[P][LINE-HEIGHT=21px][ALIGN=center][FACE=宋体, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][b]十分钟队会之我说你猜[/b][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][ALIGN=center][FACE=宋体, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px][b]上海嘉定·侯立元[/b][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px]　　每周二中午我班都会举行十分钟队会活动。活动由我班的组织委员李佳佳负责，主要负责：与主持人商讨后确定活动主题，并在黑板上写好主题，可以进行适当的装饰。本次活动结束后，我们都会进行适当的点评：比如，大家的参与热情；活动期间的纪律；规则本身的合理性等等，通过这些活动的设计与参与，越来越多的同学意识到了规则的重要性，并懂得了如何组织大家积极参与到活动中来。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px]　　本期的十分钟队会由王思媛和李梓骏两位同学主持。一上来，王思媛就对主题进行了介绍《我说你猜》，规则是主持人轻声地告诉李佳佳一个人的名字，由李佳佳用一句话描写这个人的特点，这句话中包含一个特点被猜中得５分，若无法猜出，可补充第二个特点但只能得４分，依次类推。他们的这一安排，一改往日十分钟队会中的小组派出两人参与的方法，而是全班同学皆可参与其中。同学们的热情一下子被点燃了起来，都纷纷地要尝试一番。“我班男生成绩最好的！”“我班体育最好的！”“我班唱歌最棒的！”等等，这些显著的特点吸引着同学们的参与，但也有一些同学小缺点被“暴露”了出来，如“我班个头最矮的”等。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px]　　大家热情高涨，主持人自然也是非常开心。然而慢慢地大家有了不同意见，开始了一些小牢骚：不公平。“我先举手的！”、“我们后面的同学老是提不到。”、“我也猜出来了啊！”原本兴奋的王思媛此时有些招架不住了。后来，在临结束的时候，王思媛进行了小结：这次活动我觉得既成功又不成功。成功的是大家都积极参与到活动中来，为自己的小组赢得荣誉；不成功的是因自己的疏忽，没能将规则制定的更好一些，让大家感到了不公平。我急忙表扬了王思媛这种自我反思的精神，其实她已经做得非常棒了，能够与李梓骏一起想出这样一个好的主题，并明确了活动的奖励机制以及管理班级的方法，本身说明他们已经尽力了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif][SIZE=14px]　　从十分钟队会中我们可以看出，学生一开始是积极地投入到活动中，但慢慢地他们的公平意识越来越浓。他们渴望能够为小组争光，这是他们的一种集体荣誉感；与之同时，他们又渴望一种公平的活动，让他们感受到自己是受到公平对待的，自己是被重视的。五年级的孩子他们的独立意识越来越强，渴望自己被重视，渴望自己被尊重。因此，此时的我们一定要关注孩子的年龄特点，尊重孩子的人格，引导他们的健康成长。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@君子兰][URL=a.asp?b=205&id=539140]发表的内容[/URL]：[/b]

