[ALIGN=center]风波又起[/ALIGN]
[SIZE=3]上星期五，连续的阴雨天使人郁闷的慌，加之晚上等上高中的儿子下自习而睡眠不足，这种感觉就格外强烈。[/SIZE][SIZE=3]下午后两节是数学课连堂，数学老师要求学生课间黑板不要擦，题目下一节还要继续讲。当数学老师来到隔壁的办公室不久，学生石匆匆进来说：老师，有人在黑板上乱画。数学左老师急忙去了教室，原来是叶和陈两人，左老师叫他两把乱画的擦了，批评了几句，又回到了办公室。[/SIZE][SIZE=3]最后一节课的铃声响了，我在办公室批早上听写的单词，忽然听到教室里左老师正在发火。教室里乱哄哄的，我出去站在门口向教室里瞧了瞧，只见学生整一个一个往上交纸条。坐在窗边的一个学生看见了我，急忙说：周老师，班上出事了！我看了看他，没吱声，下了楼。一会儿，我又上了楼。我从一楼到三楼来回好几趟，二楼的教室里仍然乱哄哄的。忽然，我从三楼上看到一个女孩下了楼，走向校院墙哪儿，似乎是文娟。我急忙来到二楼，从隐蔽处看了看文娟的座位，果然是空的。这时教室里已安静了。做老师已在上课了。[/SIZE][SIZE=3]我的心里忐忑不安起来，是不是老左把文娟撵走了？文娟不会出事吧？我下了楼，四面瞅了瞅，没有看到她。我又上了楼，在办公室门口焦急的等着。约莫十分钟过去了，文娟终于出现了，手里拿着一根木棒，湿漉漉的。我把她叫进了办公室。她低着头不说话。我问：怎么回事？她低声说：“下课时，叶在玩左老师的教棒，我把它拿来扔出去了。左老师上课时发现没了教棒，便发火了，说这根教棒他用了多年了，很有感情，问是谁拿走了。大家都说没看见。他就叫每人写纸条检举。”我问：“你为什么要扔教棒了？”文娟说：“左老师经常用棒子打人，所以我拿着就扔了。没想到做老师对棒子这么有感情，让他生那么大的气。”说着泪就吧嗒吧嗒往下掉。我问：“左老师有没有打过你？”她说：“没有。”我又问：“左老师是不是无缘无故的打人？”她说：“只是在同学犯错时打，不过有时我觉得他打得过分了。”我知道，左老师原来上课不大管纪律，学生家长都跟我说过此事，我和他说过几次。于是他就开始采取一些过激的形式来管理学生。没想到引起了学生的反感。[/SIZE][SIZE=3]我看了看文娟，她的表情已在暗示她很后悔。我说：“做老师打人是不应该的，但一些同学确实不尊重他的劳动。这事你有意见，可以和左老师说，也可以和我说，但你不该扔他的教棒，惹他生气。你这样做是对老师的不尊重。”她说：“我知道错了，所以我在纸条上承认了是我干的，并主动站起来说愿意下楼去把棒子找回来。我在楼下没找到，便绕道院墙外面，在水田里找到的。”我说：“你这么做很好。说明你很懂事，知错能改。”看到快下课了，我便叫她坐下来，等下了课在上班。[/SIZE][SIZE=3]于是，我们默默地坐了一会儿。但我的脑袋一直在转：这几天不守纪律的事一茬接一茬，几个值日班长总是在对我说这事。没想到今天风波又起，而且弄得这么乱。该和他们算算账了。[/SIZE][SIZE=3]下课铃响了。我对文娟说：“你先上班，叫大家不要走，我一会儿就来。”[/SIZE][SIZE=3]我进班时，教室里安静下来。我在每一个人的脸上扫了一遍，好久才说：“今天我真的非常生气，一个课间，两起违纪，影响了上数学课。刚才，有同学叫我说班上出事了，我为什么没进教室，应为我进来了处理这事就是对左老师不尊重。他会说这事他能处理好，我来是对他的不信任。因此我没来。”一些同学直点头，，刚才叫我的同学看着我也直点头。我接着说：“我做人做事的一个原则就是相互尊重。在学校我对同事、对学生都是这样。大家想想，自从我们接触到现在，我打过那一个，我对那一个同学不尊重过？”学生们都说：“没有。您对我们很好。”我说：“老师都能尊重你们，为什么你们不能尊重老师？