛的时间用在最需要的课程上；
留出放松的时间。“痛快地玩，认真地学”，事先要给自己一个承诺，只要达到某个学习目标，就可以尽情的玩。
注意身体健康。保证睡眠充足，以免读书时打瞌睡。
给自己一些读书的压力，不要在松弛、散漫的环境里读书。可以给自己一些时间的限制，把该做的功课分成若干个部分，为每一部分限定时间。
不要用太长的时间复习同一门功课。
不要在没有准备的情况下走进教室。上课前作简短的预习。如果是特别难的课程，在预习的时候，可以先把不懂得地方勾出来，准备上课时问老师。
听讲时难免又无法集中精力的时候，要尽量控制自己，在老师讲到重点的时候专心听讲，而讲到自己非常熟悉的地方，可以稍微放松一下。
听课一定要记笔记，但不用每个字都记下来。每份笔记应在课后24小时内在整理一次，以帮助自己复习，补充资料，或与同学讨论、共享。
为了加强理解，要多做题，多做才能让自己更熟练。
境界二：举一反三，具备思考的能力，掌握学习的方法，能够举一反三，知其然，也知其所以然；
如何锻炼自己的思考能力？
所谓思考能力，就是能够掌握原则和方法，能够举一反三。理解为什么。所以，培养思考能力最好方法是“多问为什么”。
学习时，不要仅仅因为能够做出习题就自认为学会了、过关了，而要多问几个“为什么要这样做？”俗话说：“只学不问，不是学问。”孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。
会思考的人大多有总结归纳的习惯。要学会把看似分散的知识点连成线结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化。
学会用逻辑的方法来思考和判断问题。
一定要学会思考，学会质疑，掌握调查事实、逻辑分析和科学决策的原则和方法。
境界三：无师自通，掌握自学、自修的方法，在没有老师辅导的情况下主动自学；
“如果我们将学过的知识忘得一干二净，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”——教育家斯金纳
所谓剩下的东西，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。
“与其诅咒黑暗，不如点亮蜡烛”，最好的学习方法是在老师讲课之前就把课本中的相关问题琢磨清楚，然后在课堂上对照老师的讲解弥补自己在理解和认识上的不足之处。
学习知识时不仅仅要追求记住知识，应当要求自己理解知识并善于提出问题。一旦真正理解了理论和方法的来龙去脉，大家就能举一反三地学习其他知识，解决其他问题，直至达到无师自通的境界。
境界四：融会贯通，将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，懂得做事与做人的道理。
凭借死记硬背只能考试过关，而不能获取受益终生的知识。学习时不要只靠背诵，而要深入理解如何使用知识的方法、原理，将知识放在实际环境中，用融会贯通的思路加以考察，并在实践中培养自己对该领域知识的兴趣。
美国华盛顿儿童博物馆墙上写有这么一句名言：
我听到的会忘掉，我看到的能记住，我做过的才真正明白。
希腊剧作家索福克勒斯曾经说过：“人必须通过实践来学习，你自以为懂得是不够的，只有尝试以后才可以确定。”
在学习中实践，在实践中学习。学习的最终目的是为了能培养出创新和实践的能力，而不是学习本身。
读书听课已不再是获取知识最重要的途径，争取好分数也不能保证学会了有用的知识。获取知识决不能脱离实际操作，从这个意义上讲，融会贯通、从实践中学习的时代已经来临。
学习任何一种东西，如果想持久，都是一生的事情，是一个细水长流、水到渠成的过程。
从思考中确立自我、从学习中寻求真理、从独立中体验自主、从计划中把握时间、从表达中锻炼口才、从交友中品味成熟、从实践中赢得价值、从兴趣中攫取快乐、从追求中获得力量。
为了跟上时代的步伐，必须坚持终身学习，保持“活到老、学到老”的心态。善于学习新知识的人能够更好的是适应社会，只抱着学校里学来的知识，不思进取的人就会有落伍感。
在这个竞争激烈的社会中，如果想永不落伍，就必须懂得终身学习的道理。

行动改变心态
             ——致420班的同学们
亲爱的同学们：
近日，看到大家每天忙碌的身影，我一直在想如何才能让大家始终保持一种昂扬的斗志，积极的心态，为实现自己心中的梦想而不懈坚持、努力、奋斗。
首先我想谈谈两件事，第一件事是国庆七天假期期间，大家到底是怎样度过的？在放假之前，我给大家提出假期学习的建议，大家回想一下，究竟有几个人是遵从这个建议做的？当然，我也不是让大家一定要按照我的建议去做。那么，究竟有几个人是真正充实而有意义的度过的？因为我在大家的周记本上看到的依然是空虚、无聊；第二件事是国庆七天假期期间，我让大家对学科竞赛进行自我反思。试问一下大家写的是反思吗？同样一件事情，我用两天的时间看了419班同学写的认识，我也用两天的时间看了我们420班同学写的认识。截然相反的两个结局，正所谓有比较就有差别。在419班同学的自我认识中我看到的是面对成绩的深刻自我剖析以及剖析之后的自我行动，体现着一种自强不息的精神；而我们班展现的是两个字：应付。当然，我并没有失望之极，而是有一些失望。然而，失望之后，我在想这到底是为什么？或者到底应该怎么办？
也许，只有两个字：行动，而且只需要一点点。与其把时间浪费在无意义的反思和认识中，还不如在有了一些反思和认识中有一点点行动。而且我们要相信只要有行动就一定有收获。我们不也多次证明了这一点吗？
面对学科竞赛的成绩，无论是班级整体成绩还是个人成绩，我想大家会有一个共识：我们已经失去的太多，我们不能一味的在失去中懊悔，而要想办法拥有的更多。也许有的同学认为我不希望我的青春就这样度过，我希望它能华丽的闪耀。诚然，我也希望是这样。那么，该怎样华丽的闪耀呢？难道就是这样一直沉睡或者放荡不羁吗？想想我们到底失去的多还是拥有得多？尤其是对于时间。在操蛋的人生中或许大家拥有一份淡定，那为何不能在保持一份淡定的同时让自己的人生操蛋一点呢？
