[SIZE=4]   2005年师范毕业进入了一所乡镇高中，开学前几天学校打电话给我说要让我当班主任，实际上作为新毕业的学生，什么都不懂，仅凭自己当学生的些许印象，构思怎样才能镇得住这个班级。因此做班主任以来雷厉风行，严格要求自己也严格要求学生，力求完美，同时和学校保持一致要有好的成绩，刚开始学生在我的威严下总体上还是挺乖的，但是到了高二，一些高个的学生开始反抗，但还是在我的镇压下被渐渐镇压。虽然学习成绩还是比较靠前但是不管怎样日子过得很累。[/SIZE][P][SIZE=4]  时间一天天过去，自己的教育方式从未改变，不管对待差生，对待学生恋爱，对待各种突发事件，感觉自我良好，实际上学生背后的怨言越来越大，终于在升高三的时候被学校一脚踢回了高一，那时候有很多怨言，我工作这么卖力，总是最早来最晚回，班级成绩也不差，为什么我就不能升高三，想不通就是想不通，很多时候故意和领导对着干。回到高一后虽然对学生私下会沟通，会与他们交流，也学会爱他们，但对于自己的班主任教育方式和差生始终没有多大的变化，到班里总是阴着一张脸，显示出我的严厉甚至会体罚他们，现在想想自己当时是多么的愚蠢。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   直到高二，此时已是第二次高二，教师节前天晚上，每天习惯都很晚回家，收到了很多学生的祝福短信。十二点刚过突然有一条 短信发过来：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  “老班，教师节快乐” [/SIZE][/P][P][SIZE=4]   多么温馨的一句话，可我的教育方式注定了我教育思维的错误，我想，这个学生是怎么了，这么晚了还不睡觉，还在发信息，一定是每天都很晚睡，我非常不高兴。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  第二天一早，我急匆匆的跑到教室，奔向了他，在班里当面质问他怎么这么晚睡觉，难道白天想趴这里睡觉吗，但当时还是压制住了自己的火，俯下身轻轻对他说怎么这么晚睡觉，是不是天天都这么晚，可他的回答顿时让我哑口无言：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  “老师，我昨天晚上是故意推迟到十二点睡得，目的是在教师节的当天第一个想把祝福送给你”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  是啊，多么一个淳朴的想法，让我无言以对，即使是我这个教师心目中的“差生”也是这么的尊敬老师，爱戴老师，暖流一股股的流向了我的心中，我懊悔，我惭愧，我迷茫，我不知道自己是怎么了，我错了，我是错的如此一败涂地，我的前面三年是多么的失败，多么让我愧对我以前的学生。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  在我十几年的教育生涯中，这件事彻底改变了我，是这个不起眼的学生拨动了我的琴弦，温暖了我僵化的心，虽然我现在是县优秀教师，县优秀班主任，市先进教师，市先进班主任，然后我所取得的成绩不都是这个学生赋予我的吗，如果没有他，我现在一定还是那个僵化的老师，永远是个学生心目中威严的老师。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   人与人之间需要沟通，需要爱，需要互助。老师和学生之间就是人与人的关系，如果我们早点把这层关系平等，那用爱架起的信任一定使我们走的更远，更高，更好。每当想起这个学生我就想起了自己曾经的失败和现在教育中的不足之处，时时提醒自己该弯下身子倾听孩子的呼声，架起沟通的桥梁。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   今天我是第一次进入这个论坛，把自己的曾经的错误写在了这里，我以后将用更多的文字写出自己的教育故事，失败的或者不足的，时刻提醒自己，我还有很多要做。十一年的班主任生涯终于在去年九月因为身体的原因暂停，但我还多想重新拾起这个神圣的工作，去弥补自己心中的惭愧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[P]　　[ALIGN=center][SIZE=x-large]缺少真正反思的班主任经历[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=5]  [/SIZE][SIZE=4]在班主任工作中，我是会反思的，但现在看了张万祥老师的《班主任专业成长100个千字妙招》才真正感受到自己的反思是肤浅的，不深刻的，流于比周围人稍好，但又不是深入骨髓的反思。去年开始因为身体原因已经退出了班主任这个队伍，但是看着人家当班主任的时候才真正想到我很多地方做的相当粗鲁。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  初当班主任虽然爱学生，也会与学生沟通，帮助学生特别是贫困生，但工作中完全是为了压制一个班级，急功近利，满腹牢骚，患得患失，简单粗暴。回想这个过程中如果我换一种方式去处理某某某某某某等等这些人的方式，结果一定是不一样的，我想我应该把这些案例一个个的记下来，供自己作为以后工作的镜子，当初何尝洞察过学生犯错误后的美丽，感受过学生失败背后的坚强。班级捆的紧紧的，管的死死的，表面上学生确实不敢越雷池一步，可实际呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  2013年开始我建立了自己的教育博客“教育纯净物”，激情满怀，可一年后呢仍然是杂草丛生，荒凉颓废。