也许有人说你们对我很尊重，我认为不是这样。如果你们尊重我，为什么对我的话视作耳旁风，违反纪律的事一件又一件。我认为这就是对我的不尊重，甚至比当面顶撞我还很。”[/SIZE][SIZE=3]我转过身在黑板上写道：学会尊重，学会自控。[/SIZE][SIZE=3]我接着说：希望大家记住这八个字，并在实践中做到。如果再出现此类事，我将根据班级管理条例，坚决惩罚，毫不手软。学生们都说：“老师您放心，我们一定记住这八个字，严格要求自己。如果违反了条例，您就惩罚我们，我们没有意见。”[/SIZE][SIZE=3]放学后，我在回家的路上，看着天上的云渐渐散了，晚霞似乎透了过来，我的心略微轻松了一些。[/SIZE][SIZE=3]明天是否是个大晴天？天总会晴的，我想。[/SIZE]

今天早读我上班迟了一点，匆匆转了一圈后，语文老师已来到教室，准备上第一节课了，我便退出了教室。第二节是我的英语课，在班长准备的学生出勤记录单上签名时，发现洪同学没有来。我暗地自责自己的粗心，班上缺了一个学生自己刚才竟然没发现。课后，我打电话到他外婆家。（该同学父母都在外面打工，孩子暂住在外婆家）接电话的就是他本人。
我吃惊的问道：“你今天怎么没来上学？病了吗？”
他回答说：“没病。”
“那你为什么不来上学？”
“我早晨弄迟了。”
“那也得上学啊！抓紧早点吃饭，下午一定要来上学。”
“好。”
在他挂电话之前，我突然问道：“你外婆在家吗？”他说：“在家。”“叫你外婆接一下电话，好吗？”电话里传出他喊外婆的声音。
他外婆我们见过一次面。那大约是九月末的事了，他外婆来说他近期花了不少钱。通过交谈才知道洪同学的父母通常直接寄钱给孩子，所以孩子花钱得不到控制。我们商定叫孩子的父母不要直接寄钱给孩子，改由外婆每天给。同时要求孩子的父母给我打个电话，我想在电话里告诉其父母不要宠着孩子，要经常在电话里教育孩子。这次谈话我还了解了一个信息，就是洪同学在家很少说话，有是几乎不说话。实际上我只知道他话少，没想到这么严重。事后我和洪同学长谈了一次：从花钱做了些什么到要节约用父母的辛苦钱； 从学习退步的原因到如何积极主动与他人交流。他也从开始几乎不说话到开口说了自己的心里话。我们还商定了家里给钱方式的问题。谈话后，我明显感受到了他的快乐的情绪。
外婆接电话后就连声谢我对孩子的关心，并说了孩子没上学的原因：自行车坏了，弄迟了，就说上午不要上学。我一边要她早点做饭给孩子吃，让孩子下午来上学，一边要她今后多留心附近孩子的上学情况，不要耽误了孩子上学。实际上这话我也是说给洪听的，叫他今后不要说谎欺骗外婆。
中午自习时，我到班上发现洪已经坐在座位上了，我轻轻走到他身边，悄悄告诉他要自学一下上午落下的课程，不懂就叫组长帮忙。因为他内向且腼腆，所以我没有多说什么。但我的心里却在盘算着他的事。
也许我该动员他的父母留一个在家照顾孩子，无论是从孩子的个性培养还是学习督促，都离不开父母的引导和爱抚。隔代的外婆担不起这个责任！因为这个孩子的智力是很不错的，缺了父母的爱抚不但学习成问题，而且性格成长也存在隐忧。
中国农民刚过上温饱的日子，不能让孩子的成长问题再给他们家庭新添包袱啊……

下午第一节课后，我正在教学楼办公室备课，明珠同学突然进来了，从她的眼神里我读出了她肯定受了委屈。当我问他怎么啦时，她抽抽泣泣的说：“曾同学总是欺负我，下课经常推我的课桌，有时甚至砸我的课桌，我实在无法忍受了，请老师把他调开。”我一边安慰她，一边叫她去把曾同学叫来。明珠说：“我不去叫他，否则他又说我只会仗着老师的势子。”于是我让她先回去，我自己去把曾同学喊了来。起初他不承认欺负人。
我说：“没欺负人家会哭的那么伤心。”他不吱声了。
我接着说：“你推人家桌子是对人家的不尊重，也许你觉得只是和她闹着玩的，但你把自己的快乐建立在别人的痛苦上，这样道德吗？”
