谢谢于老师认可，给我很大动力。我会努力发现那位孩子身上的亮点并点燃。[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

让孩子们写愿景——更进一步了解孩子们的心声，好点子！ 个人的想法：问题和成长永远是一体的，化解问题就是成长！您引导学生“从自己开始改变”，这个很智慧的。 没有那个孩子身上没有亮点，就像没有柴火不能被点...[/QUOTE]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]新官上任[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]上周六补周三的课，晚托是我的。最后几分钟，公布了[/FACE][FACE=宋体]“人人有事做，事事有人做”的岗位安排，大家似乎都还欢喜。班主任助理是甜甜和小晗。甜甜是自荐的，我当然会满足她，最主要的还是[/FACE][/SIZE][SIZE=10]想借助这个机会帮助[/SIZE][SIZE=10]她[/SIZE][SIZE=10]——[/SIZE][SIZE=10]她也是这样想的[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]。小晗是他荐的。说实话，刚开始看到这个推荐时，第一想法是：[/FACE][FACE=宋体]“[/FACE][/SIZE][SIZE=10]不要。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]他当我助理，不得被天天气死呀。[/FACE][FACE=宋体]”感性之后，还是采纳了，数学老师都重点抓他了，作为班主任我也不能落后啊。他内心是抗拒的，不过没有拒绝，为了改变他[/FACE][/SIZE][SIZE=10]自以为完美无缺、帅到爆棚，实则问题重重，老师们都想抓着他痛打一顿[/SIZE][SIZE=10]的现状，也容不得他拒绝。[/SIZE][SIZE=10]这也是推荐他的那位同学的理由。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]早上大课间，刚下课，甜甜就跑到办公室问我有没有事要[/SIZE][SIZE=10]她[/SIZE][SIZE=10]做，手里还拿了一本书。当时是很感动的[/SIZE][SIZE=10]，[/SIZE][SIZE=10]第一天，就这么积极履行职责。岗位公布之后，我还没[/SIZE][SIZE=10]来得及[/SIZE][SIZE=10]培训，她就认真做起来了，看来是很重视这一[/SIZE][SIZE=10]职位[/SIZE][SIZE=10]的。那我，得抓住这一有利时机，扭转乾坤。让她帮我跑了腿儿，她就去社会老师那里背书了。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]尽力去背[/FACE][FACE=宋体]——她是这样答应老师的，也是这样做的。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]而后的每个课间，她都会来找事做，更多时候是拿着书或作业本，给我[/FACE][FACE=宋体]“助理”完去订正作业或背书[/FACE][/SIZE][SIZE=10]，[/SIZE][SIZE=10]来去都是面上含笑[/SIZE][SIZE=10]。午饭后，把两个助理都叫来培训时，特别表扬了她[/SIZE][SIZE=10]上[/SIZE][SIZE=10]半天的表现，不是为表扬而表扬，实在是发自内心的欣慰与喜悦。因为我看到的不仅仅是她跑来的身影，还有向上的激情。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]上周五，因为语文笔记的事情狠狠骂过她一次，周六中午谈过话，所以周六下午社会未背出被老师赶出来时，我没说什么，因为我知道经历这几天的事情后，她应该明白我的期望，也看清楚自己的方向了。当晚九点多，我给她发了一条[/FACE][FACE=宋体]QQ信息，记录如下：[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]昨天你笔记没记，我该问一下你原因的，但是我没有，因为看到没记笔记的你站到我面前，实在太生气了。我很意外，想不到你竟然没完成这项作业。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]你父母吵架，你心里很难受，所以无心学习，无心记笔记，我应该理解的，但不管怎样，这不该成为你不学习的借口，相反，你应该化悲愤、化不满为动力。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]我在小学、初中时，爸妈也经常吵架，甚至打架，家里就没有风平浪静过，所以你的心情我能理解。但我觉得我做的很成功，因为我把所有的不满，化为我改变现状的动力。我改变不了他们，但我可以改变自己。我把自己变得强大，变得优秀，然后走出这个家，摆脱这充斥着硝烟味的家。最后我做到了，学有所成，所以我现在成为家人的骄傲。当然我爸妈也不再吵架了，现在我妈帮我带孩子，我爸也经常过来，我特别幸福。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]真的好想和你好好聊一聊，由于事情的束缚，总找不到如意的时间，今天中午也是匆匆交代了几句。总之，为自己拼搏一把吧，我相信你会很优秀，因为我渐渐从你眼睛里看到了光。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]眼里有了光，脚下有了方向，[/SIZE][SIZE=10]就只顾风雨兼程[/SIZE][SIZE=10]吧！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]课前阅读[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]期待了一两个月的课前阅读终于[/SIZE][SIZE=10]如愿启动[/SIZE][SIZE=10]了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]暑假偶然在网上遇到一本书，《做一个优秀的家长[/FACE][FACE=宋体]——魏书生与陶继新的家教智慧》。