云姐姐，凭着你的智慧，对学生间，这样的事一定能轻车熟驾，不用太担心哦~！

                             做足准备，沉稳上阵

    新学期就要到了，论坛上开始热闹起来，新帖子纷纷出台，让人好像听到擂响的战鼓，其激励作用大大超出学校的开学动员会。
    这两天开始调整自己的作息时间，早上早早起床，和老公、女儿出去打球、散步、吃早饭，然后开始进入工作状态：备课、考虑班干部调整、考虑座位微调，制作课件……，内心因为充实而异常踏实，对开学有些期待了。
    想起一句话：“能工作的女人是快乐的”。
    是的，假期休闲是很舒服，陪伴女儿和小侄也很惬意，但我依然期待开学。
    开学要开物理课了，新老师新课程，如何帮孩子们起步？开学我们班的英语老师又要换了，又要带领孩子们去适应去磨合；做阅读题该重点训练了，文言文教学该精深些了……
    今年我们学校的中考失败，给每个老师都是重重一击。班与班之间的差距极大，也充分证明了班主任的灵魂作用，考入省重点高中一中的人数从8、9个，到3、4个，还有几个班是0个。这让我惶恐，唯恐两年后竹篮打水，辜负学生和家长们的信任。
    很难忘愚人节时的玩笑，说我不陪他们去北京时，孩子们的失望和生气，我深知学生是依赖我的，虽然有人怕我；很难忘几个家长多次对我表达“你可要教到底呀！中途可千万不能换班主任呀！”，这是让我在七中的唯一压力，真的，当你把一切身外之物都看淡了以后，当你在单位把自己清空，无欲无求之后，你会异常地轻松。 只有学生的前途让你的良心牵挂，只有家长的信任让你不敢大意和懈怠！
    要开学了！做个深呼吸吧！
    做足准备，沉稳上阵。

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

                             做足准备，沉稳上阵

    新学期就要到了，论坛上开始热闹起来，新帖子纷纷出台，让人好像听到擂响的战鼓，其激励作用大大超出学校的开学动员...[/QUOTE]
升学率把老师们搞得都惶惶不可终日了。

今天我们已经披挂上阵了，虽然累，感到很充实，干脆别考虑那些升学率，否则，连充实的感觉也没有了。

从第一页一路浏览过来，领略着王老师的智慧与真情，耐心与热心，恒心与毅力！

读你，千遍也不厌倦！
 
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[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

                             做足准备，沉稳上阵

    新学期就要到了，论坛上开始热闹起来，新帖子纷纷出台，让人好像听到擂响的战鼓，其激励作用大大超出学校的开学动员...[/QUOTE]
是啊，云姐姐，又到了我们披挂上阵的时候了，您有什么高招良策，记得贴出来让水草沾点姐姐的灵气哦！

[QUOTE][B]下面引用由[U]墨梅[/U]发表的内容：[/B]

 
升学率把老师们搞得都惶惶不可终日了。[/QUOTE]
是的，这是现实，没有办法。
今年我们学校中考考得不好，社会声誉立马下降，走到哪儿都有人问：你们学校今年考上一中多少人？我们都很不愿回答。

[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

今天我们已经披挂上阵了，虽然累，感到很充实，干脆别考虑那些升学率，否则，连充实的感觉也没有了。[/QUOTE]
同意！别考虑那么多，扎扎实实干最重要。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

从第一页一路浏览过来，领略着王老师的智慧与真情，耐心与热心，恒心与毅力！

读你，千遍也不厌倦！
 

 

 
 
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看你的回帖好开心呀！我太懒太笨了，帖子不多。还要向你学习呢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