这样的活动学生很喜欢。[/QUOTE]
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[/P][P]是的呢！谢谢您的鼓励！[/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Arial][SIZE=9pt]了解孩子心理，并及时疏导[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=center][b]上海嘉定&侯立元[/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left]　　九宫格日记的书写已经坚持了半年多，这半年多来，孩子们坚持着自己的记录，由刚开始的不知如何下笔，不敢下笔，到如今的畅所欲言；由最初的寥寥数笔，到现在的多姿多彩的描述……日记本见证着他们的成长。我将他们的内容及时进行了摘录，当我再次呈现在他们面前时，有的同学竟惊呼了起来：这竟然是自己写的，太有才了。[/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left]　　孩子们敢于畅所欲言，自然离不开老师的保密与及时疏导。当文静的徐婷在烦恼的事中写道，“明天又要进行语文和英语默写了，好担心啊！”及时给予她一定的鼓励，让她对自己坚定信心；当热爱篮球的张佳乐在开心的事中谈到与兄弟学校篮球比赛获胜时，给他树一个大拇指，并鼓励其继续努力；当做事认真的陈子航分享自己的读书心得时，及时倾听与分享……孩子的成长需要一个过程，日记书写的进步同样需要一个过程。有的同学，尤其是后进生，他们在一开始，无从下手或写的内容非常不具体，这个时候，除了引导他们之外，更重要的是等待，等待他们的成长，一旦发现他们写作的某个亮点，就在班级中进行宣读、鼓励，激发他们的写作热情，让他们也能体会到文字被选读的那份愉悦。[/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left]　　今天，和往常一样，我认真地翻阅着每个同学的九宫格日记，并写上自己的读后小感（有时画上一个笑脸，有时写上几句鼓励的话语，有时进行一些长篇开导，有时送上关怀或同情）。这时小赵“烦恼的事”一栏的几句文字引起了我的注意：[i]天！地！为什么要期中考试？神呢？为什么我们要读书。整个世界！为什么我们要上课，请给我一个正确答案。[/i][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left]　　看到这些文字，我的第一反应是，小赵又被即将到来的考试给吓着了。小赵姐弟４个，听他说还有一个姐姐，因家庭经济原因送给了亲人。由于家庭成员多，家庭的责任也就给更大了。妈妈在上海的一个厂子里上班，爸爸还要在外地工作。家人团聚的时间本就不多，有时妈妈也要加班，所以照看他学习的任务就落在了他的姐姐和一个堂哥的身上。可能是受传统思想观念的影响，第五个孩子终于是宝贝儿子了，所以家人也就比较宠他，使他养成了比较任性的性格，每当同学给他提建议或督促他学习时，他就表现出极大的不耐烦和生气的模样。我知道这次他比较担心的肯定是数学和英语考试了。[/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left]　　如何开导他呢？讲一番大道理吗？肯定是无济于事的。对于他，我还是比较了解他的优势的。而发现他的这一优点则缘于上次我班举行的元旦晚会。在元旦晚会上，他的歌声、他的编剧能力，都给我留下了深刻的印象。于是，我在他的日记本上写下了这样一段话：[/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left]　　[i]在上学期的期末元旦晚会上，老师看到了你的编辑才华，在朗读、排练动作等方面，你有自己的优势，为　什么不发扬自己的优势呢？你现在好好学习文化知识，等你理解能力越来越强，你可以看一些编剧、导演类的书籍，不断丰富自己，将来考上导演系，说不定能做一个著名的导演呢！你可以拍电影、做制片，那时，你既可以发挥自己的优势，又可以让父母、自己过上好日子！[/i][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][i]　　现在的学习是为将来打基础，所以你要一步一步地提高自己，老师坚信，你的前途不可估量！[/i][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left]　　我知道，这不是最好的处理方式，里面的文字也有待商榷，但此时的我只想通过自己的方式，来鼓励一个孩子，放大他的优点，并让他树立自己的目标，有了目标才有前行的动力。希望这段话语能够对他有所启示。在文字的最后，我希望他能够将自己看到这段文字后的想法写下来，并诚恳地告诉他，我愿意倾听他的心声，并继续和他进行这样的交流。[/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left]　　有时，孩子可能需要的就是我们俯下身子的倾听，并及时给予他们帮助！[/ALIGN][/P][P][/P]

 只是可惜，我们铁狼班的同学很快就要毕业了。

[QUOTE][b]下面引用由[@逍遥山庄客][URL=topic-205-539925-1.html]发表的内容[/URL]：[/b]

只是可惜，我们铁狼班的同学很快就要毕业了。[/QUOTE]
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[/P][P]是啊！猛虎班的孩子们也要毕业了！时间过得真快！[/P]

