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[/b][/P][P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][tr][TD][P][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14px][P][LINE-HEIGHT=2][SIZE=9pt]                  [/SIZE][/LINE-HEIGHT]教会学生用积极的心态面对生活[P][SIZE=18px]
[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    又有学生跳桥啦！[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    这样的消息对家长是心悸，对老师是心痛，可有什么办法呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    是怎样的对生活的绝望和无望才会结束自己的生命呢？找不到自我，找不到自己存在的方向，找不到自我存在的价值感------[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    “双减”了，学生在校时间更长了，天还没亮到校，中午吃饭上课，下午放学延时，现在又要加晚自习了。信息一出教师和学生哀嚎一片，十几个小时的坐板凳是不愉快的，尤其那些听话的学生，回家之后完成作业又需要很长时间，没有娱乐，甚至睡觉都是为了第二天上课不睡觉吧，如果这样成绩还是没有办法提升，老师会训斥，家长会失望，循环下去，有多少孩子会认为自己是在煎熬？[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    为了让八年级的学生学会积极的心态面对自己的学习与生活，让自己在“分水岭”阶段，学会接受学会坚持学会努力，我开展了一堂《积极的心理暗示和自信心的培养》主题班会课，向学生讲解了心理暗示的作用，用具体的事例来说明同样一件事积极的心理暗示和消极的心理暗示产生的不同结果，努力让学生学会在日常生活中用积极的心理暗示来对待不如意之事，让自己活成一个热爱生活、努力向上的人。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   “我能行！”[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  “我能再坚持一会儿！”[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  “困难总会过去，太阳会照常升起！”[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    ------[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   抬头！挺胸！微笑！[/SIZE][/P][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][/P][/td][/tr][/TABLE][/P]

[P][SIZE=4]                [SIZE=5]纪律是胜利之本[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]   [SIZE=3]敏学班施行的是小组合作竞争制，每一轮下来就会由获胜小组总结这一轮班级出现的情况并且提出针对性意见。这一轮破晓组获胜，总结组长：褚子怡[/SIZE]         [/SIZE][/P][P][SIZE=4]                    [/SIZE][/P][P][SIZE=4]     最近一段时间，我们发现：已经打上课铃了，有些同学还在走廊或在教室里打闹不回到座位上，在课堂上，有的同学不守纪律，老师讲课他不认真听，做小动作乱说话，他自己不听课还影响别人。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     俗话说：“没有规矩不成方圆。”一个纪律制定出来没有人来遵守是没有用的。     [/SIZE][/P][P][SIZE=4]     因此，我们在生活和学习过程中，都要有纪律性，要学会约束自己，要为不遵守纪律的行为负责。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     为端正学习态度，明确学习目的，我们要做到上课遵守课堂纪律，认真听讲，积极发言，不影响课堂秩序。人们常说：“遵守纪律从小事做起。”我觉得这话说得很有道理，一个人如果连上课都不遵守纪律，那么要做一件大事岂不是更难？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。纪律是在一定社会条件下形成的、一种集体成员必须遵守的规章、条例的总和，是要求人们在集体生活中遵守秩序、执行命令和履行职责的一种行为规则。自由和纪律既是对立的又是统一的。自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。试想如果每个人随心所欲、为所欲为，那么学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序，个人的自由还能得到保障吗？当然，这是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在纪律的框架内，遵守相应的规则才能得到充分的发挥。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     总之，纪律是生活中不可缺少的一部分，纪律也是班风的保证。有了良好的纪律，同学们才会保证投入的学习，才会规范自己的言行；才会缔造好的班风，才会缔造优秀的班集体，有了好纪律，那么我们的班级一定会蒸蒸日上！[/SIZE][/P]

[P]                 [SIZE=5]“每周风云榜人物”评选开始啦[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     微信读书推荐了于洁老师的《我就想当班主任》，认真阅读，许多地方受到了启发，其中一项就是“每周风云榜人物”评选。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我的小组合作每轮评选早已形成了模式，学生的积极性调动的也很好，并且结果出来之后，每个小组评选出自己的最佳组员，公布张贴，进行奖励。可随着时间的推移，好像许多同学对最佳组员出现了随意性。看到了于洁老师的“每周风云人物评选”，灵机一动，何不在最佳组员的基础上进行风云人物的评选呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    为了显示获胜小组的优越性,所以获胜小组的优秀组员直接升为风云人物，其他小组的优秀组员上台竞选另一个名额，这个方案经过全班同学的举手表决通过。在竞选的过程，我再次强调，不能把成绩作为唯一条件，目的是引导学生善于发现别人的闪光点，也是给那些成绩不突出的同学以进取的渠道和自我价值感的认定。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    优秀组员对自己的表现在竞选过程中再次进行肯定，帮组学生自我信心的再次肯定与塑造。演说完成是学生举手表决的环节，没有出现小组成员只肯选举本组成员的情况，反而出现绝大多数都选一个人的情况，证明了班风的良好风貌。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    多学习，根据班情进行调整，才能在班级管理中表现的更好。[/SIZE][/P]