决定买来的最初想法，是为了自己[/FACE][/SIZE][SIZE=10]两岁[/SIZE][SIZE=10]的女儿。然而实际打开[/SIZE][SIZE=10]后[/SIZE][SIZE=10]，发现它的效果与价值远不止[/SIZE][SIZE=10]于[/SIZE][SIZE=10]此。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我是女儿午睡后开封的，[/SIZE][SIZE=10]乍一看，[/SIZE][SIZE=10]大有相见恨晚[/SIZE][SIZE=10]之感[/SIZE][SIZE=10]。等女儿晚上睡着后，马上拿起它，简直如饥似渴[/SIZE][SIZE=10]，内心翻江倒海，恨不得拍案而起、振臂高呼[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]。看到午夜[/FACE][FACE=宋体]11点多，[/FACE][/SIZE][SIZE=10]打算[/SIZE][SIZE=10]睡觉，可是[/SIZE][SIZE=10]心潮[/SIZE][SIZE=10]澎湃如何都无法[/SIZE][SIZE=10]入眠[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]，于是又果断起床、开灯，继续拜读，直到凌晨[/FACE][FACE=宋体]1点多读完，仍觉意犹未尽。如果十年前、二十年前，我遇到这本书，现在的我肯定不会是这样；如果我妈看到过这本书，现在的我也一定不会是这样；如果我用[/FACE][/SIZE][SIZE=10]读书所得[/SIZE][SIZE=10]引导[/SIZE][SIZE=10]我女儿，我女儿一定会比我优秀十倍、百倍。[/SIZE][SIZE=10]一边读一边狠狠[/SIZE][SIZE=10]决定，这本书我一定要推荐给家长读，强烈要求每位家长都要读，同时还决定这本书一定要在开学之前[/SIZE][SIZE=10]重读[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]一遍[/FACE][FACE=宋体]——这是第一本让我有[/FACE][/SIZE][SIZE=10]如此[/SIZE][SIZE=10]强烈[/SIZE][SIZE=10]重复[/SIZE][SIZE=10]愿望的书。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]感性之后，便回归理性：强烈要求每个家长读，太不现实，有些家长到了这个年纪看不进书，有些家长忙于工作无心读书，还有些家长压根自己就没上过学，何谈让他读书？而且即便有部分家长去读了，传递给孩子的效果也并不一定理想。基于以上原因，思虑再三，我决定直接让学生两人一组课前朗读。哪怕过程再艰难，时间再紧迫，两年的时间也足够读完了[/FACE][FACE=宋体]——剩下两年，即便学生没学会任何知识，只要把这本书认真读完、努力践行、影响生命，也足够了——我这样认为。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]开学前两天就让课代表分好了组、排好了序，但由于各种因素限制，直到今天才落实。今天的第一组是两个女生，大胆、主动、活泼，昨天才把稿子复印出来给到她们手里，今天读得还挺顺溜，意外的是她们不是读，而是完好再现了魏书生老师和陶继新老师当时聊天的场景，身份代入感很强，关键是她俩还能从容进出，时不时和同学交流互动，临场发挥能力也不错。今天朗读的主要内容是感恩父母，感恩父母从家务劳动开始，帮助父母做力所能及的事情。虽然看起来是老生常谈，但魏老师和陶老师真实的故事、朴素的表达、深刻的观点，着实让人耳目一新、回味无穷。其余内容还有充满爱心、学做真人、积极心态、培养习惯、开发潜能、快乐学习等，这些都是现在的孩子成长过程中极为需要的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]之所以决定以这种形式在课上阅读，还有以下三个重要原因。一是上学期一次作文分享课上，米饭同学分享了一篇自己写盛哥的作文，丰富的内容、幽默的语言，获得同学们阵阵笑声和最后热烈的掌声。而在不久后的期末考试中，小亮就[/FACE][FACE=宋体]“复制”了米饭同学的这篇作文，这可是一个偶尔背书都不能顺利过关的人。作为语文老师，虽然我不赞同这种“复制”的做法，但小亮对作文内容的记忆和完整再现让我十分惊讶，不仅事件相同、顺序一致，连话语组织几乎都一摸一样，仿佛背过了一样。这让我认识到：通过朗读的方式进行“教育”，未尝不是一个可行的方法，而且朗读多了，学生的注意力、记忆力，都会得到训练与提升。二是我班学习氛围不够浓厚，希望通过这些正能量的传递，让他们看到学习的价值、活着的意义，进而加强学风建设。三是按顺序两人一组上台朗读，大家机会均等，除了为在这方面有才能的同学提供平台之外，还为每一个人提供了锻炼的舞台。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]课堂师生共读一本书，在争分夺秒提升学业成绩的压力下，我忧心忡忡，但却信念坚定。初次尝试，希望会是一次成功的[/SIZE][SIZE=10]尝试[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10]临下班前，新任社会老师到我办公室闲聊，说我班学习氛围很浓厚，虽然不是每个人都学得会，但都在学。那一刻，觉得开学来所有昏天暗地的努力、所有鸡毛蒜皮的琐事，都值了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]小组展示：亮瞎了我的眼[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]学校预定[/FACE][FACE=宋体]9[/FACE][/SIZE][SIZE=10]月[/SIZE][SIZE=10]30日教室美化检查，检查项目含小组介绍，于是上周五班队课进行了小组建设。以现有小组为基础，让他们想组名、组徽，介绍组员、组训或小组目标等，呈现在提前准备好的[/SIZE][SIZE=10]A3[/SIZE][SIZE=10]纸上。