08年4月7日 星期一 晴

弄这些东西究竟有多大价值？

做班主任的，就怕开每周日的例会，这个会，说是全体教职工会，说白了，都是给班主任说事儿的，其它人员都是“陪听”。每次会下来，班主任总有活干，这不，昨晚上一会下来，本周每位老班要在周四前上交五至六篇转差记录和三至四篇安全主题班会教案。干什么用的？装档案的，以备上级的检查。

我这做了二十余年班主任的，到现在也搞不明白：安全再重要，难道要天天讲，周周说？而且还必顺得形诸文字，写成三环节四步骤的教案？每周一篇转差记录，难道每周都有差生可转？难道每周差生问题都会按照学校的安排及时到来给你老班提供写作素材？

每周都有应付不完的虚景，老班们常被这些琐事牵扯着，劳神费力，弄这种东西究竟有多大价值呢？何如腾出这个空闲让老师们去看点真正有用有东西。

[QUOTE][b]下面引用由[u]墨梅[/u]发表的内容：[/b]

 每周都有应付不完的虚景，老班们常被这些琐事牵扯着，劳神费力，弄这种东西究竟有多大价值呢...[/QUOTE]
找到有价值的去做，我们才会快乐。不要用虚景，来惩罚自己的好心情！

[QUOTE][b]下面引用由[u]墨梅[/u]发表的内容：[/b]

08年2月23日 晴大风
开学第一天
今天是正月十七，昨天晚上全体教职工回校开会，今天正式开学。一天下来，心里感觉沉甸甸的。
按学校多年来的惯例，学生要在今天早上八点前到校上午正式上课。早上起来...[/QUOTE]
　　细细看来，墨梅教师真的是很伟大，定要干出一番伟业，转变人们不愿意的学生，辛苦是辛苦，坚持吧，伟大的老师，汗水不会白流。

08年4月8日 星期二 春雨绵绵
孩子这样谁之过？
前些天，晚上查寝时与数学王老师碰面（他是四班班主任，我们同教两班语数课），他跟我说：“你看咱的学生差到哪个境地呀……”
接着他跟叙述了事情的经过。这学期四班新转来一个叫帅的男生，这学生给我的印象就是上课书都不想拿，也常见他上课铃响过后仍是不慌不忙地往教室蹭。王老师说那天晚自习时他叫这学生谈话，在谈话中问到他来这学校多长时间了，这学生回答说：“五周了。”王老师又问是多少天了，他回答说是42天。这一回答让王老师一楞，于是问他：“一周多少天？”他知道是七天，“那五周是多少天？”他想了想，仍回答是42天。这第二次的“42”简直要让老师惊呆了：“你怎么算出的42天？5乘7是多少？”这孩子竟回答不上来！“5乘7你不会算？乘法口诀不会背吗？”
“不会……小学时没背下来。”这时候这孩子倒很难为情地低下了头。
 “八年级的学生了呀，竟然还不会背乘法口诀！”王老师无奈地直摇头。
你道这学生智障吗？不，这孩子一点都不傻，而且还是一个帅小伙，一米七多的个头，留着周杰伦发式，穿着打扮酷的很。
昨天，帅的家长来学校，王老师跟家长说起此事，这位父亲也很惊讶：“他上了这多年学竟连乘法口诀都不会？”
王老师问他：“这些年你没过问过孩子的学习？”
“谁操过他这心呀！”这位家长倒是一脸的不解。
一个不憨不傻智商正常的孩子，上了八年学，竟然连最简单的乘法不会算，你说这笔帐该算到谁的头上？这板子该谁挨？老师？家长？

[QUOTE][b]下面引用由[u]心手75[/u]发表的内容：[/b]

找到有价值的去做，我们才会快乐。不要用虚景，来惩罚自己的好心情！[/QUOTE]
这些你不做领导要批的，不敢不做的。

[QUOTE][b]下面引用由[u]sdfzsxhrh[/u]发表的内容：[/b]

　　细细看来，墨梅教师真的是很伟大，定要干出一番伟业，转变人们不愿意的学生，辛苦是辛苦，坚持吧，伟大的老师，汗水不会白流。[/QUOTE]
谢谢朋友的鼓励，但愿如您所言。不求什么伟业，只愿学生能体悟到老师的这份苦心就心满意足了。

