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留个位置

[P][FACE=宋体][SIZE=12px]    为什么写？我先讲讲，为什么我会组织领导力修炼叙事。说实话，这是一种走投无路的选择，茫然下的一种探索，在摸着石头过河。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]“当班主任，我们准备好了”是我的一种希望，希望当师范生学完了班级管理相关课程后，他们可以自信地说这句话。我比较当真，感觉要让学生真的有底气讲这句话，至少要从四方面作好准备。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]一是熟悉和学习班主任优秀著作。语文学习者读名著，学画画的临摩名画，学当班主任，自然要学魏书生巜班主任工作漫谈》等名作。这样任务好完成，开设一门课程，班主任著作选读。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]二是:要见习与观摩班级管理，了解班级生活与管理的真实情境以及各种实际问题。我们采用阅读班级叙事的办法，创造性地达成目标。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]三是要班级管理的原理与方法，是以教科书为蓝本，让同学主动地构建个性化，自己相信的，为以后工作准备的实践框架。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]前三项，总想出来一个头绪。第四项非常重要，我可一定办法都没有。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]第四项准备是什么呢？形成或提高班主任工作所需的沟通能力，教育影响力，领导力等，创造美好活动与快乐能力，以及高水平德性修养。这些都是高度个性化东西，内生于身心。修养与能力是在长期生活与实践中形成的，不是课堂教学所能提高的。有人怀疑这些是否可教，甚至怀疑是否可学。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]怎么办呢？向优秀班主任学习，难做的事，求助于同学们。知行合一学习班级叙事，干脆我们也写起来，因为写作的过程，就是师生一起探索，一起修炼，一起反思的过程。写作成为一种抓手，以写促修炼，以写促反思。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]写作的目的决定着写作的内容。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]    修炼叙事，首先要修炼起来。没有修炼，就没有事可叙，否则，只能写空话，套话与假话。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]不好写，不知道写什么，说明我们平时很少修炼。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]也许又会说，目前我们没有当班主任，没有实践活动，如何修炼？我不同意这种说法。沟通能力，（教育）影响力，领导力，创造欢乐生活能力与德性，伴随着人的一生，不同生活阶段，都会运用到这些能力。人生活在沟通中，沟通无处不在。人都在相互影响，影响力也无处不在。有人群的地方，有集体与团队的地方，就有领导力问题，班长，小组长，寝室长，项目组负责人，都是领导。家庭，班级，课堂，寝室都可展现领导力。我们还要创造条件，有意识地争取锻炼机会，让自己有事可叙。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]此外，我们还要谋划班级同学修炼计划，激励大家一起开展修炼活动。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]第二是反思。把眼光收回来，关注自己的沟通模式，领导思维，生活样式，德性修养，发掘闪光点，补齐短板。我非常欣赏前几届同学写的个人反思。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]第三是叙述学习过程与收获。一种办法是向书本学习，讲讲书中原理、案例，重点放在如何吸收而同化自身的思维与模式。二是向周围的人学习，向同学学习，向自己的父母学习，写出原创案例。三是从目前观摩的教育叙事班主任学习。不仅要学习他们的班级管理方法，更要关注他们沟通模式，教育影响力能力，领导智慧，生活样式，以及德性特征。我们要思考，他们的方法，如果我来用，能达到好的效果吗？我还差点什么？[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]总之，我们要把人摆进去，要看到事是人做的，办法是人用的，知识是人创造的。把自己摆进去，知行合一；眼光要向内，观察自己的沟通模式，思考习惯，行事风格，生活样式，德性修养。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]此外，我们也要预先想到，持续写作是一个艰苦的过程，行为与德性修炼是一个蜕变重生，伴随的是痛苦。我们这个团队要怎样谋划好，做到真正有收获。如何相互激励，相互温暖，大家不掉队，一起走下去。如何创造修炼和写作的乐趣，让写作成为每周的期待。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/P]