另外还要想出小组的动作，展示[/SIZE][SIZE=10]结束摆[/SIZE][SIZE=10]出来，然后拍照，[/SIZE][SIZE=10]既是[/SIZE][SIZE=10]留念，也为教室[/SIZE][SIZE=10]美化[/SIZE][SIZE=10]准备[/SIZE][SIZE=10]材料[/SIZE][SIZE=10]。本来打算周六托管展示[/SIZE][SIZE=10]的[/SIZE][SIZE=10]，后来不少同学说时间太短了，来不及，最终决定放在今天的晚托进行。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]进教室时，副班长[/SIZE][SIZE=10]米饭[/SIZE][SIZE=10]已经在黑板上写画完毕，只等我的到来。主持人开场白后，一组组成员依次上场，高超的画技、幽默的话语、风趣的介绍[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]、创意的[/FACE][FACE=宋体]poss[/FACE][/SIZE][SIZE=10]，惊得同学们笑声不断、掌声阵阵。介绍的过程中，见识了米饭同学现场[/SIZE][SIZE=10]表演[/SIZE][SIZE=10]的夹子音，[/SIZE][SIZE=10]更见识了[/SIZE][SIZE=10]吴思勤同学脱衣[/SIZE][SIZE=10]尬舞[/SIZE][SIZE=10]的[/SIZE][SIZE=10]豪爽[/SIZE][SIZE=10]，这是完全不敢想象的画面。之前知道米饭[/SIZE][SIZE=10]说话[/SIZE][SIZE=10]会嗲嗲，[/SIZE][SIZE=10]一直[/SIZE][SIZE=10]没[/SIZE][SIZE=10]机会欣赏[/SIZE][SIZE=10]，今天终于[/SIZE][SIZE=10]如愿以偿[/SIZE][SIZE=10]。表演结束，雷鸣般的掌声持续了近半分钟。吴思勤在介绍自己时说喜欢跳舞，还没等[/SIZE][SIZE=10]我[/SIZE][SIZE=10]反映[/SIZE][SIZE=10]过来[/SIZE][SIZE=10]，她就脱掉外套跳了起来。刚开始[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]只是惊讶于她[/FACE][FACE=宋体]“喜欢跳舞”——之前闻所未闻，后来跟着大家傻笑、鼓掌，并不知道大家如此兴奋的真实原因。一度我以为大家和我一样，也是惊讶于一个并不张扬的女生现场脱衣跳舞，晚托结束后在和大家断断续续的聊天中才知道，她跳的是蔡徐坤经典的[/FACE][/SIZE][SIZE=10]“只[/SIZE][SIZE=10]因你太美[/SIZE][SIZE=10]”，连最开始的脱外套都是其中的经典动作之一[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]了解了蔡徐坤，也慢慢了解了在组员介绍时反复出现的[/FACE][FACE=宋体]“喜欢唱、跳、rap、篮球”的梗，了解了“小黑子”。主持人盛哥说，感谢尚老师给他们这个机会展示自己，既开心又富有意义。其实我也想感谢我自己，通过[/FACE][/SIZE][SIZE=10]这个活动，让我见识到了很多同学从来没有见识过的一面，让我知道再内敛的学生，如小琳，也有展示自己的渴望和意愿，在这样的场合下也能突破自己。不过越是这样，我越感觉自己一年来的班主任白当了，他们是那么丰富、活泼，而我对他们的了解是那么有限。[/SIZE][SIZE=10]感慨之余，我还有两点发现。一是我和学生的差距实在太远，远到我听不到他们说的话，搞不懂他们做的动作。不得不承认，这就是大家口中常说的代沟。为了补课，下班回到家马上搜索了蔡徐坤。二是班级人才济济，需要我不断靠近，不断发现。比如作为主持人，盛哥临场反应能力很强，[/SIZE][SIZE=10]制造气氛、传递正能量、[/SIZE][SIZE=10]提问题、点评、串联，能说会道；全部展示结束后让大家分享小组在合作过程中的花絮，精彩又创新；[/SIZE][SIZE=10]肯定为小组付出最多心血同学的功劳，也肯定每一位为小组做出贡献的人，引导大家看正自己，把掌声送给自己；[/SIZE][SIZE=10]最后还很正式地把高帽子戴到我头上，引得最响亮、最持久的掌声，情商很高。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我是班主任，我是老师，或许很多时候，我也需要放下身份，放下严肃的面孔，走进他们，了解他们的生活与内心，遇见不一样的世界。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [/SIZE][/P][P][SIZE=10]第一节晚自习还是我的，最后十五分钟，把班委和课代表叫到办公室开会，这是老早就该进行的会议，也是班委和课代表应该分开进行的会议，但我还是一次性解决了，不是为了省事，因为现在想把人聚齐实在太难了：不是这个去训练，就是那个去培优。开会前每人发了一张纸，一面是培训内容，一面是我上次写的《你，想着从自己开始改变了吗？》，主要还是引导他们认识到不仅要发现问题，还有首先想着从自身开始改变进而解决问题。所谓开会，一定程度上就是给他们加油、打气，然后笼络人心。说来惭愧，这是班委正式成立以来第一次开的全体会议。下午和班长提到晚自习班委开会的打算时，他说，这对他来说太简单了，七年级的时候就开了很多了，而我并不知情。我想让他们做到：普通学生能做的组长就不要做，组长能做的班委就不要做，班委能做的班长就不要做，班长能做的就不要让班主任出马，然而事实是他们已经做到了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]会开完，离第二节晚自习也没几分钟了，包括班长、学习委员在内的几个主要班委留了下来。班长说，既然我们弄了这个小组建设，那我们的学习竞争小组也有必要改变一下。老师不是说了嘛，改变，从自己开始，现在我们就需要改变一下。然后他接着说，我们应该少一些个人之间的竞争，改成小组竞争，比如实行积分制，好的加分，不好的扣分，奖励也是奖励小组，而不是个人。学习委员小郑接着谈想法、做补充。当时，我真的想抱抱他们，亲亲他们，因为这实在是想到我的心坎里了。暑假时，我就在想如何提高班级的学习氛围，怎样把竞争小组的效用发挥到更好，一直到这几天小组建设才最终明确，也打算在班委会议结束之后说的，但由于时间紧迫就忘了，没想到在这短短十几分钟的时间内，他们就已经想到我心里去了，而且有了雏形。