[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=26]那丝丝感动[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=26][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]泰戈尔曾说：“爱是恒古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”，名言告诉我们，爱是教育的生命。我们从事的是滩羊底下最辉煌的职业，我们应该用爱的言行书写人生，应该用博爱诠释教育。用爱融化学生心底的坚冰，用慈爱滋润每棵稚嫩的心田。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]人生来就具有一种独一无二的遗传特质和“灵魂”。独一无二的遗传特质是因为人的个体的形成是由带着不同信息的数十亿个精子通过自由竞争与独特卵子组合的结果,这一特殊的组合规定了心灵与思想(即“灵魂”)独特性的发展趋势,再加上生活环境层次、社会文化情景层次和个人发展的实际条件的独特影响,我们具有了不同于别人的独一无二性。以自己班主任经历，谈谈自己的感触。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][SIZE=12pt]“我希望他们在乎我”[/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]接受班级三年来，班上有个孩子叫小霞，先天耳朵听不清楚，说话也说不清楚，强烈的自尊心使得她不愿意去暴露自己的不足，慢慢的形成对外界任何事情都不敏感，加上她的父母都是普通打工者，平日忙于工作，很少与她进行沟通。进入六年级，她在学习上心不在焉，对学习没有丝毫的兴趣，热衷于网上寻找好友，加上家长的放任，晚上经常外出玩耍很晚才回家，作业也不完成，总以各种理由搪塞组长和老师，此外，她将自己厚厚的保护起来，不愿意接受同学的帮助，将自己游离于班集体之外，甚至出现自残行为。在接下来的一段时间，我寻找时机与她进行沟通，然而她似乎是之前已经准备好如何去回答，愿意去改变自己，然而事后的效果都不佳，还如往常一样。记得那是一个周末，晚上六点，接到小霞爸爸的电话，能不能帮忙找下孩子？一愣，学校里一直教育不能随意外出，如真需要外出需要与家长说明，经同意方能出去。然而晚上八点，已经超出了小学生外出的时间，我急忙穿好衣服，赶出家门，与家长们汇合，得知孩子带有手机，不过手机打得通然而却没人接。还时不时的打给相关家长询问线索，有孩子说听说他们想去SM肯德基打工，有说去爬山，与家长们分开寻找，得到的结果都是失望了，孩子们到底去哪里了？一直焦急的等待到凌晨1点，孩子们仍然没有回家，家长决定到派出所报案，在填写材料中，接到小霞妈妈的电话，孩子回家了。不管怎样，孩子回家是最好的，其余的都不重要。或许是吓到了，见到小霞一直哭个不停。与家长一起安慰孩子，询问去哪里，孩子只是说去爬山迷路了。不想给孩子的身心造成太大的戒备，没有寻根问底，只是让孩子们先休息。经过此次事件，小霞知道老师、同学、爸爸妈妈都没有不在乎自己，这过去的6个小时，让关心在乎自己的人伤心焦急，让她感受到温暖。小霞不仅及时完成作业，还主动帮助同学值日，只是还不太说话，我想心灵的创伤不仅要精心呵护还需要一定的时间。她也开始慢慢想去进步，成绩也有所提升，那一刻，我知道我的爱已经融化了他身上的坚冰。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]更多地给予学生一些宽容、一份真情、一份关注、一点呵护，让学生感受到来自老师浓浓的情意和关爱。把真心亮给学生看，把真情诉给学生听，把真心带给学生读，我相信作为教师的我们，从中也会获取到无穷的动力与爱，因为我们一生将与这些孩子结下千丝万缕的师生情缘[/SIZE][SIZE=12pt]……[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][B][SIZE=12pt]“老师，对不起，让你受委屈了。”[/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]     “李老师，有位四年级的家长想找你谈谈。”我有些莫名，作为六年级的班主任，四年级的家长找我何事。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]     “你们班的2个孩子故意用篮球打我孙子。”孩子的爷爷奶奶气愤的说道。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]“好，我们先了解一下情况再说。”我询问了孩子，孩子说是他们在篮球场上打篮球，我在篮球场上看，被他们的球打到。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]孩子奶奶赶紧接话：“就是他们故意用球砸的”，接着询问孩子，是故意砸到还是投篮不准砸到？孩子很确定的说道是他们没投中打到地板上没弹起来打到他。孩子的话再次让这对家长坐不住了，两位老人立马拉住孩子，补充就是我们班的两个孩子故意用球砸他孙子。面对这样的情景，我只能让我们班的两个孩子（我们班的两位惹事大王）先静下来，等学校领导来处理，然而，孩子爷爷奶奶喋喋不休的指责这两位孩子，我的一句“你们家孩子都已经说清楚是不小心了，怎么能说故意。”导致两位爷爷奶奶的指责，在学校领导的协调下，家长也没有再坚持孩子是故意被砸，隔天，孩子的爸爸妈妈也来到学校道歉，我想都是隔代教育的祸根吧。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]孩子的爷爷奶奶走后，这两位惹事大王对我深深鞠躬，“老师，对不起，让你受委屈了。”是孩子们的这句话感动了我，让我知道在他们的内心仍然是好的，他们是可以被转变的。在接下里的一段时间，我也利用机会与他们交流想法，在班级中让他们做些力所能及的事情，感受到自己的优势，很欣慰，他们没有再给我惹事，而且在各方面都有比较大的进步。而且作业的质量也提高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句鼓励性批语，当他们取得进步时我心里有一种说不出的喜悦！[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]对于行为后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用![/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]  [/SIZE][SIZE=12pt]  [/SIZE][SIZE=12pt]“爱一切的学生，爱学生的一切”，只有爱能够营造出和谐的教育氛围，只有在和谐的氛围中，教育者的话语才能进入学生的心灵。教育家陶行知说过：真教育是心心相印的教育，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。而我们的爱是不需要任何成本的，请不要紧闭双唇，就让爱从我们心田、唇间自然地流露吧。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]     [/SIZE][SIZE=12pt]我们每个人都有自己独特的优点，但“金无足赤，人无完人。”每个人又都有自己的缺点。[/SIZE][SIZE=12pt]如果我们的教育不能正视这种客观存在的差异，以一个统一的标准来衡量存在着千差万别的学生，将会使部分学生的自尊心、自信心严重受挫。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=黑体][SIZE=18]                       [/SIZE][/FACE][SIZE=12pt]作者：李伟明[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]                                   单位：福建省晋江市第二实验小学[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

一位特别的孩子，一份特别的爱；两位太爱孩子的老人，两个特懂事的孩子；李老师真是一位有爱心的班主任！亦是一位幸福的班主任！[/QUOTE]
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[/P][P]老师，其实很容易被感动，虽然有时候委屈，不过还是幸福的[/P]