[SIZE=4]暂时告别班主任[/SIZE][P][SIZE=4]2012年9月17日 星期一[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    暑假里培训的时候，我给年级主任说下学期我不想担任班主任了，一是过来一学期我干得不好，二是孩子要到县实验小学上学，我得照顾他。主任笑了笑说，听学校安排吧。等到副校长在全体老师大会上公布各位老师任课情况时，我才知道我被分到了新高一。新高一快开学时，高一年级主任邱主任想让我接个班，我把孩子来县里上学的事给他说了。他说，如果他找不够班主任的话，就让我接个班，先让我有个思想准备。我答应了。最后，邱主任把高一十个班的班主任都找齐了，我也就不再担任班主任了。我非常感谢邱主任，他曾经对我和另一个老师说，自己的孩子一定得照顾好、教育好。所以，当他听我说孩子来县里上学的时候，就不再打算让我担任班主任了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    不再担任班主任，我感觉身上轻松了很多。每天不用再为班里的这事那事操心费神，也不用再为学生之间的鸡毛蒜皮的矛盾闹心，也不用再为应付德育处的各种检查忙得不知所措，真是“无官一身轻”啊。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    回想刚刚过去的一个学年，我没有把自己的班级带好，特别是下学期，班级量化评比一直处于最后的位置，虽然偶尔好一次。我也因为自己没有把班级管理好而向年级主任提出辞职的请求，但他都没有答应。年级主任总是说，你做的工作领导心里都有数。可是，领导们看的是排名，谁排名靠前谁就受到领导的青睐，靠后的只有挨批的份。辛苦只有自己知道，你付出的再多，班级评比只要靠后，一切都等于零。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    暑假后，我儿子到县里的实验小学上二年级，而妻子仍然在乡镇联校工作，她只能过双休的时候才能到县里来，所以照顾孩子的任务就由我担当起来。我记得一个同事说过这样的话：“把学生教育得再好，他也不会叫咱爹妈。”这是实话！把学生教育得再好，那是培养的别人的孩子，自己的孩子教育不好，没有人能替你分担痛苦。别人的孩子重要，自己的孩子更重要。所以，为了照顾孩子，我决定不再担任班主任，我要把自己的孩子培养好。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    现在，我要暂时告别班主任这个职务了，我也不知道什么时候会重新站在班主任岗位上，但时间应该不会短，因为孩子现在才上二年级，年龄还太小，他还不能自己照顾自己。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    再见了，班主任！——希望是暂时的。[/SIZE][/P]

我是导师（之一）[P]2012年9月17日 星期一[/P][P]    今天下午两节课后是大课间励志活动时间，一共40分钟。各班导师要和本组学生一起活动。我们学校自从前年开始实施全员育人导师制以后，每位任课教师都要担任自己所任教的一个班级的学生的导师，每位导师带着10多个学生。实际上，导师就是帮助班主任管理学生，从而减轻一下班主任的负担，让人人参与班级管理。按照学校的最新安排，从今天开始，以后每周一下午大课间，是导师和本组学生谈心的时间；周三下午大课间，是各科教师和所任教班级的本学科学习组长交流的时间；周二、周四、周五三天的下午大课间，是导师小组励志活动时间，由导师带着本组的学生一块做游戏。我这学期担任的是高一（1）班的导师，共带有11个学生。[/P][P]    今天下午活动时，我主要了解了一下学生们的学习目标（期中考试的目标）。每个人的目标如下：[/P][P]    张蒙蒙：期中考试进入班内前20名；[/P][P]    刘云丽：期中考试进入班内前8名；[/P][P]    邵秋菊：期中考试进入班内前18名；[/P][P]    赵普光：期中考试进入班内前3名；[/P][P]    杨圆圆：期中考试进入班内前5名；[/P][P]    赵娇娇：期中考试进入班内前20名；[/P][P]    窦瑞婷：期中考试进入班内前20名；[/P][P]    王利荣：期中考试进入班内前7名；[/P][P]    杨巧苹：期中考试进入班内前20名；[/P][P]    殷志辉：期中考试保住班内前3名；[/P][P]    石蕊：期中考试进入班内前5名。[/P][P]    每个人都说了自己的目标后，我让他们把自己的目标写下来，贴在桌子上一份，低头就能看见；贴在床头一份，起床、睡觉时都能看见。这样，让自己时刻记住自己的目标，激励自己不断努力学习。今天晚上辅导时我要检查。学生们都说回去就写好贴上。[/P][P]   然后，我们又聊了聊学习方面的问题，如数学的学习、政治的学习等。我告诉他们，一定要对自己有信心。[/P]