[P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]昨天课间休息，我问修炼指导小组同学，课准备怎么样了，好象快轮到你们。她们说下星期就该是她们组。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]我一喜一惊。喜的是她们不用提醒就知道下周是自己的课，说明她们比较用心，开始在准备。惊的是时间过得最快，新学期4周转眼即过，我们要上我也不知道如何上的课。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]课后我与一组聊着如何上这次课，站着。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]我首先说明修炼指导课的性质。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]一是要求知行合一，现在就用，是对未来最好的准备。昨天上课时，我向同学们提问，我们学习意博班的故事的目的，一同学回答道，为将来当班主任作准备。我不同这种说法，等到那时几年之后，谁还记得这些内容。对未来最好的准备，是将这些东西内化为血肉，现在就用。我们刚刚阅读那些内容，诸如＂人生是一场马拉松＂、＂不是所有的坏事都出于恶意＂、”柔软的坚持“，”微笑是我们注册商标“等等，在大学场景下同样都可用。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]二是修炼指导是在生活与实践中修炼，课堂中指导。由于课时紧，更关键的是，领导力与德性等只能在生活与实践中修炼，课堂所能做的是指导，计划课外如何开展修炼，交流修炼的经验与收获。 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]在我与修炼指导组四名同学交谈过程中，看到还有一名同学坐在教室后面看手机等室友，发现她是修炼叙事写作小组成员，我喊她过来，这也是你的工作，你不是局外人。“一个是修炼➕指导，另一个是修炼➕写作，你们有共同的任务：让同学们修炼起来。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]修炼指导小组同学很务实，直接问修炼指导课干什么，怎么上？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]在书本中或网上找一点资料讲给同学听，或者设计一个情景，我们演？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]我摇头，不能只讲知识。我也诉苦，我的老师没有教过我怎样上这类课，我也不太清楚。 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]我只知道大方向：让同学关注修炼，让修炼发生，同学们一起修炼计划，交流修炼经验与体会……[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]比如，我们开展微笑修炼：宣布计划，两个时段统计与比较，学习钟杰老师，让同学们展示（愿展示吗？）。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]类似地，就沟通力也开展这样的修炼。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]还有其它形式。一个修炼叙事写作组成员说，她目前在负责支教志愿者组织与培训工作，将记录这个活动中如何修炼领导力。可在班级寻找类似的同学，一起关注修炼，开展修炼。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]还可以反思修炼。发动同学们就自己沟通力、教育影响力、领导力、创造快乐生活能力和徳性方面进行反思。这方面有成功的案例，看看＂我的实践框架＂。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]修炼指导小组成员自己要行动起来，你们准备开展哪些修炼，如何修炼，要告诉同学们。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]这次课把关注点向内，对准同学们自己，策划修炼、反思修炼，检测修炼等等。课堂教学准备重点，不是找资料，而是与同学们交流，与自己对话，推动本班级修炼。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]有难题，就与同学们商量，这是跟魏书生老师学的。我有优势，我的学生是大学生，思想更活跃，执行力更强，人才更多。只要大方问正确，坚持下去，一定会成功。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]交流接近尾声，我鼓励她们（也是鼓励自己），只要你们放开思想，依靠全班同学，认真准备，怎么做，怎么讲，都是对的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=12px]她们都笑了，虽然带点疑问，小心翼翼，笑容确实很美。[/FACE][/SIZE][/P]

[P]　　[SIZE=10]对修炼叙事的中期反思[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10][FACE=宋体]前些时在[/SIZE]QQ[FACE=宋体]群中随发随看大家的修炼叙事，这个星期我论坛中又花几个小时集中阅读。值得肯定的是，大部分同学都做到了每周一篇。不容易，为大家点赞。[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10][FACE=宋体]为了互相阅读和评论的方便，要求在讲坛上发表。人人都注册了，都有贴子发表，值得肯定。从论坛发表的贴子看，张丽萍最多，有[/SIZE]8[FACE=宋体]篇，刘娜发得最多（集中发表，包括其它同学）。[/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10]从主题上看，反思领导与管理比较多。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10]言是学院支教项目的负责人，对这个项目有系列叙事，很好。这个岗位是一个对协调能力与领导能力要求很高的岗位，与指导老师和领导的沟通，与管理同伴的协调，对队员的选择与培训。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]　　[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/User/lookuserinfo.asp?id=47715][b][FACE=Tahoma][COLOR=rgb(130, 124, 49)][SIZE=9pt][FACE=Tahoma]罕德萨姆[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][/URL][b][COLOR=rgb(130, 124, 49)][SIZE=9pt][FACE=宋体]反思院学术部长的工作（最早在论坛中注册发贴），[/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][SIZE=10]连续写了几篇，希望继续写下去。