在班里，有几位同学让我很是感叹和佩服，如段舒婷的那份自信，大家何时看到她懈怠过；夏若璇的那份坚毅，大家何时看到她放弃过；卫宇斐的那份执着，大家何时看到她迷茫过。最让我感动的是党（文婷），在一次次面对困难要松懈时，而又一次次咬牙坚持住，最终战胜了自己。我想这需要什么？信念的支撑，行动的毅力，坚持的力量。
时常让大家学会改变心态。心理学研究发现，态度往往不能决定行动，反而是行动有时候决定了态度。人们总是为自己的懒惰寻找各种理由和借口，但从来不曾因此受到鼓舞而立即投身行动。所以，要改变自己的心态，就不能期望用心态去改变心态，而必须是用行动去改变心态！当你沉浸在正在做的事情中时，你会发现，你能完全掌控自己。
亲爱的同学们，无论大家过去怎样，我毫不在乎；对于大家的未来，我满怀期待；而对于大家的现在，我则希望大家紧紧抓住，用一点点行动来改变。只有把握住现在i，才是最真实的，也才能赢得未来，才会让我们每一个人的梦想实现。
无论是拥有还是失去，无论成功还是失败，我们都在一步步成长，只是期望大家在成长的过程中，多一份拥有，少一份失去；多一点成功，少一点失败。也许是爱之深，责之切吧！或许站在三十岁的立场来要求处于花季的您们，似乎有点苛刻，但总不能让大家在三十岁时再去对十六七岁的光阴悔恨吧！
在此，我还想说在成长的过程中，我们还需要学会做人。请大家来听一听下面两个故事：
故事一:一个在日本的中国留学生，课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业有个不成文的规定，即餐馆的盘子必须用水冲洗七遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍。
    果然，劳动效益便大大提高，工钱自然也迅速增加。一起洗盘子的日本学生向他请教技巧。他毫不隐讳，说：“你看，洗了七遍的盘子和洗了五遍的盘子有什么区别？少洗一两次嘛。”日本学生听后，与他渐渐疏远了。餐馆老板偶尔抽查盘子的清洗情况。
    一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子的清洗程度不够，并责问我们这位留学生时，留学生振振有词：“洗五遍和洗七遍不是一样保持盘子的清洁吗？”老板只是淡淡地说：“你是一个不诚实的人，请你离开。”
    为了生计，他又到其他餐馆应聘洗盘子，再也没有老板用他。他屡屡碰壁，不仅如此，他的房东要他退房，原因是他的名声对其他住户（多半是留学生）的工作产生不良影响。他就读的学校也找他谈话要他转学，因为怕他影响了学校的生源……
    万般无奈，他只好收拾行囊，搬到另一所城市，一切从头开始。他痛心疾首地告诫同伴和将要去日本的留学生：“在日本洗盘子，一定要洗七遍呀！”
故事二:在德国,一些城市的公共交通系统售票是自助的,也就是你想到哪个地方,根据目的地自行买票。没有检票员，甚至连随机性的抽查都非常少。一位中国留学生发现了这个管理上的漏洞，于是，很庆幸自己可以不用买票而坐车到处溜达，在几年的留学生活中，他一共只因逃票被抓过3次。
    毕业后，他试图在当地寻找工作。
    他向许多跨国公司投了自己的资料，虽然这些公司都在积极地开发亚太市场，可他都被拒绝了。一次次的失败，使他愤怒。他认定这些公司有种族歧视的倾向，排斥中国人。最后一次，他冲进了人力资源部经理的办公室，要求经理对于不予录用他给出一个让人信服的理由。
    下面的一段对话很令人玩味。
    “先生，我们并不是歧视你，相反，我们很重视你。因为公司一直在开发中国市场，我们需要一些优秀的本土人才来协助我们完成这个工作。所以你一来求职的时候，我们对你的教育背景和学术水平很感兴趣，老实说，在工作能力上，你就是我们所要找的人。”
   “那为什么要拒绝我？”“因为我们查了你的信用记录，发现你有3次乘公车逃票被处罚的记录。”
    “我不否认这个。但谁会相信，你们就为这点小事而放弃一个自己急需的人才？”
    “小事？我们并不认为这是小事。我们注意到，第一次逃票是在你来到这里后的第一个星期，检查人员相信了你的解释，因为你说自己还不熟悉自助售票系统，因此只是给你补了票。但在这之后，你又两次逃票。”
    “那时刚好我口袋中没有零钱。”
    “不，先生，我不同意你这种解释，你在怀疑我的智商。我相信在被查获前，你可能有数百次逃票的经历。”
    “那也罪不至死吧？干嘛那么较真？我以后改还不行？”
    “不，先生。此事证明了两点：一、你不尊重规则，不仅如此，你还擅于发现规则中的漏洞并恶意使用；二、你不值得信任，而我们公司的许多工作的进行是必须依*信任进行的，如果你负责了某个地区的市场开发，公司将赋予你许多职权。为了节约成本，我们没有办法设置复杂的监督机构，正如我们的公共交通系统一样。所以我们没有办法雇佣你，可以确切地说，在这个国家甚至整个欧盟，你可能找不到雇佣你的公司，因为没人会冒这个险的。”
听了这两个故事，不知大家有怎样的感受？看似都是小事，但小事中折射的是一个人的品格。我多次讲过成人比成才更重要。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。可是在学科竞赛过程中，我们班竟然有人作弊，而且被老师抓住还百般狡辩。也许这些同学对于作弊的行为有各种各样的理由，但任何理由都不能让我们的人生因细小的污点而付出惨重的代价。也许大家不以为然，也许大家认为作弊的又不是我一个。是的，我不否认。但要知道这个细小的污点会伴随您的一生的。我并未找作弊的同学谈话，是想让这几个同学有一个反思的空间。这么长时间过去了，我们没有看到。也许大家在心里隐隐作痛，我不愿在揭开大家心中的伤疤，更不想在伤疤上撒盐，再增加痛苦，只是想让大家明白：成人比成才更重要！
亲爱的同学们，认识自己，欣赏别人，更需要欣赏自己。因为我们每一个是世界的唯一，而人生只有自己走过，才彰显其伟大。我更希望大家的人生是在充实中有意义度过。我能陪伴大家的不到两年，也不曾期望给大家太多的改变。只是希望在您我拥有的日子里一同努力、一同奋斗、一同进步、一同成长。让我们的人生发出不一样的光芒，给自己的人生更多的精彩！
