不能无止境地关爱

    从前，有一位富人，乐善好施，不管是做生意亏本返乡者还是沿路乞讨的乞丐，只要被富人看到，他都会解囊相助。究竟有多少人得到过富人的帮助，他自己也记不清了，只知道每年都有人来报答他的恩情，有人牵来奶牛，有人抱着礼品盒或是还上双倍于当初的借款，实在还不起的也会来向富人请个***问声好，富人也不推辞，一一收下，等他们日后需要的时候又会毫不犹豫地还给他们。
    一连三年，富人发现有一个人一直没来，既没有归还借款，也没有来给他请***问好。那是个年轻人，三年前因为做生意亏本了，流落到富人的家门口时得到了富人的帮助。富人对那人的印象特别深，认为他没再来，肯定有他的难处，所以连续三年给他寄钱，而且每年都会把资助金额在原来的基础上增加一倍，富人希望那位年轻人能够尽快摆脱贫困。

    就在富人决定再次将资助的钱让人给年轻人寄过去的当晚，年轻人手持匕首站在了富人床前，他要求富人给他100万美无。富人不解地问：“我总共资助你的钱，已经远远超过了你当年做生意时所亏的钱，为什么你还是不够用呢？”
    年轻人冷冷的说：“没错，我确实得到过你的帮助，也正是因为你的帮助，让我建了高大的房子，娶了漂亮的妻子，生了可爱的儿子。可是每当我想起我所得到的这一切全是别人的施舍时，我就想，我什么时候才能像那个施舍我的人一样富有呢？现在，你还是乖乖地将钱交出来吧。”
    由此看来，给予别人以关爱，应该是在别人最困难的时候，扶他一把，让他脱离困境，最终自立起来。因此，关爱是有限度、有条件的。如果我们的关爱没有止境，让别人成了依靠，上了瘾，企图生活关爱之中，那就大错特错了。这样的关爱到头来，不仅害了别人，有时候还会害了自己。教师关爱学生也是一样，千万别过头。

如果我们的关爱没有止境，让别人成了依靠，上了瘾，企图生活关爱之中，那就大错特错了。

苏校长，谢谢您带来的好故事．这个故事给我的思考很多．

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

如果我们的关爱没有止境，让别人成了依靠，上了瘾，企图生活关爱之中，那就大错特错了。

苏校长，谢谢您带来的好故事．这个故事给我的思考很多．[/QUOTE]
谢谢斑竹的厚爱！

                               贝勃定律

    有一个有趣的实验：一个人在右手举着300克重的砝码，这时在其左手上放305克的砝码，他并不会觉得有多少差别，直到左手砝码的重量加至306克时才会觉得有些重。如果右手举着600克，这时左手上的重量要达到612克才能感觉到重了，后来就必须加更大的重量才能感觉到差异。这种现象被称为“贝勃定律”。

   “贝勃定律”在生活中到处可见。比如5分钱一份的晚报突然涨了1元钱，那么你会觉得不可思议，无法接受。但是，如果原本500元的MP3也涨了1元，甚至10元，你并不会太介意。有些人总抱怨朋友对自己不如刚认识时那么好了，其实这也是“贝勃定律”在作怪。“贝勃定律”还会使陌生人给你的一点点关怀，你就感动不已，而你的亲人怎么宠爱你，你都可能视而不见或者觉得平淡如水。
 
    知道了“贝勃定律”的无形作用，我们应该如何发挥它的优势，克服它的劣势去看待学生呢？应该先把学生在我们心目中的分量调小，或者把他们调到陌生人的位置，然后再去掂量、体验，这样的感觉下学生的分量就自然重了，学生的好就显现了。我们就会发现学生为了按时到校，每天比谁都起得早；学生比谁都更尊重知识、尊重教师；比谁都更看得起教师；即使自己听不懂的课程，也能坚持听完；视老师布置的任务比父母布置的任务更重要……。他们是多么的不容易啊！他们是多么好的一群人啊，和这样的人生活在一起，我们不幸福才怪呢？

[QUOTE][B]下面引用由[U]苏丁一[/U]发表的内容：[/B]

                             心有灵犀

    有个男子虽然双目失明，但是他的太太买衣服，他总是会发表意见。他俩手拉手坐在一起，听店
 
员形容衣服的样式、颜色。...[/QUOTE]
 也许这就是前辈们所说的把握课堂，把握学生，但这只是教育理想。理想只是一种理想，却不能成为现实。难度实在的太大了，每天上课都在记背教案，哪还有精力去感受学生的“脉搏”啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

苏校长好帖子，深受启发啊！[/QUOTE]
谢谢斑竹厚爱!