当年的我也作为优秀班主任在学校大会上等各个场合传授我的班主任经验，[/SIZE][SIZE=large]曾经的我也是有爱心，敬业心，事业心，帮助了很多学生，引导了很多学生，每年都有很多学生来看我。但[/SIZE][SIZE=large]随着教龄的增长，青春的热情渐渐冷却，开始厌倦繁琐的教育生活，开始对学生的错题气急败坏，不耐烦，不想教，随便教，混日子。[/SIZE][/P][P][SIZE=large]   现在的我在一片迷茫中不知道该怎么走，虽然我也想继续当班主任，也很爱班主任这份神圣的工作，可一想到每天要5:50起床，晚上要10点甚至11点回家，我鼓足不了勇气，我在不断退缩，甚至我不知道我自己该怎么做，如何走出这片迷茫，再过12天就高考了，希望能再多看几本教育书籍，即使不当班主任，也能在教学生活中做的更好，寻回自己以前的那种激情和勇气。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  [/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=5]谢谢你的鼓励[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=5]  今天中午一回到办公室，就有别班学生迫不及待的和我说：老师，有个女老师找你，好像是今天上公开课的那个化学老师。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=5]  我马上给那个老师回了电话，原来是她上公开课想知道我们对他上课的评价，当时我就肯定了她的进步，提出了她现在进步的地方和当时切妥的概念、上课的速度和学生得互动性，同时也向那位老师说了我自己上课的不好地方，并表扬她现在上课越来越好，比我好多了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=5]  本来是一个很普通的电话，谁知那个学生站在办公室不走，就在那里听我打电话，等我挂了电话，马上就对我说：老师，你怎么这么谦虚啊，你知道吗，虽然你没教到我们，但在我们心目中你是学校最好的老师，如果你上课都不好了，那学校就没有老师好了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=5]  天呐，当时我听了又爱又好笑，不过这个学生平常也认识，也是一个很务实的优生。虽然我觉得自己现在很差劲，可真不知道自己在学生心目中还是占有一席之地的。谢谢你，在我最艰难的时候给了我最温暖的涌泉，让我重拾了信心。从今天的这则故事中让我更加清晰的认识到鼓励是最好的教育方式，不管是学生还是周边的同事或者是家人，只有鼓励才是最好的沟通方式和信心的增强剂。我想我在今后的教育中一定会戒骄戒躁，平心静气，用我的耐心和天生的爱心来温暖所有的学生。是你让我更深的认识到这点，谢谢你，施文剑！[/SIZE][/ALIGN][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=5]这样的学生，怎么办？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]  2014年高考前一百零8天，本该是快百日动员大会，而学校碰到了前所未有的困难，那就是几次模拟考试下来都不理想。学校在最后关头准备重新洗牌，成立一个尖子班，让我这个高三段长来兼任这个班的班主任，学校信任我，而且我又是段长，义不容辞，可压力也无限大，因为我面临的问题太多了，学生情绪、老师议论、任课教师调整面临的其他班级的学生情绪，还有诸多可预见和不可预见的问题，然而真正的问题还不是这个，主要是进入尖子班的学生他们是怎样的人，说到这班人，我教书阶段从没有碰到过这样的学生，虽说成绩在我们这所乡村学校他们是领先，可要说思想问题，那就是一大堆苦水，而且各个是奇葩，比方说这个学生吧（先写一个，其他的以后一个个讲)小朱同学。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]  第一次接触是高二的时候化学竞赛，班主任有意让他去参加，而他坚决不参加，具体原因后来我找他沟通他是这样说的：初中的时候有次去参加竞赛，结果被水淋湿了，所以他高中就坚决不参加比赛，如果高中也淋湿了怎么办？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]  经他班主任交代，这个学生平常不大爱理老师，甚至班主任找他谈话他非但不理你，而且还坐在位置上不鸟你，根本没有沟通的余地，并且认为读书无用，他自己去种田也能养活自己。作业基本想做就做，不想做就不做。分班之后第一次我找他谈话给足了我面子，和我出来，但当我和他说：如果以后你犯错误班主任是会批评你的。结果他马上就说，老师你不能批评我，因为我是不会犯错误的。第一节课的时候他连书都不拿，根本不鸟你。具体对策各位老师帮我分析分析，明天我把自己最后把他转化的过程再续写。[/SIZE][/ALIGN][/P]