谢谢大家！

孩子眼中的爸爸
                 —— 爸爸不是“创可贴”
爸爸就是爸爸。无论是古人所说的严父也好，慈父也罢，总之，爸爸对于我们这些孩子来讲，就是可亲、可信、可以依靠的男人。如果再说得详细一些，我觉得爸爸还应该具有正直、开朗、通情达理和富有学识等要素，如果再能有些厨艺就更为理想了。文盲爸爸很可怕，可能会非常的霸道和不讲理；学究型的爸爸想想也很令人畏惧——凡事必究其竟，太过严谨，给人一种伴父如伴师的感觉。
　　做爸爸的一定要健康，是否强壮无所谓，但一定要富有智慧。有一次校外活动的时候，一位女生的爸爸突然跑到活动现场来送水——这种担心实在不着调，一点智慧都没有。
　　在学校里和伙伴们聊天的时候，也常常会抖落出各自爸爸的信息。比如，某某的爸爸是个有钱人，有一次教师节的时候，居然给年级所有的老师每人赠送了一张“空调票”。可是，此举好像并没给那位同学带来什么良好的人际关系，相反却成了同学们“反腐倡廉”的话柄。某某的爸爸在“吃低保”，从来不肯到学校开家长会，那位同学倒是经常有人眷顾，是同学们做公益、献爱心的对象。还有，某某的爸爸是个教授，他们家可是轻易不敢去，去了不是“当堂考试”就是遭遇诲人不倦式的说教……由此，大家对于爸爸达成了一个共识：严父不如慈父；爱整事儿的爸爸不如简单一点儿的爸爸。
　　可是，媒体不断披露的关于社会上“爸爸”们的消息，却让我们颇为意外地发现，原来，爸爸与爸爸竟然有着很大的差别——有的爸爸居然有着很高的“药用价值”——孩子行为上的缺失好比肌肤受到了创伤，这时，有些“爸爸”就像创可贴一样被孩子们敷到了痛处。
　　比如说“我爸爸是李刚”；再比如说“你知道我爸爸是谁吗？”等等。事实上，如此之说的“爸爸”们的确有着很高的“药用价值”，以至于这些孩子们竟然理直气壮地将爸爸由家里搬到了社会上。其实，爸爸们的“药效”无非源于他们手里的权力，虽然这种“药用价值”自古有之，但如今毕竟是提倡文明、和谐的新时代，那些封建的糟粕早该彻底摒弃。尤其是身为人子，更应当“人之初、性本善”，尽量体现良好的家教，怎能动不动就炫耀爸爸的“药用价值”呢？
　　遗憾的是，雷锋没有后代。真的希望有朝一日，哪个孩子做了好事儿，自豪地说：“我爸爸是雷锋！”那才带劲儿。
　　可怜那些把爸爸当作创可贴的孩子们，可能到现在还没明白一个道理：创都可贴乎？贴都可愈乎？
还是那句话：爸爸就是爸爸。
作者：韩晏宁   系北京市第166中学高三学生
读后感：
当我看完这篇文章之后，我一直在想爸爸到底是什么？因为我现在是爸爸。我不知道自己在女儿眼中的我到底是什么？
小时候，爸爸在孩子眼里就是英雄和榜样，是一个无所不能的人，有时候还能给自己保驾护航。很多时候，当孩子在外面受到其他孩子欺负时，总会说：“我告诉我爸爸，小心我爸爸来揍你！”就这一句话，足以让其他孩子不安几天。不过，随着年龄的慢慢增长，孩子开始用其他爸爸的标准来衡量自己的爸爸，或者用自己的标准来要求爸爸。爸爸或许不是英雄，不是榜样，也不能为自己保驾护航。甚至成为自己成长的绊脚石。在我的印象中，我的爸爸就是一个极普通的一个人，一个默默无为、吃苦耐劳，用自己的艰辛付出支撑我们这个家庭。没有惊天动地的举动，亦没有波澜壮阔的故事。甚至让我丝毫感觉不到它的“社会价值”。但当我做了爸爸后，我发现我错了。其实，爸爸在我心里的形象一直是高大的，只是我没有发现而已。他是一个共产党员，他始终用自己的平凡铸就一种伟大。而这一直潜移默化影响着我，在我的工作中体现得尤为明显。有一天，我在反思我现在为什么能成为这样一个人，原因就在于我的爸爸。
然而，现在我作为爸爸，我不知道能给女儿传承下什么？当我看完上面的文章时，我在想我是否也会做女儿的“创可贴”，虽然我不是什么“名爹”。给女儿健康，更要给女儿智慧；给女儿成功，更要给女儿成长；给女儿成才，更要给女儿成人。我能做些什么？其实我能做的是做最好的自己。给女儿简单的说教，不如让自己做的更好。给女儿一个榜样，但不是让女儿成为自己，而是让她成为她自己。
爸爸其实就是爸爸，当一个高三的学生写出“孩子眼中的爸爸”时，我觉得是爸爸没有最好，只有更好！

此生未完成
                   ——关于生命意义的思考
大舅最终未能战胜病魔，于前日中午一点三十五分撒手人寰。按照我们这里的风俗，死去的人要在家停放三日。而今天早上的十点半大舅已经安然下葬，入土为安了。
这两天，忙于处理大舅的丧事。作为外甥，其实我能做的也就是跑跑腿，开车买点东西。然而，面对大舅的死，我一直在思考：人为什么惧怕死？人为什么不想死？
其实，面对死亡问题，我多次在梦里想到，一次次被惊醒而感到恐惧。每次和妻子谈起，她都会说：“哪个人不死？怕什么！”看来，对于死，妻子显得要比我豁达许多。可我又不知道我为什么而惧怕？
说起大舅，可谓是悲苦的一生。大舅今年66岁，养育了四个女儿，现都已成家。尤其是大女儿，都有了自己的孙子。按农村人的说法，大舅到了该享受女儿孝敬的年龄。然而，在今年前半年，在他治疗风湿病的过程中，意外被发现患有肺癌，已经到了晚期。好在几个女儿都很孝顺，一直让他住医院治疗，才得以维持至今。到最后，只有靠氧气才能残喘。即使这样，大舅还是不想死，一直要让几个女儿把他转到好的医院治疗。无奈，几个女儿只好用各种理由来搪塞。
当闻知大舅快不行时，大舅已经从医院回到家。我开车急速赶往大舅家。到达时，屋里已经围满了人。大舅已经神志不清，不能说话，也睁不开眼睛。只能听到他残喘的声音。看到这一切，我的眼泪不由自主地流下来。为什么要让人受如此折磨？我真想拔掉插在他嘴里的氧气管。可我怎能忍心让一个生命就这样离去。几个女儿撕心裂肺的呐喊，让大舅在残喘中苟活。此时，也许最可贵的就是亲情。让人一阵阵感动。然而，死神不会因为感动而放弃眷恋大舅，在一番挣扎之后，大舅还是离开了。而此时我却没有眼泪，因为我知道哭已经没有任何意义，最重要的是安排大舅的丧事，让他尽快入土为安。
