[COLOR=#0000ff][SIZE=4]2008年9月9日星期二 晴
    总是觉得忙！非一般的忙！陀螺一样的转！忙得连儿子都没管了。至今，只认识儿子的语文老师，数学老师和英语老师连个照面都没打，或许在校园里已经碰到了，只是不认识而已。作为母亲，我是失职了，心里总是有股隐痛。道不清，说不明，不知道疼痛的具体位置，密密地，绵绵地，闲着那一瞬扎我一下，忙着了，又不知去向。
     但是，我能有什么选择么？八年级学生虽然个个看来聪明，但也够调皮。虽然已经成*****当上了后娘，但也有个别学生认为我该采用前任语文教师的教法进行教学。问之，什么方法呢？答曰：将课文从头到尾逐字逐句地讲解，然后归纳中心，最后结束课文。我心里一阵悲哀涌来，这是语文么？课文被肢解成这样，还是课文么？真要从头到尾讲解一番，还不如到书店买一本教材全解呢，那上面讲得可比我全面，比我仔细！我耐心地解释，语文学习实际就是一个思维训练的过程，如果只是习惯老师喂养，那么怎样才能养成思考的习惯，提高思维的能力呢？学生答，我们不需要思维能力，只需要别讲漏了考试内容就行了。我心里更加悲哀了，难怪专家说，课改最大的阻力不是来自教师，而是来自家长和学生，这话在这里真是得到了证明。同时也有点庆幸，好在这样的学生不多，否则，中国真是完蛋了！
   七年级孩子虽然好“忽悠”，但是，那习惯差得你只能无可奈何地自嘲：这些孩子，怎么这么回事啊？看看是怎样一副惨状吧——
    早晨进教室，如果不提醒，他们就在教室里东游西逛，绝不会拿书出来读，仿佛书就是他仇人似的；再看他们坐在位置上那样子吧，如果不提醒，那就是侧身而坐，张开大腿，或者翘起二郎腿，再或者是把脚蜷在桌盒下，肆无忌惮地说话、前后打闹；还有上课时，老师要是不提醒，就会有人连书也不拿出来，更别说做什么笔记了；至于清洁啊，出操啊，根本就是事不关己高高挂起，仿佛他们就是到学校度假似的。你要是看不惯，自个儿拿着扫帚赶紧扫地，千万别奢望有谁会感动得跟着来打扫，他们那表情纯属习以为常，要是你老师哪天不扫了，他们或许才会露出奇怪的表情。当然，这绝不是多数，但就那些少数人，足以让你痛彻心肺！我不知道我们的教育在哪个环节出了问题。总之，学校里是越来越多的问题学生，越来越多的冷漠学生，越来越多的不知感恩的学生。
    但我始终相信教育的力量！苏霍姆林斯基说：“育人先育心，在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中，最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。”因此，我得调整心态，容忍学生的不良，容忍学生的出错，甚至平静地接受班级可能在考核时得不到优秀，只有做到这些，才能看得开，想得通，才能从长远出发，把走进学生心灵作为首要任务来完成。我想，只要占据了学生的心灵高地，我要改变他们的恶习，颠覆他们的思想，那就易如反掌了！
    写到这里，我想起今早有一事让我看到了一丝曙光。今早，陈茗玉阴沉着脸来了，他那颓丧的表情告诉我，他心里有伤。于是我悄悄地示意他跟我出教室，在栏杆旁，我温言软语说了很多，也宽慰了他不少，陈茗玉始终不愿意告诉我真相（其实我猜中八九分了，昨晚幼儿园的袁园长跟我浅谈了陈茗玉的情况），但我清楚地看见，陈茗玉在流泪。陈茗玉消沉了一天，晚修的时候，他竟然跟着其他孩子悄悄地围在我的讲桌旁，虽然他没说话，但他能够跟其他同学围在我讲桌旁，那是何等地令我欣喜若狂啊！
[/SIZE][/COLOR]