08年4月10日 星期四 晴转阴雨
小不教，大祸害
——家庭教育反思
这些天课余时间在读颜之推的《颜氏家训》，在“教子”一篇章中，读到“当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止。比及数岁，可省笞罚”，不由得让我又想起镇上的那个孩子来。
说是孩子，其实他现在已是二十几岁的小伙子了。
两年前一位同事亲眼目睹了这位小伙子在大街上打爹娘的一幕。那位同事到现在提起那一幕还心有余悸：“那下手哪里象是对他爹娘哟，那简直是在追杀仇家！”去年这小伙子的爹死去了，也就四十出头年纪。有人说是给这孩子活活气死的，也有人说是给这孩子打死的。现在这小伙的妈妈骑着辆脚踏三轮整天穿街走巷卖鸡蛋挣个零花钱，就这他还给他妈要钱花，不给便拳脚向相。
这个孩子我是在多年前就认得的。那时我在一所小学校园寄住。他当时在那里上小学。一天，我班上的一个学生来找我说他的钱被小学的一个学生劫去了，我让他领着我在小学院中认那个学生，最后找到的竟是这个孩子，当时他才上四年级，我问他要，他一副的刁蛮无赖，死不认帐，后来还是我爱人出面整了他一顿才把钱掏了出来。也见过他妈在校园里打他，打得叫人看着心惊。后来在这所小学实在上不下去了，转学到一所武术学校，一周不到他就从那所学校半夜跳墙逃跑了。那天他终于被家人捉到，家长就拉着那孩子的腿倒着往前拖，那孩子两手着地在地面上刺啦刺啦向前滑，只看得人心不忍。就这样那孩子还在下面嘴里不停地喊道“把我拉回去我还得跑！把我拉回去我还得跑！”
到初中时只上了一学期就辍学流入了社会，之后也便成为我们学校的一大害，常到学校来打劫学生。
你道这孩子怎么会长成这样？后来跟镇上的人谈起，才知道这一切原来都是这位母亲种下的祸根。
这孩子上面有两个姐姐，农村人特看重传种接代，这男孩已是第三胎，按计划生育政策一是根本不允许，二是即使生了也要交很大数目的超生款。这男孩就是在东躲西藏中又交了大数额的罚款的背景之下得来的，自然是如获至宝，从小百般宠爱。听邻居讲，这位妈妈“护犊子”得很，孩子骂她她还直笑夸孩子说话伶俐；要是谁家孩子招惹了这孩子，这女人就能骂上门去。而这家的男主人是个老实巴交的主儿，什么都是女人说了算。就在这样的家庭背景下，这孩子各种毛病滋长生成。而等感觉到孩子原来那些“可爱的玩皮”越来越成问题时，这位妈妈也不懂得教育方法，就知道打骂，最后恨得只往死里整，结果越整越匪，弄到现在他反过来用爹妈整他的那一套来整爹妈了。
俗谚云：教妇初来，教儿婴孩。此话不虚也，父母们当以此为诫吧。

08年4月13日 星期日 晴
孩子,你不能够这样
我一直在等,等这孩子主动来找我,等这孩子能来问一声,等这孩子能来跟我说声：“老师，花盆钱该我来出。”……可是，两周了，我依然没见这孩子的任何动静。我想我得主动找他谈谈了。
一月前，周日里我在花市买了两盆文竹，一盆交给社长摆在了文学社的活动室里，一盆我将它放在了教室的南窗台上。可是第三天头上，放在教室的那盆文竹就被谁撞到地上花盆给摔坏了。那天早上值日的学生马上来给我汇报了此事，我想这一定是哪个学生不小心撞下来的，绝不会是有意搞破坏。那天我放上去的时候就有点担心，想会不会有学生从这过时撞掉花盆？因为窗台沿不够宽，花盆底的三分之一就悬空在窗沿外边。谁料我的担心很快就变成了现实。
我让值日生把摔烂了的花盆用线绳笼住放到靠近讲台的窗台上，我相信这个学生会找我来说明情况的，于是在班上什么也没问。可是一天过去了，没有人来找我；第二天，第三天，直到周五的下午也不见有学生来找我承认此事。我想这学生是不是害怕不敢来承认？就在周五下午的预备后，我站到讲台上，漫不经心地笑着问道：“咱这盆花是哪个冒失鬼不小心撞坏的呀？”随时坐在那个窗台边的学生尧站了起来，不过一言没发。我用手示意让他坐下，对他也是对全班学生说：“我就知道这绝不会是哪个同学故意弄坏的，其实那天放上去的时候我就有种担心，担心会不会有学生从窗台边经过时不小心撞下来，错的是我没随时采取行动，所以这里也有我部分责任。不过，尧，你撞下来后就应该随时去跟老师说一声的，为什么一声不吭呢？”他仍是一声不响地，只低着头坐在那。然后我走到他座位边，俯下身去问他：“这花盆是你来买还是老师买？”
“我买吧。”我终于说了一句话。
这周日，我在新区农贸市场上，见有个卖花人带卖花盆，我想这孩子会不会买不到花盆呢？因为镇上没有卖花盆的，如果这孩子不到新区来就很可能买不到花盆。为防万一，我便随手又买了只。
周日晚上会后，我一进教室，先看花盆。一看，没换，还是那只坏的。我也没直接去问他，就等他主动来跟我说原因，可不见他动静。于是我就在班上转，当转到他身边时，故意放慢脚步，可转了几圈他也没有跟我说的意思。直到放学铃响后他就要离开时我叫住了他，问买了花盆没有，他才说：“没有，镇上没卖的。”我便到办公室把那只花盆拿来让他跟我一起把花移栽过来。
事后，我想这次他一定会来跟我提花盆钱的事的，老师替他赔了花盆，他总不会不管不问吧？我不会让他掏这个花盆钱，但做为做事的最起码的礼数，他也是该来问一声的。谁知，他还真是不管不问呢，我直等了他两个星期他也没来问一声。
今天晚上，我把他找来了。首先我用白描手法跟他描述了我对他的一次次等待一次次失望，“……今天老师为此专门把你找来，并不是要你赔花盆钱，也不是想编排你的不是。你想一想，那天你摔坏了花盆，怎么也该给老师说一声的呀，可却为什么一声不吭呢？第二次你没买到花盆，那天晚上在班里也该老师说明情况，为什么又不说话？老师替你买来花盆，你有没有钱，总该来跟老师说声谢谢吧？这都是做事的最起码的礼数，你现在年纪已不算小了，该懂得这个了。你是男人，将来是要闯世界的，所以你得懂得怎么做事。”
把这孩子打发走后，我心里有些忐忑：这孩子会不会以为我太小气了呢?会不会觉得我这是小题大做呢？
我想我有义务和责任让他明白这些个的。