[SIZE=5]我也不知道我是做对还是做错了，但是最后的结果是非常满意的。[/SIZE][P][SIZE=5]  分析问题：[/SIZE][/P][P][SIZE=5]一、该生初中的化学竞赛被雨淋湿所受的心里阴影，说明当时老师确实没组织到位，给他造成对老师的不信任，也说明该学生心里想的不太阳光。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]二、从老师找他谈话而他根本不理老师和[/SIZE][SIZE=x-large]分班后第一次找他谈话的内容[/SIZE][SIZE=x-large]可以看出这人对当时的老师缺少信任，或许性格孤僻、高冷。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]三、对待学习，对待作业，对待生活的态度可以看出这个同学对美好生活的追求积极性不高。另外就是当时班级一定是出了问题，养尊处优，自认为在自己班里不错，没有同学在学习上能压得住他，特别是第一次上课就不拿课本，看我怎么办。因为他班里过来的学生后来到我班，我发现不止一个这样子。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]  三个原因，哪个入手呢，沟通是没有用的，他不信任你，给他关心也没用，他不领你情。最后只能从几个方面入手：[/SIZE][/P][P][SIZE=5]  1.不要理他，他喜欢高冷就晾着他，免得以为老师很在意他，而对他周边的同学要热情，让他有失落感。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]2.一定要在教学上比他以前的老师要精彩，让他充分知道老师的水平很高，有很多知识不是像以前一样一定就懂。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]3.创造班级的学习氛围，毕竟把全年段的高手都云集一个班，那些高手云集的氛围不是随便学学你就能排在前面。给他造成一种落后的趋势，转化他的被动为主动。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]4.前面三个效果出来之后，就可以和他沟通了，学生上是不是落后了，心态积极性上时候更加阳光等等，特别是生活上多关心他。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]  最后效果还是不错的，这位学生分班之前没有一次上重点，最后高考比重点多出30几分，并且高考毕业后每逢节假日都会主动给我发短信问候，这在以前是想都不能想的。放假还会回学校来找我沟通。哈哈，方法可能很愚钝，因为本人水平一般，也是靠经验。求各位大神指点。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]
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谢谢夸奖，不过做的还是比较粗，在班主任历程中走了很多弯路

[SIZE=5]  昨天读了《高中新课程班主任新兵法细节》里的一节，吸引了我的眼球，标题是：引领学生走出“只知受爱，不知爱人”的误区。乍一看，这个标题吸引了我的眼球，然后没看文章，直接回味这个标题，好新颖、同时也总结了我自己时常在想的问题，为什么我们老师一心为学生着想，而最后很多都得不到该有的理解，今天我终于明白了。[/SIZE][P][SIZE=5]  是啊，我的教育艺术确实是比较粗糙，虽然平常我很爱我的学生，倾其所有付出我的一切，但我们没教会他怎么去爱别人啊。总结自己这一年来的感悟，2015年7月我信仰了上帝，正式进入了教堂，成为一个基督徒开始看圣经和参加我们的教堂聚会和家庭聚会，期中我只能一个字来形容圣经的全部内容，那就是爱，教堂里的每个人都周边的人充满了爱，现在回想起我的教学历程，我确实这方面工作做得很不到位，随后后来我知道改变，但还是远远不够的，也没做到特别细致深入。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]  该文指出让学生爱人首先班主任要热爱学生，并把教师的爱理解为博大的爱、深刻的爱和智慧的爱。实际上我们班主任何其不是这样，爱班里的每一个学生，但要说到深刻的爱和智慧的爱我想我在这方面确实是做不好，特别是让学生理解爱、学会爱、懂得知恩图报，同时我自己是否该反思“责人之心责己，恕己之心恕人”是否能真正做到。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]  人是万物之灵，每个人包括每个学生都有一颗与生俱来的信仰的种子，我要做的就是创造一种情境和氛围，让信仰的种子尽快在学生心中生根发芽，茁壮成长。[/SIZE][/P]

[SIZE=9pt]  [/SIZE][SIZE=4]近几年，随着各省市对高考录取率、上线率的处理是值得赞赏了，为了教育的公平性，资源分配的合理性和学生的隐私保障，相继出台了禁止公布上线人数和上线率等等，也不仅公布学生的成绩。然后由于缺乏权威部门的数字统计，一些投机取巧的人员就霾天过海，虚报上线人数和上线率，今年可能一百不到上线，明年就超过一百，然后逐年提升。[/SIZE][P][SIZE=4]   高涨的数字看上去非常光鲜，也是学校的招生点也就上去了，然后教学质量也可能在这样的掩蔽之下下降了，反正高考靠谁喊的响。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   同时，对奋斗在一线的教师和一些老实、一心搞教学、钻题目的教师则是一道高高的坎，学校不得不令你们去作假，要求把本来不上线的学生名字张榜公布，然后又要你去做思想工作，不准和外界说你没上线，老师的尊严荡然无存。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   同时，我也听到了一个家长诉说，说一个班主任打电话到他家去让学生隐瞒不上线，帮他公布名单，结果这个家长把班主任骂了一顿。作为教育工作者此时的心情的如何呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  所以教育的浮夸风绝对不是好事，高三的老师不是怕教不好，而是恐惧要怎样和学生说好这个潜规则。可悲可悲！[/SIZE][/P]