[B]送伞与借伞[/B]
[FACE=Times New Roman]——[/FACE]有感于师生间的平等
新的课程改革倡导师生之间建立真正的民主平等的师生关系。只有这种真正的，发自内心的，师生之间的平等，教师才能真正走进学生的内心世界。这样的教育才是有效的，能对学生产生积极的影响，也就是成功的教育。而我们许多教师也大谈民主、平等，并也努力去做，但总是无法摆脱骨子里的那点[FACE=Times New Roman]“[/FACE]师道尊严[FACE=Times New Roman]”[/FACE]，不能和学生达成真正的平等。这也许是我们很多无效教育的根源。上学期发生在我和学生之间的送伞与借伞的两件事，使我对师生之间的关系有了更深刻的认识。
（ 一 ） 送伞
叮铃铃，清脆的晚课结束的铃声响起。大多数同学迫不及待的离开了教室。我一边收拾东西，一边与几个还没走的同学闲聊。这时，闫静波和何心竹气喘吁吁地冲进教室（我班在四楼）。[FACE=Times New Roman]“[/FACE]老师，外面下雨了，给你伞。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]望着这两个气喘吁吁的孩子，我心里一热。我由衷地说：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]谢谢你俩，我在办公室有伞！[FACE=Times New Roman]”“[/FACE]那老师，趁雨还不太大，您快回家吧[FACE=Times New Roman]……”[/FACE]我打着雨伞，走在秋风瑟瑟的雨中。随着秋风，雨点偶尔打到脸上，凉凉的，但我心里却暖暖的，有着莫名的感动。作为老师，我体会着教师特有的幸福。想想在茫茫的雨夜，学生看到下雨，首先想到老师带没带伞，宁愿自己淋雨回寝，把伞借给老师。是爱让这冰冷的雨夜不再寒冷。更令我高兴的是，他们心中装满了爱，他们学会了关爱，懂得付出。而同时，我心中又充满了愧疚。扪心自问，自己又为学生付出多少，能否受的起学生们的这份关爱？说真的，走出校门，自己又有几时想起过学生？当风雨大作时，站在自家阳台的我，心中何曾掠过学生们的身影？时常在学生面前讲关爱，讲爱心，而自己真正做到了吗？刚才，这两个学生送伞的举动，让我看到了自己的卑微和渺小，他们才是我的老师，我的爱心老师。苏霍姆林斯基曾经说过[FACE=Times New Roman]“[/FACE]教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]而有时学生们的举动，真的也可震撼老师的灵魂。雨真的大了起来。很多的孩子晚自习都没带伞，不会让雨淋病吧？想到这，我转弯向灯火辉煌的寝室楼走去[FACE=Times New Roman]……[/FACE]这次学生给我送伞，是他们给我当了次老师，教会了我关爱，为他人付出。因此，学生与我们是平等，他们有很多地方值得我们学习。师生间的教育是相互的，互相促进，共同推动的。而不久后的一次学生向我借伞，更让我明白了自己的卑微。 （ 二 ) 借伞
那是一个深秋的早晨，我和几个封闭班的老师生在食堂吃饭。突然，来时毛毛细雨变成了瓢泼似的大雨，而且越来越大，没有停下的意思。这时，我发现离我们桌不远的几个男同学向我们这张望，还议论什么。一会，我班的王森走到我们这，吞吞吐吐地说：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]老师，把你的伞借给我们行吗？我们几个都没带伞，您和其他老师用一把。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]我当时一愣，还是把伞递了过去。说实在的，我当时心里很不高兴，也觉得在同事面前很没面子。总感觉这种情况下只应该学生给老师伞用。果然，同事们也都愤愤不平。其实，事后一想，这还是自己脑子里的那点[FACE=Times New Roman]“[/FACE]师道尊严[FACE=Times New Roman]”[/FACE]在作怪。总觉得自己是老师，学生就应该尊重，就应该爱戴。试想，王森到老师那借伞，得付出多大勇气。自己又凭什么生气？那天其他几位同事确实都带伞了，我完全可以和他们合用。我应该生气的是为什么这么大的雨不想着主动把伞借给学生！而学生主动地站到与老师平等的位置上，我们却觉得他另类，甚至缺少教养。当学生向我们行礼问好时，我们只是不经意的点下头；逢年过节学生费尽心思给我们发来祝福短信，我们只是享受着幸福，却何曾回复只言片语。我们总认为这是理所当然，因为我们是老师，他们是学生。我们总是主张师生是平等的，我们真正给他们平等了吗？没有爱的教育不是教育，而我说，没有建立在师生真正的平等的关系上的爱不是真正的爱，那种爱是虚伪的，做作的，不真诚的，学生也不会领情的。只有真正与学生平等，站在学生的角度，真正为学生着想，才能实现真正意义上的教育。同事们，让我们放下那点可怜的“尊严”，真正走到学生中间吧。 | 