他说：“不道德。”
我说：“上一次我们就其中反思与总结谈话时就说过，你很聪明，组长也说你很有天赋。我在你的反思上写了：珍惜自己，珍惜时光，不要老大徒伤悲。你还记得吗？”
他从口袋里掏出了那张纸说：“记得，反思我一直装在口袋里。”
“那今天的事你说怎么办？”我问。
“我去向明珠道歉。以后保证不再欺负她了。”
“我现在不太相信你，因为我们以前谈过很多次了，你似乎没有遵守自己的诺言。今天你凭什么让我相信你呢？”我要让他和以前的自己斗争。
他沉思了好一会儿后说：“凭人格！”
我说：“什么是人格？”
他看着我答不上来。
我说：“你的意思是凭你的做人品格、尊严和诚信吗？”
他说：“是的。”
接着，我要求他把自己的承诺写在他的反思上。他写道：我以自己的人格担保，今后不再欺负明珠，听从组长约束，努力学习。
我说：好。老师相信你。不过这张纸条得先留在我这里，等一星期后表现好了，我在喊你来取，他同意了。临走时，我要他回家后叫他家长打个电话给我，我想请他家长一起来帮他改正缺点，努力学习。他也同意了。
傍晚，我刚到家，就接到他母亲打来的电话。
第一步他做的不错。

星期六我们学校安排了加班课，今天有我的课。早晨刚进办公室，叶同学就跟着进来了。自从他母亲来校的第二天，为了使他能认真的按约定的“四条要求”去做，我就要他每天早上主动到我办公室来汇报一下前一天的学习情况。这几天他都准时来了，从他组长的反映和我的观察看，他做的的确不错。贵在坚持，我和他都在考验中。
中午，值日班长翔的值日情况较好，我问了几个同学，反映也不错。翔今天是第一次值日，他当值日班长是自己要求外加另一位值日班长的推荐。刚好上周一位值日班长屡次违纪，大家意见较大，告知他将被翔取代值日时，他也同意。实际上他和翔是同桌，他说自己也和翔说过此事，因此这次更换值日班长前天宣布后大家都无异议。从今天的情况看，翔还是称职的。
放晚学后，召开了六位值日班长会。目的有二：一是翔第一次值日，需要适当培训；二是想听听值日班长们对近期班级情况的意见。我先重申了值日班长要有表率意识、服务意识、奉献精神外，特地强调了值日班长要尊重其他同学，不能盛气凌人。从后面的交流中，我了解了这样几个情况：1、值日时的难处较多，一些同学不服管理，或管了后就生气。一部分同学好借上厕所之口去玩。部分同学违纪后叫罚写中学生守则不完成。2、班上不良情况较多。主要有：上课有不少同学好讲小话、吃零食，尤其是所谓的副科；下课你追我赶打玩架的较多，经常弄翻了书本桌椅；早上值日生值日不积极，劳动委员要催好几次才下去。
看来班级存在的问题是很多。我对值日班长们说：生活之中矛盾无处不在，因此班级有这样那样的情况是正常的，我们一起要想办法逐一解决，这正是发挥我们聪明才智的时候，希望大家多动脑筋，多出主意。我们就是要在不断解决班级矛盾中推动班级进步。大家都纷纷点头。
看看天色渐晚，我便要求大家准备回家，但回家后有一个“家庭作业”，就是总结一下我们班有哪些优点，那些长处。我想：如果看不到班级的长处，见得都是缺点，大家会越干越灰心。
我们出门时，我一直在叮嘱大家要注意安全，到家后和家长解释一下迟到的原因。
班级虽小，工作也是千头万绪啊！

今天早晨叶同学照例来到我办公室叙述他周末的情况：周六晚认真作业，周日上午在家做作业，下午去了数学辅导老师家，有两个学生，较投入。晚上和妈妈一起看电视，因为电视机刚修好。我问他妈妈对他的评价，他说妈妈要他继续努力！我说：妈妈由前期的批评到现在的“继续努力”，说明妈妈对他前几天的表现是满意的。你要认识到妈妈的肯定。他听了我的话很欣慰。我鼓励他贵在坚持，他很赞成！
今天我班夏同学依然没来，上周五他家来电话请假，他父亲在外地出了车祸，叫他姐弟两去了，不知现在如何？我很挂念，不知他父亲伤得如何？