忙碌了两天，回到家打开电脑，登陆上QQ，浏览腾讯微博。偶然发现了周国平为于娟写的《此生未完成》一书，让我又想起了关于生命的思考。
从年龄上来看，大舅已经加入到老年人的行列。然而，大舅的双亲还在，也就是我的外公外婆。外公88岁，外婆84岁，两位老人的身体很好。大舅为人父，几个女儿已经出嫁，各自成家，无需他操心；为人夫，大舅妈有几个女儿照顾，尽可放心；而独独为人子，他却不能尽一份孝心，侍奉双亲，养老送终，然而，还上演一出老白发人送新白发人的悲剧。这是大舅不想死的真正原因，也是唯一的遗憾。因为他知道在一生中他的责任还未完成。他可谓是带着一份遗憾和不甘离开这个人世的。
记得先前一段时间，大舅让几个女儿打电话给我的妈妈，说想见我妈妈。其实哪是想见我妈妈，而是向我妈妈交代后事，代他尽孝。因为我妈是长女，当然也责无旁贷。
于是，当我看到“此生未完成”这几个字时，我立马想到了一个人此生的责任。同时也想到了人为什么惧怕死，而有往往不想死的原因。“责任”的分量一下子显得极其沉重。
关于于娟的《生死日记》，一直没有时间去看。只是在相关的报道中了解一点点，也有一些感叹。而是否真正触摸到生命的意义，在我心中还是个未知数。通过这两天的事情，我想我应该明白了。
不言轻言去死，更要珍惜自己。因为此生未完成！

班主任就这样炼成
                     ——听河南乡村小教师段惠民讲座有感
本周末，说好不过双休，却突然得到通知要休息一天半，还没来得及高兴，却又被通知要参加班主任培训。此时，大家才恍然大悟，原来如此。天上不会真的掉馅饼，真是快乐了学生，而痛苦了班主任。
通过打听得知，原来有个全国班主任专业化成长讲座团要利用我校校园资源（也就是场地）进行一个针对小学和初中班主任的专业培训。我们是借光参加，也算是学校组织的一次学习吧！虽然是针对小学、初中。但其教育是相通的，听听也无妨。对于教师而言，也有了一次难得的向专家学习的机会。
学校并非只针对班主任要求学习，而是要求全体教师都要参加学习。不过，选择在周末本该让大家休息的时间，对于愿意学习的老师而言，无所谓。然而，对于不愿学习的老师而言，内心的那份抗拒显而易见。面对这种无奈，学校只好采取惯用的强迫手段，通过点名查人来对教师约束。即使如此，也无法让老师真正从内心接受并认真聆听。这也许是教育的一种悲哀吧！
当然，对于我而言，是绝不会抗拒这种学习的，显得异常的兴奋和急迫。只是无奈大舅要在周六安葬，错失了一次专家学习的机会。好在回来后听同事讲，专家的讲座很是枯燥无味，偏重于理论，让大多数老师接受很是困难。这让我想起暑假在郑州进行培训时，听郑立平老师关于“专家”的妙解：所谓专家就是训练有素的狗。脱离实践的理论让人望而生畏，同时听而拒之。怪不得网友戏称“专家”为“砖家”。不过，听说今天还有一场讲座，我又满怀着期待，渴望能学到很多有用的东西，助己成长。
今天的讲座是由河南一名一线班主任段惠民老师主讲。从上午至下午六个小时的时间里，让我真正见识了一个班主任精彩。生动有趣、诙谐幽默，掌声和笑声不断，虽然有着表演的成分，但从中可以看到一个对班主任工作的那份热爱，以及热爱之下产生的那份激情。尤其是折射出来的新的教育理念和智慧，让人油然产生一份敬意。
段惠民老师是一名普通的乡村教师，他说其“小”是一种谦虚，听了他的讲座后，感觉到他哪里是“小”，展现的分明是一种大智慧嘛！他书写的一幅对联：身为乡村小教师，心系教育大事业。这才是他真实的写照。他主讲的题目是“教就是教做人，育就是育心灵”，道出了教育的真谛。教育是什么？多少次在心里问自己，多少次为此而伤心不已。今天，通过聆听段惠民老师的讲座，让我真正明白教育就是把“人”当做“人”来培养，教育就是把“人”培养成“人”。而教育诸多悲剧的产生就是没有把“人”当做“人”来教育。而作为教育工作者，所持有的态度就是“想大问题做小事情”，而段惠民老师不就是这样做的吗？
听他的讲座，让我真正见识一个教育者的胸怀和对教育事业的炽热。听他的讲座，真的是一种享受，；听他的讲座，更让我知道自己的不足。这也许就是听讲座的真正之目的。
著名特级教师于漪说过：“在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会当老师的幸福。”而王宝祥在《新时期班主任工作》中谈到：“作为一名中小学教师，如果没有当过班主任或者做不好班主任工作，那么，他不能算一个完整的好的老师，只能算半个老师。他在育人事业中所作的贡献，就有了重要的欠缺。他所体尝到的教师职业的崇高和幸福，也会留下太多的遗憾。”然而，一个好的班主任究竟是怎样炼成的呢？
段惠民老师在讲座中其实给我们指明了一条道路，这就是学习、实践、反思。“博览群书化思想，躬身践行生智慧”，如果再加上“勤于反思成名师”就更完整点。其实他也谈到了反思，只是没有总结罢了。从他讲的仅有的几个案例中，我分明看到了班主任工作不仅是一种职业，更是一门学问和艺术。是值得我们终身学习和研究的。而这恰恰是成为一个名班主任的成功之道。“站得高”，才能“看得远”；“想得深”才能“做得透”嘛！
记得他讲到美国石油大亨洛克菲勒告诫自己的子女：“把工作当做乐趣，人生就是天堂；把工作当做义务，人生就是地狱”，这分明不是告诉我们，要把班主任工作当成一种事业来完成吗？而事业和职业的最大区别：职业注重工作的经济价值，强调通过付出获得相应的报酬；而事业则更注重工作的社会价值，更强调通过努力而自我实现。或许，我们不能把它当做一种事业，而仅仅把它看做一种职业。我们或许不能通过这种职业拯救人，但绝不能拿这种职业来害人。如果那样，我们就不是仅仅是失职，也许会真正下“十九层地狱”的。
做班主任需要修炼，而这种修炼是一种痛苦的过程，是淬炼也是涅槃。如果真能修炼成功，我们不仅能成家亦能成佛。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]生命的再现[/U]发表的内容：[/B]

行动改变心态
             ——致420班的同学们
亲爱的同学们：