象钟杰管班那样，让我们知道整个个过程，管理中遇到哪些问题及如何解决。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/User/lookuserinfo.asp?id=47984][b][FACE=Tahoma][COLOR=rgb(69, 69, 69)][SIZE=9pt][FACE=Tahoma]欧阳胡辰[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][/URL][SIZE=10] [FACE=宋体]大学班干部难当，做好班长确实是一个挑战。他反思非常真诚，有一种系统反思趋势，值得肯定。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10]张丽萍的反思主题是沟通能力，在进行系列反思，有几篇文章反思写得非常好。继续下去，并且建议找本书，争取学期结束，逐渐建立完整沟通的实践框架。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]　　[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/User/lookuserinfo.asp?id=48003][b][FACE=Tahoma][COLOR=rgb(69, 69, 69)][SIZE=9pt][FACE=Tahoma]小白白[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][/URL][b][COLOR=rgb(69, 69, 69)][SIZE=9pt][FACE=宋体]对[/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][SIZE=10][FACE=宋体]家教的反思，见习的反思，其它内容的反思；家教好象是过去的经历，有[/SIZE]2[FACE=宋体]次，目前并没有承担家教，因此能不能一直写下去是一个问题。[/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/User/lookuserinfo.asp?id=47925][b][FACE=Tahoma][COLOR=rgb(69, 69, 69)][SIZE=9pt]2563493551[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/URL][b][COLOR=rgb(69, 69, 69)][SIZE=9pt][FACE=宋体]的写作比较宽泛，[/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][SIZE=10][FACE=宋体]对见习的反思，[/SIZE] [FACE=宋体]谈话艺术的反思，对朋友与男友交往的反思写得比较趣。[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]　　[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/User/lookuserinfo.asp?id=47727][b][FACE=Tahoma][COLOR=rgb(69, 69, 69)][SIZE=9pt]1027410266[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/URL][b][COLOR=rgb(69, 69, 69)][SIZE=9pt][FACE=宋体]写作同样比较宽泛，[/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][SIZE=10][FACE=宋体]好朋友的班主任故事[/SIZE] [FACE=宋体]，[/FACE] [FACE=宋体]教育（还是欺负）表弟的故事，写得很生动。[/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/User/lookuserinfo.asp?id=47726][b][FACE=Tahoma][COLOR=rgb(130, 124, 49)][SIZE=9pt][FACE=Tahoma]霜寒[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][/URL][b][COLOR=rgb(130, 124, 49)][SIZE=9pt][FACE=宋体]（[/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][b][COLOR=rgb(130, 124, 49)][SIZE=9pt][FACE=宋体]这个网名有点冷）反思主题非常好，[/COLOR]“[/SIZE][/FACE][/b][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][FACE=宋体]如何成为老师的样子[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10]”，[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][FACE=宋体]希望继续写下去。[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10]修炼叙事下一步的建议[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10]1. [/SIZE][SIZE=10]叙事是基础[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10]我们这项写作活动不反对写读书笔记，也不反对讲身边周围的人的故事，对自己老师的反思，叙述实习见闻，但必须明确项目的核心是有关自己领导力成长的叙事。眼光向内，关注点是自己的思维模式与行为；主题是沟通力，教育影响力，领导力，创造快乐生活能力和德性修养，从中选一项或两项；文体是叙事。必须从这三方面来审视自己的写作。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10][FACE=宋体]叙事不成问题，现在同学们都在叙事，有[/SIZE]5[FACE=宋体]名同学是连续的叙事，[/FACE][FACE=Calibri]3[/FACE][FACE=宋体]名同学主题经常换。