今天下午周会，我在参加校务会，不得主持。课前我抽了时间， 要大班长和纪律班长在上周六班长会的基础上商量一下班会内容，请纪律班长主持班会。我之后参加了后半截的会。总体情况较好。
经大家共议，我班优点有以下十点：
1、      班级分工明确；
2、      班级男女团结；
3、      班级布置比别的班级漂亮；
4、      完成作业积极；
5、      没有两极分化现象；
6、      成立了15个学习小组；
7、      能积极参加课外活动；
8、      班风较好；
9、      不先挑衅他班而引起打架；
10、      成绩不断进步。
我还补充说：有人主动带花到班级美化班级，这是别的班没有的；班级伟人像脱落有人主动给粘上；班主任经常在班级捡垃圾。
纪律班长还在周会上提到了近期出现的：早自习迟到问题；有人带mp3、mp4来学校的问题；分帮派无事混战问题。他在提问题时都是有表扬有批评，结束时赢得了大家的阵阵掌声。
我在底下的座位上坐着真的感觉很开心。

小曼的自行车被盗
昨天，小曼同学来办公室对我说：“老师，我的自行车昨天被偷了，有人告诉我说是我们班叶同学和2班的几个学生一起把他偷着卖掉了。”我吃了一惊，连忙问道：“确切吗？”她说：“听别人说的。”我说：“在没有弄清楚之前，千万别在班上说这事，懂吗？”她点点头说：“我懂。”我要她把详细情况告诉我后，便让她先回去了。
原来，星期日上午，小曼由于数学成绩不好，到学校数学老师家补数学，结束时发现车子丢了。当时她的车子没有锁。第二天早晨来到学校，她说丢车子的事，班上有同学告诉了她这一秘密，她便来告诉我。
怀疑
我不大相信车子是叶同学偷的，因为小曼是他的同班同学；叶家就住在学校旁边，他得注意影响；叶同学妈妈前几天还来校，我当他母亲的面向他提了“四个要求”，这几天我还一直叫他早晨向我报告前一天的生活学习情况。从他在课堂的表现和报告的情况看，他正在积极改变自己。怎么会捅这么大漏子呢？但小曼的车子丢了是事实，我得重视。
从哪儿入手呢？
直接把他叫来讯问？假如不是他做的，那对他会有多大伤害啊！况且，就算是他做的，他不承认又怎么办？空口无凭啊！
把小曼提供的证人叫来，询问消息来源，似乎可以。但如果不是叶干的，几个同学一喊，学生们肯定会知道是什么事，影响也不好。
这事似乎缓不得又急不得？
等待
今天早晨，叶同学又照例来向我报告昨天的情况。等他说完以后，我鼓励了他几句。接着，我对他说：“叶，我们这几天合作的不错，你把自己在家、在校的学习情况详细告诉了我，谢谢你对我的信任。不过，老师今天要对你提一个关于汇报的新要求，你能接受吗？”他眨眨眼说：“能。”我说：“从今天起，如果你做了什么严重违纪的事，即使别人不知道，希望你能告诉我，老师肯定为你保守秘密，好吗？”他很快说：“好。”看着他很干脆的回答，我又紧盯着他说：“也包括前几天。前几天有没有做什么严重违纪的事？”他说：“没有。”我说：“那你回去早读吧。如果想起了什么事，请来告诉我。”他匆匆离去，在出门的一刹那，我感觉他有些慌乱。
莫非真的是他？
上午第一节是我的课，课堂上我有意提问了他一个较简单的问题，他回答正确后，我又表扬了他。他很平静。
中午自习时，我又来到教室，转了一圈后，我就来到隔壁的办公室。改了几本作业后，我有些坐不住了。
也许该主动出击了。
调查
于是，我又一次来到教室，把小曼提供的“证人”曹叫到了办公室。我问他是否了解小曼自行车丢失的事，他说知道一点，不过是昨天放学回家的路上，2班的春说的。
他说：春对他和另外一位我班同学凯炫耀说，他和叶同学把小曼的自行车卖了，分了钱买烟抽了。（我校学生之间经常有人以敢于违纪自夸，以满足畸形的自尊。）在进一步牢实后，我要他暂时不要告诉其他人。