近日，看到大家每天忙碌的身影，我一直在想如何才能让大家始终保持一种昂扬的斗志，积极的心态，为实现自己心中的梦想而不...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P]呵,给学生的演讲能达到有理有据,有分析有事例,我想对学生应该有一定的触动,仔细想来,现在的学生心理的想法很复杂,但有时也很不成熟,需要我们平时的不懈努力,让他们明白,行动可以改变心态,心态决定行动,最终引导他们走上健康快乐的成长之路.[/P][P] 向生命的再现老师学习,佩服您的毅力.[EM04][/P]

坚守底线  寻找“良心”
善良、诚实、担当、坚持……
这些美好的词汇，是否能够引起您内心的共鸣，能够带来清新的社会风气，引发人们思考社会主义核心价值观的真谛，寻找到我们时代的中国人精神。
我们是幸福的一代，活在一个不平凡的时代。每天都在见证种种非凡，却心绪不宁。这种不安，源自各类事端不时在挑战我们良知的底线，让我们手足无措。不经意间，愤怒、指责、谩骂、悲观、失望开始侵蚀我们的生活。我们把这一切归之于自己无力解决的因素，让自己站在道德高地上，但却很少反思：我做了力所能及的事情了吗？是不是因为恐惧、畏惧而让自己的良知、底线一再退让？
一个不平凡的时代需要众多的平凡良心的支撑，这是一代人的责任，它不需要多么辉煌的事迹。从自己做起，为下一代做出行动的榜样。至少在你老去时要让他们知道，你的良善并非只是说说而已。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。现在，仅仅做到前半句远远不够。
从此刻，我们要开始行动。
从此刻，我们要开始坚守。
从此刻，我们保卫平凡的“良心”。
如果你养成一种对某件事情毫不在乎的习惯，那你很快就会对任何事情也都满不在乎。压抑自己良心的声音，这是很危险的事情。也许你身边的每一个故事，没一个影像，都可以诠释美丽的人性和人格——宽容、担当、孝道、诚信、母爱、帮扶、独立、勇敢、公正、专注。
这是《搜狐网》和《京华时报》联合发起的“寻找‘良心’：坚守底线——平凡的良心”图文征集令
不知大家读了上面的文字，是什么感觉？
“人之初，性本善”，然而，时至今日，善却发展到一种发乎心、止于行的怪圈中。不得不让人感叹今人的冷漠和悲哀。其实，没有人是不善良的，只是，善良的表达方式已经在现实的压力下被曲解，善意的力量也开始被人们所忽视。“我们的丑陋，来自我们不知道自己丑陋。”柏杨如是说。而今，知道了自己丑陋，我们是否也逐渐开始“打扮”自己，从内在到外在都变得美丽呢？
贝多芬曾说过：“没有一个善良的灵魂，就没有美德可言。”没错，善是我们不可或缺的美德，感动就是我们应该具有的天然品质。或许，感动而泪如雨下，显示了我们人类脆弱的一面，却也是我们敏感、善感而不可缺少的品质。我们还能不能够被哪怕一丝微小的“善”而感动得流泪，是检验我们心灵品质的一张PH试纸。
无意去争论社会的是是非非，更无意去揭露社会的丑恶。只是站在教师的立场上，看待我们这个群体，现实不容乐观。师德问题依然困扰着我们每一个人。社会集尊崇与华丽于一身，给予我们无限荣光，似乎让我们以神的面貌出现来拯救每一个学生的心灵，冠以“人类灵魂的工程师”的美名。我们也在“师者，传道、授业、解惑”之下享受这一职业带给我们的衣食无忧的生活。不知曾几时起，道渐渐之不存，德慢慢之消失。让我们处于人们的口舌征战之中。于是乎，我们无奈的呼喊：守住良心。然而，又有人喊出：良心值几钱？当我们的良心用金钱去衡量时，我们失去的岂止是良心？
诚然，教师，吃的是开口饭，端的是良心碗，而我们做的是精细活，，出来的是未来品呀！当我们的眼中已然没有学生，当我们在怪罪如今的学生不好教时，我们是否会想一想我们坚守的到底是什么？我们可以有职业倦怠，我们可以抱怨社会的不公，但我们却不可失去我们的良心。如果有人对我们说：“你的良心大大的坏了”时，我们已经失去了做教师的资格。
响应“寻找良心”的号召，是让我们时刻反思，是让我们做得更好。
师者，我们要做的还有很多很多，我们能做的还能更好更好。

十年婚姻坎坷路  幸福陪伴在我心
说明:这是应妻子之约写的关于家的幸福的演讲稿。也是我对婚姻生活的反思。
有人说，在婚姻之路上要经历七年之痛，八年之痒，而十年则是一个危险期。但在我的婚姻中，十年并未让我和爱人的心相互疏远，而是贴得越来越紧。
2011年10月1日是我和爱人十周年结婚纪念日。回想我们的十年婚姻之路，虽经历无数风雨和坎坷，但一路相拥走来，收获的满满是幸福。
一、      女儿的降生增添了家的温馨，让家更加幸福
2003年正月初九，在新年的喜庆气氛中，我的宝贝女儿降临人间。作为妈妈，我感到无比的幸福。女儿的降生更为我这个家庭增添了无数的欢乐。在时间的推移和爱向女儿的转移中，我并未失去爱人的爱和对爱人的爱。在略显平淡的生活中，我们感受到的是彼此的珍爱和生活的甜蜜，使得我们更加的恩爱。女儿是桥梁亦是纽带，让我们彼此的心紧紧相连，共同呵护着女儿健康成长，让我们这个家更加温馨和幸福。
二、      爱人的一场病难让我更加坚强
俗话讲，天有不测风云，人有旦夕祸福。2006年4月，一场不幸的灾难降临我的家庭。在一次体检中，我的爱人被查出患有酒精肝硬化，让我这个家庭一时蒙上一层阴影。随后的日子里，我陪伴爱人辗转于各大医院，竭尽全力救治爱人的疾病。我知道这个时候我必须坚强起来，支撑这个家庭。同时，让爱人重拾信心，与病魔抗争。瘦弱的我不分昼夜的精心照料，不顾劳累的四处奔波。也许是感动了上苍，爱人的身体很快得到恢复。而我的家庭也重新恢复往日的温馨，也让我和爱人对爱有了更深的理解，渐渐融为一体。
三、      爱人乐观的心态让我对生活不再抱怨和犹豫
同样作为老师的爱人对工作有着一种狂热，尤其是在他一场病灾之后，愈发对班主任工作有着一种炽热。这让我这个“小女人”很是恼火，因为我十分担心他的身体，怕由于劳累使他受到伤害。慢慢地我发现，对工作态度改变的爱人对生活愈体现出阳光般的心态。他时常对我讲：“把别人当做天使，我们就生活在天堂里；把别人当做魔鬼，我们就在地狱里忍受煎熬。”面对生活，我们应该面向太阳，积极地拥抱生活，乐观地对待生活。受他的感染，我不再抱怨，更不会犹豫。我们的生活充满阳光，我们的家庭萦绕幸福。
