早读课，学生声音太小怎么办？[P]最近我看到晨曦老师写了一篇《早读课，学生声音太小怎么办》的文章，我们班不是也有这样的问题吗？[/P][P]点进去一读，大受启发！虽然我也采用了口头鼓励，还有奖励(小红花兑换奖品)，但读书效果一般般。看样子，没有让学生真正从思想深处意识到大声读书的种种好处。[/P][P] 在认知改变方面，要让学生充分认识到大声读书的种种好处。当学生认识到原来大声读书居然还有那么多好处时，他们就会更愿意主动出声读书。[/P][P]于是我把原文中的以下部分读给学生听。[/P][P]大声读书的好处:第一、有利于右脑的开发。读书不但会把文字变成声音，而且，还伴之以节奏、韵律、形象、情感，这会让人进入一种美的艺术体验，进而很好地开发和训练右脑。第二、性格可以变得开朗。当我们能把自己的勇气、力量、感情都读出来时，性格就会变得更外向了。第三、激活脑神经。坚持诵读，大脑就会变得灵敏好用，记忆力、注意力等学习能力就能得到提高。第四、提高个人写作能力。大声读那些经典文章就是一个高效的学习过程，大声诵读和背诵可以把自身情绪充分调动起来，那些名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到，而那些文章的起、承、转、合，也只有在诵读中才能深刻体会。[/P][P]我发现跟学生讲了以后，学生似乎明白了什么。在下一次早读课还有课堂上要求朗读的时候，我听到了高声读书声。[/P][P]五年级的孩子已经长大了，让他们做什么，可能会不以为然。那么，从改变认知入手吧！[/P]

莲叶真是学以致用的高手啊，在陈老师那里淘到的真经马上就践行起来，事实证明，效果不是一般的好哩！

[P][FACE=宋体][SIZE=12px]为什么不主动回答问题？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]自从上一次班上的同学在课堂上沉默不主动回答问题，我就让同学们自己在日记中写一写。是什么原因导致自己保持沉默？有的同学说是因为怕回答错误，有同学嘲笑。有同学说是因为自己正在思考，还没有想好。有同学说当时自己正在开小差，不知道老师提出的是什么问题。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]再一次课余时间，我跟同学们交流了一下。我问有没有回答错误被其他同学嘲笑的情况。同学们坦白说，大多数时候是没有被嘲笑的，偶尔有被同学笑话，其实也不是特意嘲笑别人，而是说的答案真的很有意思，引起别人发笑。看样子剩下绝大多数同学不回答问题，主要是自身原因，那就是开小差。所以他们给自己找的一堆理由，其实都是借口。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]为了避免同学们产生好像在语文课堂上很好混的这种印象，我在课堂上随机点人回答问题，尤其是点那些经常不开口的同学，或者是那些开小差的同学回答问题，他们回答不出来，那我就点下一个。如果不开口说话的同学，这一次就先站着，下一次如果认真听讲，能够有机会抢答，那么他就有自救的机会，从而让自己坐下来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]我发现五年级的孩子普遍是比较好面子的，如果一次回答不出来，那么接下来他们必定会很认真的听讲。就这样逼着他们走，大多数同学也找回了认真听讲，认真学习的状态。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]其实我是不想逼着他们的。还是希望他们能够发自内心的喜欢上语文课并且积极主动的参与其中。每次都特别重视口语交际，这正好是同学们展示的好时机。比如这一次的口语交际是表演课本剧。我让同学们先讨论写好剧本，然后再上台表演，这样可以激发他们对于语文的热爱。我也尝试着优化作业布置，尽量让他们在学校里面完成大部分语文作业。另外，对于课堂上表现积极的同学，每个周我就都坚持写表扬信给他们。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]是的，语文课可以很好玩，但是不好混。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]
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[SIZE=4]静静观望[/SIZE][P][SIZE=4]这个学期虽然没有当雏鹰班的班主任，但是我一直在关注着他们的表现。开学这么久了，我们班还是没有拿到流动红旗，每次升旗仪式上，我都没听到政教处请我们班上台领取流动红旗，心里自然是失落的。偶然的一次机会，我发现大课间大家都去做操的时候，有学生会干部来我们教室检查卫生，原来，今年的检查时间有所变化呀，我们班的卫生好像没去年做得好了，这不扣分才怪呢！我正准备下楼，遇到班主任彭老师还有班长贝妮，我把这件事说了，希望他们能够关注这个卫生问题，争取快快拿到流动红旗。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]每次放路队、下楼上体育课排队的时候，很多人都在聊天，说实在的，这个问题由来已久，我一直没有把这个问题很好地解决掉。一天中午，我听到彭老师让他们出教室排队，然后又进教室，反复出去排队了好几次，终于没有声音以后才让他们进去，下午放路队好了一点。这真是一群欺软怕硬的学生！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]最近发牛奶要么排队不好，要么是没按时喝，这个问题比以前严重多了。我只能口头提醒学生，精力有限，况且不能喧宾夺主，我和彭老师的管理班级方式有一些不一样，所以，这个问题在提醒以后无用，我也只当没看见的了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]就在上个周语文课的时候，我发现好几个学生上课玩电子手表，我没收了，并且提醒他们不要带。好几个孩子带电子手表，其实并不是非带不可的。但是不久，又发现有学生带了，不过听说是带了还是要放在彭老师那里保管，放学的时候再拿回去。这样也可以吧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]彭老师这学期暂代我们班主任，不管怎么样，我都会尊重她的现行制度。我也放宽心，尽量在我的课堂上管好他们。[/SIZE][/P]

莲叶还坚持给孩子们写表扬信，这是最好不过的关注了！[P]静静观望，看到莲叶对孩子们深深的爱，即使不在班主任的岗位，你依然关注着他们习惯的培养，心灵的成长，孩子们在你的注视下会行得更远的！[/P]