其实，现有的学习竞争小组最初也是这几个人想出来的，只不过更强调个人与个人之间的竞争，而现在，他们紧跟时事，马上进行变动、更改，的确是不谋而合。激动之余，我竟然有点语无伦次。说着，我正想谈点自己的建议与看法，小郑马上说，[/FACE][FACE=宋体]“老师，细节性的东西我们讨论好了再给您说。”有如此善解人意的班委团，怎能不欣慰？[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]有强大的家长作后援团，有暖心的班委出谋划策、集思广益，我不把学生的成绩提上去就愧对世人。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=9pt][ALIGN=center][b][SIZE=10]助理不助理[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=10]昨天体育课，室内自习。下课后纪律委员小聪拿着小本子给我看四个名字，说是课上一直讲话，和班长一起管也没有用，[/SIZE][SIZE=10]四人[/SIZE][SIZE=10]还换了座位，影响实在太恶劣，所以请我处理。我一看，一个劳动委员小佳，一个小泉，另两个是新上任不久的班主任助理：小晗，甜甜。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=10]看了很火大[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10]小佳，[/SIZE][SIZE=10]周二[/SIZE][SIZE=10]上午才被科学老师告状，说上科学课的时候总是回头和小晗聊天[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10]顾于颜面，且她劳动委员一职，一直做得兢兢业业，几乎不用我操心，所以我没有在教室批判她，而是[/SIZE][SIZE=10]私下[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]提醒，让她改正。才过了一天，就这样，真有点[/SIZE][FACE=宋体]“本性难移”之感。小泉，上周数学老师刚请家长来过办公室，狠狠教训了一顿。小晗和甜甜，则是我最近重用、重点培训的对象。[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=10][FACE=宋体]教育之后，要求他们按照班规写说明书，小泉和小晗，因为有[/SIZE][FACE=宋体]“前科”，1000字，小佳和甜甜500字，规定今天放学之前交给我。[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=10][FACE=宋体]小晗早读课就交给我了，这是始料未及的。之前他也写过几份说明书，不是拖着交，也是踩着点交，这次才过了一个晚上就交上了。早自习结束后有一节空课，我便看起了他的说明书。辛酸[/SIZE][FACE=宋体]——全部的感觉。他写道，当有人叫他来我办公室时，他“没多想，只是慢悠悠地走入了办公室，自己根本不紧张、不恐惧，只是习惯性地见到老师就低头——像小学一样。”也许是出于语文老师对文字的敏感，看到“习惯性”的时候，我不能想象他小学到底经历了什么。提到自己的小学班主任时，他说“对好学生十分宠爱，对中下游的一律排挤。平常无论好学生做事做的好坏，我们中下游学生通通只能忍气吞声。”他对自己的评价是：“我也知道我天生爱玩，因为小学我只能以玩来排忧解难，让我保持乐观，来对抗班主任、考试这些不良情绪。”关于告状，他说他不生气，因为他认为自己的确错了。通过这些文字可以看出，虽然他看上去很乐观，但实际上处世态度非常消极。结合他最近的表现，我觉得[/FACE][/FACE][SIZE=10]有必要[/SIZE][SIZE=10]和他来一次[/SIZE][SIZE=10]触及灵魂[/SIZE][SIZE=10]的交流。第二节我的课，下课后把他叫到办公室，面对面坐着，开启推心置腹的[/SIZE][SIZE=10]模式[/SIZE][SIZE=10]。主要内容有以下几点：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=10]1.问心无愧的人面对别人不会低头，犯错才这样。[/SIZE][SIZE=10]你[/SIZE][SIZE=10]需要抬头挺胸，做堂堂正正的男子汉[/SIZE][SIZE=10]，[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]做大写的[/SIZE][FACE=宋体]“人”[/FACE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]。犯错了，我们可以负荆请罪，接受处罚，这也光明正大，如果是来尽[/SIZE][FACE=宋体]“助理”的职责，更没有必要低头。[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=10]2.感谢告你状的人。别人来告状，是正义之行，是拯救之善行，你不仅没资格生气，反倒还要感谢他，因为他想着帮你，改变你。再说，别人告你状，说明你有“状”可告，有把柄被抓。身正不怕影子斜，如果有一天你不怕别人告状了，说明你真的成长了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=10px]3.爱玩是[/SIZE][SIZE=10px]天性[/SIZE][SIZE=10px]，但要能自律。人人爱玩，关键在于你能不能控制住自己。但凡你对那些学习优秀、事业成功的人[/SIZE][SIZE=10px]多一点观察，就会发现[/SIZE][SIZE=10px]他们都很自律。你爱玩不是问题，但一定要能够控制自己。[/SIZE][SIZE=2]你说你想改，而我何尝不想你能改？何尝不在期待你的改变？[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=10]4.对抗要采取正确的方式。为了对抗班主任和考试，采取玩的方式，[/SIZE][SIZE=10]其实[/SIZE][SIZE=10]损失最大[/SIZE][SIZE=10]的是你自己[/SIZE][SIZE=10]。