看来必须找二班的春了。他的班主任魏老师不一会儿也来到了办公室，我把情况告诉了她，她就去把春找来。问话由我进行。起初，春说不知道这件事。
我说：“要我把曹和凯叫来吗？”他不吱声了。
我接着说：“你自己交代了，我们就不把事情交到学校保卫科了。我和魏老师是你们班主任，我们会尽量保护你们的名誉。但是你必须说实话。”魏老师也在旁边附和着，并催促他快说。
春于是说：“叶把小曼自行车拉到前面的收破烂处去卖，收破烂的人认识叶，知道不是叶的车，就不收他的。叶便要我去做证明，说车是我的，经常坏，现在不要了才卖成。”
问卖了多少钱，春说卖了10元钱。
问怎么分的，起初春说叶给了他1元钱。（后来知道钱两人买烟并打游戏合用了）
问还偷卖了别的车吗？他神色不定。我和魏老师又是边哄边吓，他终于承认那天叶共卖了三辆车，先是和春卖了初三一人的车子，得了10元。不一会儿，被初三的人知道了，但他们已把钱花了。因此，叶又和2班的杰和付偷了小曼的车和另外一辆没有锁的车子，为了隐蔽，他们骑车到离学校有较远的另一收废品处把车子卖了，这次卖了25元。于是他们回来赎回了初三同学的车子。余下的钱他们分了。听了这些，我感到很害怕：才初二的学生，一天敢偷三辆自行车卖，这，这怎么会呢？到底他们还做了多少我们不知道的“大事”？其他学生呢？
核实
与春的问话结束后，魏老师又分别找杰和付问话，问话的结果与春交代的基本吻合。魏老师在和我反馈了情况后就去上课了。一节课后就放学了。
放学后，我把叶叫到了办公室。这次我直接问道：“你为什么要偷着把小曼的自行车卖了？”他没有否认，但不吱声。我想他肯定发现了我们找春等人，知道“东窗事发”，抵赖是不行了。我说：“你知道刚才上课时我为什么没有从把你叫出来吗？”他说：“你是照顾我面子。”我说：“那你还为什么向我隐瞒自己的错误？只要你说出事情真相，认真悔改，我会顾及你的名誉的。”于是他就把事情的经过一五一十的告诉了我。大体情节和我掌握的一致。
我又问是不是以前就偷过别人的自行车？他说确实没有。
我问为什么那天想起偷别人的车子？他说平时和初三的学生一起玩，他们说偷别人的车子，一直没事。当时和春是说着玩的，不料他积极响应，所以就做了。
我问他做了之后害不害怕？他说：“第二天上午较害怕，但下午发现还没事就不害怕了。”我说：“你们是不是还暗自得意？”他低着头，不吱声。从春放学路上对别人的“炫耀”，我猜想他们肯定“不以为耻，反以为荣”。
我重重地说：“你知道你们的行为叫什么吗？这叫偷窃，是违法的！发展下去是要坐牢的！”他怔了一下，又低着头站着。
一番措辞严厉的教育之后，我见天色已晚，就说：“这事你要深刻检讨。第一，晚上回去把事情的详细经过再写出来，不能再有什么事瞒着了。如果再瞒着什么事，迟早会查出来的。说实话，态度诚恳，老师会考虑保护你们的名声的。希望你不要错过这次机会。第二，明天想办法看能否把车子赎回来，还给人家。这是用实际行动弥补自己的过失。”他答应了，并保证说实话。
临回家时，我又来到魏老师家，和她交换了如何处理这件事的看法。她说：“一定要和父母联系。如果教孩子去取车子，万一再出事怎么办？”我赞成。我说：“这几个孩子只有十四、五岁，从情况看是初犯。我的意见是既要批评教育又要尽可能保护。这样也便于明天做家长的工作。”她也赞成。我们商定：第二天看叶同学有没有新的情况交代，之后再联系家长。
处理
第二天早晨，叶把写的检讨交给了我。前面经过叙述没变化，后面有两条引起我的注意。一是他说以后不论做什么事，都要考虑老师说的话，永远记住老师对他的爱护；二是交代了一个新情况：初三年级的学生以他们偷车子为要挟，敲诈他们，要春给100元钱，不给就打死他。叶因为和他们认识，不给也可以，但是春必须给。求老师帮帮春。