四、      爱人的爱和宽容让我更加幸福
爱是什么？我总觉得爱不仅是相互拥有而且是极具浪漫的。总渴望爱人对自己常常说：“我爱你”。然而，不善表达的爱人总是以沉默应之。这让我很是恼火。一天，我突然发现爱只是一种形式，而这种形式只有三个字，不是“我爱你”，也不是“对不起”，而是“在一起”。而且，对于爱，爱人总是以一种宽容来对待，这让我很是感动。对爱人的种种误解，让我深深地感到悔恨和内疚。回想起我们在一起的分分秒秒，更加让我感到幸福。
婚姻需要经营，爱需要宽容。我想只要我们在一起，无论再经历大的风雨和坎坷，我们会一直走下去，共同铸造爱的伟大，营造幸福的家。
   

做最好的自己
                    ——在高二综合素质提高班座谈会上的讲话
亲爱的学员们：
很高兴能有机会在这里和大家见面，也很荣幸作为特邀嘉宾参加咱们今天的座谈。
早上第二节课后我才接到刘校长的通知，让我参加今天咱们的座谈。其实，我的内心压力很大。一是时间比较紧，担心准备不充分；二是面对我们这个群体，我不知道自己该讲点什么？因为之前，我对高二成立的综合素质提高班很是纠结。我不知道它的成立到底对大家会产生多大的改变。有人戏称为平陆中学的“黄埔军校”，我则担心这样会把大家当做另类而孤立起来。
刘校长让我来亲身体验一下我们综合素质提高班的环境，于是，在第二节课后，我到了咱们五楼的教室，看过之后，可以用两个字形容：震撼！浓郁的班级文化氛围以及要求积极改变的迫切心情，更有大家的个人精彩展示。大家一致认为优秀的学生在重点班，今天，我才发现真正优秀的学生在我们综合素质提高班。我们应该为自己感到骄傲，请大家竖起大拇指，对自己说一声：我真棒！
正如大家在教室后面的黑板上写道：我是一名优秀的学生，只是因为年少无知犯了一点错误，但我并不比别人差，请不要因此放弃我，给我一次机会。我不会让你失望，只要我认真努力，只要我诚心改过，我一定会更加优秀，相信我！
是啊，金无足赤，人无完人。在人生的道路上，哪个人不犯错误呢？有错误的人生才是一个完美的人生。而学校本身就是允许学生犯错误的地方。一个人犯的错误也许是严重的，但他勇于认错的行为是勇敢的。犯了错误并不可怕，可怕的是一错再错，不知悔改。相信每一个进入综合素质提高班的学员都是被迫的，而每一个进入到综合素质提高班的学员愿意改变的心情则是急迫的。当我们喊出“相信我！”时，大家分明看到的是希望，是一种“不抛弃、不放弃”的信念。我有理由相信大家，更希望大家相信自己。
没有人天生是笨蛋，更没有人天生是坏蛋。两千多年前的孟子提出“人之初，性本善”的论断，我们要相信自己是一个好孩子，我们都是一个好孩子，都在为谋求自己的人生幸福而努力着。各位同学，感到自己十分快乐的请举起您的左手，感到自己比较快乐的请举起您的右手，希望自己更加快乐的请举起您的双手，好！掌声鼓励一下自己。然而，当我们谈到对学习是否感到快乐时，大家都会觉得学习哪会有快乐，简直是苦不堪言。学习成为我们的软肋，这也是我们与他人的差别。但是，从大家刚才的举手中可以看到都想要快乐，那怎样才能快乐呢？接下来，就让我们一起探讨“如何才能使自己快乐？”。
一个人改变自己，意味着理智的胜利；自己感动自己，意味着心灵的升华；自己征服自己，意味着人生的成熟。能够改变自己，感动自己，征服自己，便有力量战胜一切挫折、痛苦和不幸。不是我们面对的东西决定我们的快乐，而是我们面对的方式决定我们的快乐。
我想给大家讲一个“杯子和湖泊”的故事：
一位年老的大师身边有一个总是抱怨的弟子。
　　有一天，他派这个弟子去买盐。
　　弟子回来后，大师吩咐这个不快活的年轻人抓一把盐放在一杯水中，然后喝了。
　　“味道如何？”大师问。
　　“苦。”弟子呲牙咧嘴地吐了口唾沫。
　　大师又吩咐年轻人把剩下的盐都放进附近的湖里。
　　弟子于是把盐倒进湖里，老者说：“再尝尝湖水。”
　　年轻人捧了一口湖水尝了尝。
　　大师问道：“什么味道？”
　　“很新鲜。”弟子答道。
　　“你尝到咸味了吗？”大师问。
　　“没有。”年轻人答道。
　　这时，大师对弟子说道：“生命中的痛苦就像是盐；不多，也不少。我们在生活中遇到的痛苦就这么多。但是，我们体验到的痛苦却取决于它盛放在多大的容器中。”
　　所以，当你处于痛苦时，你只要开阔你的胸怀……
一个是我们遇到的痛苦，一个是我们体验到的痛苦，这个取决于我们的胸怀。所以当我们处于痛苦时应开阔我们的胸怀，不要做一个“杯子”，而要做一个“湖泊”。
决定一个人的品位和境界的是他的胸怀和内涵，而影响一个人的胸怀和内涵的是他阅读的数量和质量。因此，我建议大家学会读书。当然，不是教科书，而是提升我们个人修养的一切有益的书。
一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。有时候一句话能改变人的一生，而一本好书更能改变一个人的一生。“胸无点墨神难聚，腹有诗书气自华”，阅读既是一个了解和思考外界的过程，又是一个心灵自我观照的过程。阅读不仅涵养我们的精神，为我们打下精神的底子，更是我们灵感的源泉。读书好，好读书，读好书，我们只有不停地读书，才能拥有源头活水，滋润我们求知若渴的心田；只有不停地读书，才能打下深厚的精神底蕴，引领我们丰富的精神世界。
知晓昨天能使我们头脑敏锐；预见明天能使我们目光远大；而书则是架在今天与明天之间的最好桥梁。阅读是消灭无知、贫穷和绝望的终极武器，我们要在他们消灭我们之前歼灭他们。如果没有阅读，那么，无知、贫穷和绝望就会消灭他们。阅读可能改变不了人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读可能改变不了人生的起点，却可以改变人生的终点。让我们从今天开始，面朝书籍这片大海，在书海中畅游，我们收获的不仅是知识，还有智慧和真理。
让读书成为一种习惯，让读书成为一种时尚，让读书成为我们成长的必需吧！
在人生的道路上，每个人都希望成功，每个人都渴望成功。到底什么是成功?