小学六年，你一直作为中下游忍气吞声，有没有[/SIZE][SIZE=10]想过[/SIZE][SIZE=10]努力让自己变得优秀、变得强大，让老师主动亲近你、宠爱你？你是一个男子汉，怎么能选择忍气吞声六年？初中还有两年，你[/SIZE][SIZE=10]还要继续[/SIZE][SIZE=10]忍气吞声吗？你才十五岁，以后的几十年仍然选择忍气吞声吗？你敢不敢告诉自己：别怂，雄起！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=10]5.抓住机会，发挥领导力。你很具有领导力，我现在让你担任班主任助理也是想给你舞台施展，现在刚开始，处于磨合阶段、铺垫阶段。等时机成熟，机会大把大把的有。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=10]6.奢求关注，以正确的方式。你之前很多行为，都是为了让大家关注你，我明白。可惜方式不对，所以大家注意到你了，但印象并不好。现在你是班主任助理，可以名正言顺去吸引别人的眼球，成为别人的聚焦点[/SIZE][SIZE=10]，希望你好好利用这个平台[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=10]整个过程，他哭得稀里哗啦的。最近[/SIZE][SIZE=10]老师们[/SIZE][SIZE=10]给他的暴风雨太多了，也需要阳光普照，希望这阳光能照进他心里[/SIZE][SIZE=10]，也不枉这大半节课的苦口婆心[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=10] [/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=10][FACE=宋体]昨晚回到家，还没从甜甜的[/SIZE][FACE=宋体]“罪行”中消气，九点多她就又发[/FACE][/FACE][SIZE=10]来[/SIZE][SIZE=10]信息，说爸妈在吵架。[/SIZE][SIZE=10]QQ[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]里我已经不知道说什么了，就说今天面聊[/SIZE][FACE=宋体]——是时候了。一大早起床，又看到她好几条信息，凌晨一点多发的，说他爸爸拿她出气——本来[/FACE][/FACE][SIZE=10]她[/SIZE][SIZE=10]已经睡[/SIZE][SIZE=10]着[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]了，就因为心情不佳，把熟睡中的孩子拉起来，扬言[/SIZE][FACE=宋体]“我不睡，你也不能[/FACE][/FACE][SIZE=10]睡[/SIZE][SIZE=10]”，特奇葩的逻辑。今天中午，利用午课，非常深入地和她谈了一[/SIZE][SIZE=10]次[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10]详细[/SIZE][SIZE=10]了解了事情的来龙去脉、[/SIZE][SIZE=10]发展[/SIZE][SIZE=10]现状、家人性格、[/SIZE][SIZE=10]工作情况、经济情况、[/SIZE][SIZE=10]亲朋状况、每日家庭常态等，反正能想到的问题都问了。甜甜毫无隐瞒，能回答的都回答了。我欣慰于她的信任。谈了一个午休，[/SIZE][SIZE=10]现身说法[/SIZE][SIZE=10]，其实就两句话：一是对于她的处境，我很理解、同情[/SIZE][SIZE=10]；[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]二是对于我们无法改变的现状，只能努力提升自己，让家长没有理由处处指责、事事指点。结束时，我问她，我能不能给她妈妈打个电话。[/SIZE][FACE=宋体]“可以”，回答得很干脆，[/FACE][/FACE][SIZE=10]不像之前瞻前顾后，[/SIZE][SIZE=10]估计也是被[/SIZE][SIZE=10]蹂躏[/SIZE][SIZE=10]得无助[/SIZE][SIZE=10]、[/SIZE][SIZE=10]无奈[/SIZE][SIZE=10]了吧。[/SIZE][SIZE=10]通话十四五分钟，相谈甚欢，[/SIZE][SIZE=10]家长[/SIZE][SIZE=10]对我的观点很赞同、理解，表示会和孩子爸爸沟通，注意不在孩子面前吵架，更不拿孩子发脾气。说到痛处，也会禁不住哽咽，一个六十岁的女人。或许，做人真的很难，难到活了一大把年纪还不能应对自己的家庭和生活，还在每天的鸡毛蒜皮里措手不及，[/SIZE][SIZE=10]挣扎于难言的苦海里痛哭流涕。[/SIZE][SIZE=10]而教育，不就是[/SIZE][SIZE=10]引导孩子在[/SIZE][SIZE=10]今天的黑夜[/SIZE][SIZE=10]里找寻[/SIZE][SIZE=10]明天的光明吗？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]未尽事宜[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]昨天第一节晚自习下课，年段主管在群里说，有学生到后面行政楼和实验楼追逐打闹（学校禁止学生[/SIZE][SIZE=10]无端[/SIZE][SIZE=10]到行政楼和实验楼），请班主任加强教育，还[/SIZE][SIZE=10]传[/SIZE][SIZE=10]了两个视频。我的第一想法是：[/SIZE][SIZE=10]视频[/SIZE][SIZE=10]不用看，我班学生那么乖，肯定不会是我班的。后来为保险起见，还是点开看了一下，结果打脸了，还就是我班的。[/SIZE][SIZE=10]因为黑灯瞎火，只看清一个人，便问他都谁去了。[/SIZE][SIZE=10]一问，有七个人。立马进行批评教育，并让回家[/SIZE][SIZE=10]主动[/SIZE][SIZE=10]告知家长，让家长十点前给我回馈。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]鉴于事情的严重性，今天的班会课还是就此事进行了强调。