[P][ALIGN=center][b][b][/b]写在世界读书日[/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][b]上海嘉定·侯立元[/b][/ALIGN][/P][P]　　“今天是个非常特殊的日子，大家知道吗？”我故作神秘的问道。[/P][P]　　“是世界地球日。”一个学生兴奋地回答道。[/P][P]　　“不对，不对，昨天才是世界地球日呢！”许多同学反驳了他的观点，但是也无法回答出今天是个什么日子。[/P][P]　　“今天是世界读书日。”当我将它告知学生时，一些学生开心地笑了，“哦，世界读书日，我们今天不是有读书课吗？”[/P][P]　　是啊！每周三的第四节课，是同学们最喜欢的读书课，他们从家中带来自己最喜欢的书籍，或从后面的图书角处找到自己喜欢的书，与同学们一起分享读书的快乐。他们愿意和谁分享就和谁分享，他们自己决定坐姿，可以坐在板凳上，也可以站在角落里，或者蹲在桌子旁边。自主决定书的内容、自主决定分享的同伴、自主决定坐姿，他们喜欢这样的阅读方式，他们在这样的活动中，越来越体会到读书的快乐。有的同学买了全套的《查理九世》与同学们一起分享，有的同学带来了《怪物大师》，有的同学则向同学们借书，嘴里还唠叨着“书非借不能读也”。看着孩子们沉浸在书中的模样，我禁不住拿起手中的相机记录下他们读书的时刻。[/P][P]　　今天是读书课，但同学们知道，我们国家的读书量吗？“由中国新闻出版研究院组织实施的第一次全国国民阅读调查显示，国民人均纸质图书阅读量为4.77本。当我将这一调查结果告知学生时，他们一脸的惊诧，“不会吧，我一周都看了４、５本呢！”“是啊，我《查理九世》都看了２０来本了。”……[/P][P]　　“那为什么我们国家人均阅读量才为4.77本呢？”我适时引导道。[/P][P]　　“可能有很多人不爱读书吧？”“对了，我爸爸就不爱读书！”“我的家人都不爱读书呢！”他们你一言我一语地谈论着自己的看法。[/P][P]　　是啊！我们身边还有许许多多的人，没有捧起书来，感受读书的乐趣。而关于不读书的原因，调查显示，更多的将原因归为“没有时间”。[/P][P]　　[/P][P]　　自由自主阅读课又到了，孩子们各自到了自己喜欢的位置，拿着自己的书，开始进入了书的世界。[/P][P]
[/P][P][URL=http://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html#blogid=769a183a0101r3b2&url=http://album.sina.com.cn/pic/002aF2xsgy6Im3tTU3Gfc][IMG=0,absmiddle,920,690]http://s13.sinaimg.cn/mw690/002aF2xsgy6Im3tTU3Gfc&690[/IMG][/URL]

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2014-4-24[FACE=Arial]每个孩子都渴望得到肯定[/FACE][P][b] [/b][/P][P]午会课，刚我面带微笑走进教室时，个别同学在认真地写着作业，大部分同学已经拿出自己喜爱的书，开始阅读了。蒋小菲、李治国、王志朋、陈瑞昌、陈子航、黄雅诗等等，这些可是班级中的小书迷，同时又成绩非常的优异。你说看课外书会影响学习吗？不会，反而会促进学习。[/P][P]看到他们这样沉浸在书的海洋里，我也拿出自己最近阅读的《致青年教师》开始阅读起来。吴非老师以“讲话”的方式，将一些看似浅显又易被忽略的道理娓娓道来，引起我的思考：教师，能在孩子心中留下什么？我是否在细微之处实施着教育？我所说、所做的，都是基于学生成长的目的上的吗？……[/P][P]边读边思索着。这时，看到，李凯凯在那里认真地抄写着什么，直觉告诉我那不是课堂作业，我抬起头望去，原来，他在一页一页地抄写着剧本，他们几个将要在六一儿童节那天献上自己的节目，此时的他正在专心地抄着剧本。[/P][P]谁说现在的孩子没有上进心呢？他们不仅有上进心，他们还希望通过各种途径来展现自己，他们有表现的欲望。哪个孩子不渴望自己得到他人的尊重呢？又有哪个孩子不希望获得成就感？一些孩子可能暂时成绩不理想，但能就此说，他缺少上进心吗？也许只是他还会掌握正确的学习方法，也许他没有能够获得这门课学习本身的乐趣，也许他也在私下无数次的责怪自己。将学生对某门学科产生了“习得性无助”之感时，他前进的动力在哪里呢？[/P][P]每个孩子都有展现自己的欲望，都希望得到他人的尊重，作为教师的我们可能不需要做太多，一句轻声地问候，一句关心的话语，一句及时的表扬，对于孩子们来说，足矣！[/P]