俗话讲，“人比人，气死人”，也许你所认为的他人的成功对你来说可能实现不了。也许越比越觉得自己无能。但是，请别忘了，虽然也许你永远达不到，但通过努力，你却完全可以成为最好的你。
 “没有最好，只有更好。”曾经风光一时的澳柯玛空调在做广告宣传时这样说。作为综合素质提高班的学员，我想说，“成功就是做最好的自己”。
每个人都有成功的机会。正因为成功是“做最好的自己”，所以，每个人都有条件在超越自我的基础上不断取得成功。
如果说人生是一本书，那么，拥有青春的日子便是书中最美丽的彩叶；如果说人生是一台戏，那么拥有青春的日子便是戏中最精彩的一幕；如果说人生是一次从降生到死亡的特别旅行，那么，拥有青春，我们便可以看到沿途最美丽的风景。拥有青春我们便拥有了多彩的未来与五色的梦！
亲爱的同学们，请珍惜青春、珍惜现在的美好生活、珍惜时间、珍惜一切吧！！！
谢谢大家！

别为一点点小事情发愁！

我选择了班主任……
——一封419班学生的来信
解老师：
辛苦了！很感动您可以在百忙之中倾听学子之声！
直接开门见山好了。正如您从前对我们所说的，班主任是一个班的灵魂所在，班主任是什么人，他带出来的学生绝大多数都这样子的。是的，我也很赞同这样的说法。毛老师的确是一个很让人感动的人，作为一个大男人，他却能够在学生胃疼时关切的为他打开水，他可以在同学愁眉时询问出了什么事…… 这种细微的关怀从他脸上就看不出来了，他不爱笑，但笑的时候小下巴一动一动的好可爱，他也不会用华美的词藻去描述一个班级的好，一个学生的优秀，他所表达的就仅仅是“好”“不错”“还可以”，他也不会用文明的语言去骂一个人，激动时还会带上动作……而您却不一样，您会在学生好无异样表现的情况下觉察出什么，然后给他们细心的关怀，您会时常黏在教室和学生们谈心，您会时常绽放青春的笑容，您会用笔墨去写一些文章来表扬我们，还会对我们这群追求物质生活的“90后”给予物质奖励，当您生气时，您还可以用文明语言来训责一些不听话的学生……您的好，我们怎么会察觉不到呢？但是，您是否知道，其实道理我们都懂，要让我们成才，苦口婆心有时是不管用的，这群“90后”的“公子哥公主们”在家里早都听惯了这些“蜜语”，要风得风，要雨得雨的我们怎么还会为了得到一个1块钱的本子而兴奋不已？所以，对于最爱的老师和班主任，我选择了班主任，我们爱我们的班主任，尽管在背地里我们会抱怨我们的大Boss长得不好看，而您却对我们如此殷好，但是，我还是选择了我们的大Boss。
您可知道，同样的45min，您给我们讲了许多我们知道的道理时，我们的大Boss已经讲完了我们做好了的这一课的题？您可知道当您们班的同学在搞“我要上北大”活动时，我们的大Boss却搞起了“周周清”活动，在“我要上北大”口号下，我们却早上了去往“北大”的路上，实践比口号更成功，您可知道，当您可爱的同学辛苦的一个班级又一个班级浪费几节课辛苦倡议穿校服后同学们仍然无动于衷时，我们的大Boss却在1分钟搞定：明天全体穿校服，不穿试试。虽然您和Boss的出发点相同，但因为在方法上的不同却导致不同的结果……而我，更倾向于Boss，虽然我也很欣赏您。
今天，老师要求迟到的人罚站，您却说：“如果你们看重你Boss的权威，你就继续站；要是相信我，想上好政治课，就回到座位上……”结果是都全回到座位上。
当时，我就在想，这样的做法是否太打Boss脸了？但如果不回去，您会咋想我们这个班娃，我又想如果我在后面，我是否会回到座位……答案是，不会。419班是一个集体，因为迟到，最重要的是被记住且登在黑板上，导致小旗旗又与我们无缘，接受这种罚，其实是我们也不愿意的，但是Boss发话要从，如果连这点小事都反抗他，那么以后还咋和他合作，毕竟，陪我们时间多的还是Boss。
希望您不要生气，想提的建议或想表达 的思想，我想老师您可以从字里行间全看出来了吧!
最后，希望老师永远开心！
我的回信：
××同学：
您好！
看到您写给我的这封信，我很是感动。谢谢您的信任，能把我当做您的朋友，说出您的心里话。
从您的来信字里行间，我看得出您对班主任的深切爱戴。我认为一个好班主任，一定是深受学生爱戴和拥护的。我想您的班主任老师一定很是骄傲和幸福，因为他拥有您这样优秀的学生。同样的，拥有您这样优秀的学生，我也倍感荣幸。
在信中，您极力表达您选择班主任的观点，说明您对班主任有着深厚的感情。这也是一个班级精神之体现。同时，也反映出您的班主任的人格魅力。在他每天如此忙碌无暇顾及管理班级的情况下，419班的同学表现的如此优秀。说明两点：一是您的班主任管理有方；二是419班的同学自觉性很高。也就是说正是具备了这两点，才成就了419班的今天。这一点我自愧不如，而且佩服之极。
认真阅读您的来信之后，我想从两个方面来表达我的观点。
一、      有关学习
1、      注重过程还是看重结果？
在目前的教育环境之下，大家似乎更关注高考的一举成名。因而大家觉得学习很是辛苦，自然认为学习是一件痛苦的事情。然而，在人的一生中，高中仅仅是三年，而且对于大家的学校学习生涯也仅仅十几年，如果就这样痛苦的度过，确实是人生的一大憾事。那怎样才能让学习成为快乐的事情呢？我认为只有完善学习的过程，才能让学习更快乐。因此，我们不能把高中仅仅看成是学习，除了学习还有很多要做的事情，比如成长、成人。这些都是人生必须的。所以，只有过程的完美才能是最终的结果更丰硕。同时，也要坚信享受了过程，有意义的度过，才能让结果更完美。
2、      行动和口号孰轻孰重
在信中，您提到行动的重要性。我很是认同，一万句口号比不上一次真正的行动。在实际生活中，我们人往往是行动的矮人，口号的巨人。然而，我认为在人生的道路中，必须还要有一些口号。记得前面我给您们讲过一个故事，就是一个人来到天堂的十字路口，问天使，该怎样走？天使问他，你要到哪里去，你要去的地方就是你要走的路。正所谓没有方向，再怎么走都到不了目的地。当初，我在420班开展“我要上北大”的活动，就是在大家心里种植一个信念，树立一个目标，找准自己的方向，这样行动起来更有动力。我想只要有了目标，即使路再远，即使路很不平坦，也一定会竭尽全力走下去的。
二、      有关班级管理