去行政楼[/SIZE][SIZE=10]和实验楼[/SIZE][SIZE=10]晃悠[/SIZE][SIZE=10]、[/SIZE][SIZE=10]追逐打闹，[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]可能存在以下问题：[/FACE][FACE=宋体]1.东西坏了，如厕所灯[/FACE][/SIZE][SIZE=10]、门、[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]走廊挂饰等，可能会认为是你损坏的。[/FACE][FACE=宋体]2.东西丢了，你也会存在嫌疑，即便不是你，[/FACE][/SIZE][SIZE=10]但[/SIZE][SIZE=10]有视频有真相，有口也难辩，何况这类事情[/SIZE][SIZE=10]已[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]有前车之鉴。[/FACE][FACE=宋体]3.这是最主要的，[/FACE][/SIZE][SIZE=10]黑灯瞎火[/SIZE][SIZE=10]万一出了安全事故谁负责，负责还是一回事，损失最大的不还是自己吗？随着便举了前几年两个学生一个尾骨骨折被迫休学一年，导致惨重[/SIZE][SIZE=10]损失[/SIZE][SIZE=10]，一个膝盖处骨折的真实例子。怕没有说服力，还举了兄弟班两个[/SIZE][SIZE=10]现成[/SIZE][SIZE=10]的[/SIZE][SIZE=10]例子，俩女生现在还每天拄着拐杖进出，特别不方便[/SIZE][SIZE=10]，[/SIZE][SIZE=10]尤其是人缘不够好的，有时连交个作业本都没人愿意帮忙[/SIZE][SIZE=10]。学生听了，表情慢慢变得凝重，也不知道听进去多少。今天讲到《藤野先生》时，我也特意强调了鲁迅先生笔下反复出现的看客文化，意在引导学生思考：当老师批评犯错学生时，你是幸灾乐祸，冷眼旁观，还是以此[/SIZE][SIZE=10]自[/SIZE][SIZE=10]警，甚或想着帮助同学认识错误、改正错误呢[/SIZE][SIZE=10]？[/SIZE][SIZE=10]警示自己不重蹈别人的覆辙，最好；想着拉别人一把，助其成长，更好。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]除此，[/SIZE][SIZE=10]我[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]还分享了对[/FACE][FACE=宋体]“告状”一事的理解与看法。之所以加双引号，因为我觉得很多时候、很多事情并不是告状。比如纪律委员把上课讲话、扰乱课堂纪律的名单告诉我，比如有人发现谁抄作业然后告诉我，这不仅不是告状，还是正义之行、拯救之善行：因为只有关心你的人才会阻止你的错误行为，不关心你的人只会视而不见。把你的错误行为制止了，让你接受处罚，你不就长记性了么？不就知道正确的做法了？与那些视而不见的人相比，孰优孰劣，不就一目了然了么？这样一分析，你还会记恨告你状的人么？再说，你没状可告，没把柄没抓，没辫子被揪，谁会无中生有扭造事实呢？身正不怕影子斜，你怕什么呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]之所以讲这个问题，是因为在昨天学生写的说明书当中，有人提到被告状的人一直想着把告状的人揪出来，还在背后说他的坏话。我觉得这很严重，不仅没认识到自己的错误，不懂得反省自身，反而把全部心思都放在[/FACE][FACE=宋体]“秋后算账”上，是价值观不正，长久下去肯定会影响健康成长，所以我必须要引导这类人从自身寻找问题，怀着一颗感恩之心，从正面看待告状的人。这样既为班委的工作铺平道路，又不会引起人际关系的僵化。讲“告状”问题更深层的用意是，希望每个人都能做一个充满正义的人，面对不义之举、不正之行，[/FACE][/SIZE][SIZE=10]敢于[/SIZE][SIZE=10]说不，[/SIZE][SIZE=10]勇于[/SIZE][SIZE=10]制止。每个人都拥有这样的意识了，那么全班同学都会处于监控之下，大家相互监督，相互制约，又相互指正，相互关怀。长久下去，负面言行肯定会越来越少，正义之士肯定会越来越多。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]理想总是很美好的，但总有些个调皮蛋不是上课偷吃个零食，就是左顾右盼、窃窃私语，不是谁动了谁的奶酪，就是鸠占了鹊的巢[/FACE][FACE=宋体]……大事没有，小事不断。要想定下万能规则，想要一劳永逸，“无事一身轻”，实在不可能。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]半路杀出的程咬金[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]早上第一节是数学课。林老师气呼呼地回到办公室，后面还有三个小跟班，除了她重点抓的小晗和小泉之外，还有小梁。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]小梁，学习中等，喜欢美术，特长绘画，有着青春期孩子的活泼，爱表现，但也有着这个阶段特有的缺点：懒惰，自控力差，不爱学习。上个学期思想工作做了很多，偶有小错，整体没啥大问题。心理健康主题的绘画获区里一等奖，大大为他夺取了些人气。家长特别重视孩子的教育，还专门去学了心理学，对班级工作也是大力支持。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]林老师把他叫来批评，因为第一节课他就睡着了，而且是真的睡着了，什么都不知道。我一听，不对劲儿，就去[/FACE][FACE=宋体]“凑了个热闹”。林老师还发现他校裤两个膝盖处破得特别严重，建议家长重新买一条。于是，我就联系了家长。说实话，我不喜欢给家长告状，尤其是周一一大早，但现在的情况让我不得不这么做。这状，不告不知道，一告吓一跳。我简要说了两点：孩子早上第一节课睡觉，被数学老师批评；校裤破损严重，希望能重买一条。下面看家长连续的回复。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]第[/FACE][FACE=宋体]1条：[/FACE][/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]我今天本来打算都不想让他来上学的，昨晚拿我手机玩了很久，[/FACE]11点才睡，被我批了一顿。