[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

水草：好几天没来论坛，特来看你，我该去练瑜伽了，晚上再来。[/QUOTE]
云舒老师好样的,什么时候来论坛谈谈你的瑜伽心得啊.
 

到时，我们一起向云姐姐讨教几招瑜伽功夫。

       [SIZE=3][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][B][COLOR=#e65d94]孩子，我怎么忍心责备你

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   [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][SIZE=3]今天的故事还是和常乐有关，就是那个大块头男孩。他的身高接近[FACE=Times New Roman]1.8[/SIZE]米，体重起码有[FACE=Times New Roman]170[/FACE]斤，可他在我的眼里一直是个很单纯可爱的孩子。

   [/FACE][SIZE=3]他的学习成绩不好，一直在班内的后[FACE=Times New Roman]5[/SIZE]名，父母做生意，基本不过问他的学习，记得升入初中后的两次考试，他都是考了[FACE=Times New Roman]160[/FACE]多分，我觉得有必要和他家长谈谈，让他们在家里协助一下管理。接到我的电话后，他妈妈准时来到了办公室，当我告诉她孩子的成绩时，你猜她怎么说？“[FACE=Times New Roman]160[/FACE]多分，考的不少，小学时都考不及格呢！”我差点晕倒，天哪！初中可是[FACE=Times New Roman]7[/FACE]门功课，总分[FACE=Times New Roman]640[/FACE]分呢！家长还以为只有语文数学呢！可见家长对孩子的学习忽略到了什么程度。我只好耐心地和她讲些教育孩子的事情以及家庭教育的重要性，让他们在家督促孩子认真做作业，不要让孩子一直这样下去。

   [/FACE][SIZE=3]以前不好的学习习惯，比较差的知识基础，一直在阻碍常乐的进步。我们想一想，他和其他孩子一样一天要在硬板凳上坐[FACE=Times New Roman]8[/SIZE]个小时，别的孩子能听懂课，能尝到学习的乐趣，可他多数时候听不懂，体会不到课堂的快乐，说几句话，做点小动作也就不足为奇了，可是这样会影响其他同学听课，也会影响老师的讲课情绪。为这件事情，也没少和他谈了，说实话，这孩子本学期进步很大，基本没有违反课堂纪律的现象了。可是前几天调了一下座位，他有了新的同桌，可能是新奇、兴奋吧，他又开始活跃了，上课说话，下课打闹，看到他的表现，我知道又该和他谈谈了。

   [/FACE][SIZE=3]那天下午，他来到我的办公室，我明显感觉到他的眼神有些慌乱，他低着头站在我面前，虽然个子高我许多，却像个犯了错误的小学生，一付很可爱的样子。我没有去大声指责他什么，而是和风细雨地告诉他前一段时间的进步，以及我为他高兴的心情，并且委婉地指出这星期那些地方还有待进步，以及如何在期末考试中提高一下自己的成绩，我给他定的目标是[FACE=Times New Roman]200[/SIZE]分以上。虽然和其他同学相比分数还很低，但对他来说，[FACE=Times New Roman]200[/FACE]分也是一个需要加倍努力才能迈过的坎。我暗自盘算，如果他考到了[FACE=Times New Roman]200[/FACE]分，我再给他往上定一个目标，这样三年下来，说不定能考到[FACE=Times New Roman]400[/FACE]分呢！考高中就有点希望了。他使劲点点头，对我说：老师，以后我上课再也不说话了，下课也不打闹了，我一定好好学习。

   [/FACE][SIZE=3]过后，他在日记上写到：

   [COLOR=#4f9f8f]老师，上个星期我表现的一点也不好，上课说话，下课打闹，可是有时候我就是管不住我自己。不过，您放心，老师，我一定会改的，再说都快考试了，我要努力考个好成绩，放了假才能玩的很开心。人都会变的，我也会变，变的上课不再说话，下课不再打闹，我相信，只要我努力，我坚持，我就能做到。老师，今天下午您跟我说的那些话，我感觉很幸福，自从我上小学，那些老师都跟您不一样，小学的老师，说打就打，从来不向您这样这么好，从来不打我们，也不大声批评我，来到这个班集体，我感到很幸福。老师只要您相信我，我心里就好多了，也不再慌了。我对我自己说：只要相信自己，就一定会改的。然后我就高兴地回教室了。请老师相信我！[/SIZE]

   [/COLOR][SIZE=3]“来到这个班集体，我感到很幸福。”能听到一个别人眼里所谓的“待优生”说出这句话，我真的很高兴，也很安慰，这说明我已让这些并不优秀的孩子感受到了我的爱，让他们感受到了集体的温暖。[/SIZE][/B]
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[B][SIZE=3]    孩子，看着你日记本上书写的不算工整的字迹，听着你虽有些稚嫩却发自内心的话语，老师怎么再忍心去责备你！老师相信你，你一定会尽力的！也一定会进步的！[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/B]

哦，水草姐为你高兴，更为常乐高兴。

谢谢月影妹妹对水草一如既往的关注。

这样的学生我也不忍心去责备他，有水草老师的教导，他一定能够顺利成长。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

这样的学生我也不忍心去责备他，有水草老师的教导，他一定能够顺利成长。[/QUOTE]
高老师，对常乐的成长，我一直很焦虑，特别是他的功课，我真的感到有些茫然，不知道怎样才能提高。高老师，对这个类型的孩子您有什么好办法吗？

教育的确不是万能的，尤其在当今应试教育体制下，老师是没有能力让所有的孩子取得优异成绩的。既然这是事实，作为我们老师，我想应该调整心态，承认学生之间的差异，没有必要硬性提高成绩后进学生的分数，后进学生的成功表现方式应是多样的。欣赏水草老师的细腻。

多谢邓老师的开导，您说的对，后进生的成功表现方式是多样的，不一定都挤在升学这条路上。只要他能健康快乐地成长，我就倍感欣慰了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

 
 
 
如何在老师和学生之间建立一种有效的交流途径，并使之形成制度化、经常化，水草的这篇文章给了我很多启示。我们和学生之间需要沟通，安排或处理学生之后，他们也需要倾诉和申诉，水草能够通过心理...[/QUOTE]
郑老师对水草班级工作的认可，给了我很大的鼓舞，说实话，在水草眼里，您就是一位教育专家。

向专家、前辈学习，努力提升自己。