“双减”对于我们是双加，不准的都没减，有条件允许的，那肯定要创造条件加上。学生饭还没吃完就上课，连跑操都变成了读书，唉，这样环境下，老师和学生都疲于应付了

[P]                    [SIZE=4]“每周风云榜人物评选”后续[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     每周的风云榜人物在“最佳组员”的评选上，正常评选。在评选的过程中，一些平时成绩不够优秀默默努力的学生逐渐显现出来。为了促进他们的努力，我要求他们整理好自己的竞选誓词，并且领奖时给他们拍照，发到家长群的同时，在班里选了两位打字速度够快的学生，把他们的竞选誓词打出来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     周末过后，打字员递给了我一张誓词单，同时还有一张风云人物领奖时的彩色照片，这，是超乎我的预测的。看着照片上的笑脸，我被这个打字员感动了，试着问了一下，[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     “是照相馆打印出来的？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     “不，不是，是我家打印机打印的。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      自豪的脸上洋溢着笑容，散发着光芒。看着这个连古诗词默写都完不成的孩子，此刻他的内心是昂扬的。彩色打印是需要成本的，我担心他的家长会对此有意见，于是准备争取全班的意见，看看能不能从班费里象征性地补给他一点，不能让他付出了劳动又付钱。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      正当全班同学说要按一元钱一张的费用折算时，他却坚定地回绝了，“不用，真的不用，能为班集体做点事情，我感到很骄傲。如果非要给我钱不可，我就不想做了。”他的声音越来越小，头也慢慢地低下去了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      我拍起了手，顿时掌声雷动，他的脸红了起来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      李迪老师说，接纳不完美是完美的起点。班里的几十张笑脸各个不同，他们的长处也是各有所异，当我们每天被一张张试卷所覆盖，用分数的高低来定义他们，这是不公平的。激发孩子们彼此发现各自的优点，首先身为老师，就更应该看到每个学生的闪光点。这样，才能和学生一起种一片自己的后花园。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][/P]

[P]                [SIZE=5]独立完成作业是取得良好成绩的前提[/SIZE]                [/P][P]      [SIZE=3]  诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。 [/SIZE][/P][P][SIZE=3]                                                                                                                              ——李晶[/SIZE][/P][P]       [SIZE=4]第一次测试全班成绩除了我所带的学科全都大幅度下滑，这让我和所有任课教师感到疑惑，因为按照上课的状态和回答问题来看是所有平行班级最好的，为何成绩不升反降？思考许久，想到这学期变化的点在于晚自习的开设，第二节课是留学生写作业的。上课没有问题，那问题肯定就出现在知识的巩固上。我与几个退步明显的家长取得联系，得知以往到家就休息一小会就开始完成作业并且预习和复习的孩子，现在到家就把书包一扔休息睡觉了。我心里明了了，虽说学校留一了一节课写作业，可那点时间对于初二的学生来说完成作业是不可能的，唯一的说法就是抄作业，或许还会出现几个人合作：一人完成一科，彼此协作，彼此抄袭。这个情况很严重，不仅仅是知识得不到巩固，还关乎人品。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      周一的主题班会课，我选择了“不抄作业，考试不作弊”的主题，精心准备了课件，播放了考试作弊的种种操作，许多同学笑出了眼泪；然后讲解了考试作弊的危害，同时补充了“复旦大学6名学生考试作弊被开除学籍”等相关的小故事，来让学生知道诚信的重要性。既然想取得好的成绩，那考试又不能作弊，那怎样才能取得良好的成绩呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      进入到第二个环节——独立完成作业，讲解完成，在学生诵读关于诚信的名言警句时，我拿出了“作业不抄袭，考试不作弊，我承诺，我签字！”的签字纸。这是我提前准备的一张大的素描纸，让具备一定的绘画基础的学生签单配上了图画。张贴到黑板上之后，让有这样决心的学生去签字，让课代表拿了一包酸奶山楂球站在旁边，签过字可领一颗，酸酸甜甜，记忆犹新。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      过后，为了激励学生能够坚持，在签字纸张的旁边，我配了一张“独立完成作业，我坚持，我为自己打卡”的姓名表格，每天独立完成作业、测试的同学在自己姓名之后打个对号。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      花费了如此心力，并且刚刚开始，任何一个学生都是明辨是非的，也是想让自己变的更优秀的，相信他们会坚持下去的。[/SIZE][/P]

