[B][FACE=楷体_GB2312]        [SIZE=4] 找关键词，不要急着翻译[/FACE][/SIZE][/B][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]        [SIZE=2]——巅峰时刻内因探究之十四[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年9月23日阴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　在学习课文时，明勤老师有一个做法，值得提出来，研究研究。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　她的做法是，不急于让学生翻译课文，而是让学生勾划出课文里的关键词，让同学们说一说这些关键词的意思，用法，与以前的词汇有何不同。她反复强调说，不要急着翻译，先把关键词找出来，搞清楚了，再研究课文。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这显然是明勤英语教学成功的经验与技艺之一。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我们做一点研究。从语文英语这些语言学科来看，其认知安排是循序渐进的。课文里的大多数句型，大多数生字词，都是学生已经学过的，而未学过的，有些也是在平时的阅读中有些印象的。在每篇课文里，安排为数不多的生字，生词，句型，是语言课程独有的特点之一。抓住了课文中的关键词，就等于抓住了学习新课的牛鼻子。搞清了关键词，就基本理清了课文的主要内容，完成了课文的主要目标。这样做，还可以培养学生找重点，抓关键的意识，养成注重时间成本，做关键的事，抓住核心要素处理问题及生活的能力。受益是永恒的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　曾记得一位著名的演讲讲谈到语言学习技巧时说，英语学习，自己的意见是读大量的英文版作品，看大量的英文版电影。这是一种技巧，其依据在于，通过大量的阅读，找到语言学习的语感与知觉，唤醒语言学习的密码，从而达到语言学习的自觉性。而划出关键词，厘清关键词，则用了更短的时间，抓住语言学习的核心点，再依靠已有知识背景的铺垫，不断强化，渗透，还原，深化语言学习的科学性，是另一条有效路径。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　抓住了核心点，就抓住了认知前行的迷津。不管是做事，工作，还是生活，还是学习，还是教学，有重点意识，有核心意识，就会有大局意识，就会有高效产生。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这是必然的，也是应该的。我们都应重视之，研究之，应用之，提高之。[/FACE][/SIZE][/P]