[/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/FACE][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10]2. [/SIZE][SIZE=10]促进实践与修炼。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]        [FACE=宋体]符合上述标准的叙事，就会促进实践与修炼。[/SIZE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]        [FACE=宋体]比如，言、[/SIZE][/FACE][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/User/lookuserinfo.asp?id=47715][b][FACE=Tahoma][COLOR=rgb(130, 124, 49)][SIZE=9pt][FACE=Tahoma]罕德萨姆[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][/URL][b][COLOR=rgb(130, 124, 49)][SIZE=9pt][FACE=宋体]、[/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/User/lookuserinfo.asp?id=47984][b][FACE=Tahoma][COLOR=rgb(69, 69, 69)][SIZE=9pt][FACE=Tahoma]欧阳胡辰[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][/URL][b][COLOR=rgb(69, 69, 69)][SIZE=9pt][FACE=宋体]要让叙事能进行下去，有东西写，写得有意思，就必须首先让自己管理或领导有创新。只有做得好，才能写得好。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][b][COLOR=rgb(69, 69, 69)][SIZE=9pt][/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][b][COLOR=rgb(69, 69, 69)][SIZE=9pt]          [FACE=宋体]同样，我们也希望叙事促进[/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][SIZE=10]张丽萍[/SIZE][b][COLOR=rgb(69, 69, 69)][SIZE=9pt][FACE=宋体]开展高质量沟通活动，促进沟通力成长。[/COLOR]         [/SIZE][/FACE][/b][b][COLOR=rgb(69, 69, 69)][SIZE=9pt][/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][b][COLOR=rgb(69, 69, 69)][SIZE=9pt]          [FACE=宋体]有的同学的感觉，目前的叙事写作有困难，或者写的内容吸引力不够，就在于我们的实践质量还不够高。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][b][COLOR=rgb(69, 69, 69)][SIZE=9pt][/COLOR][/SIZE][/b][/P][P]　　[b][COLOR=rgb(69, 69, 69)][SIZE=9pt][FACE=宋体]所有的人，都要想想，因为叙事，我们的实践有什么进步，还能有什么进步。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=Tahoma][COLOR=rgb(69, 69, 69)][SIZE=9pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/P][P]　　[SIZE=10]3. [/SIZE][SIZE=10]尝试建立实践框架[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10]从整体上来说，作为支教项目领导人，作为学术部长，或班长，应当承担那些角色，应具体哪些素质。通过读教科书或专题书找出实践框架，用来指导这个岗位工作。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10]作为一个沟通达人，应当具体那些素质，学会哪些方法，遵守哪些原则。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10]这一部分涉及两点，一是有目的去读书，二是系统思维与理论总结。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10]教育学同学上学期一直在构建框架，有一些体会，小教专业同学可能还不太清楚。慢慢体会吧。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10]4. [/SIZE][SIZE=10]反思与议论[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]        [FACE=宋体]叙事是基础，但也不能停留在叙事中。有叙事，也要有反思与议论。[/SIZE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10]一种是就事论事的议论，再一种从实践框架的角度，来评述事情。两种议论都是需要的，我们需要的找到适合的实践框架，做到知行合一。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P]　　[SIZE=10]同学们已经写了这么多篇叙事，是时候回过头看看，总结一下，把下面的叙事写得更好！[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/FACE][/SIZE][/P]