我要他先回教室后，便和魏老师交流了一下新情况，一致决定：先把我们两个班涉及此事的四个家长分别叫来，让家长去看能不能把车子赎回来，然后再和家长商量如何教育和预防此类事件再次发生。至于初三的学生敲诈一事，先和其班主任联系，要求他处理。处理不好再上报。
于是，我和魏老师分头打电话。春的家长骑摩托车第一个来校，我们把要他来的目的和他说了，他是又气孩子，又谢老师。我们把我们处理这事的原则与设想和他说了以后，他表示同意，并连声感谢我们对孩子的保护。问他能不能先带着叶同学去卖车处，看能不能把车赎回来？他满口答应了。
于是我和魏老师焦急的等着消息。付和叶的家长暂时不能来，答应中午来校。杰的父母在外打工，家里没人接电话，只能等这看晚上是否联系上。20分钟后，春父亲回来了，车子没赎回来，昨天货被拉走了。
我和魏老师商量了一下，叫每位家长赔偿50元钱，两辆半新的车子按每辆100元赔偿，估计差不多。钱凑齐后，我负责通知小曼的家长来校做赔偿安抚工作。另一辆车子等调查清楚后，再要求其班主任协同做好赔偿安抚工作。
我们把赔偿的决定和春的家长通气后，他表示同意，并当场付了50 元。我们要求他回家后严肃批评教育孩子，但不要采取粗暴的办法，以免孩子发生别的意外事情。今后要多关注孩子的日常行为，多和老师联系，大家共同合作，借此机会，因势利导，坏事或许能变成好事。
中午，叶的母亲来了，气得直流泪。她同意我们的处理原则和处理办法。并反复说孩子给我添的麻烦太多，我还这么关爱孩子，作家长的不知怎么感谢才好。我就如何利用这件事教育孩子和他做了交流。我说：“这件事如果我们引导得好，孩子也许就此能走上健康成长的轨道。一定要让他从这件事中接受教训，要以法震慑他，以理说服他，以情感化他，细心留意他的变化，争取让他早日脱胎换骨。”她说一定谨慎教育好孩子，不然就太对不起老师的爱护了。
后面的事也都按我和魏老师的预设，顺利进行下去了。我们也把事情向学校作了汇报，希望学校在学生中经常作守法守纪教育。
反思
这次事件处理之后，我认真做了一次反思和总结，得出了这样几个认识：
一、学生是很复杂的，他们的内心有很多不为我们老师所知的秘密。在这些秘密中，有些我们没有必要了解，属于他们的个人隐私；有些我们却非常有必要了解，因为这类秘密如果在他们的心理逐渐膨胀而得不到及时“手术”，会把他们引向歧路，甚至是人生悲剧的道路。
二、班主任要密切与学生之间的关系，做学生的朋友。要关心爱护学生，使他们乐于接近你，有事愿意找你帮助。试想，假如小曼不告诉我这一情况，假如我对这件事不给予足够的重视，这件事也许会就此“烂”掉了。叶的胆子就会更大，小曼也会对老师更失望，其负面影响可想而之。
三、班主任在严格要求学生的同时，要尽量做到尊重学生，保护好学生尊严。因为学生虽然复杂，但他们毕竟是孩子，需要严格要求，更需要爱心呵护。在处理这次事件中，如果我和魏老师不是采取既教育又保护学生的策略，并及时把这一讯息让学生感知，学生也许不会很快承认自己的错误事实，家长也许不会很配合我们的处理和教育方案。事实上，当时我在考虑处理方案时就意识到，处理这次事件的最大障碍就是家长的不配合、抵触。他们甚至为了“护短”而采取与我们完全对立的立场，进而指责学校老师没有教育好他们的孩子，使事件处理难度增加，关系复杂，不能得到及时、公正、圆满的解决。
四、在处理学生的问题时，班主任能自己处理的事，尽量不要上交。因为别人对你的学生未必很了解，而教育引导学生尤其是问题学生的工作，必须很细腻。要根据学生的个性特征、家庭背景等多方面的情况，有区别的教育引导，千万不能采取用“一刀切”的方式。否则，轻则教育工作不能收到预期效果；重则使学生产生逆反心理，更快的滑向歧途。我们处理此次事件，正是考虑到学生的这些具体实际和学校的具体实际，才选择了小范围、既教育又保护的处理策略。（在处理这件事前，我和学校的分管校长汇报了事情经过及我们的处理原则、策略和范围，并得到了首肯。）