 
是啊，云姐姐，又到了我们披挂上阵的时候了，您有什么高招良策，记得贴出来让水草沾点姐姐的灵气哦！[/QUOTE]
哈哈，水草还缺少灵气吗？再灵丫头就成仙了！

                                [SIZE=3] 严阵以待派位班[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3] 我们学校初一的班主任提前上班了，严阵以待派位班。[/SIZE]
[SIZE=3] 以前，我们学校是公办民助校，每年招生时，报名人数都大大超过招生数，学校设有面试班，经过面试招进来的学生平均程度较整齐，相当于重点班。从去年取消了招生考试，没有了面试班，改成电脑派位招生，但陆陆续续地进了一少部分择校生，基本是好学生。[/SIZE]
[SIZE=3] 今年，招生政策很严格，不许面试、不许择校，学校改回公办，面向全市电脑派位招生，全部成了派位班。[/SIZE]
[SIZE=3] 昨天接到学校领导的电话，***排今天下午给初一的班主任做一次培训，主要内容是“派位班在初一阶段的班级管理”。[/SIZE]
[SIZE=3] [/SIZE]
[SIZE=3]    [FACE=Times New Roman][/SIZE]下面把讲稿奉上，供大家批评指正：[/FACE]
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[SIZE=3]          [SIZE=4][B][FACE=Times New Roman][/SIZE]用充满阳光的心带给学生一片明媚[/B][/SIZE][FACE=Times New Roman]            [/FACE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]                                                                      [/SIZE]——初一班主任培训讲稿[FACE=Times New Roman]       [/FACE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]                                      [/SIZE]***阳市七中[FACE=Times New Roman]    [/FACE]王[FACE=Times New Roman] [/FACE]莉[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]一、[/SIZE]派位班的特点：[/FACE]
[SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]1、[/SIZE][/B][B]学生特点：[/B][/FACE]
[SIZE=3][B][/B]（[FACE=Times New Roman]1[/SIZE]）、派位班学生平均程度差，知识积累少，小学基础知识掌握得不牢固甚至不准确。学习习惯与学习能力平均较差。[/FACE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]2[/SIZE]）、内驱力不足。缺少理想，缺少学习主动性。[/FACE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]3[/SIZE]）、学生程度落差大，参差不齐。[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]2[/SIZE]、家长特点：[/FACE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]1）[/SIZE]、家长平均学历低、文化层次较低。除了吃穿，给学生提供的东西少，导致学生见识少，视野不开阔，精神世界贫瘠。[/FACE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]2）[/SIZE]、缺少或没有正确的教育理念和家教方法，难于和学校形成教育合力。[FACE=Times New Roman]（3）[/FACE]、对孩子的期望值不高，导致学生没有追求，没有抱负，学习没有内动力。[/FACE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]4）[/SIZE]、家庭缺少爱和心理关注，和父母缺少正常的沟通的家庭多（父母离异、单亲家庭、和祖辈一起生活等等）、，导致学生心灵缺少阳光，没有正确健康的人生观，缺少起码的是非观，对美好、善良、真诚、感恩等等人性本真的东西感受能力差。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]二、[/SIZE]保持阳光心态[/FACE]
[SIZE=3]  面对派位班，[/SIZE][SIZE=3]首先我们应该有一个良好的心态：[/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]1、[/SIZE]要有宽容之心（办公室语录：气死我了，昨天晚上我一夜都没睡着）[/FACE]
[SIZE=3]  降低期望值，不要一上来就用面试班的标准来看待和要求学生，三年是一场马拉松，出成绩不在乎一朝一夕。不要天天与孩子治气，任何一个孩子都是需要爱与尊重的。一个十二、三岁的学生，再差也是个孩子；一个合格教师再年轻也是个成年人。[/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]2、 [/SIZE]要有执着之心（办公室语录：魏书生的方法我也用了，根本不管用，你看某某某，该迟到还迟到）[/FACE]
[SIZE=3] 派位班更需要我们的爱心、耐心和教育智慧，不要因为个别差生而打击自己的工作积极性，不要因为个别学生不见效而怀疑自己的智慧和能力。要知道，任何一个用心策划出来的教育措施都会必然有效，但是，都不会[FACE=Times New Roman]100%[/SIZE]地见效。[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]3[/SIZE]、要有感激之心[/FACE]
[SIZE=3]曾经看过一篇文章，大意是“学生考上了清华，但不是我的*****劳，因为学生自身优秀”。师者，传道、授业、解惑也，从某种角度上说，差生需要老师传的道、解的惑更多，教育和转变差生更能体现班主任的价值，也让我们更有成就感。[/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]4、[/SIZE]要有自信心[/FACE]
[SIZE=3] 学生是可塑的，只要你的作用力正确而且持久。[FACE=Times New Roman]初中生正是建立人生观、健全人格、完善人格的成长期，每天近十个小时地在学校，只要有我们的爱心温暖、耐心而正确的引导和人格魅力的影响、熏陶，相信再差的学生也会转变和提升的。[/SIZE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]     总之， 让自己心中充满阳关，你的班级一定会灿烂明媚！[/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][FACE=Times New Roman]三、 [/FACE]初一班主任必做的几件事：[/FACE]
[SIZE=3] 形成良好的班风是初一班主任的最重要的任务，围绕这个任务，我认为有几项工作是必须要做的：[/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、对新初一的孩子要进行必要的正面的教育。[/FACE]
[SIZE=3] 要策划阶段性主题活动。所谓策划阶段性主题，就是在一周或两周内，提出一个口号，贯彻一种思想，使每一个阶段学生心里或眼前都有一个明确而具体的目标。[/SIZE]
[SIZE=3]比如：强化习惯周——提出口号：做中学生我合格么？（放在开学前两周，先用班会时间讨论“初中生和小学生有什么不同？一个优秀中学生的标准是什么？”，[/SIZE]
[SIZE=3]  争分夺秒周——提出口号：珍惜时间，让生命增值（由三分钟实验引出思考：你有多少时间流失了？）[/SIZE]
[SIZE=3]  鼓励老师周——提出口号：让老师为我而微笑[FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE]一丝不苟周——提出口号：给妈妈带回表扬信[FACE=Times New Roman]     [/FACE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]         ……[/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]      [/SIZE]这些活动对初一学生是比较见效的。根据青少年心理发展的特点，学生心理具有好奇性、善变性、好胜性等，过一个阶段换一个主题，换一个口号，使学生永远保持积极向上的热情，朝着正确的方向发展，逐步使学生养成良好的习惯。[/FACE]
[SIZE=3] [FACE=Times New Roman][/SIZE]这些活动我形象地比喻成抓绳子头。一个班几十个学生，思想、性格、习惯各不相同，好比几十条绳子弯弯曲曲地胡乱堆在地上。如果想让绳子整齐地向前走，有几种方法呢？[/FACE]
[SIZE=3]     一是把所有的绳子头抓在手里往前走。[/SIZE]
[SIZE=3]      二是从后边推绳子尾，推了这一根，还有那一根。[/SIZE]
[SIZE=3]     抓绳子头班主任是主动的，是我们引领着学生走，在班上张扬积极因素，从面上可以快速形成积极向上的班风。相反，推绳子尾班主任是被动的，是在被学生牵着鼻子走，是处理消极因素，解决个别问题，常用批评、打击、告家长等方法，在班上张扬消极因素，容易形成恶性循环，使学生和老师产生对立情绪，老师也非常忙乱。[FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman][/FACE][/FACE]

[ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2[/SIZE]、做班主任需要智慧。要不断创设生动、灵活的教育形式，以求德育效果的最优化。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]   班风的树立不是一朝一夕的，不是一蹴而就的，也不是搞一次活动、谈一次话就立竿见影的，所以，不能急躁，不能有短期行为。班主任要有平和的心态，有计划地、有目的的、有针对性的朝着你预设的班风目标积极地运作。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]   初一孩子单纯幼稚，可塑性强，[COLOR=#b34d76]德育教育要寻求孩子们乐于接受的形象、生动、灵活的形式。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]举例：举一个最老大难的问题，自习课的纪律问题，我用了一学期的时间来治理，用过的效果较好办法提供给大家：[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]（1）    [/SIZE]和语文教学的结合[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]课例： “看”字有几个读音？（Kàn  和 Kān）[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]      请分别组词：（Kàn：看见  眼看； Kān：看护   看管  看押 ）[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]        哪些人需要（看Kān）呢？（病人   老人  小孩  犯人--------没有自理能力的人和犯法的人）[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]       你在不在此列呢？（不在）[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]       为什么在很多中小学出现了几个很奇怪的词？叫“看自习”、“看做操”、“看学生”？[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]       讨论：你是需要老师看（Kān）的学生么？[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    这个办法最多持续两周管用，上课前或开会前，你略作提示“需要老师看（平声）的学生请举手，”肯定没有人举手，“那今天学校开会老师就不请假了，谢谢你们”[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]（2）    课桌提示（把你最认为最难自我控制的事情写在一张小纸片上，贴在桌子角上）。绝大多数都是上自习课说话。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]（3）    教室标语警示语[/SIZE][/ALIGN]
[ALIGN=left][SIZE=3]    我班教室里的警示语是向学生征集，我精心挑选的，其中一条是[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][B][SIZE=3]“[COLOR=#bb448c]顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。”[/SIZE]以这句话为主题，专门开一个班会，讨论“你是处于顺境还是逆境？你具备这种美德么？”[/COLOR][/B][/ALIGN]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]（4）    [/SIZE]做个游戏去体会[/FACE]
[SIZE=3]   绝大多数学生上课说话、做小动作，都是无意的，也不是故意和老师作对，习惯而已，我们没有必要去大动肝火、兴师问罪。我曾经带领学生做过一个游戏，效果很好：[/SIZE]
[SIZE=3]   第一步：将两手张开，然后十指交叉合在一起，然后再重复三次，张开，合住，张开，合住，注意每一次你的右手大拇指在上[FACE=Times New Roman]?[/SIZE]还是左手大拇指在上？你会发现，每次都一样，这就是习惯。[/FACE]
[SIZE=3]    第二步：你强行改变你的习惯，刻意反过来交叉，会有什么感觉？——别扭，不舒服。[/SIZE]
[SIZE=3]    第三步：按照刻意反过来的动作，有意识地有力地重复交叉，至少重复[FACE=Times New Roman]10[/SIZE]次以上，你会发现已经习惯了一点。[/FACE]
[SIZE=3]   结论：[COLOR=#c43c72]改变习惯是不舒服的，但不是不能改！[/SIZE]然后做激励总结：改变习惯是个不舒服的过程，所以老师给大家时间去改；但不等于说不能改变，所以老师期待你强迫自己、约束自己，尽早改掉坏习惯！[/COLOR]