[QUOTE][B]下面引用由[U]周林夕[/U]发表的内容：[/B]

 
 也许这就是前辈们所说的把握课堂，把握学生，但这只是教育理想。理想只是一种理想，却不能成为现实。难度实在的太大了，每天上课都在记背教案，哪还有精力去感受学生的“脉搏”啊！[/QUOTE]
    周老师还是新老师吧，还在记背教案，以后总会有精力去感受学生的“脉搏”的。

                            得失金牌

    在一次重要的比赛上，一位国内跳高运动员面临着冲击金牌的最后一跳。教练对他说：“跳过这两厘米，你的房子就到手了。”结果她没跳过这两厘米。
　　 在洛杉矶奥运会上，当受了伤的跳水王子洛加尼斯同样面临着冲击金牌的最后一跳时，教练对他说的是：“你的妈妈在家等着你呢。跳完这轮，你就可以回家吃你妈妈做的小馅饼了。”洛加尼斯用他的毅力和精神面貌征服了裁判。
　　 同样是激励性诱导，一所房子与妈妈的小馅饼，在运动员的心理上引起的反应有什么不同呢？
　　 运动心理专家研究表明：在重要时刻，如果一味地加重其心理负担，反而会影响到运动员的发挥。但如果将很重要的目标简单化，生活化，反而让运动员产生一种轻松的心理，有助于其正常发挥甚至超常发挥。
　　 学生不是运动员，但是在他们的学习生涯中，也会有许多和别人比拼的重要时刻，在这些重要时刻，家长和教师如果想真正关怀他们，就不要给他们“沉甸甸的房子”，给他们轻松的“小馅饼”最好了。同样的道理，学生自己更应该学会这样。

[FACE=宋体][SIZE=9pt]                          [/FACE][/SIZE][SIZE=4] 流泪的追星人  

    甲和乙都在县文工团工作，都是歌唱演员。

    甲经常对乙说，现今的时代，如果没有很多朋友相助，完全靠个人单打独斗是不会取得成成功的。乙听后只是笑笑，不吭声。

    县城偶尔有中央、省、市的名演员来演出，每当这个时候，甲就早早地来到演出场地的前排。当每个名角演完，他总要拼命鼓掌，有时甚至站起来夸张地狂叫、吹口哨，让明星们很兴奋。

    演出结束后，甲经常轻松地得到了与明星合影的机会。他把这些照片冲印出来，在书房里挂了满满一墙，有的还扩印十张赠送给亲戚朋友。当地许多人都知道甲在文艺界有许多朋友，是个人物。

    这样的生活一直持续了10多年。

    这期间，乙很少有应酬，只要有工夫就读专业书，参加函授学习，研究当地民歌，先后到数十个著名民歌村采风。他后来参加CCTV歌曲大赛得了二等奖，再后来还到《艺术人生》中亮过相，红遍了全国。

    乙后来衣锦还乡，到本县演出，甲又坐到前排。不过这次他没有鼓掌，也没有与乙合影。那晚上，他一直趴在窗前望着满天星星默默流泪……

    追星、做别人的粉丝、为别人鼓掌，如果是以自己追到了什么星，什么星为自己签了名、合了影而炫耀，这是十分幼稚的，因为这些都不能增长你的学识和才干，也不可能提高你的地位和身价。如果以探寻“星们”的成长经历，以他们做榜样来激励自己、提升自己，这就不必指责了。因此我们必须帮助学生中的追星族，选择好追星的目的和方式，千万别让他们沦为下一个流泪的追星人。
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学生不是运动员，但是在他们的学习生涯中，也会有许多和别人比拼的重要时刻，在这些重要时刻，家长和教师如果想真正关怀他们，就不要给他们“沉甸甸的房子”，给他们轻松的“小馅饼”最好了。

因此我们必须帮助学生中的追星族，选择好追星的目的和方式，千万别让他们沦为下一个流泪的追星人。


谢谢苏校长给我们带来这么好的精神粮食.

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

学生不是运动员，但是在他们的学习生涯中，也会有许多和别人比拼的重要时刻，在这些重要时刻，家长和教师如果想真正关怀他们，就不要给他们“沉甸甸的房子”，给他们轻松的“小馅饼”最好了。

因此我们必须帮...[/QUOTE]
   
    感谢版主的夸奖！