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]早上定了[/FACE]5:00的闹钟，我奇怪[/SIZE][SIZE=10]昨[/SIZE][SIZE=10]晚那么晚睡他为什么要定那么早闹钟，结果发现他在偷玩平板游戏，真的是火冒三丈，我说你既然这么想玩游戏，那就玩个够好了，以后不用去学校读书了，也不用写作业了，就玩游戏好了[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]他很害怕，求我原谅他这一次，看他那可怜兮兮的样子，想想也不能真不让他读书，就让他来了。若他还不改，我应该会真的不让他来学校，当然我会提前跟你说一下，真的快被他气死了[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]第[/FACE][FACE=宋体]2条：[/FACE][/SIZE][SIZE=10]校裤上学期就买过新的了，他藏着不穿，回来我给他破的直接扔掉[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]第[/FACE][FACE=宋体]3条：[/FACE][/SIZE][SIZE=10]他这次被窝里开闹钟玩游戏肯定不是一次两次，只是今天恰好被我抓住，平板电脑藏哪里都会被他找到偷拿去玩，我直接扔了算了[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]第[/FACE][FACE=宋体]4条：[/FACE][/SIZE][SIZE=10]以前是到了点催促他上床睡觉，他也去了，现在想想他不知道在床上都干了什么？以后得把他房间把他床上所有能玩的东西都检查一遍再离开他房间[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]第[/FACE][FACE=宋体]5条：[/FACE][/SIZE][SIZE=10]他在平板电脑找不到时会偷拿手机，我们手机管得[/SIZE][SIZE=10]牢[/SIZE][SIZE=10]时，他竟然把他爷爷的充不了电的破手机不知怎么捣鼓好了[/SIZE][SIZE=10]，[/SIZE][SIZE=10]玩玩俄罗斯方块也是好的，真的是很头痛。前段时间好点了，最近又开始了[/SIZE][SIZE=10]。（[/SIZE][SIZE=10]五条信息除了错别字，原样照录[/SIZE][SIZE=10]）[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]其实看到家长说奇怪孩子定那么早的闹铃干嘛时，我第一瞬间的想法是[/FACE][FACE=宋体]“肯定作业没完成，起来补作业呗。”可万没有想到，竟然是起来玩平板游戏。实在看不出来，平时那么温顺的一个小男孩竟然会这么执着于打游戏。知道他喜欢玩手机、打游戏，但却不知道这么执着。如果，他把这份执着放在学习上该有多好。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]如果这还不够，那么我语文课上的一件事情着实让人气愤。早上被林老师批评，每个课间被叫去补作业，再加上早上被他妈妈那样一整，好歹也知道自己做得不对，流露出一点悔恨之意，可是丝毫没有，语文课上还在很投入地玩一根线绳。对他，似乎是只要不学习，什么都能玩，什么都好玩。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]这不禁让我思考：[/FACE][FACE=宋体]“双减”政策下，学生的学习压力和负担真的减少了吗？在校时间大大增长，培训班该上的还是在上，没上的好不容易等到周末，不分昼夜地与手机为伍，和游戏为伴，等反应过来作业还丝毫未动时又熬夜赶工，质量可想而知，周一来到被老师批评。如此循环往复，差距越来越大。所以，作为老师，我们该如何保有学生对学习的兴趣？科技迅速发展、学业压力丝毫未减的现实下，如何规劝学生沉迷网络？[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]班级一个小晗、一个小泉，已经够我头疼的了，现在又杀出来一个小梁，还是我最无能为力、最不知所措的问题，关键三个人还都自我感觉良好甚至优秀，用老师们的话说就是：不管可惜，管了气死。真是头大。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=12pt][FACE=宋体]关于[/FACE][FACE=宋体]“差生”[/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=&quot][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]虽然事情已经过了四五天，内心还是无法平静。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]上周三小组展示，班委会议，会议结束班委提出改革学习竞争小组的建议。到了周五，几个班委又去讨论，结果却使我刚燃起的希望浇灭了大半。讨论了半个小时，没有形成统一意见，这并没什么。[/FACE][FACE=宋体]“改革”从来都不是一蹴而就的，更不会一次短暂的会议就可以解决的。放学后，班委与我商讨时，就个人竞争、小组竞争、拉底层“差生”、奖优罚差决定不下来。最后学习委员说：“拉底下的还不如拉中间的”，这话当时就获得了另外几个班委的认可，办公室的另一个班主任也评价“一语中的”。进入八年级以来，听过不少老师抱怨班级学习氛围、状态越来越差，作业惨不忍睹，也听两个班主任说平均分有什么用？中考时学校只看你考进了多少普高、几个重高，谁会问你班级的平均分是多少。说实话，刚工作的时候就被这样“教育”过，我也知道抓底下的很累，且没有成就感。但，真的就这样了吗？[/FACE][/SIZE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]班会课的时候刚定下班级愿景：心怀正能量，遇事找方向。根据每个同学的愿景，我提炼出关键词，然后班委讨论、整合，最后由我组织文字定下来的。