您在信中谈到要对违纪学生以惩罚，我并不否认。关键是如何惩罚的问题。如果是以牺牲自尊来唤醒学生的自觉，我认为是不可取的。那天，看到站在教室后面的那几个同学，我首先想到一节课（也许还有很多节课）下来，他们是否会真正改正，不再迟到？我想未必。一个班级的管理，不是靠人治，也不是靠法治，而真正的靠自治。而我们419班走到今天，不正是大家自觉地结果吗？一个班级班主任的权威固然重要，但怯于权威的生活毕竟不是我们所要的生活，您在信的最后不也提到“其实，我们也不愿意，但是Boss发话要从”。内心的抗拒显而易见。只不过您们很爱班主任，给足了他的面子，所以不反抗他。是啊，陪伴大家最多的还是班主任呀！
所以，您选择班主任是完全正确的，我不会怪罪，更不会抱怨。更多的则是羡慕。作为一个班主任，能到的更多学生的认可是多么荣幸的一件事啊！
真诚的希望您的高中生活充实而有意义，最后送您两句话：成长比成功更重要，成人比成才更重要！
再一次感谢您对我的信任，愿我们在相伴不到两年的时间里一同学习、一同成长，收获我们各自的成功。
祝您学习快乐，学业有成！

责  任
昨天下午第六节课后，突然接到通知，让学生搬上板凳到办公楼前听报告。透过教室的窗户，我看到办公楼前的电子荧屏上显示“感恩”两个字，学生闻知，一阵叹息：“哎！又是感恩教育！”“怎么啦？难道大家不喜欢听吗？”听到学生的叹息，同时又看到学生脸上的无奈。我在心里暗暗思忖着，并随着学生来到办公楼前。
当我们来到办公楼前，才清晰看到是我市补昕龙老师的感恩报告，虽然对他不熟悉，但听说他曾经在我们学校做过一次报告。我想报告肯定会很精彩。只是高二、三的学生已经有了心理防御，来时人手一本书，看来对“感恩”已经麻木了。想想也是，多次听之，得到的是现场激动和感动，而过后是无动于衷。自然而然对他们来说是一种负担。只是高一的学生，也许还未接受这样的“洗脑”，显得群情激动，阵阵掌声不绝于耳。
虽然我觉得这样的报告很是必要，但看到高二、三的学生如此的状态，我在想为什么他们对“感恩”视而不见呢？难道他们不知道感恩吗？其实不然，主要是因为目前的学生缺乏的是“责任”意识。
因此，我想从责任方面来谈谈感恩。
首先让我们来看一个故事：
一个11岁的美国男孩在踢足球时，不小心将邻居家的玻璃打碎，邻居愤怒不已，向他索赔12.5美元。这12.5美元在当时可谓是天文数字，足够买下125只生蛋的母鸡了。男孩儿把闯祸的事告诉了父亲，并且忏悔。见儿子为难的样子，父亲拿出了12.5美元，说：“这笔钱是我借给你的，一年后要分毫不差的还给我。”男孩赔了钱之后，便开始艰苦地打工。终于，经过半年的努力，他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统罗纳德•里根。他还回忆说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了到底什么是责任。”
我想正是里根从小接受的“责任”意识，才成就了他的美国总统梦。然而，对于目前的学生为什么缺乏“责任”意识呢？我想主要还是对自己的身份不清楚。
一个人在一生中主要承担两个责任，一是家庭责任，二是社会责任。我主要从这两个方面谈一谈。
一、      家庭责任
在家庭中，作为子女首先要学会感恩。人人都说“可怜天下父母亲”，尤其是对于中国的父母，真是太伟大了。用全身心地爱来呵护自己的子女而且不计任何回报。在必要的时候，甚至用自己的生命来维护子女的利益。你可以不帮他们干活，你也可以不去关心他们，但你绝不能让他们伤心。这是一个底线。然而，在现实中，作为子女，我们往往觉得父母不理解我们，所以会用自己的叛逆来无声的反抗父母。我们在物质上享受的太多，所缺乏的是精神上的拥有和回报。
常常看到有学生无视父母的关心和付出：在自己学习期间，父母起早贪黑，准备早餐和晚饭，车接车送，不顾严寒和酷暑，不怕劳累和危险，心甘情愿的为孩子付出，而我们呢？来后沉睡不愿醒来，或者是旷课不愿归来。我不知道这样的学生怎么好意思吃父母做的饭，做父母接送的车，是否感觉到内疚？当父母看到放学时看到自己的孩子不是从学校出来，而是从校外跑进或者是来校时从前门进入后门逃出，他们是怎样的心情？我想他们是没有眼泪的，而是心在滴血。你可以无视父母的存在，而父母不能无视你的存在呀！即使你无所谓，你对家庭不能无所谓；即使你对家庭无所谓，但是家庭对你不能无所谓。
所以，在家庭中，我们的责任就是做一个好孩子，一个不让父母伤心的孩子，这就是对父母最大的感恩。
二、      社会责任
对于一个人而言,社会责任就是做一个好公民。然而，目前对大家来讲，就是做一个好学生。大家都知道作为学生目前的主要任务是学习，可以回想一下大家对学习的态度。是否是全心全意的或者是全身心的？我想不是，从大家感觉学习是一件痛苦的事情就可以看出来。“视学舍如囹狱而不肯入，视师长如寇仇而不欲见”。而目前的学习就是为以后做一个好公民做准备。我甚至认为可以允许大家学习没有分数，但不能没有成长。因为无论你现在怎样对待学习，但总是要成长的。
然而，对于我们有的学生，总是认为外面的世界很精彩，很吸引人，总想往外面跑。岂不知目前对大家来说最快乐、最幸福的时光还是在校园。想想一生中我们的学校生活有多长？而学校生活中我们的高中生活有多长？人生是没有回路的，一旦错过就再也找不回来了。我们总不能失去时才觉得珍惜吧！为什么不在拥有时好好享受呢？更何况外面的世界也很无奈。不要给自己的人生留下太多的遗憾。
做一个好学生，承担起社会责任，将来做一个好公民。即使不为社会，还要为自己。
突然，我又想到了一个故事：
有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得做得一手好活计的木匠走，再三挽留，木匠决心已下不为所动。老板只得答应，但问他是否可以帮忙再建一座房子，老木匠答应了。在盖房过程中，大家都看出来，老木匠的心已不在工作上了。用料也不那么严格，做出的活计也全无往日水准。老板并没有说什么，只是在房子建好后，把钥匙交给了老木匠。“这是你的房子。”老板说，“我送给你的礼物。”老木匠愣住了，同样，他的后悔与羞愧大家也都看出来了。他这一生盖了多少好房子，最后却为自己建了这样一幢粗制滥造的房子。
人生的那份考卷，我们是交给自己的，所以，请记住：一定要对自己负责！
做一个人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理，最主要的是做一个责任担当的人吧！