                         晨读不出声？
       晨读课，学生在体育委员的带领下在操场上稍微活动一下筋骨，回到了教室。刚开始，读书朗朗，可随着时间的流逝，声音越来越小，大概一个小时的晨读时间有点长，少数学生干脆不再张嘴了。          
          为此，我也多次提醒，甚至来回走动提醒不读书的学生，收效甚微。突然灵机一动，转身在“小组课堂得分”的板块上写下了“读书声音最大：×××”并随手给他所在的小组加了2分。粉笔还未落下，教室里读书的声音立即大了起来。
            好了，我又可以坐在讲台上，晃荡我的腿，喝几口水，嗯，休息一会儿。

                非要树立反面典型？
       周六考教师的四赛轰轰烈烈的开展起来，做进考场努力回忆着古诗词名著导读等等一系列知识点，始终不明白对于这些记忆型的东西考教师能考出什么水平出来。  接下来要完成安徽基础教育平台上面关于学生的综合素质评价，一个接一个，五十多名学生完成，眼睛已经有些疼痛。群里又发来消息，让每班上报调皮学生名单，下周集体带他们去参观法制教育基地。
        感觉过了个假周末。同时，我再次拒绝上报调皮学生名单。
       按照领导的说法，是因为年级里有个学生在校外犯了错，砸了别人的车灯，所以就此把每个班级里的调皮学生进行教育。一方面带他们去参观法制教育基地，增强他们的法制观念；另一方面，上报这些学生名单将和学校领导对接，帮忙教育。或许领导的出发点是好的，对于学生是个很好的教育契机，和领导对接也是个很好的震慑作用。
        从上周我就在班级里扫射，李某某？不行，调皮点热爱集体呀；顾某某？不学习，考试期间还和别的同学产生口角，甚至无视监考老师。不行，这孩子本质是好的，每次喊老师多亲切……看过来点过去，我都没有找到非要和年级组其他调皮孩子一起去接受教育的学生。不上报有我的担忧：首先，把各班难缠的学生聚集本身就是一个高风险的事情：本来在各班还是小打小闹，这样倒好，集结成群了，今后有可能“团伙作案”；还有可能，他们内斗，由班集体内部矛盾引发成班与班的矛盾，今后班主任可有的忙了。再者，学生问题参观一次法制教育基地就能解决？二者，学校领导对接，这一招更是险棋，根据多年班主任经验来看，领导整天忙着接待各种检查，哪有时间教育你的学生？即使教育了，就有作用？领导在老师眼里有威严，在学生眼里未必就会起作用。
       对于参观法制教育基地本身这件事是好事情，想教育调皮学生也能起到作用，但得是润物细无声。全年级都去，组织一次固然会耽误一点上课时间，但对于一个班级来说也不会花费太多时间。为何非要挑出反面典型，告诉学生，你们就是坏孩子，干坏事就要受到法律的惩罚，难
道道德与法制课没上？
       我们的教育应该建立在相信每个孩子都是好孩子的基础上，全年级八百多人，出现一个调皮的孩子砸车，难道就说明这个年级都是坏孩子？砸了车也未必就说明他是坏孩子，或许只是一时年轻气盛，或许是不知道车被砸一下需要多少修理费，只是和砸墙一样。
        教育是一个灵魂撼动另一个灵魂，而不是一点错都不允许犯，或者一旦犯错就是坏孩子的贴标签行为。我选择润物细无声，最后在表格里填上：无。

[SIZE=5]          数学“好好做”大PK[/SIZE][P][SIZE=5]    [SIZE=4]学情测试结束，各科名列前茅，唯独数学。这一学科由于初一等其他原因，即使今年换了数学老师，可成绩依然是不容乐观。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]    身为语文老师的班主任好像对数学更是“一窍不通”，看在眼里急在心里，却又无能为力。到底怎样才能把这一学科提上来？任何抱怨都不起作用。突然想起以前看的于洁老师提到过这样的问题，于是准备跟着学一学，把想法跟数学老师提了一下，他表示或许对平均分能起到一些作用，试试看吧，在他没有更好的方法之前，我准备语文老师来提数学成绩。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    第一步，让数学课代表每次布置作业时，用星号标注需要好好做的一题。告诉学生每天标注的那题是周五需要考试的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    第二步，第二天每组的数学小组长利用课间务必帮助本组组员搞懂那一题。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    第三步，周五大课间，暂停读生物地理的时间，课代表把标注的题出示出来，原题不做任何改变。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    第四步，由班里的书写员把全班同学的名单书写在墙上，每次测试全部正确的同学会获得一枚小奖章，一枚奖章在小组算分时按10分计算。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    第一轮走下来，只有课代表一个人全对，可见大部分同学在完成数学作业时的敷衍。我不放弃，第二轮，发现数学成绩中等和上等的同学有的可以完成，中下等的同学全军覆没，由此可见，抄作业或者只是完成作业没有真正咀嚼消化，或者真的是听不懂不会做。第三轮，进行改变，中上等的同学完成标注的题目，成绩中下等的同学则默写两个数学定义或公式，另加一题书本上相对比较简单的例题，全部正确也是可以得到一枚奖章。这样让本来打算放弃数学的同学明白，记记公式，看懂例题，也可以得到肯定，这样基础的题目或许就能够完成，找到了价值感或许就找到了兴趣点，至少为数学打开一扇门。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    下周是第四轮，准备让数学课代表把工作做细致一些，提前把题目抄写好，利用平板投射到班班通，节省抄题时间。同时，把每天完成两个数学定义或公式准确布置，周五就从中抽取。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    但愿有所收获或提升。[/SIZE][/P][P]
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             那个把学校当茶馆的孩子又回来了