“每周都有应付不完的虚景，老班们常被这些琐事牵扯着，劳神费力，”这是无可奈何的事，班主任有时像苦力，做些毫无智慧不需专业技能的事，看来，那个学校都一样。平静面对吧。

[QUOTE][b]下面引用由[u]看云卷云舒[/u]发表的内容：[/b]

“每周都有应付不完的虚景，老班们常被这些琐事牵扯着，劳神费力，”这是无可奈何的事，班主任有时像苦力，做些毫无智慧不需专业技能的事，看来，那个学校都一样。平静面对吧。[/QUOTE]
呵，谢谢，握手！

08年4月14日 星期一 晴
这大点孩子，怎么这样？
我实实地想不通，一个十五六岁的孩子，怎么会这般儿狠毒这等赖皮？
昨晚上放学后我到寝室去，刚走到男寝院门口，望见王主任和孙校长带着我班的学生康从楼上下来，边走见两位领导边训问着他什么，但见康一个劲的为自己辩解：“我不知道！我没打，我不知道！……”我走到门口，看到学生昌的家长和昌站在门口，一时心里很是诧异，昌是走读生，他们现在在这干什么呢？还没待我开口问话，只见昌的家长怒不可遏着就冲正在为自己辩驳的康迎过去，看那样子想去打康，不过没动手。我随时把康叫到院外的乒乓球台处，然后再回过来问家长究竟发生了什么。一问，原来刚才在放学时，康伙同七年级的一位男生把昌打了一顿，并且是撵到校园外很远，七年级那个学生揪着头发把昌摁倒在地，康拿皮带往昌身上猛抽，最后两人还用脚跺昌的头。一听，我直想用巴掌扇他，如果是自己的孩子的话当时我真得很很扇他几巴掌。打了人还死抵赖，睁着两眼说瞎话。更气人的我没想到这个孩子竟然这般会做假象。
上周四晚自习老师开会时，他因用粉笔头掷昌两个人课堂上打了起来，当时随时被班长制止住了。我是在周五跟纪律委员了解头晚的纪律情况时了解到的。周五下午第二节体育，昌突然哭着来找我，说康在篮球场上用篮球砸他。打球时球碰到谁这是很正常的事，我知道平时昌不大“使玩”，加上两人昨天才有了点过节，想着是昌想多了，我就让他去找体育老师解决这事。第二节下课后，我一出办公室门，见昌在我门前徘徊，我问他事情体育老师处理没，他说处理过了，但说康发话放学要找人收拾他。我知道男生间发生了矛盾常爱拿大话吓唬人的，就跟昌说：“没事，上课去吧，我看他敢怎么！”昌走后，心里很不踏实，话虽这样说，但万一康真打呢？于是就在最后一节半节时我到教学楼上去，将康从教室叫了出来，在楼梯口问了他体育课的情况，他说他不是故意拿球砸昌的。我又问他体育老师怎么解决的，他说老师让他给昌道了歉。我问他：“这事现在算解决不？”“解决了，没事了，老师。”
“没事了就好，对了，就是无意你砸倒了人家，就该即时给人家道个歉的。不过我听有同学说你发话要在放学后找人收拾昌，有这事吗？”“没有，哪有的事，老师？”他满脸的笑，说得很轻松，那样子让我感觉他俩之间的确没事了。“这就好，同学之间有什么一定要相互谅解。”最后我又嘱咐了两句才让他回班。
虽料想他跟老师你说的是一套，做的却是另一套，放学后昌就在校园里被七年级的那个男生截住了，昌骗那个男生说自己爸爸在校门口接，这学生才没敢强拦他。可一出校门，康却在校门口外等着，一见昌就撵了上去，因昌骑着车，他没赶上，这次算没得呈。（周五放学这事是昌昨天晚上事情发生后才跟我说起的，我问他为什么晚自习我在教室里不跟我说，他说他以为这事就算过去了康不会再找他麻烦的）
周五放学没打成，康心里依然不平衡，于是就在昨天晚上放学后上演了那一出。
康是这学期开学才从外地转过来的学生，一个新来乍到的学生敢对老学生这样，而且将老师的话当做耳旁风，再看他打人的手段（拿皮带抽用脚跺头），打人后的百般抵赖，可见他这种事情绝对不是初为。
当晚学校打电话通知了康的家长到学校来，近11点时，康的父亲骑车到来，原来是刚从工地下班回到家赶过来的，两手还粘满着泥灰。这位父亲老实得近乎窝囊，来后一进来只说了一句话：“来学校让你学习的了让你充强呢？”这是说他儿子的。之后再也没说一句，对人家被打学生昌及其昌的家长一句道歉话也没有。打发走两位家长，康让他父亲带回家去教育，当躺下时，已近0点了。