从这起事件得到圆满处理的结果看，我们的办法是正确的，符合实际的，是受到学生、学生家长和学校拥护的。

生日礼物
十二月一日早晨，我刚到校，就发现我班吴亚楠、李杰等同学从学校前面的小商店回来，每人手里都拿着一个礼品盒。看见了我，他们走过来微笑着说：“老师好！”我笑着问他们：“今天这是怎么啦，买这么多礼物？”他们说：“今天是胡小曼同学的生日。”我无言。
初一下学期，班上的同学都很熟悉了。一些要好的同学过生日时，常常有人送诸如贺卡、笔记本、小首饰等礼物。我怕此风越来越盛，连忙在班上做工作。班会上我明确表示不提倡同学之间送生日礼物。理由是：1、我们学生没有钱，要送礼物只有向家长伸手，这样会增加家庭负担。2、互送礼物容易形成攀比之风，不利于良好班级风气的形成。3、一些同学不想送礼物，但是大部分同学都送，他不得不违心送礼物。这样久了会影响团结。为了使大家能接受我的意见，我又做了以下安排：班长把全班同学的生日统计出来，以后每当那位同学生日，我们就在教室后面的黑板上写一句祝福的话，并且全班同学齐唱生日歌为他（她）祝福。
在这以后，我们班的黑板上就经常出现“祝某某同学生日快乐，学习进步”“祝某某同学生日快乐，天天快乐”等温馨的话语。我们的教室里常常激起“祝你生日快乐……”的优美旋律。别的班学生常常羡慕的看着我们班，我们班的学生也感到家的温暖，常常流露出自豪感。
今天又是怎么啦？班长为什么不制止呢？
来到教室，我把班长喊了出来。“今天小曼生日为什么又有同学在准备礼物？”我问。班长说：“上次你不是没反对吗？”“哪一次？”
班长不好意思的说：“就是我生日那天，班上几个同学非要给我过生日，当时他们为了避开其他同学，放晚学后，他们几个非要我留下，我们是偷着在班上做的。第二天，您不知怎么知道了，在班上还问过此事，但并没有批评我们，因此大家认为也许您改变主意了。”噢，我想起来了。是有一天早晨，我到校时，学校的总务主任老金告诉我，我班昨天放学后有几个学生走的很晚，似乎是有人在过生日，因为听到了有人唱生日歌。我想了想说那肯定是班长汪清香了，因为我们当天为她唱了生日歌。后来我在班上问过此事，得到了证实。但当时不知是那位老师找我有事，我就随他去了。这事就忘记了，没有再提了。
原来这也叫“群众看干部”啊！有人给班长过生日了，老师没说什么，那其他人不也是可以互相庆贺生日吗？于是逐渐的过生日由地下操作转变成明目张胆了。我的猜测得到了班长的证实。
回到教室，我先向小曼祝贺她生日快乐，然后大家又满怀激情用英文共唱了生日歌。小曼很有礼貌的站起来说了声：“Thank you！I am too happy today!”接着是由衷的掌声响起。
掌声之后，我满脸严肃地说：“今天我要当全班同学的面做自我批评，因为班长生日的事我没有及时批评，误导大家违反了班规。我当班主任失职了，特此向大家道歉，希望能得到大家的谅解。”班长也长起来说：“是我不好，没有带头遵守班规。我愿意接受惩罚。”大家都望着我。我说：“这事班长是有责任，但大家的一片心她不好推辞。再说当时的规定是我倡导的，并没有写在班规上，我的话不能当‘圣旨’，所以我提议：既往不咎；大家同意的话，我们今天就把不提倡在学校过生日互送礼物，改为不准在学校过生日互送礼物，并补加到班规上。现在举手表决。”
结果只有几个同学起先没举手，但看到大部分同学都赞成，他们也举了手，算是全票通过。
这事使我再次体会到班主任的一举一动对学生的影响有多大。疏忽了一个小细节，也许就会产生意想不到的结果，这个结果很多时候并不是我们所希望得到的。以后宜谨记此教训。

 I am a new teacher.Thank your teaching experiences.Thanks !