学习了！

感谢蓦然老师的光临！共同学习吧

[SIZE=4]我是导师（之二） [/SIZE][P][SIZE=4]2012年9月18日 星期二[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   今天上午快打预备铃的时候，石蕊来到办公室，说要把励志教育成长册先拿回去，因为要读上面的“清晨励语”。因为昨天晚上忙着辅导，没有时间批改成长册，所以我对石蕊说，今天晚上写完今天的内容后再交上来（按照成长册的写与批的时间安排，星期二是不用老师批改的，可以不交）。晚上看完新闻联播，学生把成长册送到了办公室。安排好儿子写作业后，我开始批改成长册。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    星期一、星期二的“设计今天，赢取未来”一栏里，绝大部分学生都写了一天的计划，符合要求；也有个别学生写的是一天的学习生活中存在的不足，是不符合要求的。我对学生写的一天计划，进行了肯定。对那些写到上课认真听讲、认真复习等方面的学生，我希望他们把良好的习惯坚持下去，持之以恒，同时向他们提出了培养自己各方面良好习惯的要求。习惯决定命运，习惯决定未来。我给学生指出，良好的习惯不仅对高中生活有利，而且能让他们受益终生。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    在星期一下午的课间活动时，张蒙蒙给我提了点意见，比如上课的时候听不懂等。结果，她在成长册上写了“我给老师提了意见，让老师伤心了”的话语。我看到就笑了。我给她写的是：“你给老师提意见提建议，老师感到很高兴，怎么会伤心呢？希望你以后有了意见，能及时给我提出来。”我还对她表示了感谢。也许是学生刚刚接触我，还不了解我，我希望看到和听到学生的意见和建议，这样我才能知道自己哪里做得不好、哪里做得不到位。也许是学生在初中也给老师提过意见，结果老师生气了、伤心了，以致现在她的心里还有个疙瘩。我想我给她的答复一定能让她放下心理负担，和老师和谐相处。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    下午课间活动时，学生没有带任何游戏工具，我也没有准备什么。学生问咱们玩什么，我想了想说今天教给大家一个舞蹈吧。学生一听，非常高兴，也非常兴奋。我让他们站成两列纵队，然后就教给他们跳鸭子舞。从打响指到最后拍巴掌，我一个一个动作地教给他们。学生们一边学，一边哈哈地笑着，我也笑了。我告诉学生，当他们心情不好的时候，课间休息的时候，都可以跳跳这个舞蹈活动活动。鸭子舞的动作很简单，只有五个，学生很快就学会了。然后，我让殷志辉、赵普光分别带领大家做一次，大家都乐得合不住嘴了。跳累了，我让他们自己玩了会儿。因为我刚刚上完课，嗓子有点疼，接着还有一节课，所以准备休息会儿。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    晚上我批改完成长册以后，把殷志辉叫到办公室，和他聊了一会儿，问他是否已经适应高中生活。他笑着说慢慢适应吧。我也笑了，我说不能太慢了，要尽快适应才行。我让他把成长册拿回去，让大家把星期二的“老师，请您分享我的成长”一栏写上，要写这两天来自己的收获和成长。等明天晚上写好星期三的内容后再交上来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我希望我所带的小组的学生们天天都有收获，天天都有成长。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][/P]

[SIZE=4]我是导师（之三）[/SIZE][P][SIZE=4]    2012年9月19日 星期三[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    下午的大课间活动，安排的是学科老师和学科组长的交流活动。到了操场后，我带的小组的石蕊看见了我，喊了我一声“老师”，然后扬了扬手里的沙包。我问她是自己做的吗？她说是买的。另一个同学正在踢毽子，石蕊说毽子也是买的。石蕊说她能踢6个。我给那个学生要了毽子踢了起来，也踢了6个。周围的同学都笑了，说老师也会踢毽子啊。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    由于各班没有安排好各学科组长，所以很多班级的学生不知道该干什么。一班班主任孟老师把学生集合起来，让数学老师杨老师、英语老师王老师给大家分别说了说数学和英语的学习问题。这时，6班过来6个同学找到我，我和他们聊起了政治学科的学习问题。过了一会儿，7班的课代表也带着两个同学围了过来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    6班的一个男生提出，最好把课本上的内容变成问题，需要学生总结的，而不是直接从课本上抄。这个学生提的建议很好。现在我们高一政治学科所用的导学案是由现在高二的一个老师（原来高一的政治备课组组长）在暑假里制作的。有些问题的设计有点简单，直接就可以从课本上找到答案。这个学生是想做有点思维难度的问题。再制作导学案时，我得好好设计问题，让学生有思考的空间。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    一个女生问怎么学政治，是背啊，还是理解啊。我说，政治需要背诵，更需要理解，理解了才能更牢固地掌握住知识。她有点惊讶：“还得背啊？！”我说是啊。她说最不愿意背东西了。不止她，还有很多学生根本不愿意用心背知识，总觉得背东西是很难很苦的事情。虽然他们不想背东西，但都想把政治学得好好的。这怎么可能能？没有付出，就没有收获。我给这个女生指出，经常看书也可以把知识记住，不一定需要死记硬背。比如我现在可以不看书就给他们指出哪个知识点在课本第几页上，不是我背得熟，而是经常看书，看得多了，就记住了。我希望他们多读读书。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    学习没有捷径，哪有一口吃个胖子的事？如果说有捷径的话，那么运用适合自己的学习方法努力学习就是捷径。学习有法，但无定法。理解了再记忆，能够记得更快更牢固。不理解，先背下来，然后再通过读书、练习慢慢理解，也是个不错的方法。无论采取什么样的方法，只要把知识学会就是好方法。希望学生都能找到适合自己的好的学习方法，提高学习效果，不断进步。[/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]君子兰[/u]发表的内容：[/b]