     “消失”了两个星期的那个学生，今天又自己坐在座位上了。
       我暂且称他为梦吧，高挑的身材，容貌很俏丽，一双眼睛会说话。嗯，可就是这样一位学生却死活对学习提不起兴趣。
        
     上课不听课不是睡觉就是自我玩耍，作业不完成，是班里唯一的一个“另类”。即使我用尽了各种方法想抓住她某一个点，从而来激发她学习的兴趣，可他就是滴水不进。这样的状态维持了一个学期，从七年级下学期开始，她跟家长宣布说不读了。九年义务教育阶段是不允许任何一个学生辍学的，于是我又找到他的家长，用尽了各种方法，她就是态度明确不读。最后没有办法，我让他写了请假条，以保证他学籍的保存。

       新一学期的开始，她又坐在了教室里，我找到她告诉他，如果想进班必须遵守班规班纪，她信誓旦旦保证能够完成。可事实却非如此，从这以后她经常迟到旷课，不是肚子痛就是腰疼，要么就是眼睛疼各种理由，三天打鱼两天晒网。只要对他稍微紧一点，她立马就会消失不见找到家长，家长也只能维护着说生病身体不舒服可这样一段时间之后在家里待烦了，他就会重新返回到课堂。
       可这样一个学生的存在，的确扰乱了我对班级的管理，可是又拿这样的学生没有办法，因为按照规定，我不能拒绝一个学生进入课堂，我也不能拒绝一个学生请假。保证书写了一章又一章，可是那也只是写一写。
       真是令人头痛，不知道大家有没有什么好的方法？

       分崩离析的婚姻给孩子的伤害有多大

      “老师，我好像有点发烧了，嗓子疼。”
          看到站在我旁边瑟缩着膀子的l，天气如此寒冷，他却穿的很单薄。我叹了口气，量过体温，嘱托去诊所，开了出门证。
        他去收拾东西的间隙，在隔壁班上课的我，又跑去询问随身带钱了没有，我知道这是个没人“要”的孩子。

          下课后，打电话发微信，找爸爸找妈妈，全是嘟嘟声，好在最后妈妈终于接了电话。可除了各种难处，好像对孩子的现状没有一点办法。挂了电话，心情还是很是沉重。
      在这个快餐时代，婚姻的神圣感不复存在，剩下的更多的是夫妻各自的欢愉，责任被逼到某个角落不敢露头。很多平台展示的都是离婚证和欢迎恢复单身的图片，一段婚姻的解体预示着人生新阶段的开始，可留下的孩子怎么办？他们的人生怎么办？现在每个班级里每年都在递增父母离异的孩子，大对被甩给了年老的父母，仿佛给口吃喝，义务就尽完了。孩子的心理需求情感需求全部被忽略，阴影里长大的孩子，将用自己一生去弥补。
     而这个l好像比其他孩子还要惨，父母离异后，把他一个人留在了这里，一个人吃饭，一个人睡觉，……孤独成了他的标签。虽然我们经常鼓励他自立自强，他也在擦干眼泪好点头，但这种力量太过薄弱了。我也曾像和事佬一样斡旋在他父母之间，希望双方做出点让步和牺牲，给这个孩子一点温暖，但，他们的难处永远大于这个孩子。
       过早的看透了人性的自私的你，希望能在学校温暖的大家庭里能保存一颗温暖的心。

                         隔壁班的咚咚声
        晚自习，隔壁班，桌子一阵一阵的被敲响。
       “咚咚咚咚，咚咚咚咚……”敲的心烦意乱。或许是学生不听指挥，或者是教师上课学生注意力不集中，或许是教师想用声音吸引学生……无数个或许仍不能解惑，难道没有其他方法了吗？可以想象，戒尺就在老师的手中，边上课边敲讲桌，几分钟一次。
      教学方法无数个，可这种方法真是让人火冒三丈，隔音效果很差的隔壁班就成了无辜的受害者。看看学生，每一阵声音传来都会紧皱眉头，又无可奈何。况且，初中生又不是幼儿园的小朋友，频频用声音来集中注意力，效果也不会好到哪去。
       可我也不好意思找到他，只好在这边生闷气。唉——