所谓心怀正能量，就是我班不少同学看起来很活跃，讲起道理一套一套的，阐释问题深入浅出，剖析深刻，但真遇到事情时心态很消极。所谓遇事找方向，就是在遇到一个问题时，一定要思考：解决这个问题最有效的措施是什么？比如作业忘带回家了怎么办？这个问题至少有以下四个解决办法：[/FACE][FACE=Times New Roman]1.[/FACE][FACE=宋体]马上去学校拿。[/FACE][FACE=Times New Roman]2.[/FACE][FACE=宋体]让别人拍照，将答案写到本子上，第二天再抄到作业本上。[/FACE][FACE=Times New Roman]3.[/FACE][FACE=宋体]电话、微信等向老师解释，并承诺第二天一早补上。[/FACE][FACE=Times New Roman]4.[/FACE][FACE=宋体]忘带拉倒，交之前直接抄别人的。就这四个方法，不说哪个最好，但哪个不好，大家都心知肚明，但往往最后做出的选择却是第四个。不光底下的，偶尔中上的也这样。所以遇到问题时，我们要找到正确的方向，找出最佳的解决措施。可是班队课几乎全班举手通过的班级愿景，接下来的托管，主力班委团就在不知不觉中违背了这美好愿景，甚至想到放弃。我知道，这是他们的真实想法，也是很现实的想法，可是即便底下的，也是像一家人一样的存在，他们怎么忍心弃之不顾呢？我答应么？能答应么？班级愿景，我该怎么引导学生将其努力绽放在平时的一言一行、一举一动中？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]还有[/FACE][FACE=宋体]“差生”，成绩真的是差到无语，而且一抓一大把。对于这样的学生，现在就放弃吗？像其他老师一样，凭心情允不允许他来读书吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]四天过去了，想到那天几个班委的话，心里还是痛痛的。每个孩子都是一个家庭的希望，我不想这么这样做。[/SIZE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/P]

谢谢陈老师的回复。确实，尽力而为，问心无愧。[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/b]

你真的是非常负责任、有爱心的老师。不要过于纠结，尽力而为吧。[/QUOTE]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]希望[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]今天进行了科学测试，新学期的第一次，也是新任卢老师的第一次。想来，学生也是非常重视。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]早上第二节考的，课间就不少同学催促老师赶紧改。午餐前，小聪和小丁趁着空档看改了四分之三的试卷，计算已经扣掉的分数，估算最后的可能分数。这时，小柯走了过来。他一下课就到我这里订正默写了，此时刚订正完毕，和小聪、小丁一起看试卷。忽然传来小聪洪亮的声音：[/FACE][FACE=宋体]“你肯定能上七十了。”刚开始没太在意，声音过后，小柯飘一样跑出办公室，我才好奇地问：“小柯肯定能上七十？”得到肯定的答复，我的心也向小柯一样飘了起来。再看向已经跑出办公室外的小柯，他刚好也在回头看我，只见他满脸春风，笑意粲然。我起身去看试卷，和小聪、小丁[/FACE][/SIZE][SIZE=10]有的没的[/SIZE][SIZE=10]闲聊。他俩说，对于小柯，老师还是要管的，有这个实力，学还是能学会的，就是太懒了。他俩都看得这么明白，我们老师怎么会不知道呢？为了让他学习，为了改变他的惰性，不知道已经做了多少。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]午休结束，小熊也来看试卷，看到已改出的四分之三仅扣了[/FACE][FACE=宋体]4分，惊讶的几近大叫。卢老师在他的“逼迫”下改了剩下的四分之一，边改边分析，指出不足，强调注意事项。改完、分析完，一算，仅扣9分，也就是考了91分。当卢老师在试卷上方写下91的时候，小熊差不多跳了起来，然后蹦蹦跳跳地出了办公室，和外面的几位同学说说笑笑。距离有点远，听不清说话内容，但这种情境之下，脚趾头也能猜出来。91，对他来说，应该是破天荒的，高兴、激动是必须的。当付出有了收获，谁能拒绝这份喜悦呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]估计是小熊的喜悦传递到了小柯身上，小熊出去后不不久，小柯就进来了。他找到自己的试卷，让卢老师帮忙先改。前面整体做得不错，后面分数却扣得太多，还有因时间来不及有一道题目没做，最后扣了[/FACE][FACE=宋体]39分，也就是得了61分。这不是他的辉煌，甚至不能说是正常发挥的水平。怀着70多分的心情而来，却带着61分的成绩而去，脸上虽仍挂着招牌式的眯眯笑容，但却透露出失望，和午餐前的春风得意形成很大反差。61分，对他的听课状态而言，足够了；对他的能力而言，却远远不足。所以老师们经常给他说，上课哪怕认真听一点，成绩就会蹭蹭蹭地上去，尤其是科学。升入初中时的成绩，语文4.5分，数学4.5分。初一的时候科学随随便便考到七八十分，简单的时候甚至能考到八十多分，不过相信对他，这绝不是极限。可惜，真的是太懒了，作业大面积空着；听课习惯太差了，一节课下来，经常不在线。然而看到他能有一个感兴趣的学科，有一个能够学好的学科，还是发自内心地为他高兴，也让我在“差生”身上看到了希望。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]再说小熊，虽不是完全[/FACE][FACE=宋体]“差生”，但也好不到哪里去。七年级下册理科呈现出上升趋势，也得到了老师的表扬，找到了成就感和自信心，这个学期更是奋起直追。一个连拼音都不能认全的人，科学考到91，确实可喜可贺，何况，整个班级考到90分以上的也只有7个。我似乎看到了他[/FACE][/SIZE][SIZE=10]回到家后[/SIZE][SIZE=10]在父母面前得瑟的样子，矮胖的身材，肉嘟嘟的脸，讲不利索的话语，边说边比划，幽默感十足。小熊，小熊，看来，要在卢老师的教导下雄起了！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]