 
肯定是暂时的，其实老师不当班主任是很遗憾的，但自己的孩子更重要。[/QUOTE]
[P]谢谢纪老师的理解！不当班主任确实有点遗憾，但为了自己的孩子，不当也是必须的。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]黄长贵[/u]发表的内容：[/b]

学习过，就是幸福过。真诚感谢你的付出。[/QUOTE]
[P]感谢黄老师的光临！看过您的很多贴子，我觉得自己还得好好地向您学习。[/P]

[SIZE=4]我是导师（之四）[/SIZE][P][SIZE=4]2012年9月21日 星期五[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    昨天下午我把我组学生的成长册批改完以后，发现了一些问题。这些问题主要有：每天的项目没有填写完整（有的没有写日期；有的没有把“补救今天”写上等等）；该学生填写的“老师，请您分享我的成长”，有的学生没有填写，还有的学生写的是自己成长的不足，不符合要求；“设计今天”的计划较为笼统，不具体，操作性较差。因此，昨天下午大课间活动时，我先把我组的11个学生集合起来，以带去的窦瑞婷的成长册为例给他们讲了讲以后写成长册应该注意的问题。我把成长册填写中存在的问题逐一给他们指了出来，也给他们指出了该如何填写，计划如何制定，让他们以后好好填写。大家都明白后，我才让他们玩起来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    昨天下午，学生定的毽子、跳绳到了一部分，学生都带着到操场去了。我组的学生石蕊踢了一会儿毽子，高兴地对我说：“老师，我踢了12个！”我就鼓励她说：“好啊！继续练习，看看到活动结束时能不能踢20个。”她高兴地踢了起来。杨巧苹会跳绳，是向后甩绳倒着跳的，她从前面跳不好。她说自己不会踢毽子。她踢了几下，还真踢不好，最多踢两个，毽子就掉了。我教给她怎么踢，她学了学，还是踢不好。我鼓励她说多练习练习就行了。其他的学生，有的两个人一伙跳绳，有的两个人一块踢毽子。大家玩得都很开心。我也积极地参与了进去，踢了几次毽子，玩了会儿跳绳。还是活动活动好啊！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    昨天晚上看完新闻联播，殷志辉和赵普光到办公室找我，问什么时候交成长册。我说到星期天晚上才交呢。我提醒他们，一定要对小组的同学说，把每周的自我评价表填好，不要忘了。赵普光说：“那也得填啊？”看来，他还不知道怎么利用成长册。也难怪，这是可能是他们上学以来第一次填写成长册。我点了点头：“一定要填好！”他们像接了一个重大任务似的高兴地回去了。希望同学们到时候都能填写得好好的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    今天下午的课间活动，我和学生们一块踢毽子。一开始是我和三个同学踢，后来我看到有几个人光看人家玩自己不动，就把他们都叫了过来，全组学生加上我共12个人一块踢毽子。有不会踢的，就用手打，我也用手打了一次，感觉有点疼，就不用手打了。大家一边踢，一边笑，都挺开心。有个女生对站在对面的同学说：“接着啊！”说完就用力把毽子踢了出去，结果毽子没有往前飞，反而飞到她身后去了。我们都哈哈大笑起来，她拾起毽子也笑了起来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    课间活动40分钟，既是放松的时间，也是锻炼的时候。和学生一块活动，心情放松舒畅，身体得到锻炼，又加深了师生感情，一举多得啊。[/SIZE][/P]