[FACE=Arial]当学生自暴自弃时，教师何为？[/FACE][P][ALIGN=center][b][COLOR=rgb(50, 62, 50)][SIZE=12pt]上海嘉定·[/SIZE][/COLOR]侯立元[/b][COLOR=rgb(50, 62, 50)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(50, 62, 50)][SIZE=12pt]　　我有时真得非常地困惑，甚至为此想得头昏脑涨：学生因一门学科差，而放弃这门学科怎么办？课堂上“[/SIZE][/COLOR]身在曹营心在汉”，课后作业不会，只能抄抄写写，甚至连抄写也有些不愿意了。身为班主任，自己总希望班级中的孩子都能够认真完成作业，来提高自己，然而总有那么几个学生他们对这门学科不喜欢。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(50, 62, 50)][SIZE=12pt]　　回忆一下自己学习的点点滴滴，可能是自尊心比较强的缘故吧，一旦某门学科落后了，自己会倍加地努力，来迎头赶上。记得在五年级的时候，县里举行语文和数学竞赛，我都没有被选中。为此，我在难过了一段时期后，开始认真地学习。早晨到了学校，拿出课本之后，我用双手捂住自己的耳朵，排除教室里的一切干扰，放声朗读。随着背诵内容的增多，我的知识的积累越来越多。到了下学期的竞赛中，我两门学科都被选中参加县里的比赛。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(50, 62, 50)][SIZE=12pt]　　自尊心？是啊！强烈的自尊心驱使着我不断地努力。那么现在的一些孩子失去了自尊心了吗？没有，他们也有强烈的自尊心，然而，教师的批评与“[/SIZE][/COLOR]关心”可能伤害了学生的自尊心，正如苏霍姆林斯基所说：“[b][COLOR=rgb(8, 68, 135)][SIZE=12pt]年轻的朋友，请记住，这是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时，不可气抖掉那闪耀着小太阳的透明的露珠。要培养自尊心，只能用温柔的教育手段。自尊心是不允许采用粗野的、‘强有力的’、‘凭意志的’手段的。””[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(110, 43, 253)][SIZE=12pt]如果我们在无微不至地关心学生的同时，又不知不觉地伤害着学生的自尊感，那么，这就好比我们一方面热心播撒师生感情的种子，一方面又在粗暴摧残师生感情的幼芽。——有时教育者的‘悲剧’正在于此！”[/SIZE][/COLOR][/b][COLOR=rgb(50, 62, 50)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][COLOR=rgb(110, 43, 253)][SIZE=12pt]　　[/SIZE][/COLOR][/b][COLOR=rgb(50, 62, 50)][SIZE=12pt]学生的自尊心需要我们的呵护，哪怕是成绩非常不理想的学生，他们依然希望老师能够平等地对待自己，他们更渴望老师关怀的眼神，亲切的话语。当孩子对你的学科自暴自弃时，与其任意地释放自己的怒火，不如静下心来，看看自己真正地关心了他吗？还是只是希望他的成绩好一些，再好一些。是关心着学生，还是只关心着自己呢？[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=rgb(50, 62, 50)][SIZE=12pt]　　教育不是万能的，教师更不可能是全能的，然而这并不意味着，我们不去作为。相反，我们可以通过多种途径去走进学生、关爱学生。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P]