小召是我们班的留守学生，爸爸妈妈在他很小的时候就到了深圳打工，他一直跟着爷爷奶奶生活。由于爷爷奶奶的娇宠，他从小就养成了很多不好的习惯：自私自利，做什么都不上进，不讲卫生，时间观念差，经常是下课就吃零食，一打上课铃就往厕所跑……。为了让他改掉这些坏习惯，我动了不少脑筋，给他讲了不少道理，但收效甚微。于是我决定换一种身份——“爸爸”来教育他。成为他的“爸爸”后，我经常利用课外时间，与他谈心，培养他真正男子汉的形象，用“父爱”在学习和生活上给予他无微不至的关怀，让他感到我没有歧视他，把他和优等生一样看待，教学时我给他多个“优先”，即发言优先、质疑优先、辅导优先、训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都给予肯定和表扬，但同时又指出今后的努力方向。随着时间的推移，他慢慢消除了自暴自弃的心理，不论是学习还是纪律方面都有了较大的进步。他不再认为自己什么都比不上别人，消除了自卑心理，增强了学习的信心。我把“父亲”真诚的心交给孩子，公正地对待他，把温暖送给孩子时，孩子小小的心就融入了和谐的班集体。母亲不但给予孩子的生命，还是孩子面对这个陌生世界的启蒙教师。一旦母爱缺失，学生的心灵必然受到伤害，形成与一般学生不同的行为和性格。我们班英语老师金老师正好和孩子的母亲年龄相仿，我就安排她当班上学生的“母亲”。我们班有一个谁也惹不起的“疯丫头”小阳，她坐在最后一排，上课敢跷着二郎腿打响指，敢肆无忌惮地和男生疯赶打闹，和老师顶嘴……偶尔还找同学“要钱”，班上的女生都怕她。我多方面了解到：小凤的爸爸妈妈离异多年，她随一起父亲生活，后来有了新妈妈，对她的教育很放松，基本不管。她也认为自己已经是一个“大孩子”了，不需要任何人管，什么事情都要试试。英语老师金老师担当起了小凤的补位妈妈，一切发生了变化……小阳不记笔记，金妈妈就送她一支笔；小阳说心里烦，金妈妈便带她去逛公园；小阳不愿与老师说话，金妈妈与她交换QQ号，成为QQ好友，通过QQ聊天来交流；小阳生病了，金妈妈自己掏钱带她去打针；小阳写了一篇好作文，金妈妈马上在班上朗诵。有一天，小阳自称生活费掉了，吞吞吐吐地找金老师借200元钱，有人暗示金老师不要借。金老师想，如果不借钱，可能以前的努力都变成了零。于是她毫不犹豫地借了200元钱给小阳。经过一年多的补位，小阳发生了明显的变化，她主动要求坐在第一排，以便更好地学习，她再也不惹事生非了，而且学会了关心他人。她在作文中写道：“妈妈是多么神奇，是妈妈温暖了我冷漠的心……”她还经常主动为班级做好事，主动帮我管理班级，又一个学生融入了和谐的大家庭中。