方法不错

龙舒人老师，感谢你的《一班的故事》，你教育的方法很 好，期待你更多的精彩。

平常一天
今天上午上了两节课，第一节是初一的，因为上一单元结束了，按常规要来一次大听写。我的习惯是当天学的单词第二天来一次小听写。小听写一般抽四名同学上黑板写，其他人在随堂练习本上写。一单元结束时，来一次单元大听写，大听写在听写本上写。听写本由我保存。从不少学生听写时的表情看，他们准备的不好。课后批改听写的结果是：全班满分8人，90--99分17人，80—89分9人，总共34人，是全班总数的一半多一点点。有两个组长竟然没有过关。（平时我要求听写单词80分为过关。）我昨天的担心不幸应验了。
英语学习细小的知识点积累非常重要，而过单词关是基本要求，这一点做不到，想学好英语门都没有。初一期中前因为单词量较小，大部分学生都能过关。随着英语学习的一步步深入，词汇量逐步加大，惰性大的学生开始完不成任务了。这时如不把好关，很大一部分学生将掉队，时间一长，想补都难了。长期下去，教学矛盾也会随之越生越多，教师学生都很累，教育教学将会陷入恶性循环之中。英语教学总的情况不好，究其根源恐怕就是在这时埋下了。
下午上课前夕，我来到班上，通报了今天听写的情况，要求没有过关的同学，晚上在家要抓紧背诵，准备明天重新听写。对于基础差的同学，希望组长给予帮忙。
下午第一节课后，我正在教学楼办公室备课，明珠同学突然进来了，从她的眼神里我读出了她肯定受了委屈。当我问他怎么啦时，她抽抽泣泣的说：“曾同学总是欺负我，下课经常推我的课桌，有时甚至砸我的课桌，我实在无法忍受了，请老师把他调开。”我一边安慰她，一边叫她去把曾同学叫来。明珠说：“我不去叫他，否则他又说我只会仗着老师的势子。”于是我让她先回去，我自己去把曾同学喊了来。起初他不承认欺负人。
我说：“没欺负人家会哭的那么伤心。”他不吱声了。
我接着说：“你推人家桌子是对人家的不尊重，也许你觉得只是和她闹着玩的，但你把自己的快乐建立在别人的痛苦上，这样道德吗？”
他说：“不道德。”
我说：“上一次我们就其中反思与总结谈话时就说过，你很聪明，组长也说你很有天赋。我在你的反思上写了：珍惜自己，珍惜时光，不要老大徒伤悲。你还记得吗？”
他从口袋里掏出了那张纸说：“记得，反思我一直装在口袋里。”
“那今天的事你说怎么办？”我问。
“我去向明珠道歉。以后保证不再欺负她了。”
“我现在不太相信你，因为我们以前谈过很多次了，你似乎没有遵守自己的诺言。今天你凭什么让我相信你呢？”我要让他和以前的自己斗争。
他沉思了好一会儿后说：“凭人格！”
我说：“什么是人格？”
他看着我答不上来。
我说：“你的意思是凭你的做人品格、尊严和诚信吗？”
他说：“是的。”
接着，我要求他把自己的承诺写在他的反思上。他写道：我以自己的人格担保，今后不再欺负明珠，听从组长约束，努力学习。
我说：好。老师相信你。不过这张纸条得先留在我这里，等一星期后表现好了，我在喊你来取，他同意了。临走时，我要他回家后叫他家长打个电话给我，我想请他家长一起来帮他改正缺点，努力学习。他也同意了。
傍晚，我刚到家，就接到他母亲打来的电话。
第一步他做的不错。

班级虽小，千头万绪
中午，值日班长翔的值日情况较好，我问了几个同学，反映也不错。翔今天是第一次值日，他当值日班长是自己要求外加另一位值日班长的推荐。刚好上周一位值日班长屡次违纪，大家意见较大，告知他将被翔取代值日时，他也同意。实际上他和翔是同桌，他说自己也和翔说过此事，因此这次更换值日班长前天宣布后大家都无异议。从今天的情况看，翔还是称职的。
放晚学后，召开了六位值日班长会。目的有二：一是翔第一次值日，需要适当培训；二是想听听值日班长们对近期班级情况的意见。我先重申了值日班长要有表率意识、服务意识、奉献精神外，特地强调了值日班长要尊重其他同学，不能盛气凌人。从后面的交流中，我了解了这样几个情况：1、值日时的难处较多，一些同学不服管理，或管了后就生气。一部分同学好借上厕所之口去玩。部分同学违纪后叫罚写中学生守则不完成。2、班上不良情况较多。主要有：上课有不少同学好讲小话、吃零食，尤其是所谓的副科；下课你追我赶打玩架的较多，经常弄翻了书本桌椅；早上值日生值日不积极，劳动委员要催好几次才下去。
看来班级存在的问题是很多。我对值日班长们说：生活之中矛盾无处不在，因此班级有这样那样的情况是正常的，我们一起要想办法逐一解决，这正是发挥我们聪明才智的时候，希望大家多动脑筋，多出主意。我们就是要在不断解决班级矛盾中推动班级进步。大家都纷纷点头。
看看天色渐晚，我便要求大家准备回家，但回家后有一个“家庭作业”，就是总结一下我们班有哪些优点，那些长处。我想：如果看不到班级的长处，见得都是缺点，大家会越干越灰心。
我们出门时，我一直在叮嘱大家要注意安全，到家后和家长解释一下迟到的原因。
班级虽小，工作也是千头万绪啊！