08年4月16日 星期三 晴
在我的课堂上，有这样两位特殊学生
在我的课堂上，有这样两位特殊学生。
一个是我的语文尖子，他的语言常惊压四座。但他却不常听我的课，不，是常不听我的课。在我的语文课上，他常是把头扎到课桌底下，抱本砖头块样的书，一节课都不抬一下头。要么是倒头在课桌上，一节课呼呼大睡。看到这里，你很可能会以后我这个语文老师一定不咋地。不，不是您想像的那样，其实我这个语文老师还是满不错的。您可别以为我这是自我感觉良好，更不是有什么“自恋情结”。从学生在我课堂上的眼神，从偶尔突然的换课临上课前我宣布这节改上语文时学生的欢呼雀跃，从每学期学校举行的学生座谈会后反馈回来的意见，……，我知道，我的语文课在学生中还是满有“人气”的。他扎在桌下看大块头也好，倒头大睡好也，他都全然无视我这个语文老师的存在。下课却拦着我跟我侃侃而谈这几天读了哪本书、读得怎么怎么尽兴云云。我也曾对他这种傲慢和对我的漠视心存不满，也想过要对他“矫妄扶正”，可到现在也还没对他采取任何行动，他依旧扎桌底，依旧呼呼大睡。曾有几天，他连续在我的课堂上倒头大睡，我实在忍不下去了，终于上去拍醒了他。下课他却跟我说，老师，你不知道，这些天我看的那本书太有吸引力了，不看半夜睡不着觉的，所以白天就……我生气地说：“以后不能这样看书的！”“不看睡不着呀。”以后我便不再叫他。你想，他看了半夜的书，白天自然要“休养生息”的，你语文课不给他时间，恐怕其它课更不会，毕竟这跟语文最具有“血缘关系”。
在他不扎桌底或不睡觉的时候，他就成了我课堂上最活跃的一分子，他不大管课堂规矩，也不大体恤“下情”，常不举手，站起就说；问题一抛出，抢来就答。只要有他在，很少有学生能抢了先去。他的见解常让同学“侧目视之”，他的口才他的文才，同学称是“望其项背”。
另一位就是一个语文成绩一塌糊涂的主儿了。他竟然也全然无视我这个语文老师的“尊威”，在他的语文课本上，语文练习册上，四边空隙处，都是满当当的。不过不是文字，而是图画。语文课上，任我这个语文老师讲得天花乱坠，任同学争辩得炸开了窝。他自岿然不动，伏在桌上，旁若无人地，物我两忘地画他的画。几次里，我讲课手捧着课本站到他身边，我从书本的缝隙处下窥他，他的眼睛的余光也扫描到了我的窥看。于是他抬起头来，四目相对，他微有些不好意思地冲我笑了笑，把“杰作”往怀里揽了揽。仅仅一秒钟，之后，我继续讲我的课，他继续画他的画。想想学生这么不拿我这语文老师当回事，是不是我向来不大干预学生语文课上的“旁骛”的缘故？我也曾几次想拿下他，但看着他那份专注，每次也都不忍心下手。有一次我站在他的身后，望着他，突发奇想：说不定这小子将来是个大画家的料儿呢！他在做着自己的梦吧，我干吗要拿两篇语文课文来羁绊他梦想的脚呢？
你道我讨厌这两个学生么？NO，NO，不讨厌，甚至是喜欢，因为我挺信服因特尔公司总裁葛洛夫的一句名言：
只有偏执狂才能成功。